автореферат диссертации по филологии, специальность ВАК РФ 10.02.19
диссертация на тему: Фразеосемантическое поле саногенного и патогенного мышления личности

Оглавление научной работы автор диссертации — кандидата филологических наук Климович, Анна Станиславовна

Введение.

Глава I Психолингвистические аспекты исследования саногенного и патогенного мышления.

Выводы из Главы 1.

Глава II Основные понятия иноязычной личностноориентированной фразеосемантики.

Раздел I. Основные понятия английской фразеологии как лингвистической дисциплины. Основы семантики.

Раздел II. Основы иноязычной личностно-ориентированной фразеосемантики.

Раздел III. Взаимоотношения между конституентами фразеосемантического поля саногенного и патогенного мышления.

Выводы из Главы II.

Глава III. Семантическое макрополе саногенного и патогенного мышления.

Раздел I. Фразеосемантическое микрополе саногенного мышления.

Раздел II. Фразеосемантическое микрополе патогенного мышления.

Раздел III. Лексическая структура фразеологических единиц, характеризующих саногенное и патогенное мышление.

Раздел IV. Грамматическая структура фразеологических единиц, характеризующих саногенное и патогенное мышление.

Раздел V. Особенности диффузности границ микрополей и групп, конституирующих фразеосемантическое макрополе саногенного и патогенного мышления.

Выводы из Главы III.

Глава IV. Практическое внедрение результатов исследования фразеосемантического поля саногенного и патогенного мышления в процесс обучения иноязычному личностно-ориентированному общению.

Выводы из Главы IV.

Введение диссертации2002 год, автореферат по филологии, Климович, Анна Станиславовна

Актуальность темы исследования

Английский язык становится жизненной необходимостью в наше время в связи с переменами в экономике, политике нашей страны, обусловившими расширение международного сотрудничества. Но для такого сотрудничества россияне должны владеть лингвистически аутентичным и психологически адекватным англоязычным общением, которому их не обучают практически ни на одной из ступеней непрерывного языкового образования от детского сада до послевузовского образования, с одной стороны, и с другой стороны, Россия переживает переломный момент. В этом практически еще не сложившемся окончательно режиме люди чувствуют себя некомфортно, что порождает напряженные деловые и семейные отношения, которые могли бы измениться, если бы люди мыслили саногенно, принося себе и другим нравственное и физическое здоровье. Огромную важность саногенного мышления невозможно переоценить в связи с постоянно повторяющимися актами международного терроризма в разных странах. Возможно, изучение фразеологических единиц, характеризующих саногенное и патогенное мышление, на занятиях по обучению личностно-ориентированному англоязычному общению, могло бы послужить источником психокоррекции патогенного мышления, развитию саногенного мышления, глубокого эмоционального контроля и всестороннего личностного роста.

Впервые саногенное и патогенное мышление было исследовано Ю.М.Орловым (1996 - 1997). Но государственные органы образования до сих пор не внедряют в практику обучение саногенному мышлению, т.к. не подготовлены профессионалы, которые смогли бы это сделать. Обучаемые обречены, если они не обладают интуитивно саногенным мышлением, на конфликты в межличностном взаимодействии. Ибо любое общение как деловое, так и семейное связано с закономерностями личностно-ориентированного общения, одним из важнейших аспектов которого является саногенное мышление. Привлекая внимание обучаемых к фразеологическим единицам, характеризующим саногенное мышление, мы заставляем их задуматься над его сущностью не только с лингвистической точки зрения, но и с психологической. Мы пробуждаем их мотивацию и страстное желание не только овладеть единицами саногенного мышления на уровне теории, но и на уровне эффективного практического личностно-ориентированного общения, которое может обусловить их семейное счастье и успешную служебную карьеру. Реферируемая диссертация впервые после докторской диссертации Е.Г.Чалковой (1999) осуществляет многоаспектный подход к проблеме саногенного и патогенного мышления в единстве психологического, лингвистического и воспитательного аспектов. Предлагаемая работа посвящена не только детальному описанию фразеосемантического поля саногенного и патогенного мышления, но она также нацелена на выяснение механизмов взаимодействия трех выше упомянутых аспектов и разработке методики развития саногенного мышления на уроках англоязычного личностно-ориентированного общения.

Хотелось бы отметить, что важным является не только изучение саногенного мышления, к которому необходимо стремиться, так как оно обеспечивает духовное и физическое здоровье личности, не менее важно знать пути развития и разнообразные аспекты патогенного мышления для того, чтобы его успешно корректировать, развивая и обучая саногенному мышлению. Отсутствие в российской и зарубежной лингвистике работ, детально описывающих фразеосемантическое поле саногенного и патогенного мышления в единстве лингвистического и психологического аспектов, несмотря на бесспорную актуальность темы для теории и практики обучения и воспитания, обусловило наш выбор темы диссертационного исследования.

Общая гипотеза исследования.

Англоязычное фразеосемантическое поле саногенного и патогенного мышления - это целостное системное образование, основанное на единстве лингвистического, психологического и педагогического аспектов. Компоненты данного макрополя иерархически соподчинены и взаимосвязаны друг с другом. Они структурируют учебное иноязычное личностно- ориентированное общение в системе отражения, отношения и поведения.

Основная цель работы состоит в теоретическом и экспериментальном исследовании содержания и структуры фразеосемантического поля патогенного и саногенного мышления, а также закономерностей и средств формирования лингвистически аутентичного и психологически адекватного личностно-ориентированного англоязычного общения.

Предмет исследования - фразеосемантические особенности саногенного и патогенного мышления на материале 125 произведений английской и американской художественной литературы (14000 страниц) и 33 фразеологических словарей. Объем выборки 4100 ФЕ (фразеологических единиц) саногенного и патогенного мышления.

Объект исследования - индивидуальные и групповые формы учебной деятельности учащихся 8- х, 9- х классов средней школы, то есть обучаемые в возрасте 13 - 15 лет (156 человек, объединенных в экспериментальные и контрольные группы).

Научная новизна и теоретическое значение исследования состоит в том, что впервые англоязычное фразеосемантическое поле саногенного и патогенного мышления рассмотрено как системное образование в единстве лингвистического, психологического и педагогического аспектов. Это первая работа, в которой целостно и детально изучено содержание, структура и особенности развития аутентичного, яркого англоязычного личностно- ориентированного общения. Результаты исследования могут быть применены в лингвистике для описания семантических полей лексических и фразеологических единиц в других языках, а также в психолингвистике, психологии, педагогике и методике обучения иностранным языкам.

Практическая значимость исследования. Материалы исследования были использованы при обучении английскому языку. На основе разработанных теоретических положений опубликованы статьи.

Положения, выносимые на защиту.

I. Объектом и денотатом изучения являются патогенное и саногенное мышление, что детерминирует комплексный подход к исследованию в единстве лингвистического, психологического и педагогического аспектов.

II. Фразеосемантическое поле саногенного и патогенного мышления представлено ядром - архисемой think (думать), thinking (мышление) и периферическими дифференциальными семантическими компонентами, содержащими положительные и отрицательные коннотации, отражающие аспекты патогенного и саногенного мышления

III. Привативные, градуальные и эквиполентные оппозиции, характеризуют взаимоотношения между семантическими компонентами поля на микро и макроуровне.

IV. Семантическая структура микрополей, входящих в состав макрополя мышления личности, конкретизируется следующим образом:

1. Микрополе, основанное на классификации признаков саногенного мышления.

2. Микрополе ФЕ, характеризующее патогенное мышление

V. Эффективное изучение и исследование фразеосемантического поля саногенного и патогенного мышления взаимосвязано и взаимообусловлено личностным ростом и коррекцией деструктивных компонентов учащихся как субъектов обучения англоязычному личностно-ориентированному общению.

Задачи исследования

I. Вскрыть тенденции в характеристике психодинамики поведения в научной российской и зарубежной литературе (Глава I.).

II. Проанализировать основные понятия семантики, английской фразеологии, иноязычной личностно-ориентированной фразеосемантики, необходимые для исследования (Глава II.).

III. Выделить ядро и периферию макрополя. Проанализировать взаимоотношения конституентов фразеосемантического поля патогенного и саногенного мышления на микро- и макроуровне, охарактеризовать специфические особенности привативных, градуальных и эквиполентных оппозиций (Глава II).

IV. Исследовать и детально описать семантическую, лексическую и грамматическую структуру поля ФЕ, характеризующих саногенное и патогенное мышление личности в английском языке. Проанализировать особенности диффузности границ семантических микро- и макроэлементов, конституентов англоязычного фразеосемантического поля саногенного и патогенного мышления. (Глава III.)

VI. Разработать методику психокоррекции деструктивных особенностей обучаемых во время личностно-ориентированного изучения фразеосемантического поля патогенного и саногенного мышления в английском языке в единстве лингвистического, психологического и педагогического аспектов (Глава IV).

VII. Проверить эффективность разработанного курса при обучении учащихся (Глава IV).

Исследовательская и экспериментальная работа проводилась на занятиях по английскому языку в 8- х и 9- х классах средней школы

156 обучаемых).

Апробация работы

Теоретические положения диссертации доложены автором на научных конференциях: по прикладной психологии и педагогике в РАТИ (Российской академии театрального искусства) в 2001 году; на заседаниях секции иноязычной личностно- ориентированной фразеосемантики в 1999 и в 2000 году; на заседании кафедры переводоведения МПУ в 2001 году, а также на Всероссийской научно-практической конференции 16 апреля

2002 года, посвященной памяти профессора Ю.М. Орлова, автора теории саногенного мышления.

Структура и объем диссертации

Диссертационная работа изложена на 148 листах машинописного текста и состоит из введения, 4 глав, заключения и выводов, указателя литературы (260 источников научной литературы, 33 фразеографических и лексикографических источников, 125 произведений английской и американской литературы) и одного приложения, в которое включены таблицы.

Заключение научной работыдиссертация на тему "Фразеосемантическое поле саногенного и патогенного мышления личности"

Выводы из исследования

I. Объектом и денотатом характеристики анализируемых, фразеологических единиц является саногенное и патогенное мышление, поэтому необходимо осуществлять комплексный подход к исследованию в единстве лингвистического, психологического и педагогического аспектов.

II. Структура макрополя саногенного и патогенного мышления может быть представлена следующим образом:

1. В центре всего макрополя находится ядро, представленное архисемой «думать» - «think»; thinking (мышление)

2. Семантические микрополя, группы и подгруппы конституируются периферическими дифференциальными компонентами, связанными с положительными и отрицательными коннотациями, отражающими разнообразные аспекты саногенного и патогенного мышления личности.

III. Взаимоотношения между конституентами фразеосемантического поля на макро- и микроуровне характеризуются привативными, градуальными и эквиполентными оппозициями контекстологической, индивидуально-личностной, национальной, социальной, когортной, синхронической и диахронической денотативной детерминации, свидетельствующими о диффузности границ семантических подразделений, их взаимосвязи и взаимообусловленности.

IV. Семантическая структура микрополей, входящих в состав исследуемого макрополя, конкретизируется следующим образом:

1. фразеосемантическое микрополе саногенного мышления

2. фразеосемантическое микрополе патогенного мышления

Каждое микрополе подразделяется на группы и подгруппы значений.

В пределах исследованной выборки ФЕ патогенного и саногенного мышления в объеме 14000 страниц английской и американской литературы наиболее частотны случаи диффузности границ между следующими семантическими подразделениями:

1. между микрополями саногенного и патогенного мышления и эмоций,

2. между микрополями саногенного и патогенного мышления и поведения,

VI. Грамматическая структура исследуемых ФЕ разнообразна. Наиболее частотны следующие структурные группы: 1.V+N

2. V+Adj

4. V+one's+N

VII Лексическая структура исследуемых ФЕ разнообразна. Наиболее частотно представлены лексемы, обозначающие:

1. Названия частей тела человека.

2. Название пейзажей, природных богатств.

3. Название предметов одежды и ее частей.

4. Мифологические представления и обычаи.

VIII. Эффективное изучение и исследование фразеосемантического поля саногенного и патогенного мышления взаимосвязано и обусловлено личностным ростом, коррекцией деструктивных компонентов обучаемых как субъектов обучения англоязычному личностно-ориентированному общению.

VIX. Результаты проведенного исследования имеют порождающий характер, так как могут быть использованы в лингвистике, психолингвистике, психологии, педагогике, методике преподавания иностранных языков. Предложенное описание англоязычного фразеосемантического поля саногенного и патогенного мышления также может быть использовано для изучения аналогичных лексических единиц и для описания фразеосемантического поля саногенного и патогенного мышления в других языках.

Заключение

В результате анализа 14000 страниц художественной английской и американской литературы, 33 словарей, а также экспериментального обучения 156 человек удалось описать в единстве лингвистического, психологического и педагогического аспектов англоязычное фразеосемантическое поле саногенного и патогенного мышления личности.

Список научной литературыКлимович, Анна Станиславовна, диссертация по теме "Теория языка"

1. Научная литература:

2. Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. М., 1980.

3. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. М., 1991.

4. Адлер А. Понять природу человека. Пер. Е.А. Цишина, М., 1997.

5. Алехина А.И. Фразеологическая антонимия в современном английском языке. Автореф. дис. . канд. филол. наук. М., 1968.

6. Алпатов В.М. История лингвистических учений. М., 1999.

7. Амосова Н.Н. Основы английской фразеологии. Л., 1963

8. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. М., 1977.

9. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л., 1969.

10. Андреева Г.М. Социальная психология. М., 1980

11. Ю.Арнольд И.В. Стилистика современного английского языка. Л., 1973.

12. Анцыферова Л. И. Психология повседневности: жизненный мир личности и «техника» ее бытия //Психолог. Журнал, 1993.Т. 14.

13. Апресян Ю.Д. Лексическая семантика. М., 1974

14. Арнольд И.В. Стилистика современного английского языка. Л., 1973.

15. Аристотель. О душе /Аристотель. Соч. в 4-х тт. М., 1976, том I.

16. АрсентьеваЕ.Ф. Сопоставительный анализ ФЕ, выражающих характер человека в английском и русском языках. Дис.канд филолог, наук. К., 1983.

17. Артемова А.Ф. Механизмы создания комического в английской фразеологии. Автореф. дис. канд. филол. наук. М., 1976

18. Архангельский В.Л. Устойчивые фразы в современном русском языке. Ростов-на-Дону., 1964

19. Асмолов А.Г. Психология личности. М., 1990.

20. Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. М. 1969

21. Балли Ш. Французская стилистика. /Пер. С фр. К.А.Долинина, М., 1961.

22. Басаров Б. Характер и его место в психической жизни человека. Дис.канд психолог, наук. М., 1976.

23. Беляевская Е.Г. Семантика слова. М., 1987.

24. Берлизон С.Б. Специфика семантики фразеологических единиц и роль структурных компонентов в ее определении //Семантическая структура слова и фразеологизма. Рязань. 1980

25. Белянин В.П. Введение в психолингвистику. М., 2001

26. Бесшапошникова О.А. Временной и пространственный дейксис в семантике фразеологических единиц современного английского языка. Дис. . канд. филол. наук. М. 1987.

27. Бехтерев В.М. Основы учения о функциях мозга. СПб., 1905.2 7. Бодал ев А. А. Личность и общение. М., 1983.

28. Болен А. Методика преподавания новых разговорных языков //Методика преподавания иностранных языков за рубежом Вып. 1.1967.

29. Братусь Б.С. Аномалии личности. Мысль, 1988 г.

30. Брудный А.А. Семиотика языка и психология человека. Фрунзе, 1979.31 .Брутян Г.А. Гипотеза Сепира-Уорфа. Ереван, 1968.

31. Будагов Р.А. Язык реальность - язык. М., 1983.

32. Булыгина Т.В. Пражская лингвистическая школа. В кн. Основные направления структурного анализа. М., 1964.

33. Буслаев Ф.И. Исторические очерки русской народной словесности и искусства. СПб., 1861.

34. Бушуй A.M. Библиографический указатель по фразеологии: Основные вопросы теории фразеологии. Самарканд., 1987. Вып. 6.

35. Бэн А. Об изучении характера /пер. Цитовича Спб., 1904.

36. Василюк Ф.Е. Психология переживания. М., 1984.

37. Васильев С. А. Философский анализ гипотезы лингвистической относительности. К., 1974.

38. Васильева Т.А. Саногенное мышление учащегося, учителя. Калининград., 2000.

39. Варина В.Г. Лексическая семантика и внутренняя форма языковых единиц//Принципы и методы семантических исследований. М., 1976.

40. Виноградов В.В. Основные понятия русской фразеологии как лингвистической дисциплины// Труды юбилейной научной сессии; ГУЛ819-1844.Л., 1946.

41. Виноградов В.В. Об основных типах фразеологических единиц в русском языке //Академик А.А. Шахматов (1864-1920). Л., 1974.43 .Вольф Е.М. Функциональная семантика оценки. М., 1985.

42. Выготкий Л.С. Избранные психологические произведения М., 1954.

43. Выготский Л.С. Сознание как проблема психологии поведения. Собр. Соч. М., том 1, 1982.

44. Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. М., 1960.

45. Гаврин С.Г. Фразеология современного русского языка. Пермь., 1974.

46. Гак В.Г. Диалектика семантических отношений в языке /Принципы и методы семантических исследований: Сб.ст./Отв. Ред. В.Н. Ярцева. -М.,1976.

47. Гак В.Г. К проблеме гносеологических аспектов семантики и слова /Вопросы описания лексико-семантической системы языка. Тезисы докладов. Ч. 1.-М., 1971.

48. Гак В.Г. К проблеме семантической синтагматики /Проблемы структурной лингвистики 1971: сб. М., 1972.51 .Ганнушкин П.Б. /ред/ Клиника психопатий, их статика, динамика, М.,1964.

49. Гипотеза в современной лингвистике. М., 1980.

50. Григорьева Г.С. Фразеологические единицы с зоонимами в аспекте теории номинации (на материале современного английского языка): Автореф. дис. . канд. филол. наук. Одесса, 1985.

51. Гринев С.В. Основы семиотики. М., 2000.

52. Гройсман A.JI. Коллективная психотерапия. М., 1969.

53. Гройсман A.JI. Личность, творчество, регуляция состояний. М., 1998.

54. Гройсман А.Л. Медицинская психология. М.,1998.

55. Гройсман А.Л. Психогигиена творческого труда студентов театральных вузов. М., 1982.

56. Гулыга Е.В. Шендельс Е.И. О компонентном анализе значимых единиц языка. В кн. Принципы и методы семантических исследований. М., 1976.

57. Додонов Б.И. Эмоция как ценность. М., 1960

58. Елисеев О.П, Конструктивная типология и психодиагностика личности. Псков, 1994.

59. Ершов А. А. Наблюдение //Методы социальной психологии. Л., 1977.

60. Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе. М., 1991.

61. Кабанов М.М. Реабилитация психических больных. Л., 1978.

62. Карамуратова Р.Б. Психологическое исследование роли оценочной эмпатии в педагогическом процессе: Автореф. дис. канд. психол. наук, Тбилиси, 1985.

63. Кацнельсон С.Д. Типология языка и речевое мышление. М., 1972.

64. Китайгородская Г.А. Методические основы интенсивного обучения иностранным языкам. М., 1986.

65. Кобозева И.М, Лингвистическая семантика. М., 2000

66. Ковалев Г.А. Активное социально-психологическое обучение как метод коррекции психологических характеристик субъекта общения. Дис. канд. психол. наук. М., 1980.

67. Ко духов В.И. Контекст как лингвистическое понятие. В кн. Языковые единицы и контекст. Л., 1973.

68. Коломинский Я.Л. Психология детского коллектива. Минск, 1984.

69. Колшанский Г.В. Коммуникативная функция и структура языка. М., 1984.

70. Колшанский Г.В. Контекстная семантика. М., 1980.

71. Кольцова В.А. Влияние общения на формирование понятий. Дис. . канд. психол. наук. М., 1976.

72. Кон И.С. Психология старшеклассника: Пособие для учителей. М., 1980.

73. Кон И.С. К проблеме национального характера // История и психология, М., 1971.

74. Кортни Р. Английские фразовые глаголы. М.,1991.

75. Кортни Р. Английские фразовые глаголы. М., 1997.

76. Копыленко М.М., Попова З.Д. Очерки по общей фразеологии. Воронеж, 1989.

77. Краткий психологический словарь. М., 1985 (под ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского).

78. Кречмер Э. Строение тела и характер. М., 1930.

79. Кречмер Э. Строение тела и характер. М., 1995.

80. Кузнецов A.M. О применении метода компонентного анализа в лексике. В кн. Синхронно-сопоставительнвй анализ языков разных систем. М., 1971.

81. Кузнецов A.M. От компонентного анализа к компонентному синтезу. М., 1986.

82. Кумахова З.М. Конверсионные отношения в английской фразеологии: Автореф. дис. . канд. филол. наук. М., 1987.

83. Кунин А.В. Курс Фразеологии современного английского языка. М., 1996.

84. Кунин А.В. Теория фразеологии Шарля Балли/ИЯШ.,1966.

85. Лабрюйер Жан де. Характеры или нравы этого века. Спб., 1989.

86. Лазурский А.Ф, Очерк науки о характерах. Спб., 1908.

87. Лазурский А.Ф. Классификация личностей. Пг., 1923-1924.

88. Лазурский А.Ф. Личность и воспитание. Пг., 1918.

89. Лапшина М.Н. Семантическая эволюция английского слова. СПб., 1998.

90. Леви Стросс К. Структурная антропология. М., 1985.

91. Левитов Н.Д. Психология характера. М., 1969.

92. Леонгард К. Акцентуированные личности, М., 1989.

93. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975.

94. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1972.

95. Леонтьев А.А. Основы психолингвистики. М., 1999.

96. Леонтьев А.А. Психолингвистика. М., 1967.

97. Леонтьев А. А. Психолингвистические единицы и порождение речевого высказывания. М., 1969.

98. Леонтьев А.А. Язык. Речь и речевая деятельность. М., 1969.

99. Лесгафт П.Ф. Семейное воспитание ребенка и его значение. Спб., 1900.

100. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. Л., 1982.

101. Лозанов Г. Суггестология и суггестопедия: Автореф. Дис. .докт. мед. наук. София, 1970.

102. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М., 1984.

103. Лосский Н. Характер русского народа. Спб., 1903.

104. Лурня А.Р. Основы нейрофизиологии. М., 1973.

105. Лурия А.Р. Основные проблемы нейролингвистики. М., 1975.

106. Лурия А.Р. Язык и сознание. М., 1979.

107. Мезенин С.М. Образные средства языка. М., 1984.

108. Мерлин B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М., 1986.

109. Мерлин B.C. Очерк теории темперамента. Пермь, 1973.

110. Методы лингвистических исследований //Общее языкознание /Отв. ред. Б.А. Серебренников. М., 1973.

111. Мясищев В.Н. Личность и неврозы, 1960.

112. Надирашвили Ш.А. Понятие установки в общей и социальной психологии. Тбилиси, 1974.

113. Небылицын В.Д. Основные свойства нервной системы человека, М., 1996.

114. Нелюбин Л. Л. Лингвостилистика современного английского языка. М., 1990.

115. Норакидзе В.Г. Методы исследования характера личности. Тбилиси, 1975.

116. Норакидзе В.Г. Типы характера и фиксированная установка. Тбилиси, 1966.

117. Обозов Н.Н. Психология межличностного взаимодействия: Автореф. дис. .канд.психол. наук. Л., 1979.

118. Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности. М: Просвещение, 1991.

119. Орлов Ю.М. Личность и индивидуальность. М., 1997.

120. Орлов Ю.М. Поведение, его структура и функции, М., 1999.

121. Орлов Ю.М., Гройсман А.Л. Саногенное мышление для больных гипертонической болезнью. М., 1996.

122. Орлов Ю.М. Гройсман А.Л. Целительное рисование. М., 1996.

123. Орлов Ю.М. Психология принуждения. М., 1997.

124. Орлов Ю.М. Психология ненасилия. М., 1997.

125. Орлов Ю.М. Обида. М., 1997.

126. Орлов Ю.М. Саногенное мышление. Размышление о свободе, вере и спасении. М., 1997.

127. Орлов Ю.М. Философия болезни. М., 1997.

128. Орлов Ю.М. Зависимость. М., 1997.

129. Орлов Ю.М. Основные умственные операции. М., 1994.

130. Панфилов В.З. Философские проблемы языкознания. М., 1977.

131. Патохарактерологический диагностический опросник для подростков и опыт его практического использования /Под ред. А.Е.Личко, Н.Я. Иванова. Л., 1976.

132. Петренко В.Ф. Психосемантика сознания. М., 1983.

133. Петровская Л.А. Теоретические и методические проблемы социально-психологического тренинга. М., 1982.

134. Петровский В.А. Психология неадаптивной активности. М., 1992.

135. Петровский В.А. Личность. Педагогическая энциклопедия. М., 1968, том 2.

136. Пиаже Ж. Психология интеллекта /Избр.психол.труды. М., 1969.

137. Платонов К.К. Система психологии и теория отражения. М., 1982.

138. Платонов К.К. Структура и развитие личности. М., 1986.

139. Полан Ф. Психология характера. Спб., 1886.

140. Психолингвистика за рубежом. М., 1972.

141. Психология билингвизма. М., 1986.

142. Реформатский А.А. Введение в языковедение. М., 1996.

143. Рейнвальд Л.Д. Принцип деятельности и психология исследования личности. Дис.докт. филол. Наук, М., 1979.

144. Ройзензон Л.И., Бушуй AM., Ройзензон С.И. Библиографический указатель литературы по вопросам фразеологии. Самарканд, 1974.

145. Романова Н.Б. Эволюция некоторых фразеологических единиц с компонентом-зоонимом в свете теории номинации (в языке новоанглийского периода) Дис. канд. филол. наук. М., 1987.

146. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. М., 1976.

147. Русалов В.М. Биологические основы индивидуально-психологических различий. М., 1979.

148. Савицкий В.М. Английская фразеология: проблемы моделирования. Самара, 1993.

149. Савицкий В.М. Аспекты теории фразообразовательных моделей. Самара, 1993.

150. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности (ред. В А. Ядов). Л., 1979.

151. Сепир Э. Язык, пер. с англ. М., 1934

152. Симонов П.В. Метод К.С. Станиславского и физиология эмоций. -М., 1962.

153. Слобин Д., Грин Дж. Психолингвистика. М., 1976.

154. Смирницкий А.И. Лексикология английского языка. М., 1956.

155. Смит Л. П. Фразеология английского языка. /Пер. С англ. А.Р. Игнатьева. М., 1959.

156. Соколов А.Н. Внутренняя речь и мышление. М., 1962.

157. Соколова Е.Е. Проблема достоверности положения души в учении Бл. Августина (Тринадцать диалогов о психологии). М., 1994.

158. Соколова Е.Е. Самосознание и самооценка при аномалиях личности. М., 1989.

159. Соссюр Ф. де. Курс общей лингвистики /Пер. с фр. A.M. Сухотина. М., 1933.

160. Столин В.Н. Самосознание личности. М., 1983.

161. Теофраст Б.Характеры пер. с англ. Стратоловского Г.А. Л., 1974.

162. Тарасов Е.Ф. Тенденции развития психолингвистики. М., 1987.

163. Телия В.Н. Коннотативный аспект семантики номинативных единиц. М, 1986.

164. Тер Минасова С.Г. Язык и межкультурная коммуникация. М., 2000.

165. Трубецкой B.C. Основы фонологии. М., 1960.

166. Уорф Б.Л. Отношение норм поведения и мышления к языку. М., 1960.

167. Уфимцева А.А. Слово в лексико-семантической системе языка. М., 1968.

168. Ушаков Т.К. Пограничные нервно-психические расстройства. М., 1978.

169. Файзуллаев А.А. Атрибутивная характеристика личности. Вопросы психологии. 1995 №2, 147-152.

170. Фелинская Н.И. Реактивные состояния в судебно-психиатрической клинике. М., 1968.

171. Фельдштейн Д.И. Психология отношений личности. М., 1994.

172. Фихтен А.Г. Назначение человека, Спб., 1905.

173. Фрейд 3. О клиническом психоанализе. М., 1991.

174. Фромм Э. Человек в поиске смысла. М., 1990.

175. Фромм Э. Бегство от свободы, М., 1990.

176. Хорни К. Невротическая личность нашего времени. М., 1993.

177. Чалкова Е.Г. К вопросу о структуре лингвистических способностей /Материалы VII научной студенческой конференции ВУЗов г. Симферополя, Симферополь, 1969. С. 78-79.

178. Чалкова Е.Г. Современный английский язык и соврменная личность. М, 1998.

179. Чалкова Е.Г. Личностно ориентированное общение как психологическая основа эффективности довузовской подготовки учителя иностранного языка. М., 1988.

180. Чалкова Е.Г. Личностно ориентированное общение на английском языке. Семантические поля поведения, отношения, эмоционального состояния, М., 1996.

181. Чалкова Е.Г. Основы иноязычной личностно ориентированной фразеосемантики, М., 1999.

182. Чалкова Е.Г. Психолингвистические основы обучения иноязычному личностно ориентированному общению Методические рекомендации. Рекомендовано для гуманитарных вузов Государственным комитетом по высшему образованию РФ. М., 1996.

183. Чалкова Е.Г. Системно-коммуникативная методика обучения языку/ Психологический журнал. 1983. Т.4.- №5.

184. Чалкова Е.Г. Современный английский язык. М., 200.

185. Чалкова Е.Г. Социально психологические проблемы ускоренного обучения иностранному языку/ Социальная психология и общественная практика. М., 1985.

186. Чалкова Е.Г. Фразеосемантические поля англоязычного личностно-ориентированного общения, М., 1998.

187. Чернышева И.И. Текстообразующие потенции фразеологических единиц /Лингвистика текста: Материалы науч. Конф. Ч.П /МГПИИЯ им. М. Тореза. М., 1974.

188. Шмелев Д.Н. Проблемы семантического анализа лексики. М., 1973.

189. Щур Г.С. Теория поля в лингвистике. М., 1974.

190. Щерба Л.В. О трояком аспекте языковых явлений и об эксперименте в языкознании / Под ред. Л.Р. Зиндера, М.И. Матусевича. Л., 1974.

191. Эльконин Д.Б. Психология игры. М., 1978.

192. Юзвишин И.И. Информациология, М., 1996.

193. Юнг К. Психологическая типология. В кн.: К.Юнг «Проблемы души нашего времени». М., 1993.

194. Юнг К. Психологические типы. М., 1924.

195. Юнг К. Человек и его символы. СПб., 1996.

196. Ядов В.А. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности. Л., 1979.

197. Яценко Т.С. Методические основы активного социально-психологического обучения будущих учителей. М., 1986.

198. Bloomfield L. Outline Guide for the Practical Study of Forein Language. -Baltimore, 1942. P. 7-111.

199. Bronfenbrenner U., Harding J., Gallway M. The Measurement of Skill in Social Perseption //Tallent and Society. N.Y.: Princention, 1958. P. 7-16.

200. Cooley Ch. H. Human Nature and the Social Order. N.Y., 1922. 92 p.

201. Cottrell L.S., Dymond R. The Empathic. Responses: A Neglected field for Research //Psychiatry, 1949. Vol., 12. - P. 11-18. - Diltey W. Die sammelte Schiften. - Lpzg, Berlin, 1921. - P. 6-63.

202. Diltey W. Das Ergebnis und die Dichtung. Leipzig, 1919-1965. -Existential Psychology /May R. N.Y. 1969. - 117 p.

203. Fries Ch. Teaching and Learning English as a Foreign Language. Michigan, 1964. P. 25-39.

204. La Valva. Italienisch Intensivkurs. Ein Experiment //Linguistik und Didaktik. Munchen, 1972. s. 17-28.

205. Lado R. Language Teaching. A Scientific Approach. N.Y. 1964. P.31-97.

206. Lado R., Fries Ch. English Pattern Practices. The University of Michigan Press, 1964. - 338 p. Lakin M.Ph. Constanzo. The Leader and Experimental Group //Theory of Group Process. - 1976. - P. 204-249.

207. Leary I. Interpersonal Diagnosis of Personality. N.Y., 1957. 171 p.

208. Lenneberg E.H. Biological Foundations of Language. N.Y., 1967

209. Leonhard K. Akzentuierte Personlichkeiten. Berlin, 1976. S. 19-97.

210. Levi-Strouss C. Pensee Souvage. Paris. Plon., 1962. 143 p.

211. Lewin K. Behaviour and development as a function of the total situation // Manual of Child Psychology / L.Carmichal (ed.). New York. 1949. - P. 791-844.

212. Lewin K. Group Decision and Social Change // Reading in Social Psychology (eds.). N.Y.: Newcomb & E.Hartley» -1947. - P. 17-22.

213. Lieberman M., Valom I., Niles M. Encounter Groups. First Facts. N.Y., 1973.-432 p.

214. Lieberman M., Valom J., Miles M. Impact on Participants// New Perspective on Encounter Groups. N.Y. 1976. -P. 119-134.

215. Luft J. Of Human Interaction. California, 1969. 117 p.

216. Mahoney S.C. The Literature Empathy Test: development of a procedure for differentiating between «Good Empathizers» and «Poor Empathizers». -Diss, abstr. 1960. - Vol. 21. - P. 121-187.

217. Maslow A. Motivation & Personality. N.Y., 1957. 441 p.

218. Maslow A.B. Existial Psychology. What is for us? // Existial Psychology / Ed. R.May. N.Y. 1969. - P. 10-126.

219. Mead A.N. The Philosophy of the Present. Chicago.

220. Mead G.N. Mind. Self& Society. Chicago, 1934. - 401 p.

221. Mehrabian A. Nonverbal Communication. Chicago. 1977. - V. IX. - 226 P.

222. Moede W. Experimental Massenpsychologie. Leipzig, 1920. 280 s.

223. Nye R.D. Three View of Man/ Monterey, 1975. 123 p.

224. Rogers C. Client-Centered Therary. Boston, 1951. 432 p.

225. Rogers C. Encounter Groups. Harmandsworth, 1975, -174 p.

226. Schutz W.C. Joy Expanding Human Awamess. N.Y. 1967. 220 p.

227. Sleeted Writings of Edward Sapir in Language, Culture and Personality, Berk. Los Ang., 1951.

228. Selman R.L. The Crown of Interpersonal Understanding. New York. -1965.-343 p.

229. Smith B.C. Sensitivity Training. The Scientific Understanding of Individuals. New York. 1973. - 271 p.

230. Smith P.B. Attitude Changes Associated with Training in Human Relations // British J. of Social & Clinical Psychology. -1964. Vol. 3. - p. -104-113.

231. Spearman Ch. The Nature of Intelligence and the Principles of Cognition //2nded.-1927.-32 Ip.

232. Stotiend E. Empathy and Birth Order. Some Experimental Explorations. -Lincoln. Univ. ofNebracka Press. 1971,-361 p.

233. Taylor D.M. Changes in Self-Concept without Psychotherapy. J. of Consulting Psychology. - 1955. - P 205-209.

234. Titchener- E.B. Lectures on the Expepimnental Psychology of the Thought Process. NY. McMillan. 1909. - 251 p.

235. Trowler P. Social Skills and Mental Health. London, 1978. 306 p. Tens.

236. Vorweg M. Personlichkeitspsychologische Grundlagen der Verbal tensmodification //Psychologie in Sozialismus. Theore-tische Positionen, Ergebnisse und Probleme Psychologischer Forschungen /Ed.Kossakowski A, Berlin. 1980.-S.161-169.

237. Weihnreich, Uriel. Problems in the Analysis of Idioms. In J. Puhvel e(d.) The Structure and Substance of Language. The Hague: Mouton. Reprintedin On Semantics, 1980, University of Pennsylvania Press, 1969 pp. 208264..

238. WESTEN, Drew. Psychology: Mind, Brain and Culture. New York.1996

239. WHELPTON, M. J. Syntactic and Semantic Functions in Control Theory. Unpublished Master of Philosophy, University of Oxford, Oxford. 1993.

240. WHELPTON, Matthew. The Syntax and Semantics of Infinitives of Result in English. Unpublished D. Phil., University of Oxford, Oxford. 1995.

241. WHITNEY, Rosemarie. The Syntax and Interpretation of Adjunction. Unpublished Doctoral Dissertation, University of Washington. 1984.

242. WHORF B.L. Language, Thought and Reality. Camb. (Mass.) 1966.

243. WILKINSON, Karma J. Studies in the Semantics of Generic Noun Phrases. Unpublished Doctoral Dissertation, University of Massachusetts. 1991.

244. WILLIAMS, Edwin Remarks on Lexical Knowledge. Lingua, 1994, 92, 734.

245. WINOGRAD, Terry. Moving the Semantic Fulcrum. Center for the Study of Language & Information. Report No. CSLI-84-17. 1984.

246. WINOGRAD, Terry. A Language / Action Perspective on the Design of Cooperative Work. Center for the Study of Language & Information. Report No. CSLI-87-98. 1987.

247. WINOGRAD, Terry. Muir: A Tool for Language Design. Center for the Study of Language & Information. Report No. CSLI-87-81. 1987.

248. WINOGRAD, Terry. Introduction to the Project on People, Computers, and Design. Center for the Study of Language & Information. Report No. CSLI-91-150, PCD-1. 1991.

249. WINOGRAD, Terry. Computers, Ethics, and Social Responsibility. Center for the Study of Language & Information. Report No. CSLI-92-265, PCD-5. STAN-cs-92-1436. 1992.

250. WOOD, Mary McGee A Definition of Idiom. Bloomington: Indiana University Linguistics Club. 1986.

251. WOODS, Nicola J. Social Context as a Motivating Force of lntonational Pattering. Unpublished M. Phil., University of Oxford, Oxford. 1989.

252. WORTH, Andrew. Binding and Bounding Phenomena in Italian and English. Unpublished M. St., Oxford University, Oxford. 1994.

253. WRIGHT, Georg Henrik YON. Causality and Determinism. New York. 1974.1.. Фразеографические и лексикографические источники:

254. Apperson L., English Proverbs and Proverbial Phrases, N. Y . 1929.

255. Blackwell A. (On the use of idioms as an argument for a generative approach), N.Y. 1970, pp 149-153

256. Brewer Ebenezer Cobham. Brewer's Dictionary of Phrase and Fable. Centenary edition. Fifth impression (corrected). Cassell: London, 1977.-1175p.

257. CHOMSKY, Noam. Rules and Representations Oxford. 1980

258. COWIE A.P. and MACKIN.R. Oxford Dictionary of Phrasal Verbs. -Oxford. 1995.

259. COWIE, A.P, MACKIN R., and McCAIG, I. R. Oxford Dictionary of English Idioms. Oxford. 1994.

260. Crabb G., Crabb's English Synonyms, Centennial Edition, Ldn., Routledge and Sons.

261. Dixon J. M., English Idioms, Ldn., 1921.

262. FENCTAD, Jens Erik. Formal Semantics, Geometry, and Mind Working Papers. Report No. 7. Language, Logic, Information. University of Oslo, Department of Linguistics, Oslo, Norway. 1995.

263. GRAM, David F. The Linguistic Status of the Proverb. Cahiers de Lexicologie, 43, 64-71. GRUSE D. Lexical Semantics. Cambridge: CUP. 1983.

264. Hornby A. S., Gatenby E., Wakefield H., The Advanced Learner's Dictionary of Current English. Second Edition, Oxford University Press, 1963.

265. Hornby A. S., Gatenby E., Wakefield H„ The Advanced Learner's Dictionary of Current English, Ldn., 1957.

266. KIRKPATRICK, E. M. & SCHWARZ С. M. The Wordworth Dictionary of Idioms. Oxford. 1993.

267. KLEPOUSNIOTOU, Ekaterini. Linguistic Aspects in Aphasics. Unpublished В A, Princeton University, Princeton, New Jersey. 1994.

268. Longham Dictionary of English Idioms. Bath.: Pitman Press, 1980. 390p.

269. LONGMAN Dictionary of English Idioms. Harrow and London. 1979.

270. Longman Dictionary of Phrasal Verbs. Moscow, 1986.

271. Lyell Th., Slang, Phrase and Idiom in Colloquial English and Their Use. N.Y. 1979.

272. Qunther J. H. A., English Synonyms Explained and Illustrated. Third Edition, Haag.1917.

273. The Oxford Russian Dictionary. Moscow, 1995.

274. Vizetelly F. and de Bekker L. A Desk-Book of Idioms and Idiomatic Phrases, N. Y., Funk, 1926.

275. Webster's Dictionary of Synonyms, First Edition, A Merriam-Webster, Springfield, USA. 1971.

276. ZAENEN, Annie. Characterizing Syntactic Binding Domains. MIT Center for Cognitive Science. Occasional Paper 17.

277. ZANDVOORT, R. W. A Handbook of English Grammar, (2nd ed.). London: Longmans. 1962.

278. ZUCCI, Alessandro. The Language of Propositions and Events. Issues in the Syntax and the Semantics of Nominalization. Unpublished Doctoral Dissertation, University of Massachusetts. 1989.

279. Большой энциклопедический словарь. Языкознание. /Гл. ред. В.Н. Ярцева. М., 1998.-685 с.

280. Кунин А. В. Большой англо-русский фразеологический словарь. М., 1998. 944 с. Около 20000 фразеологических единиц.

281. Маккей А., Ботнер М.Т., Дж. Гейтс. Словарь американских идиом, «Лань», Санкт-Петербург, 1997.

282. О.Мюллер В. К., Англо-русский словарь, М., 1992. Советский энциклопедический словарь, М., изд. «Советская энциклопедия», 1983.

283. Уитфорд Г.К. Американские идиомы. М., 1994 Фразеологический словарь русского языка /Под ред. А.И. Молоткова. М., 1978. Фразеологический словарь русского языка. М., 1967.

284. Фразеологический словарь русского языка /Под ред. А И Молоткова М 1978.

285. Фразеологический словарь русского языка. М., 1967.

286. ПРОИЗВЕДЕНИЯ АНГЛИЙСКОЙ И АМЕРИКАНСКОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

287. American Story, М. Менеджер, 1996.2. American Story, М., 1994.

288. Austen Jane «Emma», Penguin Popular Classics, 1997.

289. Bach Richard «Jonathan Livingston Seagull», N.Y., 1970, ch. II.

290. Bach Richard «Jonathan Livingston Seagull», N.Y., 1970, ch. III.

291. Bronte Charlotte «Villette», Penguin Popular Classics, 1997.

292. Bennett A. «The Old Wives' Tale», London, 1957.

293. Christie A. «The Moving Finger»,Berkley Books, NY, 1984.

294. Christie A. «Murder for Christmas», M. «Лабиринт», 1994.

295. Christie A. Selected Stories. M: Progress Publishers, 1976.

296. Chase J.H. «We'll Be Buried Together», London, 1967.

297. Christie A. «And Then There Were None», London, 1951.

298. Christie A. «Evil Under the Sun», N.Y, 1967, ch. 1.

299. Christie A. «Norm», N.Y, 1953.

300. Christie A. «The Murder at the Vicarage», N.Y., 1965.

301. Collins J. «Lucky», N.Y., 1967, book 1, ch III.

302. Collins Wilkie «The woman in white», Wordsworth Classics, 1997.

303. Conrad J., «Lord Jim», London, 1967.

304. Conrad J., American Story. M. Менеджер, 1996.

305. Coward N. «Present Laughter», London, 1957. 21 .Coward N. English Story. M. Менеджер, 1995.

306. Cowie A. P. «Oxford Dictionary of Current Idiomatic English», Oxford

307. Cowie A.P. Mackin R, McCaig I.R. The Oxford Dictionary of English Idioms, 1994.

308. Crofts F.W. «The 1230 from Croydon», N.Y., 1965.

309. Cronin A.I. «А Thing of Beauty», London, 1957, part. II.

310. Cusack D. «Caddie. A Sydney Barmaid», London, 1962.

311. Cusack D. English Story, M. Менеджер, 1995.

312. Cusack D. English Story, M. Менеджер, 1996.

313. Dickens Ch. «David Copperfield», N.Y., 1949.

314. Dickens Ch. «Dombey and Son», N.Y., 1953.

315. Dickens Ch. «Hard Times», book II, London, 1957.

316. Dickens Ch. «Oliver Twist», London, 1970.

317. Dickens Ch. «Preface», N.Y., 1952.

318. Dickens Ch. «The Old Curiousity Shop», London, Penguin Books, 1965.

319. Dickens Ch. «Oliver Twist», London, 1970.

320. Doherty A. «Constant Friends», «Orion», 1993.

321. Domer P. «Self-reflection and problem-solving» In: «Human and artificial», N.Y., 1971.

322. Dreiser Th. « The Financier», N.Y, 1971.

323. Dreiser Th. «Jennie Gerhard», N.Y., 1957.

324. Dreiser Th. «Peter», N.Y., 1961.

325. Dreiser Th. «The Titan», N.Y., 1968.

326. Dreiser Th. «Twelve Men», N.Y., 1954.

327. DutfR.P. «Preface», N.Y., 1958.

328. DutfR.P. «The Crisis of Britain and the British Empire», N.Y., 1964.

329. Eliot G. «The Mill on the Floss», N.Y., 1953, book III.

330. English Stories, M., «Высшая школа», 1993.47.English Story, M., 1995.

331. Fallocs W, «Rough Wind», London, 1956, ch 2.

332. Fast H. «The Last Frontier», N.Y., 1969, part 5.

333. Faulker W. «The Mansion», London, 1969.51 .French Nicci «The Memory Game. N.Y., 1990.

334. Galsworthy J. The Forsyte Saga. The Man of Property. M., 1974, Book 1.

335. Galsworthy J. «А Man of a Devon», London, 1959.

336. Galsworthy J. «Caravan», London, 1959.

337. Galsworthy J. «Flowering Wilderness», N.Y., 1961.

338. Galsworthy J. «In Chancery», London, 1954, part I. 5 7. Gals worthy J. «Maid in Waiting», N.Y., 1957.5 8. Gals worthy J. «Mode Гд Comedy», N.Y., 1973.

339. Galsworthy J. «Over the River», London, 1963.

340. Galsworthy J. «Swan Song», London, 1967, part 1.61 .Galsworthy J. «The Dog it Was That Died», N.Y, 1954.

341. Galsworthy J. «The Little Man and Other Stories», N.Y., 1955.

342. Galsworthy J. «The Perfect One», N.Y., 1949.

343. Galsworthy J. «The Silver Spoon», London, 1965, part 1.

344. Galsworthy J. «The White Monkey», N.Y., 1953, part. III.

345. Galsworthy J. «А Modern Comedy. The White Monkey». M., 1976, Book 1.

346. Galsworthy J. «The Forsyte Saga. In Chancery».M., 1974, Book 2.

347. Galsworthy J. «The Forsyte Saga. To Let». M., 1975, Book 3.

348. Galsworthy J. «The Man of Property». M., 1964.

349. Galthworthy J., «The Silver Spoon», part 1, ch. XI, 1964.71 .Gardner E.S. «The Case of the Buried Clock», N.Y., 1964.

350. Gardner E.S., «The Case of the Blonde Bonanza», London, 1968.

351. Gardner E.S., «American Story», M. Менеджер, 1996.

352. Gordon R. «In love». Penguin, 1961.

353. Green R. «Love», N.Y., 1957.

354. Greenwood R. «Good Angel Slept», N.Y., 1963.

355. Grisham John «The rain maker», London, 1996

356. Greewood R. «Mr. Bunting», London, 1968.

357. Hailey A. «Hotel», London, 1962.

358. Hardy Thomas «The Return of the Native», London, Macmillan, 1974.

359. Henderson B.L.K. «А Dictionary of English Idioms» London, 1954-1964

360. Heym S. «The Crusaders», N.Y., 1968, book III.

361. Heym S. «The Crusaders», N.Y., 1971, book V.

362. Hughes Th., «Tom Brown at Oxford», N.Y., 1965, ch. VIII.

363. Jackson Shirley «Charles», N.Y., 1948.

364. Jackson Shirley «Come Dance with Me in Ireland», N.Y., 1948.

365. Jackson Shirley «Elizabeth», N.Y., 1948.

366. Jackson Shirley «Flower Garden», N.Y., 1944.

367. Jackson Shirley «Flower Garden», N.Y., 1948.

368. Jackson Shirley «The Adventures of a Demon Lover», Lion books, 1948.

369. Jackson Shirley «The Demon Lover», N.Y., 1948.

370. Jackson Shirley «The Lottery», Lion Books, N.Y., 1950.

371. Jackson Shirley «The Lottery», Lions Books, 1948.

372. James M.R. «Collected Ghost Stories», London, 1992. 95 Jones J. «From Here to Eternity», London, 1962.

373. Keyes Marian «Rachel's Holiday», Penguin Books, 1997.

374. Lawrence D.H. «Lady Chatterlley's Lover», London, 1961.

375. Lawrence D.H. English Story, M. Менеджер, 1996.

376. Lawson H. English Story. M. Менеджер, 1996.

377. Lewis S. «Main Street», London, 1968.

378. Lindsay J. «А Local Habitation», N.Y., 1957.

379. London J. «Martin Eden», London, 1949.

380. London J. «The Mutiny of the «Elsinore», N.Y., 1952.

381. Mackenzie C. «Hunting the Fairies», N.Y., 1967.

382. Making It All Right. Modern English Short Stories. M., 1978.

383. It's Me О Lord. The Autobiography of Rockwell Kent. M., 1978.

384. Maugham W. S. «Cakes and Ale or the Skeleton in the Cupboard». M. 1980.

385. Maugham W. S. «The Moon and Sixpence» M., 1972.

386. Maugham W. S. «The Painted Vail». M., 1981.

387. Maugham W. S. «The Razor's Edge». ML, 1998.

388. Maugham W. S. «Theatre». M., 1979.

389. Maugham W.S. «Cakes and Ale or The Skeleton in the Cupboard», M 1980.

390. Maugham W.S. «Jane Novels and Their Authors», N.Y., 1969, ch. 4

391. Maugham W.S. «Mrs. Craddock», N.Y., 1961.

392. Maugham W.S. «Preface», London, 1970.

393. Maugham W.S. «The Making of Saint», N.Y., 1969, ch. 17.

394. Murdoch Iris «The Sandcastle», Jl., 1975.

395. Murdoch Iris «The Sea, Sea», M., 2000.

396. Shaw Bernard «Pygmalion», Rostov-on-Don, 2001.

397. Sidney Sheldon «The Other Side of The Midnight», NY., 1985.

398. Sidney Sheldon «Memories of Midnight», M., 1994.

399. Thackeray William «Vanity Fair», M., 1993.

400. W. Shakespeare «The Complete Works», NY 1990.

401. Windsor K. «Wanderers Eastward, Wanderers West», N.Y., 1952

402. Wodehouse P.O. «Very Good, Jeeves!», London, 1959.