автореферат диссертации по культурологии, специальность ВАК РФ 24.00.01
диссертация на тему: Художественная культура Беларуси в процессах общественных трансформаций

Полный текст автореферата диссертации по теме "Художественная культура Беларуси в процессах общественных трансформаций"

Федеральное агенство по культуре и кинематографии Российской Федерации Государственный институт искусствознания

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА БЕЛАРУСИ В ПРОЦЕССАХ ОБЩЕСТВЕННЫХ ТРАНСФОРМАЦИЙ (КОНЕЦ XX - НАЧАЛО XXI ВЕКА)

Специальность: 24.00.01 — теория и история культуры (культурология)

На правах рукописи

Скороходов Владимир ПавлоЕ

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени доктора культурологии

Москва - 2006

Работа выполнена на кафедре культурологии в Белорусском государственном университете культуры и искусств

Официальные оппоненты:

доктор культурологии Черносвитов Павел Юрьевич

доктор философских наук, профессор Антонович Иван Иванович

доктор педагогических наук, профессор Каргин Анатолий Степанович

Ведущая организация:

Санкт-Петербургский государственный университет культуры и искусств

Защита состоится « 27 » марта 2006 г. в « 14.00 » часов на заседании диссертационного совета Д.21000401 при Государственном институте искусствознания по адресу: 103009 Москва, Козицкий переулок, 5

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Государственного института искусствознания

Автореферат разослан февраля 2006 г.

Ученый секретарь диссертационного совета доктор философских наук, профессор

Е. В. Дуков

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность темы исследования

Каждая эпоха, каждый период общественного развития, особенно период социальных преобразований, вызывают необходимость конкретного и точного научного анализа, ибо иначе невозможно найти и предложить обществу ответы на самые острые вопросы его бытия.

Значимость исследования художественной культуры в процессах общественных трансформаций современной Беларуси определяется тем, что культура является стержнем духовного и материального существования нации. Культура — это не только то, что уже создано людьми; еще в большей степени она является матрицей для будущего, продолжительным и непрерывным каналом трансляции социально значимой информации последующим поколениям. Ввиду этого конкретный анализ культурного состояния общества за определенный период всегда актуален.

Годы на рубеже веков (1990—2004) особенно важны для Республики Беларусь, так как на них выпали преобразования, которые затронули кардинальные основы жизни нашего общества — статус государства, его социально-экономический уклад, идеологические ориентиры, исторически сложившиеся связи, направления развития образования и воспитания. В сфере художественной культуры сформировались и набрали силу процессы, без углубленного теоретико-аналитического и предметно-практического анализа которых нельзя выработать не только действенную культурную политику, но и государственную политику в целом, которая бы отвечала вызовам и императивам третьего тысячелетия. Это определяет актуальность темы исследования.

Состояние изучения проблемы

Вопросы, связанные с темой диссертации, крайне редко становились предметом рассмотрения белорусских ученых. В частности, художественная культура Беларуси как целостное явление в послевоенные годы практически не изучалась. Лишь в 70-е годы XX века появились работы C.B. Марцелева «К духовному рассвету (1917 — 1973 гг.)», Мн., 1974 г. и «Художественная культура Беларуси на современном этапе», Мн., 1978 г., в ко-

торых автор на фактическом и документальном материале показывает сложный путь становления и развития белорусской советской культуры. Однако эти работы несли на себе печать времени и были пронизаны идеологическими догмами той эпохи.

Примечательной чертой отечественных публикаций последних двадцати лет является преимущественное внимание к отдельным направлениям функционирования и развития художественной культуры страны, и, следовательно, проблема в них рассматривалась крайне фрагментарно. И, тем не менее, эти работы составили значительный пласт в области гуманитарных знаний. По содержанию их можно разделить на несколько основных групп. Первую составили научные исследования Антоневич B.Ä., Антоновича И.И., Бабосова Е.М., Гребенникова Р.В., Ко-нона В.М., Круковского Н.И., Ярошевича Э.К., Яскевич Я.С., изучающие художественную культуру в ее философско-социоло-гическом измерении.

Вторая группа — работы, посвященные профессиональному искусству: Баришева Г.И., Бондаревой Е.Л., 'Смольского Р.Б., Салеева В.А., Ратникова Г.В., Нечай О.Ф., Высоцкой Н.Ф., Кулешовой Г.Г., Красинского A.B., Чурко Ю.М., которые исследуют проблемы, связанные с деятельностью современного белорусского театра, кинематографа, музыкального, изобразительного и хореографического искусства.

Третью группу составили искусствоведческие работы, посвященные белорусской народной художественной культуре. Это книги Локотко А.И., Лыча Л.Н., Пилипенко М.Ф. Титова B.C., Сахуты Е.М., Смолика А.И., Романнжа М.Ф., Варфоломеевой Т.Е., Лобачевской O.A., Федосика A.C. Отдельно в этом ряду стоит коллективная монография «Традиционная художественная культура белорусов», т. 1-Й, Мн., 2001, 2003гг. (научный составитель Варфоломеева Т.Б.), которая исследует региональные аспекты и современное состояние народной художественной культуры.

И, наконец, отдельные вопросы, связанные с подготовкой и воспитанием творческой личности рассматриваются в работах Григорович Я.Д., Дуловой E.H.. Прокопцовой В.П., Сергиенко Р.И., Мартынова В.Ф., Яконюка В.Л. и др.

Изучению закономерностей возникновения, существования и изменения культурных контекстов в разные периоды и при

разных социальных условиях развития художественной культуры содействовали исследования российских ученых - Аверинцева С.С., Арнольдова А.И., Бахтина М.М., Библера B.C., Ерасова Б.С., Жидкова B.C., Злобина Н.С., Ионина Л.Г., Иконниковой С.Н., Кагана М.С., Каргина A.C., Кармина A.C., Лотмана Ю.М., Лукина Ю.А., Маркаряна Э.С., Мосалева Б.Г., Петрова В.М., Рубинштейна А .Я., Соколова К.Б., Соколова Э.В., Фир-сова Б.М., Фохт-Бабушкина Ю.У., Шендрика А.И. и др.

Однако следует отметить, что, несмотря на значительное количество работ, посвященных исследованию общих и локальных проблем культуры до этого времени не был проведен комплексный, целостный анализ художественной культуры Беларуси как суверенного государства. В данной работе впервые изложены результаты именно такого анализа.

Связь работы с крупными научными программами, темами

Исследование проводилось диссертантом в рамках следующих научных программ и тем.

1. "Программа социально-экономического развития Республики Беларусь на 2001 — 2005 годы", утвержденная Указом Президента Республики Беларусь (8.08.2001 года). Соавтор раздела "Развитие отрасли социально-культурного комплекса".

2. Государственная программа "Функционирование и развитие культуры Республики Беларусь до 2005 года", утвержденная Правительством Республики Беларусь (15.09.2001 года). Научный руководитель и соавтор.

3. "Отраслевая программа совершенствования художественного образования и воспитания учащейся молодежи", утвержденная Министерством образования и Министерством культуры Республики Беларусь (18.12.2002 года). Научный руководитель и соавтор.

4. Отраслевая программа "Кадры культуры 2001 — 2005", утвержденная коллегией Министерства культуры Республики Беларусь (29.11.2001 г.) Член авторского коллектива.

5. Комплексная тема Белорусского государственного института проблем культуры: "Традиционная художественная культура белорусов 2001 - 2005". Руководитель и главный координатор проекта.

6. Комплексная тема Белорусского государственного института проблем культуры: "Современные информационные технологии и их внедрение в культуру" (1985 — 1998 гг.; 2001 — 2005 гг.). Научный руководитель и соавтор.

Цель и задачи исследования

Целью исследования является выявление диалектических противоречий динамики и особенностей культурных процессов в Республике Беларусь в 1990 — 2004 гг., специфики этого развития в период общественных трансформаций, определение направлений дальнейшего развития художественной культуры.

Целью обусловлена постановка следующих задач исследования:

— определить тенденции динамики социокультурных процессов в Республике Беларусь в период 1990 — 2004 гг.;

— раскрыть характер взаимодействия феноменов государственного управления процессом функционирования художественной культуры на современном этапе и ее спонтанного развития.

— определить сущность и направленность многосторонних контактов двух пластов общенациональной художественной культуры — аутентичного, фольклорного и профессионального, авторского;

— рассмотреть особенности функционирования белорусской художественной культуры в государственно-правовых формах се существования;

— проанализировать процессы культурного обновления в республике в кадровом и педагогическом аспектах;

— разработать подходы, которые определяют характер соотношения двух направлений функционирования культурных феноменов сферы художественной культуры страны, - традиционного (библиотека, музей, клуб, выставка и т.п.) и нового, электронно-технического, мультимедийного (в рамках модернизаци-онных и информационных процессов);

— проанализировать комплекс вопросов, связанных с проблемой глобализации в культурной сфере, и определить возможности сохранения национальной художественной культуры в условиях культурного взаимовлияния;

— установить и интерпретировать представление белорусской профессиональной культуры в рамках координат "республика — зарубежье" в диахронии и синхронии;

— спрогнозировать основные направления развития художественной культуры Беларуси на ближайший период.

. Объект и предмет исследования

Объект исследования — художественная культура Беларуси в основных параметрах ее измерения на рубеже XX — XXI вв.

Предметом исследования являются процессы трансформации, происходящие в художественной жизни современной Беларуси.

Методология исследования

Теоретико-методологической основой диссертационного исследования являются наиболее значимые идеи Платона, Гегеля, Дж. Беркли, Ф. Бекона, Д. Дюма, И. Канта, Дж. Локка и др., которые касаются существа и форм проявления культурно-исторического процесса в общей динамике развития человеческого общества.

Методологическую значимость для исследователя имело положение о социально-экономической детерминированности развития художественной культуры, что находит отражение в государственной культурной политике, в институционализации (законодательство, система управления, совокупность учреждений различного типа, планирование) общественного регулирования в сфере художественной культуры.

Методологической базой исследования является общенаучный системный подход, позволяющий рассматривать художественную культуру и как подсистему социального бытия нации, и как относительно самостоятельную систему, которая имеет свою специфику, функционирует и развивается под влиянием совокупности внутренних и внешних факторов. Методология исследования основана и на философском учении о диалектических противоречиях — категориях, позволяющих выявить внутренние источники развития, движения, степени тождественности, отличия, противоположности и новой тождественности — взаимоперехода. К числу подобных противоречий в аспекте культурологии могут быть отнесены такие антиномии, как «обгцекуль-

турное — национальное»; «национальное — этническое»; «государственное управление — спонтанное развитие»; «профессионализм — аутентичность»; «новые технологии — традиционные средства»; «концентрированность — диффузность»; «нейтральность — политизированность» и ряд других.

Для достижения основной цели работы и решения исследовательских задач использовался комплекс теоретических и эмпирических методов: анализ литературных источников отечественных и зарубежных авторов, нормативно-правовых актов и документов Министерства культуры Республики Беларусь; моделирование, ранжирование, схематизация, систематизация, обобщение; ретроспективное наблюдение; приемы статистики; социологический инструментарий (беседа, опрос, интервью, анкетирование, тестирование, экспертиза и пр.).

Научная новизна

В диссертационном исследовании и публикациях автора впервые в отечественной культурологии дан комплексный, целостный анализ художественной культуры Беларуси в 1990 — 2004 годах, в период, когда общество и государство претерпевали радикальные изменения экономических и социально-политических основ своего бытия и, таким образом, изменялась роль всех культурных феноменов.

В диссертации раскрыто содержание государственной культурной политики в период 1990 — 2004 гг. как инструмента воздействия на художественную культуру через законодательство, бюджет, подготовку кадров, программы, планирование, управленческие органы.

Дана всесторонняя научная оценка реального историко-культурного потенциала страны (объекты архитектуры, градостроительства, истории, археологии, парковые комплексы, музейные коллекции, образцы народного и профессионального искусства) и проблем его сохранения и использования (усовершенствование законодательства, строительство и реставрация, финансирование, сотрудничество с международными организациями).

Сформулированы новые, актуальные задачи в сфере традиционной художественной культуры: создание национального банка данных, приоритетная поддержка специализированных

учреждений культуры, программа и практика комплексного освоения народной художественной культуры молодым поколением, подготовка творческих кадров, создание соответствующих методик и учебных программ, использование государственного заказа, формирование эффективной региональной культурной политики, научные разработки, фестивальное движение.

Определено состояние профессионального театрального, изобразительного, музыкального искусств и киноискусства, художественно-эстетического воспитания населения, формы и методы работы с художественно одаренной молодежью; показана деятельность по укоренению в сферу художественной культуры новых технологий, законодательства и управления; даны развернутые предложения по созданию современной программы культурно-художественного развития общества.

Впервые поставлены в теоретическом плане проблемы культурной интеграции страны в мировой культурный процесс, глобализации и ее возможного влияния на национальную художественную культуру, научного анализа культурных контактов Беларуси с другими странами, трансдисциплинарного подхода к феномену национальной художественной культуры, сформулированы соответствующие рекомендации.

Научная новизна работы заключается также в том, что путем анализа основных диалектических противоречий как источника социокультурных изменений, определена динамика социокультурных процессов, очерчены пути развития национальной художественной культуры на ближайшую и в значительной степени отдаленную перспективу.

Впервые на основе сочетания двух подходов теоретико-аналитического и предметно-практического, в соответствии с принципами системно-структурного подхода, осуществлено описание художественной культуры, ее целостности, функциональной значимости артефактов искусства, интерпретации феноменов художественной культуры.

Разработаны теоретические положения, которые позволяют моделировать социокультурную перспективу и прогнозировать векторы культурного развития, разрабатывать систему необходимых для общества и государства мер, направленных на осуществление государственной политики в сфере художественной культуры.

Практическая значимость исследования заключается в углублении знаний о художественной культуре в процессах общественных трансформаций, происходящих на рубеже веков. В науку вводится материал, позволяющий по-новому оценивать культурную ситуацию, сложившуюся в Беларуси.

Исследование дает возможность более рационально, обоснованно и всесторонне планировать культурное строительство в Республике Беларусь в начале XXI века, решать ряд актуальных социокультурных проблем (художественная культура и рынок, глобализация и сохранение национальной самобытности, национальное и этническое, культура и политика, культура и молодежь, культура и новые технологии).

Материалы диссертации могут представлять практический интерес для научных работников, занимающихся историей художественной жизни государства, преподавателей высших и средних специальных учебных заведений гуманитарного профиля и широкого круга практических работников культуры и искусства.

Основные положения, выдвигаемые на защиту:

1. На новом историческом этапе государство выступает гарантом функционирования и развития художественной культуры-Беларуси. Государственная поддержка на всех уровнях — от регионального до республиканского — дает возможность придерживаться целостной стратегической линии при выработке эффективной культурной политики, сохранять свою художественную культуру, ее единство и многообразие, специфику и исконность.

2. Новый подход к художественной культуре Беларуси вытекает из ее оценки как важнейшего стратегического ресурса государства. Его потенциал — это творчество всех создателей художественной культуры, культурно-историческое наследие народов страны, культурные традиции, современная и перспективная культурная ориентация граждан республики. Оценка художественной культуры со стороны государства и вписанного в нее субъекта не всегда совпадает, что является причиной возникающих противоречий и коллизий.

3. Для эффективного развития художественной культуры Беларуси необходимо применение программно-целевого метода,

который предусматривает целенаправленность планов и программ, придает им долгосрочный стратегический характер, концентрацию усилий и ресурсов разных структур для комплексного решения ключевых задач.

4. Процесс модернизации в сфере художественной культуры сдерживается наличием противоречий между необходимостью быстрого технологического перевооружения культурной деятельности и существующими традициями, между культурными инновациями и консерватизмом.

5. Культурная интеграция народов и государств — процесс настолько же неизбежный, насколько и внутренне противоречивый. Научное отношение к этому процессу предполагает учитывать как положительные, так и отрицательные формы его протекания и конкретные факторы, которые влияют на него.

6. Научное осмысление основных аспектов культурного сотрудничества Республики Беларусь с другими странами с целью развития международных культурных контактов требует интеграционного, трансдисциплинарного подхода, учета взаимоотношений художественной культуры с экономикой, образованием, воспитанием, наукой.

Апробация основных результатов

Основные положения диссертации отражены в двух монографиях, одном учебном пособии, 62 статьях, опубликованных в научно-теоретических журналах и сборниках Беларуси и России (8 статей), в материалах региональных, республиканских и международных конференций. 26 сборников издано под научной редакцией автора, которые освещают проблемы взаимодействия государства и культуры, деятельность театрально-концертных организаций и учебных заведений, вопросы эстетического воспитания населения, подготовки и повышения квалификации кадров, функционирования культуры и искусства Беларуси, информатизации и модернизации отрасли художественной культуры.

Многие ключевые положения диссертации апробированы в авторских докладах и тезисах на научных конференциях и других публичных выступлениях разного уровня:

- в Минске (1990 - 2004), Вене (1996), Афинах (1997), Сан-Франциско (1997), Несвиже (1997 - 2004), Вильнюсе

(2000), Москве (2002 - 2005), Сморгони (2003), Смоленске (2003, 2004), Бресте . (2003), Варшаве (2003, 2004), Любляне (2004). В том числе: доклад «The Contemporary Changes in Europe and the Folklore Process» (Современные перемены в Европе и фольклорный процесс) на VI Европейской конференции IOF, г. Минск, 22 — 27 сентября 1997г.; доклад «National and Wholehuman Elements in the Culture of a Nation» (Национальное и общечеловеческое в культуре народа) на конгрессе IOF, г. Афины (Греция) 6—11 декабря 1997г.; доклад «Художественное образование в сфере культуры» на международной научной конференции «Музыкальное образование в контексте художественной культуры», г. Минск, 10—11 декабря 2002 г.; доклад «The "Niesvizh Academy" International Summer School as a Case Study of International Cooperation in Training Specialists on Conservation and Reconstruction of Cultural Landscape» (Международная летняя школа «Несвижская академия» как опыт интернационального сотрудничества в деле подготовки специалистов по сохранению и реконструкции культурного ландшафта) на международной конференции «Исторические усадьбы Беларуси: состояние и перспективы», г. Минск, 4 — 5 сентября 2003 г.; доклад «Глобализация, белорусско-российская интеграция и культурное сотрудничество» на международной научно-практической конференции «Формирование единого полиэтнического культурного пространства в порубежных районах России и Белоруссии», г. Смоленск, 18 — 20 ноября 2003г.; доклад «Процессы глобализации и их последствия для культуры» на международной научной конференции «Общечеловеческие ценности и профессиональное становление личности», г. Смоленск, 30 марта 2004 г.; доклад «Диалог культур: единство и многообразие» на научной конференции «Современные технологии профессиональной переподготовки кадров в России и за рубежом», МГУ им. М.В.Ломоносова, г. Москва, апрель 2004 г.; доклад «Системная целостность духовной культуры в контексте позитивного межкультурного диалога» на международной иаучно-практичес-кой конференции «Межкультурный диалог в Беларуси: национально-культурное и духовное развитие в условиях глобализации», г. Минск, 10 — 12 декабря 2003 г.; доклад «Интеграция народов и культура» на научной конференции «Славянская традиционная культура и современный мир», г. Москва, апрель

2004 г.; доклад «Глобализация: социокультурный аспект» на международной научной конференции «Музыка в контексте глобализации культуры», г. Минск, 7 — 9 декабря 2005 г.

— на заседаниях коллегии Министерства культуры Республики Беларусь, научных и методических конференциях в Белорусском государственном институте проблем культуры;

— при чтении курсов лекций по проблемам культуры и искусства на факультете повышения квалификации руководящих работников и специалистов отрасли Белорусского государственного института проблем культуры (1991 — 2004), в выступлениях на семинарах и совещаниях руководителей районных, областных и республиканских органов управления культурой;

— в выступлениях в периодической печати (газеты "Культура", "Штаратура I мастацтва", "Советская Белоруссия", "Рэс-публ!ка", "Народная газета", "Звязда", "7 дней", "Литовский курьер", журналы "Альманах", "Мастацтва", "Беларусь", "Народное хозяйство Беларуси", "Мастацкая адукацыя I культура", "Форум", "Помнпа культуры", "Педагогика", "Народное творчество", "Вестник культуры", "Беларуская думка", "Весш НАН БеларусГ', "Мэдениет» («Культура»), "Кикигов ратткЫ и др.).

Структура работы

Диссертация состоит из введения, четырех глав, заключения, списка использованной литературы, включающего 330 источников, двух приложений. Общий объем диссертационной рукописи составляет 349 страниц, из которых непосредственный текст диссертации 271 страница.

Содержание работы

Во Введении обосновывается выбор темы и хронологические границы исследования, определяются основные этапы ее разработки, выявляется общая направленность работы и круг научных проблем, разрешаемых в ней. Аргументируется актуальность темы диссертации. Оговариваются объект и предмет исследования, цели и основные задачи, новизна и практическая значимость полученных результатов. Предлагаются основные положения, которые выносятся на защиту, структура и объем работы.

Первая глава "Методологические и теоретико-исторические аспекты исследования" состоит из трех параграфов. В первом параграфе "Методология исследования" определены основные методологические понятия, принципы, методы, способы исследования, очерчены исходные теоретические позиции, на которых основывается данная работа и, которые представляют для нее методологическую ценность.

Подчеркивается, что исходным методологическим понятием является понятие «культура» как одна из фундаментальных научных категорий социально-гуманитарного познания. Эта категория отражает сложный и существенный феномен жизни человека и жизнедеятельности общества, особенности которого — надприродный характер и необычайное разнообразие проявлений. Данная сложность приводит к необходимости каждый раз заново определять аспект, в котором рассматриваются разные стороны культуры. Таким образом, определение понятия культуры, которое обретает исключительную методологическую ценность, должно иметь характер совокупности разноаспектных определений.

Подчеркивается, что поиск целостного определения культуры всегда коррелирует с определенными конкретно-историческими условиями ее бытования и поэтому неизбежно предстает перед исследователем не только как теоретическая проблема, но и как реальная, значимая для художественной культуры практическая задача. В данном исследовании художественная культура рассматривается как духовный стержень белорусского общества в контексте ее социодинамики на рубеже XX — XXI века.

Отмечается, что методологическим принципом исследования культуры является единство гносеологического, социологического и аксиологического подходов в многоаспектном исследовании духовно-культурных явлений и процессов. Такой интег-ративный подход позволяет исследователю рассматривать художественную культуру Беларуси в процессах общественных трансформаций целостно, последовательно оставаться на позициях социального детерминизма и историзма, выявляя социальную ценность результатов культурного творчества общества и его членов, теоретико-аксиологические и практические достоинства культурных процессов в ответственный период жизни общества.

Необходимым методологическим принципом анализа культурных явлений мы считаем принцип гуманитаризации культурной деятельности, особенно выразительно проявляющейся, прежде всего, в сферах науки и образования как определенных составляющих художественной культуры в целом. Гуманитаризация науки и образования — важнейшая предпосылка решения назревших цивилизационных проблем, возникших перед человеческим сообществом на рубеже тысячелетий. Гуманитаризация — это не только более решительный поворот к наукам о человеке. Это также усиление связей технических наук с науками гуманитарными и социальными, необходимое для осуществления синтеза всех накопленных знаний для более глубокого понимания обостренных проблем техногенной цивилизации наших дней и предотвращения угроз, которое несет бесконтрольный или недостаточно контролируемый научно-технический прогресс всему человечеству. Именно в этом плане может сказать свое весомое слово такая интегрирующая наука, как синергетика. Что же касается гуманитаризации в сфере образования, то здесь на первый план выступает потребность в создании фундаментальных курсов и программ по гуманитарным и техническим дисциплинам и их «согласование» с целью формирования целостной системы современного образования, отвечающего императивам XXI века. Гуманитаризация — процесс в значительной степени регулируемый, но его глубинный стержень — гуманизация личности, т.е. ее внутренняя ориентация во всех отношениях к бытию и интенциям человека.

Следует методологически осмыслить и положение, согласно которому в странах с переходной экономикой, к числу которых относится и Республика Беларусь, осуществление гумани-таризационного процесса в научно-образовательной сфере осложняется рядом обстоятельств:

а) в этих странах гуманитаризация указанной сферы происходит в условиях перехода к новым политическим, экономическим и социокультурным реалиям и сопровождается серьезными экономическими и социальными проблемами;

б) наука стран с переходной экономикой характеризуется недостаточной развитостью гуманитарных и социальных исследований, что существенно ограничивает стартовые возможности

гуманитаризационного процесса в научно-образовательной сфере.

Художественная культура, прокладывающая собственные пути в будущее, может сыграть в процессах гуманитаризации и гуманизации во многом решающую роль, ибо именно средствами художественной культуры, и в первую очередь — средствами искусства и образования, поднимаются и общественно значимо разрешаются проблемы человека — и традиционные, и относительно новые, прежде всего экологические.

К методологическим понятиям, важным для анализа культурных процессов, следует отнести и идею саморазвития художественной культуры — одну из основ ее целостности и относительной самостоятельности. Эта идея для исследователя играет важную роль предупредительного сигнала от излишней степени социологизаторства в понимании и изъяснении явлений художественной культуры, факторов и сущности ее динамики.

При анализе современных культурных процессов важно учитывать взаимодействие художественной культуры и массовой коммуникации. Активное проникновение трансляционной техники в сферу функционирования произведений искусства — это не только технологический стимул дальнейшего развития и усовершенствования художественной культуры, но и относительно новый влиятельный фактор комплексного воспитания личности.

Важный методологический аспект подхода к культурным процессам в Беларуси на рубеже веков — учет национально-культурного развития национальных меньшинств (сообществ) в республике. Определяющая идея концепции подобного развития — это признание национально-культурного строительства как основы и средства возрождения национальной жизни меньшинств во всех ее проявлениях в социальной, экономической, политической и духовной сферах.

Основным методологическим принципом культурологического анализа художественной культуры Беларуси в процессах общественных трансформаций на рубеже XX — XXI века является общенаучный системный подход, который вытекает из общих положений философии (диалектики). Эмпирически подтвержденные идеи особую важность обретают при применении принципа системности к такому сложному явлению, как художественная культура.

Самым главным создателем и одновременно продуктом художественной культуры является сам человек, что дает основание определить основную функцию художественной культуры как функцию человекатворную. К истории художественной культуры необходимо относиться в определенном смысле как к ес-тественноисторическому процессу, в формировании которого решающую роль играют собственные внутренние творческие силы и художественные потенции личности, тесно связанные с природой человека.

Подчеркивается, что сложность и многомерность феноменов художественной культуры требуют от исследователя использования системного подхода к анализу процессов развития и функционирования художественной культуры на определенном историческом этапе. Системная методология должна использоваться как соответствующий инструмент научного анализа, который приводит к эвристическим выводам и заключениям, обогащающим существующие представления о художественной культуре, а в практическом плане - позволяющим выработать системные принципы управления культурными процессами с учетом признания художественной культуры, как части социума, так и явления, которое имеет собственные специфические законы художественной динамики.

Художественная культура — специфический способ развития человеческой жизнедеятельности, представленный в художественных продуктах материального и духовного труда. Это подытоживающее определение понятия художественной культуры дает ключ к разработке, как методологических идей анализа художественной культуры, так и для конкретного рассмотрения ее состояния и динамики на определенном этапе развития общества.

Во втором параграфе «Исторические причины трансформаций художественной культуры и системные следствия для сферы управления ими на государственном уровне» утверждается, что с конца XX века в развитии художественной культуры Беларуси начинается качественно новый этап, связанный с экономическими и социально-политическими изменениями, которые произошли в стране. Они вызвали необходимость решения многих задач в сфере художественной культуры, прежде всего, в создании нового законодательства, нормативно-правовой базы, кото-

рое определяло бы отношения между государством и субъектами культуры — организациями, учреждениями, предприятиями, творческими работниками, художественными коллективами, творческими союзами — создателями художественных ценностей.

Отмечается, что на пути взаимодействия государства и художественной культуры возникают направления, векторы которых могут и совпадать и расходиться. Развитие белорусской, как и каждой иной национальной культуры, имеет свою внутреннюю логику. Государственная стратегия содействует развитию художественной культуры, используя мощный инструментарий научного прогнозирования, практического программирования и политическою корректирования социального развития. В художественной культуре Беларуси сформирована современная система взаимоотношений между государственными органами и учреждениями культуры, театрально-концертными организациями, творческими союзами, деятелями культуры и искусства. В пределах этой системы определены приоритетные задачи: формирование свода законов о культуре, совершенствование стандартов обеспечения прав граждан на доступ к культурным ценностям, сохранение и эффективное использование объектов культурного назначения, совершенствование системы управления в сфере художественной культуры, системы подготовки кадров, отлажи-вание механизмов многоканального бюджетного и внебюджетного финансирования, системы платных услуг культурного назначения, укрепление материально-технической базы художественной культуры, активизация межгосударственной деятельности. Научно обоснованная государственная стратегия поддержки художественной культуры в новых социально-экономических условиях содействует ее успешному развитию и органичному вхождению Беларуси в мировое культурное пространство.

Подчеркивается, что в условиях становления рыночной экономики зарождаются новые процессы общественного использования ценностей художественной культуры, создаются ранее неведомые условия творчества. Само существование художника, писателя, ученого, творца, мыслителя, так или иначе, оказывается связанным с коммерческими отношениями. Освобождая художника от сильного влияния государства, рынок вместе с тем ставит его в большую зависимость от коммерческого -спроса.

Анализируется проблема исключительной значимости — рыночная стихия, и ее влияние на художественную культуру. Художественная жизнь общества во многом детерминирована реальной социокультурной и экономической ситуацией. Этап формирования рыночных отношений породил больше проблем, чем возможностей их решения. Однако очевидно, что многие проблемы белорусского арт-рынка можно решить с помощью государственной поддержки. Проведенный анализ подтверждает, что наиболее благоприятные условия для творчества могут быть созданы в разумном, сбалансированном взаимодействии государственных и рыночных механизмов. Примером активной государственной политики в этом направлении служит создание и деятельность специального фонда Президента Республики Беларусь, который взял под свою опеку свыше тысячи молодых дарований.

Одновременно подчеркивается, что переход к качественно новому состоянию художественной культуры также происходит во время перестройки системы управления и внедрения новых механизмов регулирования социокультурных процессов. Социологическое исследование, проведенное группой ученых с участием автора (анкетированием был охвачен 1641 человек, из них — 1285 в городах, 356 — в сельской местности) дает возможность утверждать, что при решении ключевых вопросов совершенствования управления с особенной остротой встает задача внедрения программно-целевого метода. Он направлен на определение и обоснование долговременных целей, подчинение им плановой и управленческой деятельности, выявление новых возможностей социального освоения ценностей художественной культуры. Этот метод повышает значимость определения и выбора главной цели развития художественной культуры. При его использовании разветвленная система конкретных задач становится исходным пунктом планирования окончательных, а не промежуточных результатов. Данный метод ориентирован на осмысление и, в случае необходимости, изменение стихийно сформированных пропорций и тем самым приближает управляемую систему к желаемой "модели будущего". Программно-целевой метод является важнейшим средством преодоления ведомственной разъединенности и достижения эффективности объе-

динением усилий разных структур для комплексного решения ключевых задач.

В третьем параграфе "Историко-культурное наследие: проблематика и государственные подходы" отмечается, что Республика Беларусь имеет значительный историко-культурный потенциал, представленный объектами архитектуры, ландшафтной архитектуры, градостроительства, памятниками истории, археологии, парковыми комплексами, музейными коллекциями, народным и профессиональным искусством. Формирование политики в области историко-культурного наследия — это последовательная работа по совершенствованию законодательства, реставрации, строительства, финансирования, сотрудничества с международными организациями, использования историко-культурных памятников, уникальных природных зон. Сохранение, реставрация и повышение роли историко-культурного и природного наследия в духовной жизни общества стало одной из важных задач последнего десятилетия для государства и общества, для деятелей художественной культуры. Сущность этой задачи определяется, прежде всего, Законом Республики Беларусь "Об охране историко-культурного наследия" и другими государственными документами.

Рассматривается значительное количество мероприятий, осуществленных в целях решения названной задачи — от реставрации конкретных памятников до сотрудничества с UNESCO.

Вторая глава "Проблемы народного творчества и профессионального искусства на рубеже веков" — состоит из четырех параграфов. В первом параграфе "Народное творчество: современные концептуально-программные подходы" характеризуется народное творчество как первоисточник всех проявлений современной национальной художественной культуры с ее многоцветным неоценимым богатством. В настоящее время в пределах народной художественной культуры взаимодействуют два разных подтипа культуры: традиционная художественная культура, которая* существует в аутентичных формах и носителями которой являются представители сельского населения, и культура любительская — организованная художественная самодеятельность, бытующая и в деревне, и в городе.' Рассматриваемый период характеризуется осознанием сложностей процесса взаимоотношений традиционной и любительской культур, поиском возможностей для

решения тех проблем, что возникают в результате параллельного существования этих разных типов культур в современном мире. Новизна задач, которые при этом выдвигаются, отсутствие надлежащей нормативной базы, неподготовленность работников культуры на местах к работе с разными формами традиционной художественной культуры, а также недостаточность методического обеспечения определяют круг проблем, которые требуют неотложной научной разработки. Подчеркивается, что целенаправленной деятельности в сфере народного искусства и ремесел способствуют региональные (районные) программы, которые финансируются из местных бюджетов. Позитивные тенденции в развитии народного искусства, промыслов и ремесел как важной части современной национальной художественной культуры сосуществуют с негативными — отсутствием системности, основательности и профессионального подхода в этой области. Это результат недостатка подготовленных специалистов для отрасли народного искусства и потребностей учреждений культуры.

Перед белорусским обществом, государством, творческими организациями стоит задача создания современной системы культурно-образовательных технологий в отрасли традиционной художественной культуры, скоординированного взаимодействия между ведомствами науки, культуры и образования, целостной и многоаспектной государственной культурной политики. Такая работа направлена на организацию, поощрение и координацию научных исследований по традиционной художественной культуре, создание национального банка данных по фольклору, придание статуса историко-культурной ценности отдельным аутентичным группам, приоритетную поддержку сети специализированных учреждений культуры (домов, центров фольклора, школ народного творчества), комплексное усвоение детьми и молодежью форм традиционной художественной культуры через сеть учебных и культурно-просветительских учреждений, подготовку специальных кадров, разработку методик и соответствующих учебных программ на условиях государственного заказа, конкурсного отбора и т.д.

К народному творчеству в, наше время можно отнести ряд объектов, явлений, процессов. Прежде всего, это современные формы фольклора. В одном случае речь идет о словесных, музыкальных, танцевальных традициях, народном театре; в другом -

понятием фольклора охватывается практически вся народная культура, в том числе декоративно-прикладное творчество, а также праздники, обычаи, верование и другое, что выходит за рамки собственно художественной культуры. При всех отличиях эти социальные феномены объединяет то, что они относятся к сфере непрофессиональной, неспециализированной культурно-художественной деятельности. Отнесение художественной самодеятельной деятельности к отрасли народного творчества и шире — к народной культуре — закономерное, так как такая деятельность связана не столько с выделением в ней каких-либо конкретных культурных образцов, форм, направлений, сколько с особенной специфичностью этой сферы. Последнее предусматривает ориентацию на какой-то общенародный социальный статус, а также принадлежность к авторитету культурных вековых традиций. Самодеятельная художественная деятельность в общепринятом смысле — это проявление активности личности в сфере искусства вне своего профессионального поля деятельности (хотя и, возможно, на достаточно профессиональном уровне) в рамках свободного времени. Если же мы относим ее к народному творчеству, то тем самым как бы укрепляем социальный и культурный масштабы этого явления. Подчеркнем, что такое видение существует в общественном сознании, в творческих стремлениях и менталитете большинства представителей культурного самодеятельного движения. Уже поэтому феномен современного народного творчества представляет интерес как объект исследования для ученых.

В диссертации дается характеристика современного состояния народного творчества по отдельным жанрам (вокально-хоровой, инструментальный, хореографический), видам (клубная самодеятельность, ансамблевые формы) и тенденциям развития (параллельное развитие творческих направлений в любительском творчестве и профессиональном искусстве, расширение самоуправления, массовость и мастерство). Отмечается, что художественное самодеятельное творчество в контексте социокультурных процессов — одна из чрезвычайно важных современных проблем. Именно такое творчество способствует повышению культурной активности людей, углублению воздействия культуры и искусства на их чувства и сознание.

Поиск возможностей сделать художественную самодеятельность достоянием максимально широкого круга зрителей постепенно привел к возникновению в стране фестивального движения. Фестивальная карта Беларуси стала результатом работы по учету местных, республиканских и международных культурных событий. Ее формирование осуществляется на основании инициатив международных организаций, календаря UNESCO, культурных проектов и актов республиканского значения, культурных традиций определенной местности и культурной активности регионов. Таким образом, любительское художественное творчество сегодня имеет в Беларуси богатые фестивальные традиции. Их формирование и поддержка остается на всех уровнях — от регионального до республиканского — под государственным патронажем. Это дает возможность придерживаться единой стратегической линии при выработке культурной политики в области народной художественной культуры.

Массовость, присущая самодеятельному творчеству, позволяет ему быть почвой художественной жизни белорусского общества, носителем и показателем его потенциальных возможностей в культуросозидательной деятельности. Сегодня это мощное социально-художественное движение объединяет в своих рядах свыше 300 тыс. человек, объединенных почти в 26 тыс. клубных формирований различных видов и жанровой направленности

Во втором параграфе «Региональная культурная политика и социокультурные процессы» отмечается, что при наличии общих тенденций развитие форм культурной деятельности в регионах происходит по-разному, что обусловлено важной особенностью художественной культуры Беларуси — богатством ее регионального разнообразия. Избавившись от регламентации, устаревших инструкций и положений, которые приводили к однообразию, нивелировке работы, художественная культура регионов начала развиваться в самобытном направлении, опираясь на местные традиции, порождая разнообразные формы, используя свои специфические возможности. В каждом регионе складывается собственная стратегия развития народного творчества и сферы свободного времени с учетом его социально-экономических и культурно-исторических особенностей, культурного потенциала, запросов и интересов граждан. Для осуществления системной региональной культурной политики необходимо четкое определение

методов регулирования процессов на уровне региона, соответствующих целям современного управления. Разработка концепции развития социокультурной сферы, совершенствование методов управления непосредственно в регионах является актуальной задачей, в осуществлении которой главная роль принадлежит государственным органам культуры. Анализ практики, социологические исследования общего состояния социокультурных процессов в сфере художественной культуры дали возможность определить новые задачи и поставить ряд проблем перед всей современной инфраструктурой отрасли: Министерством культуры — областными управлениями культуры (методическими центрами) - районными методическими отделами культуры (методическими службами) — учреждениями культуры.

Проведенный анализ показал, что со второй половины 90-х годов в республике активно идет процесс формирования и совершенствования системы организационно-методического обеспечения учреждений отрасли. Областные центры народного творчества, районные организационно-методические центры, методические кабинеты городских домов (центров) культуры — составляют развитую сеть методических учреждений республики. Выступая главными координаторами культурного развития регионов страны, они придают различным социокультурным процессам устойчивый, стабильный характер, обеспечивают прочную поддержку народного творчества и культурно-творческих инициатив населения, активно содействуют внедрению в практику лучшего опыта работы, современных методик организации культурной деятельности, повышению качества профессионального мастерства.

В третьем параграфе "Трансляция культурных ценностей, средствами традиционной художественной культуры" определяется система основных ценностей, которая служит фундаментом социального поведения и целей, к которым стремятся люди. Среди стержневых ценностей - любовь к родине, верность долгу, уважение к родителям, стремление узнать историю своей страны, культуру.

Для того чтобы культурные ценности стали достоянием многих, их необходимо сохранять и репродуцировать. Культурное наследие, которое создавалось человечеством на протяжении столетий и тысячелетий, должно быть передано и освоено от-

дельным человеком и обществом. В свете сказанного рассматриваются такие формы и проблемы трансляции культурных ценностей, как опыт предков, наука, культурные традиции, фольклор, образование, учреждения культуры, средства массовой информации, тиражирование произведений искусства, система культурно-образовательных и культурно-воспитательных технологий.

Как и материальные блага, культурные ценности предназначены для потребления, а точнее — для освоения. Это освоение существенно отличается от потребления благ материальных, в процессе которого продукт либо уничтожается, либо изнашивается (одежда, обувь, мебель). Культурными ценностями члены общества пользуются многоразово. Они по своей природе не являются объектом индивидуального монопольного владения, хоть при определенных социальных условиях делаются достоянием ограниченной элиты или привилегированного класса. Таким образом, трансляция культурных ценностей осуществляется от культурной элиты в широкие слои общества и наоборот — от народных низов в высшие слои. Распространение художественной культуры происходит от центра к периферии, между различными учреждениями.

В четвертом параграфе *Профессиональное искусство в процессе развития национальной культуры» рассматриваются процессы общественных трансформаций, социальных перестроек, которые в значительной мере изменили состояние дел в профессиональном искусстве.

Белорусское театральное искусство в этот период имеет важную особенность — поиск собственных художественно-эстетических направлений к реформированию театральной жизни, главной чертой которых является творческий подход к сохранению и обогащению лучших национальных традиций и одновременно довольно активное осмысление богатого опыта и достижений мировой культуры. Театральная жизнь этого времени характеризуется совершенствованием механизмов дотации и поддержки театра со стороны государства, определенной коммерциализацией театральной жизни, обновлением репертуара, появлением новых премьерных постановок, рождением новых творческих направлений и стилей, активизацией фестивально-конкурс-ного движения, созданием творческого объединения (гильдии)

театральных режиссеров, зарубежными гастролями, преобразованием кукольного искусства в "синтетический театр".

Активизация культурной жизни республики проявилась в создании 13 новых драматических, преимущественно белорус-скоязычных коллективов. В 1990 году открылись Республиканский театр белорусской драматургии в г. Минске и Мозырский драматический театр им. И. Мележа, в 1992 — Минский драматический театр «Дзе-Я», в 1993 — областной драматический театр в г. Молодечно, в 1999 году — Молодежный театр-студия в Гомельской области. Таким образом, сеть театральных государственных учреждений республики, работающих на национальном языке, увеличилась на четыре единицы за счет открытия театральных коллективов в Минске и Гомельской области.

В настоящее время в Республике Беларусь работают 28 государственных театров, из них — 18 драматических, 7 кукольных и 3 музыкальных. Ими проводится целенаправленная работа по сохранению и созданию художественных произведений, поиска новых путей эстетического воздействия на аудиторию зрителей.

Исследование дает возможность подчеркнуть одну из проблем 90-х годов, именно тогда в Беларуси начали закладываться основы рыночных отношений, в том числе й в сфере художественной культуры, хотя общеизвестно, что не все рыночные механизмы соответствуют законам жизни искусства. Например, рыночная цена, уравновешивающая спрос и предложение, не всегда оптимально определяет цену билетов в театры, концертные залы, музеи и т.д. Это очевидное противоречие, и без специальной государственной поддержки разрешить его довольно сложно. Иное дело, что формы дотации, механизм ее действия необходимо вырабатывать и постоянно совершенствовать. Еще одна не менее, а, возможно, более острая и актуальная для белорусских творцов проблема заключается в том, что они должны преодолевать свое внутреннее потребительское настроение, связанное с художественным творчеством. «

Исследование подтвердило, что сегодняшний театр слабо ориентирован в организации работы с элементами рыночных отношений. Коммерческую деятельность он видит только в установлении максимально выгодных цен на билеты и не владеет в достаточной мере конкретными и дифференцированными знаниями о потребителе театрального продукта что, в свою оче-

редь, приводит к издержкам в определении эффективной репертуарной политики.

Анализируются политические, экономические и социальные изменения, которые произошли в белорусском обществе на рубеже веков, их воздействие на состояние, проблемы, поиски в сфере изобразительного искусства. Подчеркивается, что основные изменения в этой сфере — это четкое разделение изобразительного искусства на два стилевые направления — фигуративное и нонфигуративное,"появление новых черт и особенностей в тематическом спектре произведений, усиление национальной тематики с включением в ее чернобыльской проблемы, усвоение новых стилистико-пластических и композиционных приемов, связанное с широкой и разнообразной информацией о западном искусстве; активное обращение к фактам и сюжетам многовековой отечественной истории, образование разнообразных творческих объединений со свободным выбором ими художественного языка, расширение жанрово-видового спектра белорусского изобразительного искусства, развитие национальных школ станковой живописи, скульптуры, дизайна, плаката, фотоискусства, арт-дизайна, компьютерной графики, пе^аЛа и др.; открытие художественных галерей, активная выставочная деятельность художников, совершенствование законодательно-правовой базы функционирования искусства.

Вместе с художниками старшего поколения, которые продолжали традиции фигуративного искусства, творчески экспериментируют представители среднего поколения и молодые авторы В.Толстик, Ф.Янушкевич, А.Альшевский, В. Зинкевич, В.Кожух, В. Уроднич, Ю. Пискун, С.Римашевский, С. Кирю-щенко, Л. Хоботов, В. Гончарук, Р. Вашкевич, А. Ксендзов и др. Плодотворную творческую активность демонстрируют живописцы старшего поколения М. Савицкий, В. Громыко, В. Стельма-шонок, Л. Щемелев, В. Сумарев, А. Барановский, Н. Казакевич, В.Версоцкий. Их произведениям свойственны свежесть наблюдений, яркая живописность исполнения, задушевность и лиризм.

В целях упорядочения нормативно-правовой базы и поддержки художников было принято постановление Совета Министров Республики Беларусь «О минимальных ставках авторского вознаграждения за создание произведений изобразительного и декоративно-прикладного искусства», постановление Министер-

ства культуры Республики Беларусь «Об утверждении положения о порядке применения минимальных ставок авторского вознаграждения за создание произведений изобразительного и декоративно-прикладного искусства» и «Положения о порядке выплаты авторского вознаграждения за создание произведений изобразительного и декоративно-прикладного искусства». Эти меры, принятые в одном только 2002 году, свидетельствуют о том, что государство продолжает целенаправленные действия по поддержке изобразительного искусства.

Анализируя киноискусство Беларуси, его особенности, приобретения, проблемы, автор, отмечает, в каком бы аспекте ни рассматривалось или ни анализировалось киноискусство Республики. Беларусь — творческом, организационном, международном, — непосредственное отношение ко всему по-прежнему имеют государство, Министерство культуры, Национальная киностудия «Беларусьфильм», Республиканское производственно-творческое предприятие «Белорусский видеоцентр», а также Белорусский Союз кинематографистов. Выяснить состояние, особенности социодинамики экранной культуры современного периода, определить существующие проблемы, а также обозначить пути развития отрасли киноискусства можно только при учете деятельности вышеназванных учреждений, организаций и объединений. ■ , - ,

В конце XX - начале XXI века, как никогда ранее, в киноискусстве зазвучала историко-национальная тема. Современному отечественному кинематографу, чтобы в полной мере чувствовать себя национальным, остро не хватало опоры на свою культуру, складывающуюсяся на протяжении тысячелетия, в которой масса примеров созидания и духовного возрождения.

Произошел решающий поворот к прошлому страны — ярким страницам ее истории, творчеству известных деятелей культуры и искусства, просветителей и литераторов. «Беларусь-фильм», «Белвидеоцентр», Национальная телерадиокомпания Беларуси и существующие при них кинообъединения начали активно снимать ленты не только о современных событиях, но и об истории Беларуси, что обычно считалось прерогативой научно-популярного кино. Так, были созданы киноленты об известном .деятеле белорусского искусства Язэпе Дроздовиче («Лету-ценш ,Драздрв!ча", реж. С. Агеенко), основателе белорусского те-

атра Игнате Буйницком ("Сцежка, сцежачка, дарога", реж. М.Жаановский), о классике белорусской литературы Франтиш-ке Богушевиче ("За Куцглянам1 — снег", реж. М. Ждановский), жизни и деятельности первопечатника, ученого и писателя Франциска Скорины («Францыск, сын Скарышн" реж. С. Гайдук), о теологе, реформаторе и просветителе Симоне Будном («Оымон Будны. Паэма», реж. М. Князев), об общественном деятеле, писателе и просветителе Симеоне Полоцком («Омяон ПолацкЬ, реж. С. Гайдук). О князях Ягайле и Витовте периода Великого княжества Литовского повествовала картина «Пастка для зубра» (реж. В. Шевелевич). Была отдана дань уважения и бе-лррусским женщинам времен Великого княжества Литовского — Уршуле и Барбаре Радзивилл, Эмилии Плятер, которым режиссер С. Гайдук посвятил киноленту «Ветерок на кочелях». Снимались фильмы, посвященные истории городов Крево, Мстислав-ля, Несвижа, Новогрудка, Полоцка, Турова, Гродно, Заславля.

Анализируя социокультурные процессы данного периода, затрагивающие проблемы развития национального киноискусства, необходимо отметить творческую работу молодых кинорежиссеров, выпускников Белорусской государственной академии искусств. Если критически оценивать их работу в игровом кино, то можно считать ее пока довольно скромной. Кинообозреватели положительно отметили лишь работы представителя авторского кино В. Аслюка, поставившего фильмы «Слезы блудного сына» (1995 г.), «Тридцать лет ожидания» (1996 г.), «Забытые небеса» (1996 г.) и «Грах1 нашы цяжгая, сабака" (2000 г.). На III фестивале белорусских фильмов в г. Бресте лучшим документальным фильмом признан его фильм «Андрэевы камяш» (2001 г.).

Однако в это время началось движение в ином направлении: с экрана постепенно исчезает социальная тема важного для Республики Беларусь периода становления независимого государства. Обогащение одного направления творческих поисков сопровождалось художественным обеднением другого. Так, было создано несколько фильмов, в том числе и фильм «Эпилог» (1994) режиссера И. Добролюбова, в котором отразились особенности переломного периода, как в позитивном, так и в негативном измерении. Этот фильм, пессимистичный по тональности, как и другие, потонул в потоке случайных, средних кинолент. Кинопроизводство во многом было подчинено творческим

стремлениям представителей так называемого «кооперативного» кино, которое, за редким исключением, не принесло ничего интересного ни искусству, ни зрителю, ни обществу.

. В диссертации рассматриваются состояние и проблемы белорусской кинодокументалистики и анимации, объединения «Телефильм» Национальной телерадиокомпании, производственно-творческого предприятия «Белорусский видеоцентр». Без фильмов, созданных белорусскими кинематографистами, сейчас уже невозможно представить реальное состояние и функционирование художественной культуры в стране.

Отмечается, что состояние и динамика развития музыкального искусства связаны в значительной степени с результатами активного внедрения в музыкальный обиход новейших технологий, которые кардинальным образом преобразует социокультурный контекст современного музыкального искусства. Одна из причин этого — развитие средств массовой информации (радио и телевидения), широкое внедрение в быт современной радиотехнической и электронной аппаратуры, аудио- и мультимедийных компакт-дисков. Характеризуя роль филармонии, эстрады, фестивального движения в музыке, состояния подготовки музыкальных кадров, деятельности определенных коммерческих структур, творческих коллективов и отдельных исполнителей, диссертант ставит перед органами управления музыкальным искусством страны ряд актуальных задач, среди которых:

разработка концепции развития инфраструктуры музыкального искусства;

преобразование филармонических учреждений страны, в центры по распространению и пропаганде классической музыкальной культуры;

укрепление финансовой и материально-технической базы концертных организаций и музыкальных коллективов в соответствии с современными нормативами и требованиями;

создание Национального государственного фонда по поддержке классического музыкального искусства с привлечением всех видов добровольных пожертвований;

организацию в республике выпуска аудио- и мультимедийных компакт-дисков с записями белорусской классической музыки и музыкально-театральных произведений;

совершенствование работы в области авторского и смежного права по всем видам профессионального музыкального творчества;

упорядочение дела по авторским гонорарам; открытие в республике Камерного музыкального театра; создание музыкального издательства, студии звукозаписи и фоноархива;

открытие профессионального Детского музыкального театра-центра воспитания и пропаганды классической музыкальной культуры;

обеспечение правовых гарантий и благоприятных условий для развития благотворительности в сфере музыкального искусства;

развитие фестивального движения и организация музыкальных конкурсов;

актуализация и активизация работы по изучению музыкально-теоретических дисциплин, направленных на формирование у учащихся научно-исторических представлений о содержании современной музыкальной культуры;

организация выпуска для учебных заведений культуры и искусства новых учебников, пособий, нотных сборников,, популярной литературы, аудио- и видеоматериалов по белорусской музыкальной культуре, истории музыки;

поддержка и развитие профессиональной музыкальной критики и музыкознания.

Одной из важнейших сторон развития художественной культуры посвящена третья глава диссертации «Кадровые, педагогические и информационные процессы культурного обновлениякоторая состоит из четырех параграфов. В первом параграфе «Подготовка кадров культуры» рассматривается основной вектор деятельности государственных органов управления и общественности. Автор утверждает, что в Республике Беларусь устойчиво и в целом результативно функционирует система художественно-эстетического образования населения. Некоторые особенности этой системы уникальные. Так, за последнее десятилетие государство не только сохранило, но и расширило сеть музыкально-художественных школ и училищ. Сегодня в республике функционирует 550 таких учебных заведений на 10 млн. населения. Система художественно-эстетического образования в стране пре-

дусматривает наличие двух взаимосвязанных подсистем: массового художественно-эстетического воспитания и профессионального обучения. Ставится проблема более глубокого, более продуманного взаимодействия двух этих подсистем, имеющих общую цель, — приобщение к духовно-созидательной деятельности членов общества. Пересмотр административных, экономических и юридических норм управления культурой должен привести к изменениям в самой системе образования. Специализация учебных заведений, высвобождение творческой инициативы учителя повлекут изменения в характере планов и программ. Подчеркивается необходимость разработки концепции художественного образования, отказа от командно-административных методов организации дел и перехода к большей самостоятельности, большей активности учебных заведений, к принципам самоуправления. Поскольку наблюдается определенное сближение между разными подтипами культуры — сельской и городской, массовой и элитарной — следует предусмотреть введение в учебные программы соответствующих материалов, особенно связанных с изучением региональных фольклорных традиций.

Существующую систему государственного финансирования художественного образования целесообразно дополнить иными источниками: художественные школы необходимо сделать открытыми Для частной поддержки, особенно в тех случаях, если эти школы будут негосударственными учреждениями образования.

Исключительно важное значение в стране приобретают задачи совершенствования системы повышения квалификации кадров культуры: стимулирование творческой личности, создание необходимых условий для профессионального роста, для самообразования; формирование навыков самостоятельной ориентации в социокультурных изменениях в обществе; планирование и организация работы на принципах государственной кадровой политики с резервом управленческих кадров в сфере культуры и искусства; формирование новых культурно-художественных специальностей и специализаций; приобщение работников сферы художественной культуры к современным информационным технологиям.

Во втором параграфе «Система художественного образования в социологическом измерении» приведены результаты социологи-

ческого исследования, которое подтвердило, что художественное образование по причине особенностей развития и свойственной ему специфики достаточно консервативно (в этом есть и определенное ее позитивное качество) по сравнению с другими видами образования. Это исследование, проведенное диссертантом в соавторстве с И.Г. Голубевой (в котором также принимали участие В.Я. Кочергин, Ю.Э. Краснов, A.A. Полонников, С.М. Олейников) в режиме мониторинга с интервалом в 5 лет (1997 и 2002 гг.) охватило 16 детских школ искусств, детских художественных школ, 2 лицея, 5 средних специальных учебных заведений в Минской и Могилевской областях, в г. Минске. По специально разработанным анкетам были опрошены 396 преподавателей, 474 учащихся и 330 родителей. Результаты исследования дали возможность увидеть, в какой мере цели учебных заведений художественного образования (определенные и зафиксированные в специальных документах — положениях и уставах), на которых основываются учебный и воспитательный процессы, научно-методическая работа, совпадают или не совпадают с реальной практикой регулирования деятельности учебных заведений. Например, такая важная цель, как подготовка будущих педагогов для системы художественного образования, реально становится наименее значимой в сравнении с иными при организации учебного процесса, в то время как основная специальность по диплому у выпускников средних специальных учебных заведений — педагог. Содержательный аспект этого несоответствия требует специального анализа программ, учебных планов и методик обучения. Показателем наличия существенных проблем в связи с этим является тот факт, что значительная часть (62,4%) самих преподавателей, в прошлом выпускников отечественных учебных заведений культуры и искусства, до сих пор ощущают недостаток именно педагогических и психологических знаний.

В классической системе государственного художественного образования, которая сложилась еще в 30-е годы прошлого столетия, существенных изменений не произошло. В основном сохранились традиционные методы преподавания, средства и организационные формы обучения. Некоторые изменения произошли в структуре учебных заведений.

Диалектика развития художественного образования в Беларуси вызывает постоянное возникновение противоречий, обусловленных, во-первых, отличиями между тремя уровнями образования (школа, ССУЗ, вуз). Отсутствие надлежащей преемственности между этими ступенями обучения порождает размывание целей и задач этой сферы. Во-вторых, они обусловлены отличиями в соотношении по количеству учебных заведений музыкального, художественного, хореографического и других профилей. Необходимо точное обоснование этих пропорций с точки зрения потребностей общества, государственных приоритетов и культурной преемственности.

Проведенное исследование дало возможность обосновать необходимость корректирования целей и задач обучения в соответствии как с общественно значимыми потребностями государства в квалифицированных кадрах в сфере художественной культуры, так и с мотивацией учащихся и реальными возможностями учебных заведений обеспечить адекватный учебно-воспитательный процесс.

В третьем параграфе «Эстетическое воспитание молодежи как проблема культурной политики» констатируется, что XXI столетие — это исторический период, в котором возрастает роль молодежи в определении основного вектора развития государства, реализации возможных вариантов экономического, политического и социокультурного развития страны. Это обусловлено ее нацеленностью в будущее, динамизмом и бескомпромиссностью в принятии решений. Чрезвычайно важным является и социальный статус молодежи, ее реальное положение в социальной структуре общества, в пользовании благами цивилизации и культуры.

Социальное становление молодежи в начале 90-х годов происходило в .период пересмотра и переоценки ценностей, советских идеалов. Это не могло не повлиять на формирование подрастающего поколения. Лишенное обозначенных ориентиров, оно в значительной степени формировалось под влиянием никем не контролируемого «негатива», обрушившегося со страниц газет, журналов и телевизионных экранов.

Подчеркивается, что направленность ценностных ориента-ций молодежи в духовной сфере и степень реализации этих ориентации в значительной мере определяется возможностями са-

мореализадии личности в свободное время, что коррелирует с уровнем культуры свободного времени.

Исследование, проведенное диссертантом, дало возможность определить, что значительная часть населения страны, в том числе и молодежи вообще не приобщена к культурным ценностям. 26,1 % опрошенных респондентов не бывают в театрах, ибо в их регионе нет ни стационарных, ни гастролирующих театров; более 10 % - указали на транспортные причины, 36,4 % - не считают для себя необходимым посещение клубов и домов культуры, 17,4 % - не посещают художественные музеи. А пятая часть горожан и четверть сельских жителей, не бывают ни в каких учреждениях культуры и совсем не обращаются к произведениям художественной культуры. Также одним из основных препятствий для интересного, наполненного духовными ценностями проведения свободного времени является низкий уровень материальной обеспеченности молодежи. 58% рабочих, 57,4% крестьян, 49,3% студентов указывают именно на эту причину как основной негативный фактор, препятствующий духовно насыщенному использованию ими свободного времени, а значит и формированию у них подлинных духовных ценностных ориентаций.

Проведенные исследования дают основания утверждать, что определенная часть молодежи ищет в культуре не эмоционально-нравственное, высокоэстетическое начало, а чаще всего — средство развлечения и релаксации. Именно эти особенности отношения юношей и девушек к духовной сфере позволяют, рассматривать молодежную культуру как явление субкультуры с достаточно очерченными границами и преимущественно ориентированную на сферу свободного времени, в которой .главное — общение, развлечения, связанные с коммуникативной деятельностью. В последние годы определенная часть молодежи формирует социокультурные ценности, воплощаемые в неформальном самодеятельном движении. В нем выделяются группы, объединенные по способу проведения времени, социальной позиции, образу жизни, участию в альтернативном творчестве. .

Все это заставляет рассматривать проблему эстетического воспитания молодежи как общегосударственную,, общенародную задачу. В этом процессе главное место занимает формирование у молодого поколения высоких моральных и духовных качеств,

развитие художественных способностей, эстетических вкусов личности.

Можно утверждать, что в стране формируется система эстетического воспитания детей, подростков и молодежи, которая складывалась на протяжении десятилетий и постоянно совершенствуется. Избавившись от формализма, погони за количественными показателями, стереотипов в репертуарной политике и других недостатков прошлого, современная система эстетического воспитания основывается на трех составляющих: развитие художественных способностей (для тех, кто имеет соответствующие способности); деятельность учреждений искусства (театров, филармоний, музеев и др.); приобщение к миру искусства детей и подростков в культурно-просветительных учреждениях (клубах, домах культуры, библиотеках и многочисленных новообразованиях названных учреждений, которые возникают в регионах).

Отмечается, что в Республике Беларусь проводится значительная работа с художественно одаренной молодежью. Но ее систему нельзя считать завершенной ни в научном, ни в методическом, ни в организационном планах.

Одним из приоритетных направлений в работе с детьми и молодежью стала деятельность клубных учреждений всех типов. Эта работа требует углубления, как по содержанию, так и по формам клубных услуг. Актуальными остаются проблемы обеспечения высокопрофессиональными кадрами преподавателей и руководителей кружков, студий детского любительского творчества; закрепления кадров на местах; социально-бытового обустройства специалистов. Важно на государственном уровне — и в настоящее время и в дальнейшей перспективе — создавать условия для развития талантов одаренных детей и молодежи. Одновременно необходимо формировать молодежную политику таким образом, чтобы эффективно ориентировать молодежь на стиль жизни, уклад и деятельность в соответствии с активной гражданской позицией.

Относительно новый аспект белорусской художественной культуры рассматривается в четвертом параграфе «Модернизаци-онные и информатизационные направления в социокультурном процессе». Подчеркивается, что в духовной жизни общества получают развитие ориентации на изменения и нововведения, отказ

от устаревших форм творчества, быта, деятельности. Модерни-зационные процессы охватывают все более широкие слои населения. В социальном смысле их движущей силой выступают в преобладающем большинстве социально активные слои. Политическое, экономическое, социокультурное своеобразие Республики Беларусь определяет необходимость создания собственных концептуальных разработок и программ, предназначенных для того, чтобы дать возможность использовать все необходимое для эффективного развития художественной культуры. Процесс модернизации неизбежно сталкивается с определенными противоречиями, корни которых — в социально-экономической; политической и социокультурной специфике белорусского общества. Первое противоречие процесса модернизации в сфере художественной культуры — противоречие между необходимостью быстрого обновления культурного достояния, существующей системы духовной регуляции общественной жизни и сохранением того ценного, что поддерживает жизненно важные функции общества в его разнообразной и многоуровневой системе: жизнедеятельности: Второе - противоречие между необходимостью широкого заимствования современного мирового опыта в области новейших технологий и сохранением самобытности общества, что в значительной степени определяет место страны и ее роль как самостоятельного субъекта мировых отношений. Модернизация — императив времени. Положительные изменения будут содействовать обновлению жизнедеятельности белорусского общества — производственно-технологической, этнической, идейно-политической, социокультурной, образовательной, правовой, военной, информационной.

Утверждается, что модернизация глубинным образом связана с технологическим перевооружением общества, и в первую очередь — с коренными сдвигами в сфере накопления, переработки и трансляции информации, что получило название информатизации. Наличие телекоммуникационных сетей, слившихся в глобальную информационную систему Internet, привело к принципиально новой ситуации в сфере художественной культуры. Ее информатизация существенным образом изменяет технологию и содержание традиционной культурной деятельности, создает новые возможности для ее углубления и развития, ведет к появлению новых видов и форм творчества, культурного об-

служивания населения, обработки управленческой информации, подготовки кадров культуры, научной деятельности в отрасли культуры и т.д.

Одним из наиболее важных модернизационных процессов в сфере художественной культуры является использование мультимедийных технологий, как средства фиксации и трансляции произведений искусства при помощи лазерных дисков.

Таким образом, создание единого информационного пространства в сфере художественной культуры — необходимое условие обеспечения ее динамичного, консолидирующего воздействия на общество и на каждого его члена.

Четвертая глава диссертации "Культурная интеграция и современная белорусская культура" состоит из трех параграфов.

В первом параграфе "Специфика культурных процессов в XXI веке" отмечается, что поскольку культура, согласно одному из ее определений,— это сумма человеческих достижений, которые служат урегулированию отношений между людьми, она тем полнее выполнит свои функции, чем больше будет иметь общечеловеческий характер. Из этого следует вывод об исключительном значении культурной интеграции для судеб человечества. Культурная интеграция народов и государств — процесс настолько же неизбежный, насколько и внутренне противоречивый. Сознательное отношение к этому процессу требует учитывать множество конкретных факторов, которые влияют на него, — от общеэкономических до частно-личностных.

В явлении культурной интеграции можно выделить современные узловые проблемы и противоречия, решение которых — актуальный вопрос и для художественной культуры белорусов. Одна из таких проблем — противостояние "культуре быть" и "культуре иметь" (Э. Фромм) — теснейшим образом связана с господством потребительства, с экологической угрозой, с расширением влияния культуры экономически развитых стран, претендующих на мировое господство и духовно-культурное доминирование в мире.

Подчеркивается, что явление культурной и иных форм интеграции в мире получило название "глобализация". Ему свойственно противоречие "глобальное — региональное". Понятие «глобализация» неоднозначное. Оно дает возможность очертить ряд положительных аспектов (усиление экономических связей,

быстрый обмен информацией, мировые технологии и технологические революции, цивилизационное выравнивание народов и государств). Но с глобализацией связаны и многочисленные угрозы: унификация, упрощение, гомогенизация, отчуждение, стандартизация, универсализация, денационализация, нивелировка очень многого из того, что создает культурное разнообразие мира. Главная задача таких стран, как Республика Беларусь, заключается в том, чтобы найти разумный и положительно результативный баланс между глобальным и многонациональным, региональным, своим, ибо потеря последнего влечет за собой национальную катастрофу.

Реалистический, углубленный, ориентированный на будущее подход к художественной культуре и культурной интеграции ставит перед Республикой Беларусь и еще одну проблему — проблему культурной составляющей во взаимоотношениях со славянскими и, прежде всего, с восточнославянскими народами — русским и украинским. Сущность культурного взаимодействия с восточнославянскими культурами можно обозначить словами: взаимообогащение без нивелирования. Важно также осознавать, что культурное сотрудничество трех союзных народов было и остается частью общеевропейского и мирового процесса культурного обмена, для которого в перспективе оно могло бы дать высокие образцы государственного подхода к разрешению проблем функционирования, сохранения и взаимообогащения культур в условиях глобализации.

Во втором параграфе "Системная целостность художественной культуры в контексте межкультурного диалога" отмечается, что целостный, комплексный подход к художественной культуре отдельного этноса или нации ориентирован, прежде всего; на учет культурного разнообразия, понимание которого необходимо для предвидения и правильной оценки перспективы и результатов контактов между различными культурами. Культурное разнообразие, плюрализм, самобытность как общечеловеческие ценности находят свое воплощение во внутреннем разнообразии каждой отдельной этнокультуры, ее системно-исторической организации и реальной социодинамики, которая включает все виды культурного взаимодействия с другими народами (этносами). Системная целостность этнокультуры обусловлена не только своеобразием исторических путей развития определенного на-

рода (нации, этноса), что в диахронии, в процессе становления культуры играло решающую роль, но и современным состоянием общества, его социальной синхронией, такими параметрами, как свобода высказывания мнений, плюрализм средств информации, многоязычие, неограниченный доступ к художественному творчеству, научно-техническим знаниям и достижениям, государственный протекционизм в отношении к национальной культуре, законодательство, которое обеспечивает сбережение, охрану и эффективное использование культурного наследия. Поэтому представление совокупности основных духовных феноменов национальной художественной культуры в виде целостной системы должно включать не только культурные феномены, но и те социальные институты, в которых находят свое воплощение художественные проявления общества.

Иначе говоря, системную целостность художественной культуры можно представить в виде соотнесенных блоков духовных потребностей человека и общества, а также социальных институтов, призванных их реализовывать. Предлагаемая в диссертации схематизация несколько упрощает реальную действительность, но вместе с тем она дает возможность целостно представить и окинуть взглядом то художественное пространство, в рамках которого и происходят процессы, называемые культурными контактами. Одно из важнейших качеств предлагаемой схемы заключается в том, что она дает возможность отойти от привычного, неправомерно суженного понимания межкультурного диалога (в частности на постсоветском пространстве) как обмена ценностями преимущественно художественной культуры (гастролями, выставками, фестивалями). Художественное взаимодействие народов охватывает все его художественные потребности, все сферы художественного творчества. И если мы не замечаем контактов в таких, к примеру, сферах, как образ жизни или ценностные ориентации, творческий труд или мировоззрение, то это свидетельствует только о том, что такой подход к анализу культурных контактов далек от научного моделирования и практической полноты.

Таким образом, можно констатировать, что целостное видение художественной культуры, системный подход к анализу ее частей дают возможность глубже и более правильно составить мозаичную картину, как самой художественной культуры, так и

реальных — позитивных и негативных актов межкультурной коммуникации.

В третьем параграфе "Международные культурные связи Республики Беларусь как объект научного анализа" впервые ставится проблема и дается анализ динамики многосторонних культурных контактов Республики Беларусь с другими странами на рубеже столетий в свете действия документов UNESCO, Совета Европы (Республика Беларусь является участницей Европейской культурной конвенции).

В мире происходят сложные процессы, противостояния между культурами, мировосприятиями, системами ценностей. Довольно часто в международных отношениях многие виды связей, в том числе и культурные, не основываются на равноправной партнерской основе.

Анализ результатов культурного взаимодействия, оценка внешнего влияния на сбалансированность национальной системы ценностей, культурных ориентиров являются обязательным условием здоровой модели развития культурных связей. В первую очередь эта модель должна иметь в виду активный и творческий характер культурного взаимодействия и не ограничиваться пассивным и бездумным усвоением стереотипов той или иной культуры. Проблема проблем — включение системы культурного образования Беларуси в мировую, обмен обучающимися, чтобы они овладевали новой творческой методикой и проблематикой, новыми технологиями.

На протяжении столетий белорусская художественная культура развивалась на рубеже культур западного и восточного христианства. В ней долго сохранялось присутствие дохристианских, языческих представлений. Открытость, часто вынужденная, самостоятельное или навязанное извне усвоение иных стереотипов породили своеобразный тип культуры, который в современных условиях можно рассматривать как достижение — способность творчески воспринимать, так и как слабость — отсутствие опыта активной роли во взаимодействии. В такой ситуации наличие интеллектуального анализа процессов, его влияние на сферу принятия решений является обязательным условием развития белорусской художественной культуры, как и условием успешного развития является поощрение творчества — движущей силы любой культурной жизни, которая во все большей степени вли-

яет на жизнь экономическую. Государство может и должно содействовать развитию среды, благоприятной для создания, признания и распространения произведений. Во всем мире, а также и в Республике Беларусь, эта среда коренным образом меняется ввиду быстрого развития индустрии культуры — новые способы издания книг, появление новых электронных средств распространения художественных произведений, новые виды аудиовизуальной и мультимедийной продукции. Эта новая среда уже оказывает значительное влияния на условие создания и распространения произведений, а тем самым — и на культурную жизнь. Промышленное производство культурных ценностей занимает все большее место в экономике некоторых стран, а также в обеспечении занятости населения. Эта новая технология может ста'гь решающим фактором демократизации художественной культуры и расширения межкультурных контактов — с одной стороны, а с другой — она приводит к ослаблению некоторых традиционных форм творчества. Для Республики Беларусь, столкнувшейся теперь с экономическими трудностями, развитие такой технологии может содействовать созданию разрыва в связях с промышленно развитыми странами, поскольку необходимы значительные капитальные вложения в создание собственной индустрии художественной культуры, способной обеспечить деятелям культуры доступ к производителям и путям распространения. Содействие созданию такой индустрии художественной культуры является одной из основных задач международного сотрудничества Республики Беларусь.

Делается вывод о том, что для создания полноценной модели международных культурных связей Республики Беларусь определяющее значение будут иметь междисциплинарный подход и концентрация приоритетов, которые имеют основополагающее значение для развития международных связей и для реализации выработанной стратегии. При определении приоритетов важно максимально учитывать связанные с ними аспекты: перспективное видение событий и процессов на национальном й глобальном уровнях; сочетание строгого подхода при определении целей и стратегии культурного международного сотрудничества с гибкостью при выборе мероприятий и форм их осуществления.

В Заключении подведены итоги проведенного исследования, которое, прежде всего, позволяет сделать вывод о том, что художественная культура Беларуси в процессах общественных трансформаций на рубеже XX — XXI века находится в диалектической взаимосвязи с реальной социально-экономической и общественно-политической ситуацией в стране и мире. На основе анализа содержания, принципов и особенностей функционирования и трансформации социальных институтов, учреждений сферы культуры и искусства освещаются культурологические аспекты новых подходов к художественной культуре Беларуси на пути ее суверенного развития в условиях установления рыночных отношений, прослеживается динамика социокультурных процессов, определяются их основные тенденции и дальнейшие перспективы.

Любая деятельность общества — практическая и теоретическая, материальная и духовная наравне с творческим аспектом включает в себя аспект функционирования и аспект усвоения художественной культуры. Чем шире масштабы творчества, тем больше объем деятельности, необходимой для функционирования художественной культуры и передачи ее последующим поколениям.

Рассматриваемый в диссертации период для художественной культуры Беларуси обозначен поиском новых подходов и принципов в творческой и организационных сферах, поиском, во многом обусловленным исключительным по значимости явлением в жизни страны — установлением государственного суверенитета республики.

В духовной жизни белорусского общества получают развитие ориентации на изменения и нововведения, отказ от устаревших форм производства, быта, деятельности. Политические, экономические, социокультурные особенности республики определяют необходимость создания собственных концептуальных разработок и программ, предназначенных для того, чтобы дать возможность предпринять все необходимое для решения задач социокультурного развития.

По результатам проведенного исследования делаются предложения по общим и конкретным аспектам функционирования и развития художественной культуры Республики Беларусь. Предлагаются решения по таким важным проблемам художе-

ственной жизни общества как: государственное регулирование, народное и профессиональное искусство, педагогические, информатизационные и модернизационные процессы культур-ногр обновления, интеграционные и культурные международные связи.

Список опубликованных работ по теме диссертации

Всего автором опубликовано 65 работ, включая 2 монографии и учебное пособие.

По теме диссертации опубликованы следующие работы общим объемом 56,4 п.л.

Монографии

1. Скараходау У.П. Мастацкая культура У дынамщы сацыяль-нага засваення / Бел. ш-т праблем культуры. — Мн., 1994, — 151 с. (4,8 пл.)

2. Скараходау У.П. Сацыядынамжа культуры сучаснай Бела-ручл /Бел. дзярж. ш-т праблем культуры. — Мн., 2003. — 342 с. (19,55 пл.)

Учебное пособие

1. Скараходау У.П. Этшчная шматграннасць культуры сучаснай Беларуш / Мш-ва культуры РБ. Бел. дзярж. ¡н-т праблем культуры. — Мн., 2004. — 35 с. (1,2 п.л.)

Статьи и публикации

1. Скороходов В.П. Условия и предпосылки планирования культурного строительства в регионе // Пути совершенствования хозяйственного механизма управления театрально-зрелищными предприятиями: Материалы науч.-практ. конф. — М., 1984. — С. 163 - 169 (0,4 п.л.).

2. Скороходов В.П. Культура духовная, база материальная // Народное хозяйство Беларуси. — 1985. — № 6. — С. 41 — 43 (0,5 п.л.).

3. Скороходов В.П. Проблемы и перспективы жанра.// Мас-тацтва Беларусь - 1985. - № 4. - С. 2 - 6. (0,7 пл.).

4. Скараходау У.П. Пошук! 1 здабытю //. 1нфармацыйны вес/пк Бел. ин-та праблем культуры: Навук.-метадыч. зб. — 1993. - Вып. 1. - С. 3 - 13 (0,5 пл.).

5. Скараходау У.П. Кардынаггьных зрухау у культуры пакуль няма. Ёсць аб'екты^ны працэс прыстасавання да новых умоу жыцця // Беларусь. - 1994- № 11. - С. 32 - 33 (0,4 пл.).

6. Скараходау У.П. Нас уратуюць людз1 творчыя // Мастац-тва. - 1995. - № 5. - С. 67 - 68 (0,2 пл.).

7. Скараходау У.П. "Без мастацтва дзяржаунасць далека ..." // Весшк Бел. ш-та праблем культуры: Навук. метадыч. зб. — 1995. - Вып. 2. - С. 3 - 14 (0,5 пл.).

8. Скараходау У.П. Пяшгоддзе Беларускага шстытута праблем культуры: дасягненш, прынцыпы дзейнасщ, задачы. [3 дак-лада на пасяджэнт вучонай рады.] // Весшк Бел. ш-та праблем культуры: Навук.-метадыч. зб. — 1996. — Вып. 3. — С. 3 — 11 (0,6 п.л.).

9. Скараходау У.П. Навука — найвышэйшая форма духоу-насш Ц Чалавек. Культура. Эканомжа: Матэрыялы навук. канф., 21—22 лютап. 1996 г., Мшск / Мш-ва культуры РБ. Бел. ш-т праблем культуры; Навук. рэд. А.Я.Млхнев1ч; // Весшк Бел. ш-та праблем культуры: Навук.-метадыч. зб. — 1997. — С. 9 — 14 (0,3 п.л.).

10. Скараходау У.П. [Уступнае слова.] // Культурная сфера вольнага часу: стан, праблемы, пошуи: Матэрыялы рэспубл. на-вук.-практ. канф. (снеж. 1995 г., Мшск) / Мш-ва культуры РБ. Бел. ш-т праблем культуры. — Мн.: БелШК, 1997. — С. 3 — 4 (0,1 п.л.).

11. Скороходов В.П. Развитие исполнительской техники — умственный процесс // История, теория и практика исполнительства на духовых и ударных инструментах: Тезисы докладов междунар. науч. конф. — Ростов-н/Д, 1997. — С. 111 — 112 (0,2 пл.).

12. Скараходау У.П. [Уступнае слова.] // Музы НясвЬка: Матэрыялы навук. канф., — Мн.: 1997. — С. 3 (0,1 пл.).

13. Скараходау У.П. Акрэслщь сапрауднае прызначэнне культуры // Народная творчасць. - 1997. — №1. - С. 6 — 7 (0,2 пл.).

14. Скороходов В.П., Голубева И.Г. Социологический анализ состояния и перспектив развития художественного образования в Республике Беларусь (Начальное и среднее звено) // Информационно-аналитические материалы / Мин-во культуры РБ. Бел гос. ин-т проблем культуры; Под. общ. ред. проф. А.Е.Михневича. - Мн.: БелИПК, 1998. - С. 4 - 15 (0,9 пл.).

15. Скараходау У.П. ПрафесШная адукацыя у г ал ¡не культуры 1 мастацтва: структура, стан, праблемы 1 тэндэнцьп развшця // Веснж Бел. ш-та праблем культуры: Навук.-метадыч. зб. / Пад агул, рэд. А.Я. М1хнев1ча. — 1999. — С. 3 - 18 (1,1 пл.).

16. Скараходау У.П. Рэпянальная культурная палпыка Бела-рус1 1 працэсы глабагпзацьп // Мастадкая культура Беларуси но-выя далягляды: Тэз1сы навук.-практ. канф., 18 мая 2002 г., НясвЪк / Мш-ва культуры РБ. Бел. дзярж. ш-т праблем культуры; Укл. 1.Ю. В'юпнава. - Мн.: БелДШК, 2002. - С. 57 - 59 (0,2 п.л.).

17. Скараходау У.П. 3 думай пра заутрашш дзень // Беларус-кая думка. — 2002. — № 11-12. — С. 147 - 152 (0,6 пл.).

18. Скараходау У.П. [Уступ да раздзела "Навучальныя Остановы культуры 1 мастацтва".] // Статыстычны партрэт культуры Беларуси Агляд тэатральна-вщовшчных, культурна-асветных 1 навучальных устаноу сютэмы Мшютэрства культуры Рэспублш Беларусь (Агляд — 2002): Давед. выд. / Мш-ва культуры РБ. Бел. дзярж. ш-т праблем культуры. - Мн.: БелДШК, 2002. - С. 100 (0,05 п.л.).

19. Скараходау У.П. Працэсы глабатпзацьй 1 яе вышю для культуры // Музе1 I культурная спадчына як частка глабальнай щфармацыйнай прасторы: Матэрыялы м1жнар. навук.-практ. канф., 8—11 крас. 2002 г., Мшск—Полацк // Бюлетэнь Бел. камлота М1жнарод. савета музеяу 1СОМ. М1н-ва культуры РБ. — Мн.: 2002. - С. 24 - 26 (0,6 п.л.).

20. Скараходау У.П. Мэты 1 задачы культурдай палаты ю // Беларуская культура сёння: Гадавы агляд — 2001 / Мш-ва культуры РБ. Бел. дзярж. ш-т праблем культуры. — Мн.: БелДШК, 2002. - С. 6 - 7 (0,1 пл.).

21. Скараходау У.П. Эстэтычнае выхаванне дзяцей сродкам1 народнай творчасщ // Мастацкая адукацыя 1 культура: Навук.-метадыч. час. - 2003. - №4. - С. 3 - 10 (0,2 пл.).

22. Скараходау У.П. Культура — стратэпчны рэсурс дзяржа-вы // Весшк Бел. дзярж. ш-та праблем культуры / Рэд. калепя: У.П. Скараходау (гал. рэд.) 1 шш. - 2003. — № 1. - С. 3 - 10 (0,7 пл.).

23. Скараходау У.П. Мадэршзацыя грамадства 1 шавацьп у культуры // Весшк Бел. дзярж. ун-та культуры: Навук.-метадыч. час. - 2003. - № 2. - С. 14 - 21 (0,7 пл.).

24. Скараходау У.П. Нацыянальная сютэма мастацкай адука-цьп у сацыялапчным вымярэнш // Мастацкая адукацыя 1 культура. - 2003. -№ 1. - С. 50 -56 (1,0 пл.).

25. Скороходов В.П. Где повышают квалификацию работники культуры // Белорусская культура: вопросы и ответы: Ин-форм. сб. / Мин-во культуры РБ. Бел. гос. ин-т проблем культуры.

- Мн.: БелГИПК, 2003. - Ч. 1. - С. 77 - 79 (0,1 п.л.).

26. Скараходау У.П. Узаемадзеянне культуры i дзяржавы // Becui HAH Беларусь Сер. гуматт. навук. — Мн.: Бел. навука, 2003.

- № 2. - С. 74 - 79 (0,8 пл.).

27. Скараходау У.П. Рынкавая стьшя у культуры // Мастац-тва. - 2003. — № 2. - С. 4 - 7 (0,7 пл.).

28. Скараходау У.П. Чалавек. Творчасць. Цывипзацыя // Бе-ларуская думка. - 2003. - № 7. - С. 161 - 167 (0,7 пл.).

29. Скараходау У.П. Традыцьн i навацьп у падыходах да раз-вщця адоранай моладз1 // Becui Бел. дзярж. акад. музыки Навук.-тэарэт. час. - 2003.- № 4. - С. 121 - 125 (0,8 пл.).

30. Скараходау У.П. М1жнародная летняя школа "Нясв1жская акадэм1я" як вопыт штэрнацыянальнага супрацоунщтва у справе падрыхтоуга спецыял^стау па захаванню i рэканструкцьп куль-турнага ландшафту // Исторические усадьбы Беларуси: состояние и перспективы: Сб. ст. — Мн.: Изд-во "Четыре четверти", 2003. - С. 42 - 45 (0,2 пл.).

31. Скараходау У.П., Пыж I.B. Сацыяльныя працэсы у на-роднай мастацкай творчасш // Беларуская культура сёння: Гада-вы агляд — 2002 / Min-ва культуры РБ. Бел. дзярж. ш-т праблем культуры. - Мн.: БелДШК, 2003. - С. 91 - 104 (0,5 пл.).

32. Скараходау У.П. Культура i дзяржава: дыялектыка узае-мадзеяння // Беларуская культура: Гадавы агляд — 2002 / MiH-ва культуры РБ. Бел. дзярж. iH-т праблем культуры. — Мн.: БелДШК, 2003. - С. 23 - 28 (0,2 пл.).

33. Скараходау У.П. Працэсы глабагпзацьп i яе вышкл для культуры // Разнастайнасць моу i культур у кантэксце глабал1за-Ubti: Матэрыялы м1жнар. с1мпоз., 9—10 лш. 2002 г., MiHCK: У 2 кн. Кн. 1 / Рэдкал.: В. Якавенка (гал. рэд.) i 1нш. — Мн.: БелСа-ЭС "Чарнобыль", 2003. — С. 142 - 146 (0,3 пл.)

34. Скараходау У.П. Мастацка-эстэтычная адукацыя i пад-рыхтоука кадрау культуры // Чалавек. Культура. Адукацыя: Матэрыялы рэспубл. навук.-тэарэт. канф. (2003 г., Мшск) / Мш-ва культуры РБ. Бел. дзярж. iH-т праблем культуры. — Мн.: БелДШК, 2003. - С: 3-6 (0,3 пл.).

35. Скороходов В.П. Что представляет собой Международная летняя школа "Несвижская Академия"? // Белорусская культура: вопросы и ответы: Информ. сб. / Мин-во культуры РБ. Бел. гос. ин-т проблем культуры. — Мн.: БелГИПК, 2003. — Ч. 1. — С. 79 - 81 (0,2 пл.).

36. Скороходов В.П. Рубежи и перспективы информатизации в сфере культуры // Чалавек. Культура. 1нфарматыка: Матэрыя-лы навук.-практ. канф., 7-8 снеж. 1999 г., Мшск / Мш-ва культуры РБ. Бел. дзярж. iH-т праблем культуры; Адк. рэд. JI.I. Ракавец-кая. - Мн.: БедЩПК, 2003. - С. 82 - 87 (0,5 пл.).

37. Скороходов В.П. Глобализация, белорусско-российская интеграция и культурное сотрудничество // Формирование единого полиэтнического культурного пространства в порубежных районах России и Белоруссии: Материалы междунар. науч.-практ. конф., 18—20 нояб. 2003 г., Смоленск / Гос. республ. центр рус. фольклора. Администрация Смоленск, обл. Смоленский гос. ин-т искусств. - Смоленск: СГИИ, 2003. — С. 11-21 (0,4 пл.). \

38. Скараходау У.П. Аб выкананш Пратакола даручэнняу Прэзщэнта Рэспублж! Беларусь А.Р. Лукашэню, дадзеных 1 лю-тага 2001 г. на нарадзе "Аб мерах па вырашэнш праблем развщця культуры i мастацтва" // Беларуская культура сёння: Гадавы аг-ляд — 2002 / MiH-ва культуры РБ. Бел. дзярж. in-т праблем культуры. - Мн.: БелДШК, 2003. - С. 7 - 15 (0,3 пл.).

39. Скороходов В.П. Перспективы информатизации в сфере культуры // 3anicKi Бел. дзярж. акад. мастацтва^. 2004. — '.№ 4. — С. 19 - 24 (0,5 пл.).

40. Скараходау У.П. Культурныя працэсы на пачатку тыся-чагоддзя // Мастацтва. - 2004. - № 1 (250). - С. 10-12'(0,6 пл.).

41. Скараходау У.П. Эстэтычнае выхаванне дзяцей сродкам1 народнай творчасц1 // Мастацкая адукацыя i культура: Навук.-метадыч. час. - 2004. - № 1. - С. 28 - 30 (0,3 пл.).

42. Скороходов В.П. Российско-белорусская интеграция и культурное сотрудничество // Славянская традиционная культура и современный мир. — М.: Гос. республ. центр руск. фольклора, 2004. - № 7. - С. 120 - 127 (0,4 пл.).

43. Скороходов В.П. В контексте диалога культур // Весшк Бел. дзярж. ¡н-та праблем культуры: Навуковы часошс. — 2004. — Вып. 1 (2). — С. 3 - 10 (0,9 пл.).

44. Скороходов В. П. Национальная культура в период социальных трансформаций // Мэдениет («Культура»). Алматы: Науч.-попул. культурно-аналитический журнал. — 2004. — № 3. — С; 7 - 13 (0,8 п:л.).

45. Скараходау У.П. Культура — стратэпчны рэсурс Беларуси // Беларуская культура сёння: Гадавы агляд — 2003 / Мш-ва культуры РБ. Бел. дзярж. ш-т праблем культуры; — Мн.: БелДОТК, 2004. - С. 9 - 21 (0,7 п.л.).

46. Скараходау У.П. Юнамастацтва Беларуа у кантэксце са-цыяльных працэсау // Белорусское кино в лицах: Сборник статей о кино / Мин-во культуры РБ; Бел. гос. ин-т проблем культуры; Бел. союз кинемаографистов; Науч. ред. О. Нечай, В. Скороходов. - Мн.: 2004. — С. 33 - 47 (1,5 п.л.).

47. Скараходау У.П. Беларуска-расшская штэграцыя 1 культурная супрацоушцтва на сучасным этапе / Беларуская культура сёння: Гадавы агляд — 2004 / Мш-ва культуры РБ. Бел. дзярж. шт праблем культуры. — Мн.: БелДШК, 2004. — С. 33—38 (0,4 п.л.).

48. Скороходов В.П. Процессы глобализации и их последствия для культуры // Общечеловеческие ценности и профессиональное становление личности: Материалы науч. конф. молодых ученых, 30 марта 2004 г., Смоленск/ Мин-во образования РФ. Мин-во культуры РФ. Смоленский гос. ин-т искусств. — Смоленск: СГИИ, 2004. - С. 3 - 13 (0,6 п.л.).

49. Скараходау У.П. Сютэмная цэласнасць духоунай культуры у кантэксце иазиыуиага м1жкультурнага дыялогу I працэсау глабал1заиьп // М1жкультурны дыялог у Беларуси нацыянальна-культурнае 1 духоунае развщцё ва умовах глабшпзацьп: М1жнар. навук.-практ. канф., 10 — 12 снеж. 2003 г., Мшск. — Мн.: Нац. навук.-асвет. цэнтр 1мя Ф. Скарыны, 2004. — С. 68 — 72 (0,3 пл.).

50. Скараходау У.П. Псторыка-культурная спадчына: прабле-мы захавання 1 трансляцьп мастацих каштоунасцей // Прабле-мы щэнтыф1кацьн мастацкай спадчыны Нясв1жа у агульнаеура-пейсюм кантэксце культуры: Матэрыялы навук. канф., 15 мая 2004., Нясв1ж. — Мн.: БелДШК, 2004. — С. 3 - 10 (0,5 п.л.).

51. Скороходов В.П. Диалог культур — единство и многообразие // Современные технологии профессиональной переподготовки кадров в России и за рубежом: Материалы науч. конф.»

Ломоносовские чтения», апрель 2004., — М.: Макс-Прогресс, 2004. - С. - 465 - 477 (0,8 п.л.).

52. Скороходов В.П. Культура — стратегический ресурс государства // Новое поколение и диалог культур на постсоветском пространстве: Материалы II конгресса деятелей культуры и искусства государств-участников СНГ, 3—6 июня 2004 г. Минск, — Мн.: БелГИПК, 2004. - С. 17 - 29 (0,8 п.л.).

53. Скараходау У.П. Мастацкая адукацыя у сферы культуры (сацыялапчны анал1з) // Музыкальное искусство и музыкальное образование на рубеже веков: Материалы научных конференций, 29-30 ноября 2001 г.; 10-11 декабря 2002 г. Минск, — Мн.: Бел. гос. акад. музыки, 2004. — С. 98 - 105 (0,5 пл.).

54. Скороходов В.П. Вступительное слово // Современный мир и национальные музыкальные культуры: Материалы Международной научной конфереции "Национальные традиции и современность", 5-7 октября 2004 г. Минск, — Мн.: ООО "Ковчег", 2004. - С. 5 - 6 (0,1 пл.).

55. Скараходау У.П. Эстэтычнае выхаванне моладз! як праб-лема культурнай палпыю // Дзяржава i творчая асоба: роля творчай шташгенцьп $ фарм1раванш ¡дзалоги беларускай дзяржа-вы: Матэрыялы Рэспублжанскай навукова-тэарэтычнай канфе-рэнцьп, 15 красавжа 2004 г. Мшск, — Мн., 2004. — С. 16 — 21 (0,6 пл.).

56. Скороходов В.П. Интеграция народов и культура // Славянская традиционная культура и современный мир: Сборник материалов научной конференции, выпуск 7, г. Москва, 2005. — С. 102 - 109 (0,5 пл.).

57. Скороходов В.П. Система художественного образования Беларуси в социологическом измерении // Педагогика: Науч.-те-оретич. журнал. М.,— 2005. — №7. — С. 95 - 100 (0,6 пл.).

58. Скороходов В.П. Фестивальное творчество Беларуси // Народное творчество. — М., 2005. — № 6 — С. 4 - 5 (0,3 пл.).

59. Скороходов В.П. Диалог культур в эпоху глобализации // Традиционная культура. — М., 2006. — №1 — (1,0 пл.)-

60. Skorohodov Vladimir. Programa "Personal" // Comission de la RSS de Bielarussia para la UNESCO. Boletin. - Minsk, 1988. -№ 1 (37). - P - 28- 29 (0,2 пл.).

61. Skorohodov Vladimir. National and Wholehuman Eléments in the Culture of a Nation // Folk Culture and ITS Prospects for the

Third Millennium — Underneath the Olive Tree of Pisistrators. — The International Conference of the IOV (6—11 December 1997, Agii Anargiri /Athens/ Greece). — 8 p. (0,4 п.л.).

62. Skorohodov Vladimir. Historical and Cultural Heritage: Problems of Preservation and Translation of Cultural Values // Историко-культурное наследие: проблемы сохранения и трансляции культурных ценностей // Kulturos paminklai: moksliniu straipsniu rinkinys / 11 (Памятники культуры) — Vilnus "Savastis" 2004. — P. 44 - 51 (0,7 пл.).

Научные сборники под редакцией автора

1. Беларуская культура сёння: Гадавы агляд — 2003: 36. на-вук прац / М-ва культуры РБ. Бел. дзярж. iH-т праблем культуры; Навук. рэд. У.П. Скараходау. — Мн., 2004. — 258 с.

2.. Статыстычны партрэт культуры Бел ару ci: Агляд тэатраль-на-в1дов1шчных, культурна-асветных i навучальных устаноу сютэмы Мппстэрства культуры Рэспублт Беларусь / Бел. дзярж. ¡н-т праблем культуры; Рэд. савет: В.У. М1рончык., У.П. Бастра-коу., У.П.Скараходау (ира^тк) i шш. — Мн., 2003. — 101 с.

3. Чалавек. Культура.Адукацыя: Матэрыялы рэспубл. навук,-тэарэт. канф. / М-ва культуры РБ. Бел. дзярж. iH-т праблем культуры; Навук. рэд. У.П. Скараходау. — Мн., 2003. — 242 с.

4. BecHiK: 36. навук. прац. Вып. 1 / Бел. дзярж. iH-т праблем культуры; Рэд. кал.: У.П. Скараходау (гал. рэд.) i шш. — Мн., 2003. — 120 с.

5. Беларуская культура сёння: Гадавы агляд — 2002: 36. навук. прац / М-ва культуры РБ. Бел. дзярж. iH-т праблем культуры; Навук. рэд. У.П. Скараходау. — Мн., 2003. — 207 с.

6. Белорусская культура: вопросы и ответы. Ч. 1: Сб. инф.-анал, статей / М-во культуры РБ. Бел. гос. ин-т проблем культуры; Науч. ред. В.П. Скороходов. — Мн., 2003. — 97 с.

7. Мастацкая культура Беларуси Матэрыялы м1жнар. навук.-практ. канф. У рамках VIII Беларускага фестывалю камернай му-зык1 (17 мая 2003 г.) / М-ва культуры РБ. MiHCKi аблвыканком. Бел. дзярж. iH-т праблем культуры; Навук. KipayHiK У.П. Скараходау. — Мн.: 2003. — 55 с.

8. Статыстычны партрэт культуры Беларуси Агляд тэатраль-на-вщовшхчных, культурна-асветных i навучальных устаноу сктэмы Мшютэрства культуры Рэспублда Беларусь / Бел. дзярж.

ш-т праблем культуры; Рэд савет: А.М. Боганева., Р.Л. Бузук., У.П. Скараходау (юраушк) 1 шш, — Мн., 2003. — 101 с.

9. Мастацкая культура Беларусь- новыя далягляды: Тэз1сы навук.-практ. канф. (18 мая 2002 г.) / М-ва культуры РБ. Бел. дзярж ш-т праблем культуры; Рэд. кал.: У.П.Скараходау (навук. юр.). — Мн., 2002. — 65 с.

10. Дзяржауная праграма "Функцыяшраванне { развщцё культуры Рэспублш Беларусь да 2005 года" / М-ва культуры РБ.; Навук. рэд. У.П. Скараходау. — Мн.: БелД1ПК, 2002. - 70 е.,.

11. Беларуская культура сёння. Гадавы агляд — 2001: 36. навук. прац / М-ва культуры РБ. Бел. дзярж. ш-т праблем культуры; Навук. рэд. У.П. Скараходау. — Мн., 2002. — 68 с.

12. Чалавек. Культура. Экалопя: Матэрыялы м!жнар. навук. канф. / М-ва культуры РБ. Бел. дзярж. ¡н-т праблем культуры; Пад рэд. У.П. Скараходава. — Мн., 1998. — 146 с.

13. Дзейнасдь навучальных устаноу мастацтва 1 культуры: Апалггычна-статыстычны агляд / М-ва культуры РБ. Бел. ш-т праблем культуры; Пад рэд. У.П. Скараходава. — Мн.. 1998. — 76 с.

14. 1нфармацыйна-анал1тычныя матэрыялы. 36. арт. / М-ва культуры РБ. Бел. ¡н-т праблем культуры; Пад рэд. У.П. Скараходава. — Мн.: 1997. — 57 с.

15. Весшк: Навук.-метад. зб. / М-ва культуры РБ. Бел. ¡н-т праблем культуры; Пад рэд. У.П. Скараходава. — Мн., 1997. — ,140 с.

16. "Музы Нясв1жа": Матэрыялы навук. канф. / М-ва культуры РБ. Бел. ¡н-т праблем культуры; Навук. юраунж У.П. Скараходау. — Мн.: 1997. — 78 с.

17. Народная творчасць: Навук.-папул. выд. / М-ва культуры РБ. Бел. ш-т праблем культуры; Рэд. кал.: У.П. Скараходау (гал. рэд.), М. Раманюк, Т. Варфаламеева 1 шш. — Мн., 1997. — 48 с.

18. Дзейнасдь навучальных устаноу мастацтва 1 культуры: Анал1тычна-статыстычны агляд / М-ва культуры РБ. Бел. ¡н-т праблем культуры; Пад рэд. У.П. Скараходава. — Мн., 1997. — 71 с.

19. Мастацкая культура НясвЬка: псторыя 1 сучаснасць. Матэрыялы навук. канф. 17 мая 1996 г. Нясв1ж. / М-ва культуры РБ. Бел. ¡н-т праблем культуры; Навук. кфа$так У.П. Скараходау. — Мн., 1996. - 39 с.

20. 1нфармацыйна-аналпычныя матэрыялы. Вып. 6 / М-ва культуры РБ. Бел. íh-t праблем культуры; Пад рэд. У.П. Скарахо-дава. — Мн., 1996. — 74 с.

21. Веснж: 36. навук.-метад. прац. Вып. 3. / М-ва культуры РБ. Бел. íh-t праблем культуры; Пад рэд. У.П. Скараходава. — Мн., 1996. - 69 с.

22. Праблемы щэнтыф1кацьн мастацкай спадчыны Нясв1жа у агульнаеурапейск1м кантэксце культуры: Матэрыялы навук. канф., 15 мая 2004 г. НясвЬк. / М-ва культуры РБ. Бел. дзярж. íh-t праблем культуры; Навук. юраушк У.П. Скараходау. — Мн., 2004. - 108 с.

23. Белорусское кино в лицах: Сборник статей о кино; Науч. редакторы В. Скороходов, О. Нечай. — Мн., 2004. — 356 с.

24. Беларуская культура сёння: Гадавы агляд — 2004: 36. на- • вук. прац / М-ва культуры РБ. Бел. дзярж. íh-t праблем культуры; Укладальшк, навук. рэд. У.П.Скараходау. — Мн., 2005. — 349 с.

25. Актуальные проблемы морального здоровья нации: Материалы респуб.науч.-практ. конф., 20 октября 2004 г. Минск. / М-во культуры РБ. Бел. гос. ин-т проблем культуры. Гос. регистр киновидеофильмов и киновидеопрограмм; Науч^ редакторы В.П. Скороходов, Н.Т. Фрольцова. — Мн., 2004. — 139 с.

26. Современный мир и национальные музыкальные культуры: Материалы междунар. науч. конф. 5-7 октября 2004 г. Минск. / М-во культуры РБ. Бел. гос. ин-т проблем культуры. Бел.гос. филармония; Науч. редакторы В.П.Скороходов, Р.И.Сергиенко. — Мн., 2004. - 203 с.

Подписано в печать 14.02.2006 г. Формат 40x62/16. Бумага Ксерокс. Уч. Изд. Л. 1,0. Тираж 120 экз. Заказ № 254. УО «Белорусская государственная академия музыки». Лицензия № 02330/0133361 от 29.06.2004 г. 220030, г. Минск, ул. Интернациональная, 30. Отпечатано в Белорусской государственной академии музыки.

Оглавление научной работы автор диссертации — доктора культурологии Скороходов, Владимир Павлович

Введение

Общая характеристика работы

Глава 1. Методологические и теоретико-исторические аспекты исследования

1.1 .Методология исследования

1.2. Исторические причины трансформаций художественной культуры и системные следствия для сферы управления ими на государственном уровне

1.3. Историко-культурное наследие: проблематика и государственные подходы

Глава 2. Проблемы народного творчества и профессионального искусства на рубеже веков

2.1. Народное творчество: современные концептуально-программные подходы

2.2. Региональная культурная политика и социокультурные процессы

2.3. Трансляция культурных ценностей средствами традиционной художественной культуры

2.4. Профессиональное искусство в процессе развития национальной культуры

Глава 3. Кадровые, педагогические и информатизационные процессы культурного обновления

3.1. Подготовка кадров культуры

3.2. Система художественного образования в социологическом измерении

3.3. Эстетическое воспитание молодежи как проблема культурной политики

3.4. Модернизационные и информатизационные направления в социокультурном процессе

Глава 4. Культурная интеграция и современная белорусская культура

4.1. Специфика культурных процессов в XXI веке

4.2. Системная целостность художественной культуры в контексте межкультурного диалога

4.3. Международные культурные связи Республики Беларусь как объект научного анализа

Введение диссертации2006 год, автореферат по культурологии, Скороходов, Владимир Павлович

Художественная культура охватывает все стороны человеческого бытия, поэтому она может быть охарактеризована как отношение к человеку, общества к индивидууму, как специфически человеческий способ креативности, как определенный уровень развития человечества, отдельной нации и любого другого социума, как социально-исторически обусловленное своеобразие этого развития, как совокупность достижений общества в его материальном и духовном творчестве, как накапливаемая, перерабатываемая и транслируемая во времени и пространстве информация, как мировоззрение, мифология, искусство, наука, политика, правовые нормы, образ жизни, религия, как совокупность знаковых систем, как язык самовыражения человечества и т.д.

Единство этому далеко не неисчерпывающему аспектуальному перечню свойств культуры придает то, что любой культурный феномен является следствием, плодом, результатом действия не природных сил, а энергии и усилий самих людей по преобразованию и совершенствованию того, что содержится непосредственно в природе. В этом смысле противопоставляются категории "природа" и "культура" с древнейших времен, когда, как предполагается, Цицерон впервые употребил в своем труде "Тускуланские беседы" слово "культура", придав ему смысл "возделанное человеком" в противовес "природному" и связав его с воздействием на человеческий ум.

Понимание художественной культуры, анализ культурных явлений должны опираться, на знание закономерностей, ею управляющих. Прежде всего - это закономерность, которую можно сформулировать как "единство в многообразии". Воплощая в себе родовое свойство человека и, будучи достоянием всего человечества, т.е. каждого отдельного человека, культура едина. Вместе с тем она внутренне бесконечно многообразна, так как является плодом деятельности столь же разнообразных субъектов социального творчества - начиная от расы и кончая отдельной личностью.

К социокультурным закономерностям следует отнести также сформулированное Н.А. Бердяевым положение о том, что не в политике, и не в экономике, а в культуре осуществляются цели общества [32]. Это положение может быть базовым, исходным пунктом для разработки государственных программ и в политике, и в экономике.

Статус ключевого элемента общественной системы художественной культуре придают две ее характеристики. Во-первых, она аккумулирует многовековой опыт народа: преобладающая часть ценностей создана в далеком прошлом, и они во многом определяют дальнейшее развитие художественной культуры страны. Во-вторых, художественная культура, в конечном итоге, способствует становлению независимого правового общества, содействует гражданскому согласию.

Художественная культура Беларуси обладает уникальными ресурсами: творческим потенциалом ее создателей, накопленным на протяжении столетий жизнью многих поколений; культурным наследием, являющимся результатом многовекового труда творцов; культурными традициями, материализованными в интересе населения к ценностям художественной культуры. Все это важные стратегические ресурсы художественной культуры, которые вместе с тем могут быть утрачены в течение жизни двух-трех поколений, если не обеспечить необходимые условия существования и развития культуры.

Если иметь в виду только систему Министерства культуры Республики Беларусь, то на 01.01. 2004 года в сфере художественной культуры работало 50 тыс. человек, свыше 500 учебных заведений, в том числе детские школы искусств, средние специальные и высшие учебные заведения; в 128 государственных музеях насчитывалось более 2,5 млн. единиц хранения, фонд 4 450 библиотек приближался к 70 млн. книг. Имелись сотни тысяч историко-культурных памятников, а еще, по оценкам специалистов, многие культурные ценности не были поставлены на учет [27, с. 180]. В системе функционировали 4 017 клубных учреждений, 28 профессиональных театров, более 80 концертных организаций, творческих коллективов и цирков, 2 951 киноустановка, в том числе 160 стационарных кинотеатров, 346 видеозалов и видеоустановок [27, с. 56].

Новый этап белорусской истории вначале 90-х годов оказался связанным с разрушением привычного социально-экономического фундамента государства. В процессе деформации, решающую роль сыграло скороспелое реформаторство, обусловленное не столько экономическими, сколько политическими целями. Преобразования не имели рационально-прагматической направленности. Главной задачей было как можно быстрее сломать прежнюю модель общественного строя и расчистить путь к вседозволенности, личному обогащению и пр. Культурное пространство было превращено в арену политической борьбы.

Но победили здоровые силы общества. Осмотрительность и предвидение в поиске новых экономических и политических подходов, заботу о создании благоприятных условий для функционирования художественной культуры проявили вновь созданные государственные органы. Такое положение предопределило культурную политику периода радикальных преобразований белорусской государственности: ее целью стало сохранение богатого культурного наследия Беларуси, ранее сложившейся системы институтов культурной жизни страны.

На достижение основных целей развития национальной культуры была также направлена «Программа социально-экономического развития Республики Беларусь на 2001 - 2005 годы». В разделе этой программы «Развитие отраслей социально-культурного комплекса» отмечалось, что для государства возрождение и развитие национальной культуры, придание ей, важнейшему компоненту духовной жизни общества, статуса приоритетного направления в социально-экономическом развитии страны является одной из основных целей государственной политики. Определена стратегическая цель - повысить влияние культуры на все сферы общественной жизни, становление государственности, формирование благоприятной жизненной среды нации, укрепление международного авторитета Республики Беларусь.

Основные направления и приоритеты развития отрасли также определены Государственной программой «Функционирование и развитие культуры Республики Беларусь до 2005 года» [76]. Программой предусмотрены конкретные пути достижения всех основных целей культурной политики Беларуси.

В этой связи была развернута работа по формированию правовой базы культурной деятельности. Принят ряд важных нормативных актов, например, Законы Республики Беларусь: «О библиотечном деле в Республике Беларусь» (1995 г.), «О музеях и Музейном фонде Республики Беларусь» (1996 г.), «Об основах архитектурной и градостроительной деятельности в Республике Беларусь» (1996 г.), «О ратификации Соглашения между Правительством Республики Беларусь и Правительством Республики Польша о сотрудничестве в отрасли сохранения историко-культурного наследия» (1997 г.), « О присоединении Республики Беларусь к Бернской конвенции об охране литературных и художественных произведений (Парижского акта от 24 июля 1971 года, измененного 28 сентября 1979 года)» (1997 г.), «О народном творчестве, народных промыслах (ремеслах) в Республике Беларусь» (1999 г.), «О творческих союзах и творческих работниках» (1999 г.), «О ратификации Решения о Положении о порядке возврата незаконно вывозимых и ввозимых культурных ценностей» (2000 г.), «О внесении изменений и дополнений в Закон Республики Беларусь «О библиотечном деле в Республике Беларусь» (2002 г.), «О кинематографии в Республике Беларусь» (2004 г.).

Принят ряд Постановлений Совета Министров Республики Беларусь: «О сохранении современного художественного наследия Республики Беларусь» (1994 г.), «О дополнительных мерах по сохранению и развитию национальной кинематографии и повышению уровня киновидеообслуживания населения» (1996 г.), «О мерах по созданию Музея современного изобразительного искусства» (1997 г.), «Об объявлении историко-культурного заповедника «Заславль», Полоцкого историко-культурного музея-заповедника и Национального историко-культурного заповедника «Несвиж» историко-культурными заповедниками» (1997 г.), «Об утверждении Положения о порядке перемещения культурных ценностей через таможенную границу Республики Беларусь» (2000 г.), «Об объявлении коллекций произведений искусства отдела древнебелорусской культуры и коллекции фольклорных записей отдела славистики Института искусствоведения, этнографии и фольклора имени Кондрата Крапивы Национальной академии наук Беларуси научными объектами, которые представляют национальную ценность» (2001 г.), «О некоторых мерах по совершенствованию системы органов государственного управления в сфере охраны и реставрации историко-культурного наследия» (2001 г.), «О первоочередных мерах по сохранению и возрождению исторических центров городов Беларуси» (2001 г.), «Об упорядочении государственного учета историко-культурных ценностей» (2001 г.), «Об утверждении Соглашения о вывозе и ввозе культурных ценностей» (2002 г.) и др.

Вместе с тем принятые в последние годы законы и другие нормативные акты все еще не в полной мере обеспечивают правовые гарантии сохранения и развития художественной культуры, репродуцирования ее стратегических ресурсов. Работа эта продолжается. На стадии подготовки находятся проекты Законов «О театре и театральной деятельности в Республике Беларусь», «О внесении изменений и дополнений в Закон Республики Беларусь «Об охране историко-культурного наследия (новая редакция), «О внесении изменений и дополнений в Закон Республики Беларусь «О музеях и Музейном фонде Республики Беларусь» (новая редакция).

Принят ряд исключительно важных для отрасли постановлений Министерства культуры Республики Беларусь: о поддержке профессионального искусства; о мерах по совершенствованию художественного образования и эстетического воспитания учащихся и студентов; о мерах по возрождению народной культуры; о поддержке самодеятельного художественного творчества; о проведении творческих отчетов областей в городе Минске; о проведении фестивалей, смотров и конкурсов; о развитии сети клубных учреждений, библиотек, музеев, киноустановок; о развитии кинематографии, о подготовке режиссерских и актерских кадров, о международном сотрудничестве и др.

Сохранение потенциала и развитие художественной культуры были обеспечены, прежде всего, за счет соответствующей поддержки государства. Даже в условиях перманентного экономического спада доля расходов на культуру из республиканского бюджета на протяжении 1998 - 2003 гг. стабильно составляла 1,5 % расходной части, или 0,5% от валового внутреннего продукта. Безусловно, это еще невысокий уровень бюджетного финансирования. Но, если учесть, с какими трудностями столкнулись все другие отрасли народного хозяйства, и какой в целом экономический спад происходил до 1996 года, то в таком случае можно должным образом оценить увеличение в два раза финансирования художественной культуры. Следует напомнить, что в то же время на всем постсоветском пространстве поддержка социальной сферы повсеместно коренным образом уменьшалась. Культура, искусство были отданы на самообеспечение. В Республике Беларусь этого не произошло, поэтому художественная культура не только выжила, но и укрепила свои позиции в государстве и обществе.

Важно подчеркнуть, что государство уделяет внимание не только учреждениям и кадрам культуры, но и потребителям культурных услуг, посетителям театров, концертов, музеев, библиотек и клубов. Министерством культуры Беларуси, как уже отмечалось, приняты необходимые меры, чтобы сохранить инфрастуктуру учреждений культуры и искусства, а по некоторым направлениям и расширить ее. Объемы предложения культурных благ и масштабы их потребления по многим видам культурной деятельности не были утрачены. Например, за период с 1998 по 2003 год посещение концертов увеличилось на 14 %, музеев - на 10 % [251, с. 24, 53].

Однако в этом важном для художественной культуры стратегическом компоненте существуют сложные проблемы. Все еще значительная часть населения страны вообще не приобщена к культурным ценностям. По данным наших исследований [202, 235], около 26,1 % опрошенных жителей не бывают в театрах, ибо в их регионе нет ни стационарных, ни гастролирующих театров; более 10 % - указали на транспортные причины. 36,4 % населения не считают для себя необходимым посещение клубов и домов культуры, 17,4 % - не посещают художественные музеи. А пятая часть горожан и четверть сельских жителей, не бывают ни в каких учреждениях культуры и совсем не обращаются к произведениям художественной культуры.

Анализируя существующие проблемы, новую социодинамику культуры современной Беларуси, органы управления, учреждения и организации культуры и искусства, творческие объединения настойчиво ищут пути и средства достижения целей, которые определены в государственных программных документах, стремятся способствовать созданию условий для приобщения населения к художественной культуре.

Принимая во внимание все отмеченное выше, следует определить важнейшие задачи по развитию культурной деятельности населения:

- обеспечение всему населению страны доступа к культурным ценностям за счет организации гастрольно-выездной деятельности и укрепления инфрастуктуры культуры в регионах;

- разработку механизмов прямой государственной поддержки в культурном направлении малоимущих и социально не защищенных групп населения;

- дальнейшее развитие системы распространения искусства для детей, а также художественнообразовательной работы учреждений культуры с подрастающим поколением; осуществление политики протекционизма в отношении к национальному искусству и его потребителям, разработку механизмов сдерживания проникновения на белорусский рынок некачественной иностранной продукции.

Основополагающее значение для дальнейшего развития Республики Беларусь приобретает культурное наследие. Оно составляет основу духовного и интеллектуального потенциала страны, определяет высокое место Беларуси среди других стран мира. На основе эффективного использования историко-культурного наследия происходит развитие личности и формирование новых поколений. Наследие - это один из важнейших современных ресурсов, определяющих социально-экономическое и социокультурное развитие страны как на республиканском, так и региональных уровнях. Говоря о таком важном ресурсе, как культурное наследие, следует иметь в виду, что этот стратегический ресурс относится к числу невосполнимых.

Задача ближайших лет в этом направлении - разработка статуса и законодательного обеспечения различных историко-культурных территорий, а в дальнейшей перспективе - решение задачи практического создания системы историко-культурных территорий Республики Беларусь, которая должна стать основной формой сохранения и сбережения культурного наследия белорусского народа. Примером такой работы может быть проведенное в республике упорядочение культурной, архитектурной, ландшафтной, эстетической среды малых городов (Несвиж, Полоцк, Туров, Мозырь, Заславль, Волковыск, Слуцк, Пружаны, Шклов, г.п. Мир).

Несмотря на активное внедрение новых экономических и социальных реалий, народная художественная культура как и профессиональное искусство остается действенной, удовлетворяя эстетические потребности людей, их стремление к творчеству, к осмыслению своих исторических корней и национальной самобытности. Значение народной художественной культуры в жизни общества подкреплено тем, что теперь шедевры устного и нематериального культурного наследия также будут включаться в Список мирового наследия наравне с известными архитектурными и природными памятниками [76].

Эти вступительные замечания характеризуют только наиболее важные события последнего десятилетия функционирования художественной культуры Беларуси в процессах общественных трансформаций. Проблематика диссертационного исследования значительно шире и богаче. Она охватывает и другие стороны развития художественной культуры в период конца XX - начала XXI века.

Необходимо указать и на тот факт, что, несмотря на значительное количество работ, посвященных исследованию общих и локальных проблем функционирования и развития белорусской художественной культуры в период 1990 - 2004 гг., целостного культурологического анализа процессов в сфере художественной культуры, особенно через анализ диалектических противоречий, определяющих и обусловливающих эти процессы, до сих пор проведено не было. В данной работе содержится опыт именно такого анализа. Такой подход, по нашему убеждению, дает возможность творчески осмыслить не только цивилизационный выбор Беларуси в третьем тысячелетии, но и выбор культурный (в шпенглеровском понимании антитезы «культура - цивилизация»), определить векторы развития художественной культуры и, значит, возможности управления, корректирования, динамизации этого развития со стороны общества и государства. В этом, на наш взгляд, состоит один из важнейших аспектов исследования.

Основная цель проделанной нами работы заключается в том, чтобы на основе углубленного в конкретику художественной культуры (прежде всего ее духовной, художественной и организационной сторон) комплексного анализа главных диалектических противоречий, повлиявших на динамику и характер социокультурных процессов в Республике Беларусь в последние годы, определить пути развития художественной культуры, спрогнозировать направления и характер этого развития, потребности и возможности управления им со стороны общества и государства, сформулировать положения, позволяющие вырабатывать наиболее адекватные меры, которые соответствуют национальным интересам и учитывают тенденции и специфику культурных процессов в мире, Европе и республике в начале XXI века. Все это задачи преимущественно практического характера.

Однако очень важно подчеркнуть и теоретико-концептуальный аспект диссертации. В плане теоретической культурологи исследование позволяет уточнить и более предметно определить специфику связей, особенности взаимоотношений социальных процессов и процессов обновления в сфере художественной культуры во время кризисных общественных сдвигов; рассмотреть регулирующую роль государства в отношении к искусству; формы, средства и пути воздействия государственных институтов на полноценное функционирование художественной культуры как формы общественного сознания и как институциализированную подсистему социального организма; проследить живые процессы влияния изменения форм собственности на динамику организационных и содержательных аспектов обновления художественной культуры; осмыслить сущность художественной культуры в условиях стихийного формирования рыночных отношений и тем самым углубить представление о закономерностях культурно-исторического процесса; поставить проблему стиля художественной культуры в конкретно-исторических условиях перехода к иным принципам построения и функционирования общества и проблему личности в ее адаптации к этим условиям, что прослеживается не только в изменениях ее экономического статуса, но и во всех прочих культурных сценариях ее жизнедеятельности (культура мышления, общения, труда, учебы, свободного времени (досуга) и т.д.), которые служат, в конце концов, фундаментом формирования новых эстетических отношений человека к внешнему миру и нового отражения этих отношений в произведениях искусства; расширить проблематику художественной культуры как предмета научного исследования, в частности проблематику типологии культуры, основывающейся на представлениях о природе действительности, а также о природе человеческих потребностей и способах их удовлетворения.

Безусловно, решение этих и подобных теоретических задач не было целью и не входило в перечень задач нашего исследования, которое имеет конкретно-исторический характер, причем в историческом плане рассмотрены только полтора десятилетия, а в плане конкретики - процессы и явления, наполнявшие этот период. Но именно подобные исследования служат, в свою очередь, эмпирической базой для решения многочисленных теоретических проблем.

Общая характеристика работы

Актуальность темы исследования

Каждая эпоха, каждый период общественного развития, особенно период социальных преобразований, вызывают необходимость конкретного и точного научного анализа, ибо иначе невозможно найти и предложить обществу ответы на самые острые вопросы его бытия.

Значимость исследования художественной культуры в процессах общественных трансформаций современной Беларуси определяется тем, что культура является стержнем духовного и материального существования нации. Культура - это не только то, что уже создано людьми; еще в большей степени она является матрицей для будущего, продолжительным и непрерывным каналом трансляции социально значимой информации последующим поколениям. Ввиду этого конкретный анализ культурного состояния общества за определенный период всегда актуален.

Годы на рубеже веков (1990 - 2004) особенно важны для Республики Беларусь, так как на них выпали преобразования, которые затронули кардинальные основы жизни нашего общества - статус государства, его социально-экономический уклад, идеологические ориентиры, исторически сложившиеся связи, направления развития образования и воспитания. В сфере художественной культуры сформировались и набрали силу процессы, без углубленного теоретико-аналитического и предметно-практического анализа, которых нельзя выработать не только действенную культурную политику, но и государственную политику в целом, которая бы отвечала вызовам и императивам третьего тысячелетия. Это определяет актуальность темы исследования.

Состояние изучения проблемы

Вопросы, связанные с темой диссертации, крайне редко становились предметом рассмотрения белорусских ученых. В частности, художественная культура Беларуси как целостное явление в послевоенные годы практически не изучалась. Лишь в 70-е годы XX века появились работы C.B. Марцелева «К духовному рассвету (1917 - 1973 гг.)», Мн., 1974 г. и «Художественная культура Беларуси на современном этапе», Мн., 1978 г., в которых автор на фактическом и документальном материале показывает сложный путь становления и развития белорусской советской культуры. Однако эти работы несли на себе печать времени и были пронизаны идеологическими догмами той эпохи.

Примечательной чертой отечественных публикаций последних двадцати лет является преимущественное внимание к отдельным направлениям функционирования и развития художественной культуры страны, и, следовательно, проблема рассматривалась крайне фрагментарно. И, тем не менее, их работы составили значительный пласт в области гуманитарных знаний. По содержанию их можно разделить на несколько основных групп. Первую составили научные исследования Антоневич В.А., Антоновича И.И., Бабосова Е.М., Гребенникова Р.В., Конона В.М., Круковского Н.И., Ярошевича Э.К., Яскевич Я.С., изучающие художественную культуру в ее философско-социологическом измерении.

Вторая группа - работы, посвященные профессиональному искусству: Баришева Г.И., Бондаревой Е.Л., Смольского Р.Б., Салеева В.А., Ратникова Г.В., Нечай О.Ф., Высоцкой Н.Ф., Кулешовой Г.Г., Красинского A.B., Чурко Ю.М., которые исследуют проблемы, связанные с деятельностью современного белорусского театра, кинематографа, музыкального, изобразительного и хореографического искусства.

Третью группу составили искусствоведческие работы, посвященные белорусской народной художественной культуре. Это книги Локотко А.И.,

Лыча Л.Н., Пилипенко М.Ф. Титова B.C., Сахуты Е.М., Смолика А.И., Романюка М.Ф., Варфоломеевой Т.Б., Лобачевской O.A., Федосика A.C. Отдельно в этом ряду стоит коллективная монография «Традиционная художественная культура белорусов», т. I-II, Мн., 2001, 2003гг. (научный составитель Варфоломеева Т.Б.), которая исследует региональные аспекты и современное состояние народной художественной культуры.

И, наконец, отдельные вопросы, связанные с подготовкой и воспитанием творческой личности рассматриваются в работах Григорович Я.Д., Дуловой E.H. Прокопцовой В.П., Сергиенко Р.И., Мартынова В.Ф., Яконюка В.Л. и др.

Изучению закономерностей возникновения, существования и изменения культурных контекстов в разные периоды и при разных социальных условиях развития художественной культуры содействовали исследования российских ученых - Аверинцева С.С., Арнольдова А.И., Бахтина М.М., Библера B.C., Ерасова Б.С., Жидкова B.C., Злобина Н.С., Ионина Л.Г., Иконниковой С.Н., Кагана М.С., Каргина A.C., Кармина A.C., Лотмана Ю.М., Лукина Ю.А., Маркаряна Э.С., Мосалева Б.Г., Петрова В.М., Рубинштейна А.Я., Соколова К.Б., Соколова Э.В., Фирсова Б.М., Фохт-Бабушкина Ю.У., Шендрика А.И. и др.

Однако следует отметить, что, несмотря на значительное количество работ, посвященных исследованию общих и локальных проблем культуры до этого времени не был проведен комплексный, целостный анализ художественной культуры Беларуси как суверенного государства. В данной работе впервые изложены результаты именно такого анализа.

Связь работы с крупными научными программами, темами

Исследование проводилось диссертантом в рамках следующих научных программ и тем.

1. "Программа социально-экономического развития Республики Беларусь на 2001 - 2005 годы", утвержденная Указом Президента Республики

Беларусь (8.08.2001 года). Соавтор раздела "Развитие отрасли социально-культурного комплекса".

2.Государственная программа "Функционирование и развитие культуры Республики Беларусь до 2005 года", утвержденная Правительством Республики Беларусь (15.09.2001 года). Научный руководитель и соавтор.

3. "Отраслевая программа совершенствования художественного образования и воспитания учащейся молодежи", утвержденная Министерством образования и Министерством культуры Республики Беларусь (18.12.2002 года). Научный руководитель и соавтор.

4.Отраслевая программа "Кадры культуры 2001 - 2005", утвержденная коллегией Министерства культуры Республики Беларусь (29.11.2001 г.) Член авторского коллектива.

5.Комплексная тема Белорусского государственного института проблем культуры: "Традиционная художественная культура белорусов 2001 - 2005". Руководитель и главный координатор проекта.

6.Комплексная тема Белорусского государственного института проблем культуры: "Современные информационные технологии и их внедрение в культуру" (1985 - 1998 гг.; 2001 - 2005 гг.). Научный руководитель и соавтор.

Цель и задачи исследования

Целью исследования является выявление диалектических противоречий динамики и особенностей культурных процессов в Республике Беларусь в 1990 - 2004 гг., специфики этого развития в период общественных трансформаций белорусского общества, определение направлений дальнейшего развития художественной культуры.

Целью обусловлена постановка следующих задач исследования:

- определить тенденции динамики социокультурных процессов в Республике Беларусь в период 1990 - 2004 гг.;

- раскрыть характер взаимодействия феноменов государственного управления процессом функционирования художественной культуры на современном этапе и ее спонтанного развития.

- определить сущность и направленность многосторонних контактов двух пластов общенациональной художественной культуры - аутентичного, фольклорного и профессионального, авторского; рассмотреть особенности функционирования белорусской художественной культуры в государственно-правовых формах ее существования;

- проанализировать процессы культурного обновления в республике в кадровом и педагогическом аспектах;

- разработать подходы, которые определяют характер соотношения двух направлений функционирования культурных феноменов сферы художественной культуры страны, - традиционного (библиотека, музей, клуб, выставка и т.п.) и нового, электронно-технического, мультимедийного (в рамках модернизационных и информационных процессов);

- проанализировать комплекс вопросов, связанных с проблемой глобализации в культурной сфере, и определить возможности сохранения национальной художественной культуры в условиях культурного взаимовлияния; установить и интерпретировать представление белорусской профессиональной культуры в рамках координат "республика - зарубежье" в диахронии и синхронии;

- спрогнозировать основные направления развития художественной культуры Беларуси на ближайший период.

Объект и предмет исследования

Объект исследования - художественная культура Беларуси в основных параметрах ее измерения на рубеже XX - XXI вв.

Предметом исследования являются процессы трансформации, происходящие в художественной жизни современной Беларуси.

Методология исследования Теоретико-методологической основой диссертационного исследования являются наиболее значимые идеи Платона, Гегеля, Дж. Беркли, Ф. Бекона, Д. Дюма, И. Канта, Дж. Локка и др., которые касаются существа и форм проявления культурно-исторического процесса в общей динамике развития человеческого общества.

Методологическую значимость для исследователя имело положение о социально-экономической детерминированности развития художественной культуры, что находит отражение в государственной культурной политике, в институционализации (законодательство, система управления, совокупность учреждений различного типа, планирование) общественного регулирования в сфере художественной культуры.

Методологической базой исследования является общенаучный системный подход, позволяющий рассматривать художественную культуру и как подсистему социального бытия нации, и как относительно самостоятельную систему, которая имеет свою специфику, функционирует и развивается под влиянием совокупности внутренних и внешних факторов. Методология исследования основана и на философском учении о диалектических противоречиях - категориях, позволяющих выявить внутренние источники развития, движения, степени тождественности, отличия, противоположности и новой тождественности - взаимоперехода. К числу подобных противоречий в аспекте культурологии могут быть отнесены такие антиномии, как «общекультурное - национальное»; «национальное -этническое»; «государственное управление - спонтанное развитие»; «профессионализм - аутентичность»; «новые технологии - традиционные средства»; «концентрированность - диффузность»; «нейтральность -политизированность» и ряд других.

Для достижения основной цели работы и решения исследовательских задач использовался комплекс теоретических и эмпирических методов: анализ литературных источников отечественных и зарубежных авторов, нормативно-правовых актов и документов Министерства культуры Республики Беларусь; моделирование, ранжирование, схематизация, систематизация, обобщение; ретроспективное наблюдение; приемы статистики; социологический инструментарий (беседа, опрос, интервью, анкетирование, тестирование, экспертиза и пр.).

Научная новизна

В диссертационном исследовании и публикациях автора впервые в отечественной культурологии дан комплексный, целостный анализ художественной культуры Беларуси в 1990 - 2004 годах, в период, когда общество и государство претерпевали радикальные изменения экономических и социально-политических основ своего бытия и, таким образом, изменялась роль всех культурных феноменов.

В диссертации раскрыто содержание государственной культурной политики в период 1990 - 2004 гг. как инструмента воздействия на художественную культуру через законодательство, бюджет, подготовку кадров, программы, планирование, управленческие органы.

Дана всесторонняя научная оценка реального историко-культурного потенциала страны (объекты архитектуры, градостроительства, истории, археологии, парковые комплексы, музейные коллекции, образцы народного и профессионального искусства) и проблем его сохранения и использования (усовершенствование законодательства, строительство и реставрация, финансирование, сотрудничество с международными организациями).

Сформулированы новые, актуальные задачи в сфере традиционной художественной культуры: создание национального банка данных, приоритетная поддержка специализированных учреждений культуры, программа и практика комплексного освоения народной художественной культуры молодым поколением, подготовка творческих кадров, создание соответствующих методик и учебных программ, использование государственного заказа, формирование эффективной региональной культурной политики, научные разработки, фестивальное движение.

Определено состояние профессионального театрального, изобразительного, музыкального искусств и киноискусства, художественно-эстетического воспитания населения, формы и методы работы с художественно одаренной молодежью; показана деятельность по укоренению в сферу художественной культуры новых технологий, законодательства и управления; даны развернутые предложения по созданию современной программы культурно-художественного развития общества.

Впервые поставлены в теоретическом плане проблемы культурной интеграции страны в мировой культурный процесс, глобализации и ее возможного влияния на художественную культуру, научного анализа культурных контактов Беларуси с другими странами, трансдисциплинарного подхода к феномену национальной художественной культуры, сформулированы соответствующие рекомендации.

Научная новизна работы заключается также в том, что путем анализа основных диалектических противоречий как источника социокультурных изменений, определена динамика социокультурных процессов, очерчены пути развития художественной культуры на ближайшую и в значительной степени отдаленную перспективу.

Впервые на основе сочетания двух подходов теоретико-аналитического и предметно-практического, в соответствии с принципами системно-структурного подхода, осуществлено описание художественной культуры, ее целостности и прогностичности, функциональной значимости артефактов искусства, интерпретации феноменов художественной культуры.

Разработаны теоретические положения, которые позволяют моделировать социокультурную перспективу и прогнозировать векторы культурного развития, планировать систему необходимых для общества и государства мер, направленных на осуществление государственной политики в сфере художественной культуры.

Практическая значимость исследования заключается в углублении знаний о художественной культуре в процессах общественных трансформаций, происходящих на рубеже веков. В науку вводится материал, позволяющий по-новому оценивать культурную ситуацию, сложившуюся в Беларуси.

Исследование дает возможность более рационально, обоснованно и всесторонне планировать культурное строительство в Республике Беларусь в начале XXI века, решать ряд актуальных социокультурных проблем (художественная культура и рынок, глобализация и сохранение национальной самобытности, национальное и этническое, культура и политика, культура и молодежь, культура и новые технологии).

Материалы диссертации могут представлять практический интерес для научных работников, занимающихся историей художественной жизни государства, преподавателей высших и средних специальных учебных заведений гуманитарного профиля и широкого круга практических работников культуры и искусства.

Основные положения, выдвигаемые на защиту:

1. На новом историческом этапе государство выступает гарантом функционирования и развития художественной культуры Беларуси. Государственная поддержка на всех уровнях - от регионального до республиканского - дает возможность придерживаться целостной стратегической линии при выработке эффективной культурной политики, сохранять свою художественную культуру, ее единство и многообразие, специфику и исконность.

2. Новый подход к художественной культуре Беларуси вытекает из ее оценки как важнейшего стратегического ресурса государства. Его потенциал

- это творчество всех создателей художественной культуры, культурно-историческое наследие народов страны, культурные традиции, современная и перспективная культурная ориентация граждан республики. Оценка художественной культуры со стороны государства и вписанного в нее субъекта не всегда совпадает, что является причиной возникающих противоречий и коллизий.

3. Для эффективного развития художественной культуры Беларуси необходимо применение программно-целевого метода, который предусматривает целенаправленность планов и программ, придает им долгосрочный стратегический характер, концентрацию усилий и ресурсов разных структур для комплексного решения ключевых задач.

4. Процесс модернизации в сфере художественной культуры сдерживается наличием противоречий между необходимостью быстрого технологического перевооружения культурной деятельности и существующими традициями, между культурными инновациями и консерватизмом.

5. Культурная интеграция народов и государств - процесс настолько же неизбежный, насколько и внутренне противоречивый. Научное отношение к этому процессу предполагает учитывать как положительные, так и отрицательные формы его протекания и конкретные факторы, которые влияют на него.

6. Научное осмысление основных аспектов культурного сотрудничества Республики Беларусь с другими странами с целью развития международных культурных контактов требует интеграционного, трансдисциплинарного подхода, учета взаимоотношений художественной культуры с экономикой, образованием, воспитанием, наукой.

Личный вклад соискателя

Диссертационное исследование является самостоятельной работой автора как в плане отбора, систематизации и анализа представленных фактов, так и в плане формулирования теоретических положений и научно-теоретических выводов.

В исследовании использован личный опыт работы автора в качестве преподавателя средней специальной и высшей школы, дипломата, ректора Белорусского государственного института проблем культуры.

Апробация основных результатов Основные положения диссертации отражены в двух монографиях, одном учебном пособии, 62 статьях, опубликованных в научно-теоретических журналах и сборниках Беларуси и России (8 статей), в материалах региональных, республиканских и международных конференций. 26 сборников издано под научной редакцией автора, которые освещают проблемы взаимодействия государства и культуры, деятельность театрально-концертных организаций и учебных заведений, вопросы эстетического воспитания населения, подготовки и повышения квалификации кадров, функционирования культуры и искусства Беларуси, информатизации и модернизации отрасли художественной культуры.

Многие ключевые положения диссертации апробированы в авторских докладах и тезисах на научных конференциях разного уровня:

- в Минске (1990 - 2004), Вене (1996), Афинах (1997), Сан-Франциско (1997), Несвиже (1997 - 2004), Вильнюсе (2000), Москве (2002 - 2005), Сморгони (2003), Смоленске (2003, 2004), Бресте (2003), Варшаве (2003, 2004), Любляне (2004). В том числе: доклад «The Contemporary Changes in Europe and the Folklore Process» (современные перемены в Европе и фольклорный процесс) на VI Европейской конференции IOF, г. Минск, 22 -27 сентября 1997г.; доклад «National and wholehuman elements in the culture of a nation» (национальное и общечеловеческое в культуре народа) на конгрессе IOF, г. Афины (Греция) 6-11 декабря 1997г.; доклад «Художественное образование в сфере культуры» на международной научной конференции «Музыкальное образование в контексте художественной культуры», г. Минск, 10-11 декабря 2002 г.; доклад «The "Niesvizh Academy" International Summer School as a case study of international cooperation in training specialists on conservation and reconstruction of cultural landscape» (международная летняя школа «Несвижская академия» как опыт интернационального сотрудничества в деле подготовки специалистов по сохранению и реконструкции культурного ландшафта) на международной конференции «Исторические усадьбы Беларуси: состояние и перспективы», г. Минск, 4 -5 сентября 2003 г.; доклад «Глобализация, белорусско-российская интеграция и культурное сотрудничество» на международной научно-практической конференции «Формирование единого полиэтнического культурного пространства в порубежных районах России и Белоруссии», г. Смоленск, 18-20 ноября 2003г.; доклад «Процессы глобализации и их последствия для культуры» на международной научной конференции «Общечеловеческие ценности и профессиональное становление личности», г. Смоленск, 30 марта 2004 г.; доклад «Диалог культур: единство и многообразие» на научной конференции «Современные технологии профессиональной переподготовки кадров в России и за рубежом», МГУ им. М.В.Ломоносова, г. Москва, апрель 2004 г.; доклад «Системная целостность духовной культуры в контексте позитивного межкультурного диалога» на международной научно-практической конференции «Межкультурный диалог в Беларуси: национально-культурное и духовное развитие в условиях глобализации», г. Минск, 10 - 12 декабря 2003 г.; доклад «Интеграция народов и культура» на научной конференции «Славянская традиционная культура и современный мир», г. Москва, апрель 2004 г.; доклад «Глобализация: социокультурный аспект» на международной научной конференции «Музыка в контексте глобализации культуры», г. Минск, 7-9 декабря 2005 г.

- на заседаниях коллегии Министерства культуры Республики Беларусь, научных и методических конференциях в Белорусском государственном институте проблем культуры;

- на факультете повышения квалификации руководящих работников и специалистов отрасли Белорусского государственного института проблем культуры (1991 - 2004), в выступлениях на семинарах и совещаниях руководителей районных, областных и республиканских органов управления культурой;

- в выступлениях в периодической печати (газеты "Культура", "Лггаратура i мастацтва", "Советская Белоруссия", "Рэспублка", "Народная газета", "Звязда", "7 дней", "Литовский курьер", журналы "Альманах", "Мастацтва", "Беларусь", "Народное хозяйство Беларуси", "Мастацкая адукацыя i культура", "Форум", "Помнш культуры", "Педагогика", "Народное творчество", "Вестник культуры", "Беларуская думка", "Весщ HAH БеларусГ, "Мэдениет» («Культура»), "Kulturos paminklai и др.).

Структура работы Диссертация состоит из введения, четырех глав, заключения, списка литературы, двух приложений. Общий объем диссертационной рукописи составляет 349 страниц, из которых непосредственный текст диссертации 269 страниц. Список использованных работ включает 330 названий на белорусском, русском, польском и английском языках.

Заключение научной работыдиссертация на тему "Художественная культура Беларуси в процессах общественных трансформаций"

Результаты исследования дали возможность сделать некоторые общие выводы по направлениям, требующим усовершенствования государственной политики в сфере художественного образования.

Как уже отмечалось, структура профессионального художественного образования включает в себя три уровня: начальная школа - ССУЗ - вуз. Начальное звено системы охватывает целую сеть детских школ искусств различной направленности: музыкальные, художественные, хореографические, фольклорные и др. Из 519 школ искусств -290 детских музыкальных школ, 24 художественные школы, 7 - хореографических, 191 - школы искусств. [252, с. 75].

Несмотря на то, что динамика сети учебных заведений за последние годы связана с ее определенной структурной перестройкой (выявляется тенденция перепрофилирования детских музыкальных школ в детские школы искусств, где осуществляется комплексное эстетическое обучение и воспитание), уменьшилось количество музыкальных школ и увеличилась численность школ художественного и хореографического профилей, нынешняя структура учебных заведений начального звена, как свидетельствует исследование, не совсем соответствует потребностям общества, в частности молодежи, в сфере искусства.

Функционирование в республике 199 (39%) детских школ искусств не только не «выравнивает» ситуацию, но напротив, подчеркивает отмеченное несоответствие [28, электронное приложение на СО]. (См.: табл. 3.1; диаграмма 3.1).

Заключение

Художественная культура Беларуси в процессах общественных трансформаций на рубеже XX - XXI века находится в диалектической взаимосвязи с реальной социально-экономической и общественно-политической ситуацией в стране и мире. Анализ функционирования и трансформации социальных институтов позволил выявить культурологические аспекты новых подходов к национальной художественной культуре Беларуси на пути ее суверенного развития в условиях установления рыночных отношений и проследить динамику социокультурных процессов, определить их основные тенденции и дальнейшие перспективы.

1. Взаимодействия и взаимоотношения художественной культуры и государства во всем многообразии форм их проявления, направленность и глубина взаимовлияния определяют состояние общественного развития. Государство создает своеобразный инструмент воздействия на художественную культуру - государственную культурную политику, которая реализуется через бюджет, законодательство, программы, планирование, руководящие органы, специальные фонды, систему поощрений и т.п. В свою очередь художественная культура выполняет ряд функций в отношении государства и общества. Важнейшие из них - накопление, сохранение и передача культурной информации; коммуникативная, компенсаторная, знаковая, нормативная функции, функция социализации личности и развития ее творческой индивидуальности, мировоззренческо-идеологическая функция.

Любые формы деятельности общества - практическая и теоретическая, материальная и духовная наравне с творческим аспектом включают в себя аспекты функционирования и усвоения художественной культуры. Чем шире масштабы творчества, тем больше объем деятельности, необходимой для функционирования художественной культуры и передачи ее последующим поколениям.

В этой связи огромное значение имеет та историческая основа, на которой зиждится современная художественная культура. Республика Беларусь имеет значительный историко-культурный потенциал, представленный объектами архитектуры, ландшафтной архитектуры, градостроительства, памятниками истории, археологии, парковыми комплексами, музейными коллекциями, собраниями книг, народным и профессиональным искусством. Формирование политики в области историко-культурного наследия - это последовательное решение проблем совершенствования законодательства, реставрации, строительства, финансирования, сотрудничества с международными организациями, использования историко-культурных памятников, уникальных природных зон. Сохранение, реставрация и повышение роли историко-культурного наследия в духовной жизни общества стали одной из важнейших задач последнего десятилетия для государства и общества, для деятелей художественной культуры.

Государство также способно стать надежным помощником и партнером в деле материально-финансового обеспечения условий творческой деятельности и при этом не ограничивать самое творчество, права художника на выбор темы, художественных средств. В новых условиях именно государство выступает гарантом жизнеспособности искусства и культуры, защитником и хранителем лучших творческих традиций, хранителем нравственных основ жизни народа и его национальной культуры.

Поэтому в стране много внимания уделяется нормативно-правовому регулированию в сфере художественной культуры, финансово-экономическим проблемам функционирования и развития художественной культуры, ее материальной базе, техническому перевооружению и информатизации, организации международных контактов. Законодательство, экономика, организация - триединая задача, решению которой государство придает первостепенное значение в пределах развития художественной культуры и белорусского общества в целом.

2. Народное творчество - важнейший пласт национальной культуры, ее основа, без которой невозможны формирование национального самосознания и развитие профессионального искусства.

Перед белорусским обществом, государством, творческими организациями стоят особые задачи создания современной системы культурно-образовательных технологий в отрасли традиционной художественной культуры, налаживания скоординированного взаимодействия между ведомствами науки, культуры и образования, целостной и многоаспектной государственной культурной политики. Работа по выполнению поставленных задач должна быть направлена на поддержку научных исследований, создание национального банка данных по фольклору, придание статуса историко-культурной ценности отдельным аутентичным группам, приоритетную поддержку специализированных учреждений культуры (домов, центров фольклора, школ народного творчества), комплексное усвоение детьми и молодежью форм традиционной художественной культуры, подготовку кадров специалистов, разработку методик и соответствующих учебных программ на условиях государственного заказа, конкурсного отбора и т.д.

При наличии общих тенденций развития художественной культуры формы культурной деятельности являются вариативными и разнообразными. Осуществление эффективной региональной культурной политики - это точное определение методов регулирования процессов на уровне регионов, в соответствии с целями децентрализации и демократизации управления. Поддержка региональных художественных культур предусматривает сохранение их самобытного характера, создание оптимальной инфраструктуры в сочетании с общенациональными тенденциями, этнологическое исследование региональных художественных культур как на научно-профессиональном, так и на краеведческом уровнях, совершенствование форм, способов, путей, средств передачи региональных культурных ценностей новым поколениям.

Поиск возможностей сделать художественную самодеятельность достоянием максимально широкого круга зрителей постепенно привел к возникновению в стране фестивального движения. Фестивальная карта Беларуси стала результатом продуманной работы специалистов по учету местных, республиканских и международных культурных событий. Ее формирование осуществляется на основе инициатив международных организаций, календаря UNESCO, культурных проектов и актов республиканского значения, культурных традиций определенной местности и культурной активности регионов. Формируя фестивальные традиции и разрабатывая соответствующие программы, учреждения культуры опираются на сочетание организационных и самоорганизационных начал.

Особое значение для Республики Беларусь приобретает деятельность, связанная с трансляцией культурных ценностей, средствами традиционной художественной культуры. В стране с уцелевшей уникальной народной художественной культурой при живых еще традициях не всегда происходит трансляция их в будущее в тех формах, которые формировались на протяжении тысячелетий и генетически свойственны ей. Между тем социологические исследования свидетельствуют, что такая художественная культура (особенно в сельской среде и небольших городах) остается прочно внедренной в жизненный быт. Именно она во многом определяет образ жизни, характер взаимоотношений между людьми, влияет на их склонности и привычки, является важной формой социокультурной адаптации.

На теоретическом уровне еще далеко не в полной мере осознается масштаб и сущность приверженности коренного белоруса к своей традиционной художественной культуре. Практика же свидетельствует о том, что уровень ее довольно высок, и отношение к ней имеют как взрослые жители, так и (что особенно важно) молодежь.

3. В отрасли профессионального театрального искусства творческий подход сочетает стремление к сохранению и обогащению лучших национальных традиций, осмыслению опыта мирового театрального искусства с собственными инновациями: открытием новых театров, особенно в областных центрах, определенной коммерциализацией театральной жизни и соответствующими изменениями в связи с этим репертуарной политики, обновлением репертуара, совершенствованием механизмов дотации и поддержки театра со стороны государства; появлением новых премьерных постановок, рождением новых творческих направлений и стилей, активизацией фестивально-конкурсного движения, созданием творческого объединения (гильдии) театральных режиссеров, успехами в зарубежных гастролях, преобразованием кукольного искусства в «синтетический театр», возрождением кукольного любительского театра (батлейки), положительными сдвигами в театрально-кадровой политике.

Существенные изменения происходят в изобразительном искусстве. Основные из них - это четкое разделение его на два стилевых направления -фигуративное и нонфигуративное, появление новых черт и особенностей в тематическом спектре произведений, усиление национальной тематики с включением в нее чернобыльской проблемы, усвоение новых стилистически-пластических и композиционных приемов. Широкое и разнообразное информирование о западном искусстве; активное обращение к фактам и сюжетам многовековой отечественной истории, образование разнообразных творческих объединений, свободный выбор языка искусства, расширение жанрово-видового спектра белорусского изобразительного искусства, развитие национальных школ станковой живописи, скульптуры, дизайна, плаката; открытие художественных галерей, активная выставочная деятельность художников, совершенствование законодательно-правовой базы функционирования искусства.

На основе синтеза национальных и мировых ценностей, высокого профессионализма, демократической открытости художественных тенденций, ориентированности на широкий диалог с государством и обществом постепенно вырабатывается модель дальнейшего развития изобразительного искусства страны.

Специфика развития киноискусства Республики Беларусь определяется деятельностью в этой отрасли Министерства культуры, Национальной киностудии «Беларусьфильм», Республиканского производственно-творческого предприятия «Белорусский видеоцентр», Белорусского Союза кинематографистов, Национальной телерадиокомпании. Важным является поворот киноискусства к исторической и экологической тематике, поиск и утверждение высоких нравственных ценностей, оптимистических ориентиров, положительных идеалов; выход на художественную арену, особенно в кинодокументалистике и анимации, молодых кинорежиссеров, ведущих интенсивный поиск, стремящихся отойти от стандартных решений, имеющих современный взгляд на сущность жизненных процессов; создание фонда экранного историко-культурного наследия; сотрудничество с российскими мастерами кино- и телеискусства, успешное участие в престижных кинофестивалях.

Состояние и перспективы развития музыкального искусства Республики Беларусь на рубеже веков нельзя представить себе и оценить без учета развития новейших электронных технологий. Их внедрение в музыкальную культуру привело к основательной переориентации музыкального мышления, музыкального творчества, восприятия музыкальных произведений. Изменился социокультурный контекст современного музыкального искусства, обострилась общественная потребность в музыке, которая удовлетворяла бы духовные запросы личности.

Вместе с тем, музыкальная фоносфера современной жизни не отличается высокой интеллектуальностью и духовностью. Эта проблема многоаспектная, она требует глубокого исследования в целях решения задач эстетического воспитания населения. Наибольший успех в этом направлении связан с развитием белорусской эстрады, национальной песенно-исполнительской школы, фестивальным движением, развитием музыкального образования и сохранением его потенциала, с поисками в отрасли филармонического обслуживания населения, с совершенствованием репертуарной политики, организацией выпуска музыкальных произведений на электронных носителях.

4. В стране функционирует система художественно-эстетического образования населения. Некоторые особенности этой системы уникальны. Так, за последнее десятилетие государство не только сохранило, но и расширило сеть музыкально-художественных учебных заведений: их свыше 500 на 10 млн. населения.

Система художественно-эстетического образования в стране предусматривает наличие двух взаимосвязанных подсистем: массового художественно-эстетического воспитания и профессионального обучения. На повестку дня ставится проблема более глубокого, более продуманного взаимодействия двух этих подсистем, имеющих общую цель, - приобщение к духовно-творческой деятельности всех членов общества.

Пересмотр административных, экономических и юридических норм управления культурой обусловливает новации в самой системе образования. Индивидуализация учебных заведений, творческая инициатива учителей приводят к изменениям в характере планов и программ. Целесообразно стремиться к созданию пакетов программ, которые воплощали бы и обобщали опыт ведущих преподавателей в стране и за ее пределами.

Существующую систему государственного финансирования художественного образования целесообразно дополнить другими финансовыми источниками: школа, особенно если это негосударственное учреждение образования, может быть открытой для частной поддержки.

5. В Беларуси проводится значительная работа с художественно одаренной молодежью, которая является приоритетной не только для учебных заведений культуры и искусства, но и клубных учреждений всех типов. Эта работа требует углубления, как по содержанию, так и по формам учебно-воспитательных мероприятий. Существующую систему работы с детьми и молодежью нельзя считать завершенной ни в научном, ни в методическом, ни в организационном отношении. Актуальной остается проблема обеспечения высокопрофессиональными кадрами преподавателей и руководителей кружков, студий детского любительского творчества; закрепления кадров на местах; внимания к социально-бытовому обустройству специалистов.

6. В духовной жизни общества получают развитие разные ориентации на изменения и нововведения, отказ от устаревших форм. Модернизация охватывает всё более широкие слои населения, освобождая его от прежних, отживших форм производства и деятельности.

Политическое, экономическое, социокультурное своеобразие Республики Беларусь определяет необходимость создания собственных концептуальных разработок и программ, предназначенных для того, чтобы дать возможность использовать все необходимое для решения задач оптимального развития сферы художественной культуры. Такие программы ориентируются на разные слои общества, в том числе на молодежь и детей.

Процесс модернизации неизбежно сталкивается с определенными противоречиями, корни которых - в социально-экономической, политической и социокультурной специфике белорусского общества. Первое противоречие процесса модернизации в сфере художественной культуры -противоречие между необходимостью быстрого обновления культурного достояния и существующей системы духовной регуляции общественной жизни и сохранением, преемственностью того ценного, что поддерживает жизненно важные функции общества в его разнообразной и многоуровневой сфере жизнедеятельности.

Второе противоречие - столкновение между потребностью в рациональном обновлении установленных в обществе порядков, тормозящих прогресс, и необходимостью поддержания социальной стабильности в обществе, общественной гармонии. Третье - противоречие между необходимостью широкого заимствования современного мирового опыта и целью сохранения этнической и художественной самобытности общества, что в значительной степени определяет место страны и ее роль как самостоятельного субъекта мировых отношений.

Модернизация - императив времени. Позитивные изменения неизбежно произойдут во всех сферах жизнедеятельности белорусского общества -производственно-технологической, мировоззренческой, этнической, религиозной, идейно-политической, социокультурной, образовательной, правовой, военной, информационной и т.д.

7. Технологическое перевооружение общества первую очередь связано с коренными изменениями в области накопления, переработки и трансляции информации. Наличие телекоммуникационных сетей, слившихся в глобальную информационную систему Internet, привело к принципиально новой ситуации в сфере художественной культуры. Информатизация существенным образом изменяет технологию и содержание художественной деятельности, создает новые возможности для ее углубления и развития, ведет к появлению новых видов и форм творчества, культурного обслуживания населения, обработки управленческой информации, подготовки кадров культуры, научной деятельности.

Одним из наиболее значительных модернизационных процессов в сфере художественной культуры является использование мультимедийных технологий.

Создание единого информационного пространства в сфере художественной культуры - необходимое условие обеспечения ее динамичного, консолидирующего воздействия на общество и каждого его члена.

8. Культурная интеграция народов и государств - процесс настолько же неизбежный, насколько и внутренне противоречивый. Сознательное отношение к этому процессу требует учитывать все конкретные формы его действия, движения и все факторы, влияющие на него, - от экономических и до личностных.

В явлении культурной интеграции можно выделить современные, узловые проблемы и противоречия, решение которых - актуальный вопрос и для культуры белорусов. Одна из таких проблем - противостояние «культуре быть» и «культуре иметь» (Э. Фромм), теснейшим образом связанное с господством потребительства, с экологической угрозой, с расширением типа культуры экономически развитых стран, претендующих на мировое управление и духовно-культурное доминирование в мире. Современный социокультурный процесс требует по-новому рассматривать сущность художественной культуры и роль деятельности соответствующих институтов, государства, общества и личности, которую не могут не беспокоить перспективы культурного развития в ближайшее и отдаленное время.

9. Одна из актуальных проблем художественной культуры - интеграция в мире - получила название «глобализация». Этому явлению свойственно противоречие «глобальное - региональное». Понятие это неоднозначное. Оно имеет ряд положительных сторон (укрепление экономических связей, быстрый обмен информацией, мировые технологии и технологические революции, цивилизационное выравнивание народов и государств), но с глобализацией связаны и многие угрозы: унификация, упрощение, гомогенизация, отчуждение, стандартизация, универсализация, денационализация, нивелирование культурного разнообразия мира. Главная задача таких стран, как Беларусь, заключается в том, чтобы найти оптимальный и положительно результативный баланс между глобальным и государственным, этническим, региональным, своим, ибо утрата этнической самоидентификации и художественной самобытности ведет к национальной катастрофе.

Реалистический, углубленный, ориентированный на будущее подход к художественной культуре и культурной интеграции ставит перед Республикой Беларусь еще одну проблему - проблему культурной составляющей во взаимоотношениях со славянскими и, прежде всего, восточнославянскими народами - русским и украинским. Сущность культурного взаимодействия с восточнославянскими культурами можно обозначить словами: взаимообогащение без нивелирования. Важно также осознавать, что культурное сотрудничество трех народов было и остается частью общеевропейского и мирового процесса культурного обмена, для которого в перспективе оно могло бы дать высокие образцы государственного подхода к решению проблем функционирования, сохранения и взаимообогащения культур в условиях глобализации.

10. Новый подход к художественной культуре Беларуси вытекает из ее оценки как важнейшего стратегического ресурса государства, связанного с его суверенитетом. Ресурс такого типа - это творческий потенциал всех создателей художественной культуры, культурно-историческое наследие народов страны, культурные традиции этноса, нации, современная и перспективная культурная ориентация граждан республики. Глубокую и многостороннюю оценку этот ресурс получил в Государственной программе «Функционирование и развитие культуры Республики Беларусь до 2005 года».

Культурная интеграция - не стихийный процесс. Он является предметом анализа при выработке государственной культурной политики, особенно в той ее части, которая связана с международными культурными связями Беларуси, с функциями белорусской художественной культуры во взаимодействии страны с внешним миром. Совершенствование международных культурных контактов требует трансдисциплинарного подхода, учета всех аспектов культуры в широком ее понимании (экономика, образование, наука, социальная сторона, искусство), а также определения принципов международных контактов в сфере художественной культуры (видение перспектив, учет разнообразных изменений в мире, оценка результатов, выбор приоритетов).

Культурная интеграция - при условии взвешенной государственной политики - мощный фактор материального и духовного прогресса белорусского народа.

Список научной литературыСкороходов, Владимир Павлович, диссертация по теме "Теория и история культуры"

1. Абарона правоу, якы належаць да нацыянальных супольнасцей Рэспублш Беларусь: Даведнк / Скл. Н.В. Ходар. — Мн.: "Энцыклапедыкс", 2004. —272 с.

2. Абушенко B.JI. Ценность // Всемирная энциклопедия: Философия. М.: ACT, Мн.: Харвест, Современный литератор, 2001. - С. 1200.

3. Абламст В.Я. Захаванне псторыка-культурнай спадчыны // Беларуская культура сёння: Гадавы агляд — 2002 / MiH-ва культуры РБ. Бел. дзярж. iH-т праблем культуры; Навук. рэд. праф. У.П. Скараходау. — Мн.: БелДГПК, 2003. — С. 180—186.

4. Авраамова Е., Арутюнян М., Здравомыслова О., Турупцев Е.Е. Здравствуй, племя молодое, незнакомое! (идеи и ценности молодых интеллектуалов) // Общественные науки и современность. — 1993. — № 4. — С. 34—42.

5. Аладава A.B. Уступны тэкст. // Беларусю савецю жывашс: Альбом (на бел., рус., англ., франц. мовах) / Аут. уступ, тэксту i скл. A.B. Аладава. — Мн.: Беларусь, 1978.

6. Аматуни И.Л. Факторы, способствующие формированию творческого мышления дошкольников: Сообщение II. Формирование способностей к творческому комбинированию / АПН СССР // Новые исследования в психологии. — М.: Педагогика, 1974. — № 2 (10). — С. 33—34.

7. Андреев А.Н. Культурология: Личность и культура. — Мн.: Дизайн ПРО, 1998.— 160 с.

8. Антанов1ч /./. Усебакова развггая асоба — магчымасць щ рэальнасць // Беларусь, 1979. — № 3. — С. 12—14.

9. Антология культурологической мысли. — М.: Изд-во РОУ, 1996. — 352 с.

10. Антоневич В. А. Белорусское композиторское творчество в его связях с фольклором: историко-методологическое исследование. — Мн.: Бел. гос. акад. музыки, 1999. — 271 с.

11. Антонович И.И. Социодинамика идеологий. — Мн.: Наука и техника, 1995. —373 с.

12. Антонович И.И. Утверждая свободы человеческого "Я": Права человека и единство социально-гуманитарного знания // Беларуская думка.2000. — № 2. — С. 26—31.

13. Аполлон: Изобразительное и декоративное искусство. Архитектура: Терминологический словарь. М.: Изд-во "Эллис лак", 1997. - 393 с.

14. Арзаканьян Ц.Г. Трактовка гуманизма в современных буржуазных концепциях культуры и цивилизации // От Эразма Роттердамского до Бертрана Рассела (Проблемы современного буржуазного гуманизма и свободомыслия): Сб. ст. — М.: Мысль, 1969. — С. 77—140.

15. Ахиезер А. С. Конфликт ценностей — социальная проблема // Модернизация в России и конфликт ценностей: Сб. ст. / Отв. ред. С.Я. Матвеева. — М.: Рос. АН. Ин-т философии, 1994. — С. 37—45.

16. Ахиезер A.C. Ценности, культура и социальные отношения // Модернизация в России и конфликт ценностей: Сб. ст. / Отв. ред. С.Я. Матвеева. — М.: Рос. АН. Ин-т философии, 1994. — С. 14—36.

17. Бабосов Е.М. Молодежь Беларуси на пороге XXI века // Беларуская думка. — 1999. — № 6. — С. 34-^42.

18. Бабосов Е.М. Цивилизационный выбор Беларуси // Беларуская думка.2001. —№3. —С. 3—10.

19. Байчоров Александр. Введение в политологию: Учеб.-метод. пособие. 2-е изд., испр. и доп. — Мн., 1991. — 170 с.

20. Бастраков В.П. Развитие. Информатизация. Культура // Весшк Бел. iH-та праблем культуры: Навук.-метад. зб. / Пад агул. рэд. праф. А.Я. М1хнев1ча. — 1999. — С. 112—119.

21. Баталина-Корпеева Е.В. Видеобраз и молодежная субкультура // Музыка в школе. — 2001. — № 5. — С. 54—56.

22. Беларускае акцёрскае мастацтва: Шлях! станаулення \ развщця у кантэксце еурапейсюх сцэшчных культур: Матэрыялы м1жнар. навук.-творч. канф. (20—21 лютап. 1996 г., Вщебск). — Мн.: Права эканом!ка, 1997. — 230 с.

23. Беларуская культура сёння: Гадавы агляд — 2001 / Мш-ва культуры РБ. Бел. дзярж. ш-т праблем культуры; Юраушк аут. калектыву праф. У.П. Скараходау. — Мн.: БелДШК, 2002. — 68 с.

24. Беларуская культура сёння: Гадавы агляд — 2002 / Мш-ва культуры РБ. Бел. дзярж. ш-т праблем культуры; Навук. рэд. праф. У.П. Скараходау — Мн.: БелДИЖ, 2003. — 208 с.

25. Беларуская культура сёння: Гадавы агляд 2004 / Мш-ва культуры РБ. Бел. дзярж. ш-т праблем культуры; Навук. рэд. праф. У. П. Скараходау. -Мн.: БелДШК, 2004. - 349 с.

26. Беларуси. Т. 4: Вытою i этшчнае развщцё / Рэдкал.: В.К. Бандарчык i шш.; 1МЭФ HAH Беларусь — Мн.: Бел. навука, 2001. — 433 е.: ш.

27. Белорусская культура: вопросы и ответы: Информ. сб. / Мин-во культуры РБ. Бел. гос. ин-т проблем культуры; Науч. ред. В.П. Скороходов. — Мн.: БелГИПК, 2003. — Ч. 1. — 100 с.

28. Белорусская культура и кино: Тематический каталог белорусских документальных фильмов. — Мн.: Ковчег, 2002. — 300 с.

29. Бердяев Н.А. Философия неравенства. — М.: ИМА-пресс, 1990. — 286 с.

30. Бердяев Н.А. Философия свободы: Смысл творчества / Вступ. ст., сост. и подгот. текста, примеч. JI.B. Полякова. — М.: Правда, 1989. — С. 30.

31. Библер B.C. XX век и диалогический смысл культуры // Методические проблемы теоретико-прикладных исследований культуры. — М., 1988.

32. Библер B.C. От наукоучения к логике культуры: Два философских введения в двадцать первый век. - М., 1990. - 413 с.

33. Боганева A.M., Лабачэуская В.А. Новыя тыпы устаноу культуры i клубных фарм1раванняу у галше традыцыйнай культуры: Анал1тычная затека // Весшк Бел. ш-та праблем культуры: Навук. метадыч. зб. / Пад агул, рэд. праф. А.Я. MixHeBina. 1999. - С. 88 - 102.

34. Борее В.Ю., Коваленко В.А. Культура и массовая коммуникацыя. -М.: Наука, 1986.-304 с.

35. Буко С.И. Республика Беларусь — страна межнационального мира и согласия // Зборшк дакументау аб абароне правоу асоб, яюя належаць да нацыянальных супольнасцей Рэспублш Беларусь / Скл. Н. Ходар. — Мн.: "Энцыклапедыкс", 2002. — С. 3—5.

36. Бэрк Штэр. Народная культура Еуропы ранняга новага часу. — Мн.: Тэхналопя, 1999. —С. 7.

37. Бязуглы A.M. Аб развщщ кшематаграфп // Беларуская культура сёння: Гадавы агляд — 2002 / MiH-ва культуры РБ. Бел. дзярж. ш-т праблем культуры; Навук. рэд. праф. У.П. Скараходау — Мн.: БелД1ПК, 2003. — С. 54—61.

38. Валишевский К. Иван Грозный: Репринтное воспроизведение издания 1912 года(1530—1584)/Пер. с фр. — М.:ИКПА, 1989. —420 с.

39. Варфаламеева Тамара. Традыцыйная культура Падняпроуя // Народная творчасць: навук.-папуляр. выд. М-ва культуры РБ i Бел. ш-та праблем культуры. — Мн.: БелШК, 1997. — № 1. — С. 14—16.

40. Вопросы истории музыки: Сб. ст. / Сост. Т.А. Щербакова. — Мн.: Бел. гос. акад. музыки, 2002. — 202 с.

41. Всемирная декларация о высшем образовании для XXI века: подходы и практические меры // Aima mater. — 1999. — № 3. — С. 29—35.

42. Выготский U.C. Психология искусства. — М.: Искусство, 1965. — 576 с.

43. Габрусъ Т. В. Мураваныя харалы: Сакральная арх1тэктура беларускага барока. — Мн.: Ураджай, 2001. — 287 е.: ш.

44. Гавршюк В. В. Глобализация, федерализм и региональное развитие // Социологические исследования. — 2002. — № 2 (214). — С. 136-138.

45. Гамин A.JI. Личность и творчество: Психологические этюды. — Новосибирск, 1989.

46. Гегель Г.В.Ф. Наука логики // Энциклопедия философских наук. — М., 1975. —Т. 1, —С. 155.

47. Глушаков В.Е. Вызов времени: Беларусь на пороге тысячелетий. — Мн.: Белбизнеспресс, 1999. — 224 с.

48. Глобальная цивилизация и ассиметрический мир. М.: Наука, 2002.

49. Глушчанка Г.С., Сцепанцэе1ч K.I. Беларуская музычная лггаратура: Вучэб. дапам. / míh-ва культуры РБ. Бел. дзярж. íh-t праблем культуры. — Мн.: БелД1ПК, 2001. — 108 с.

50. Говард Майкл. Сучасная культурная антрапалопя / Навук. рэд. П. Церашков1ч; Пер. з англ.: I. Карпжау i ¡нш. — Мн.: Тэхналопя, 1995. — 478 с.

51. Головач KM. Аудитория музыкального искусства в конце XX века: вопросы методологии и результаты конкретно-социологических исследований // Сацыяпстарычныя даследаванш музычнай культуры Беларусь — Мн.: Бел. дзярж. акад. музыю, 2001. — С. 243—298.

52. Гринберг P.C., Рубинштейн А.Я. Экономическая социодинамика. — М.: ИСЭПРЕСС, 2000. — 278 с.

53. Грушевицкая Т.Г., Гузик М.А., Садохин А.П. Словарь по мировой художественной культуре. —М.: Изд. центр "Academia", 2001. —402 с.

54. Грыгаров1ч ЯД. Эстэтычная наюраванасць асобы студэнта: педагапчны аспект. — Мн.: Бел. дзярж. ун-т культуры, 2002. — 403 с.

55. Грыгаровгч ЯД., Смолт АЛ., Рагачова JI.M. Падрыхтоука кадрау культуры у Рэспублщы Беларусь: сучасны стан i перспектывы. — Мн.: Бел. дзярж. ун-т культуры, 2001. — 158 с.

56. Гуляка Jleanid. Культура шлях да гармашзацьп грамадства i чалавека. Гутарка журналютау "JIiM"a з мшютрам культуры Беларуа JI. П. Гулякам. // JIít. i мастацтва. - 2004. - № 8. 20 лют. - С. 2-3.

57. Гуляка JI. Узвышае нацыю прыгажосць // Беларуская думка. — 2002. — №6. —С. 65—73.

58. Гуманитаризация науки и образования в переходный период. Мн.: Аналит. центр HAH Беларуси, 2000. С. 7 - 8.

59. Тэта жорсткая прафеая — эстрада // Культура. — 2000. № 25. 24—30 чэрв. — С. 4—5. "Круглы стол", праведзены рэдакцыяй напярэдадш

60. М1жнароднага фестивалю мастацтвау "Славянсю базар у Вщебску". Удзельшчалк У. Рылатка, М. Фшберг, А. Елюеенкау, JI. Захлеуны.

61. Двужильная И.Ф., Ковшик C.B. Белорусская музыкальная литература: Метод, пособие для преподавателей детских музыкальных школ и школ искусств / Мин-во культуры РБ. Бел. ин-т проблем культуры. — Мн.: БелИПК, 2000. —214 с.

62. Дзейнасць навучальных устаноу мастацтва i культуры: Аналпычна-статыстычны агляд / MiH-ва культуры РБ. Бел. îh-t праблем культуры; Навук. юраушк аут. калектыву У.П. Скараходау. Мн.: БелШК, 1996. - 68 с.

63. Дзейнасць навучальных устаноу мастацтва i культуры: Аналпычна-статыстычны агляд / MiH-ва культуры РБ. Бел. îh-t праблем культуры; Пад агул. рэд. У.П. Скараходава. Мн.: БелШК, 1997. - 71 с.

64. Дзейнасць навучальных устаноу мастацтва i культуры: Аналпычна-статыстычны агляд / MiH-ва культуры РБ. Бел. 1н-т праблем культуры; Пад агул. рэд. Ул.П. Скараходава. Мн.: Бел1ПК, 1998. - 76 с.

65. Дзяржава i культура: Да сустрэчы Прэзщэнта Рэспублш Беларусь Аляксандра Лукашэню з дзеячам! i работшкам1 культуры / MiH-ва культуры РБ. Бел. Îh-t праблем культуры / Укл. В.М. Захарошка. — Мн.: Мшск. ф-ка каляр. друку, 2001. — 240 с.

66. Дзяржава, культура, рынак: Матэрыялы навук.-практ. канф. in-та ¡мя Гётэ i MiH-ва культуры РБ (16 снеж. 1995 г., Мшск) / Цэнтр тэатр. крытыю Беларус1 "Авансцэна"; Рэдкал.: Р.Б. Смольск! (адк. рэд.) i шш. — Мн.: Права i эканомжа, 1996. — 81 с.

67. Дзяржауная праграма "Функцыяшраванне развщцё культуры Рэспублш Беларусь да 2005 года" / Мш-ва культуры РБ; Навук. рэд. праф. У.П. Скараходау. — Мн.: БелД1ПК, 2002. — 70 с.

68. Диагностика социокультурных процессов и концепция культурной политики. — Свердловск, 1991. — 55 с.

69. Добрускин М.Е. Социологические исследования. 1994. — № 8-9. — С. 79—88.

70. Друп фестываль камернай музьш у Нясв1жы: Праграма (2—4 мая 1997 г., Нясв1ж) / Бел. ш-т праблем культуры; Навук. юраушк аут. прадмовы Ул. Скараходау. — Мн.: Бел1ПК, 1997. — 12 с.

71. Дулова Е.Н. Балетный жанр как музыкальный феномен. Мн.: Четыре четверти, 1999. - 374 с.

72. Ерасов Б.С. Социальная культурология: Учебник для студ. высш. учеб. заведений. 3-е изд., доп. и перераб. — М.: Аспект Пресс, 2000. — 591 с.

73. Жидков В.С. Перестройка системы управления в сфере культуры: Конспект лекций. — М.: Всесоюз. ИПК работников культуры, 1988. — 153 с.

74. Закон "Аб народным мастацтве, народных промыслах (рамёствах) у Рэспублщы Беларусь" ад 9 лшеня 1999 г. № 283-3 // Ведамасщ Нацыянальнага сходу Рэспублш! Беларусь. 1999. — № 30, 30 чэрв. — Арт. 436. —С. 40 — 55.84. Звязда. 2003. - 22 сак.

75. Злобин Н.С. Некоторые методологические вопросы культуры и культурной революции. — М., 1969.

76. Зубра А.С. Вядучая мэта вышэйшай адукацьп — фарм1раванне культуры асобы // Адукацыя выхаванне. — 1996. — № 5 (53). — С. 78—83.

77. Иконникова С.Н. История культурологических теорий: Учеб. пособие.1. СПб., 2005.-473 с.90. 1нфармацыйна-анал1тычныя матэрыялы: 36. арт. / Мш-ва культуры РБ. Бел ш-т праблем культуры; Пад. агул. рэд. праф. Ул.П. Скараходава. — Мн. :Бел1ПК, 1997.-57 с.

78. Информационно-аналитические материалы / Мин-во культуры РБ. Бел. ин-т проблем культуры; Под. общ. ред. проф. А.Е. Михневича. — Мн.: БелИПК, 1998. —36 с.

79. Ионин Л.Г. Социология культуры: Учеб. пособие. — М.: Изд. корпорация "Логос", 1996. — С. 45.

80. История зарубежной музыки (от древнейших времен до наших дней): Программа-конспект для музыкальных вузов. — Мн.: Бел. гос. акад. музыки.1999.

81. Каваленка Вольга. "Ням1га — 17" у Траццякоуцы // Мастацтва. — 2003. —№ 1. —С. 22—29.

82. Каган М. С. Морфология искусства: Историко-теоретическое исследование внутреннего мира искусств. — Л.: Искусство. Ленингр. отд-ние, 1972. —440 с.

83. Каган М.С. Опыт системного анализа человеческой деятельности // Философские науки. — 1970. — № 5. — С. 50—52.

84. Каган М. С. Социальные функции искусства. — М.: Знание РСФСР, 1978.—34 с.

85. Каган М. С. Философия культуры. — СПб.: ТОО ТК "Петрополис",1996. —416 с.

86. Калацэй В.В. Этнакультурнае выхаванне як неабходны складальшк сацыял1зацьп навучэнцау (на прыкладзе дзейнасщ Мётчанскай СШ)

87. Традыцыйная культура i дзещ: праблемы захавання i пераемнасщ: Матэрыялы навук.-практ. канф. (1—3 чэрв. 2001 г., г.п. Акцябрсю). — Мазыр: МазДГП iмя Н.К. Крупскай, 2001. С. 70—74.

88. Канцэпцыя нацыянальна-культурнага развщця нацыянальных меншасцей Беларусь Мн., 1996. - 35 с.

89. Канцэпцыя прафесшнай адукацьн у галше мастацтва у Рэспублщы Беларусь / Рэд.-склад. B.JI. Яканюк. — Мн.: Бел. дзярж. акад. музыю, 1999. — 70 с.

90. Каралёу М. Дзяржава, культура, рынак. Выступление. // Дзяржава, культура рынак: Матэрыялы навук.-творч. канф. iH-та ¡мя Гётэ i MiH-ва культуры РБ (16 снеж. 1995 г., Мшск). — Мн.: Права i эканомжа, 1996. — С. 43—45.

91. Кармин A.C. Культурология. — СПб.: Лань, 2001. — 830 с.

92. Кирдина С.Г. Социокультурный и институциональный подходы как основа позитивной социологии в России // СОЦИС. — М., 2002. — № 12. — С. 23—32.

93. Козловский В.В., Уткин А.И., Федотова В.Г. Модернизация: от равенства к свободе. — СПб.: Изд-во С.-Петербург, ун-та, 1995. — 279 с.

94. Кононенко Б.И. Основа культурологии: Курс лекций. — М.: Инфра, 2002. —207 с.

95. Крукоуст M.I. Фшасоф1я культуры: уводзшы у тэрэтычную культуралопю: Вучэб. дапам. — Мн.: Ушверс1тэцкае, 2000. — 192 с.

96. Кулик И.И Взаимовлияние и связь культуры и рынка // Чалавек, культура, рынак: Матэрыялы М1жнар. навук. канф. (10—11 крас. 2000 г., MiHCK) / Адк. рэд. i аут. прадмовы JI.I. Ракавецкая. — Мн.: Бел1ПК, 2000. — С. 25—29.

97. Культурная сфера вольнага часу: стан, праблемы, пошукь Мн., 1997. —С. 84.

98. Культурология / Под. ред. Н.Г. Багдасарьян. 3-е изд., испр. и доп. — М.: Высш. шк., 2001. — 510 с.

99. Культурология в вопросах и ответах: Учеб. пособие. — Ростов-н/Д: Феникс, 1997. —480 с.

100. Культурология. XX век: Энциклопедия. — СПб.: Университет, книга, 1998. — Т. 1. — 447 е.; Т. 2. — 446 с.

101. Лабачэуская В.А. Зберагаючы самабытнасць: з псторьй народнага мастацтва i промыслау Беларусь — Мн.: Бел. навука., 1998. — 375 с.

102. Лабачэуская В.А. Прынцыпы дзяржаунай культурнай пал1тьш i азначэнне паняццяу у галше народнага мастацтва, промыслау i рамёствау //1нфармацыйны весшк. — Мн.:Бел1ПК, 1993. — Вып. 1. — С. 20—36.

103. Лазука Б.А. Манументальнае, выяуленчае i дэкаратыуна-прыкладное мастацтва // Беларуская культура сёння: Гадавы агляд — 2002 / MiH-вакультуры РБ. Бел. дзярж. ш-т праблем культуры; Навук. рэд. праф. У.П. Скараходау — Мн.: БелД1ПК, 2003. — С. 44—46.

104. Лазука Б. А. Тэатры \ канцэртныя аргашзацьп // Беларуская культура сёння: Гадавы агляд — 2002 / Мш-ва культуры РБ. Бел. дзярж. ш-т праблем культуры: Навук. рэд. праф. У.П. Скараходау. — Мн.: БелД1ПК, 2003. — С. 39—44.

105. Лапин Н.И. Проблемы социокультурной трансформации. — Вопр. философии. — 2000. — № 6. — С. 3—17.

106. Левашов В.К. Глобализация и социальная безопасность // Социологические исследования. — 2002. — № 3 (215). — С. 19—28.

107. Лем Станислав. Сумма технологии. Пер. с польск. / Предисл. В.В. Парина; Ред. и послесл. В.В. Бирюкова и Ф.В. Широкова. — М.: Мир, 1968. —608 е.: ил.

108. Лукашенко А.Г. Государство и творческая личность: Лекция Президента Республики Беларусь в Бел. гос. акад. искусств, 15 мая 2003 г. -Мн.: БГАИ, 2003. — 72 с.

109. Мамардашвили М.К. Эстетика мышления. — М.: Москов. школа полит, исслед., 2001. — 416 с.

110. Лыч Л., Навщт У. Псторыя культуры Беларуси Вучэб. выд. — Мн.: Экаперспектыва, 1996. — 453 с.

111. Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. — Т. 32.

112. Марчук М. Опасности для народнай культуры в процессе европейской интеграции. — Мн., 1997. — 10 с.

113. МаслоуА. Новые рубежи человеческой природы / Пер. с англ. — М.: Смысл, 1999. —423 с.

114. Мастацкая культура Беларуси новыя далягляды: Тэзюы навук.-практ. канф., 18 мая 2002 г., Нясв1ж / Мш-ва культуры РБ. Бел. дзярж. ш-т праблем культуры; Укл. 1.Ю. В'юпнава; Пад навук. юраунщтвам праф. У.П. Скараходава. — Мн.: БелД1ПК, 2002. — 65 с.

115. Мастацкая культура Нясв1жа: псторыя i сучаснасць: Матэрыялы навук. канф., 17 мая 1996 г., Нясв1ж / MiH-ва культуры РБ. Бел. ¡н-т праблем культуры; Пад навук. юраунщтвам Ул.П. Скараходава. — Мн.: Бел1ПК, 1996.40 с.

116. Матюшкш A.M. Психология одаренности. — М., 1965. — 115 с.

117. Межправительственная конференция по политике в области культуры в целях развития (Стокгольм, 30 марта — 2 апр. 1998 г.). Заключительный доклад "Сила культуры". — Изд. ЮНЕСКО, 1998.

118. Межуев В. М. Культура и образование // Наука и образование на пороге III тысячелетия: Тез. докл. междунар. конгр., 3—6 окт. 2000 г., Минск: В 2 кн. — Мн., 2000. — Кн. 2.— 280 с.

119. Минюшев Ф.И. Социокультурное творчество // Актуальные проблемы культуры XX века. — М.: Знание, 1993. — С. 53—69.

120. Михайлова JI.K Социология культуры: Учеб. пособие для вузов гуманит. спец. — М.: ФАИР-ПРЕСС, 1999 — С. 135.

121. Михайлова Н.Г. Основные направления, принципы развития и формы организации современного народного творчества: Программа развития народного творчества. — М.: НИИК, 1988.

122. Михайлова Н.Г. Социально-культурная природа и функции художественной самодеятельности в динамике. — М.: НИИК, 1987.

123. Михайлова Н.Г., Быкова Э.В. Социально-культурные проблемы развития любительского художественного творчества: Аналитический обзор.1. М.:НИИК, 1991.

124. Миханек М., Булыка Г. .Плюс информатизация всей страны // Беларуская думка. — 2002. — № 6. — С. 93—99.

125. Mixueein А.Я. Дзяржауная культурная пал1тыка: пошук прынцыпау i юрункау // Весн1к Бел. дзярж. ш-та праблем культуры: Навук.-метадыч. зб. — 2001. —С. 3—11.

126. Mixneein А.Я. Культура i экалопя: напярэдадш трэцяга тысячагоддзя // Чалавек. Культура. Экалопя: Матэрыялы м1жнар. навук. канф. / MiH-ва культуры РБ. Бел ш-т праблем культуры; Пад агул. рэд. Ул.П. Скараходава. — Мн.:Бел1ПК, 1998. —С. 12—15.

127. Mixneein А.Я. Прадмова. // Народная культура ва умовах сучасных перамен у розных рэпёнах Еуропы: Матэрыялы VI Еурап. канф. М1жнар. арг. па нар. творчасщ (IOV), 23—^26 верас. 1997 г., Мшск / Пад агул. рэд. А.Я. MixHeBi4a. — Мн.: БелШК, 2001. — С. 3.

128. Михневич А.Е., Шифрин А.Е. Об использовании мультимедийных технологий для подготовки CD-публикаций по гуманитарным наукам // "Аттестация". № 7. — Мн.: 2002. — С. 94 98.

129. Можейко М.А. Модернизации концепция // Новейший философский словарь. 2-е изд., перераб. и доп. — Мн.: Интерпрессервис; Книжный дом, 2001. —С. 639—642.

130. Моль А. Социодинамика культуры. — М.: Прогресс, 1973. — 405 с.

131. Назайкинский Е.О. О психологии музыкального восприятия. — М.: Музыка, 1972, —С. 29.

132. Народное творчество: перспективы развития и формы социальной организации: Сб. науч. тр. / Науч.-исслед. ин-т культуры. — М., 1990.

133. Наседкин Александр. Виртуальная жизнь российских музеев // My3ei i культурная спадчына як частка глабальнай шфармацыйнай прасторы: Матэрыялы м1жнар. канф., 8—11 крас. 2002 г., Мшск — Полацк.

134. КПУП "Наваполацкая друкарня", 2002. — С. 195—196.

135. Нацыянальныя супольнасщ у Беларусь 36. арт. i дакументау / Min-ва культуры РБ. Рэспубл. цэнтр нацыянальных культур. Бел. дзярж. iH-т праблем культуры; Пад агул. рэд. I.B. Лемцюговай. — Мн.: БелД1ПК, 2001.68 с.

136. Няфёд У. I. Псторыя беларускага тэатра. — Мн.: Выш. шк., 1982 — 544 е.: ш.

137. Обучение и воспитание художественно одаренных детей и молодежи: проблемы психологии, педагогики, методики. Методологические основы развития одаренности: Материалы междунар. науч. конф., 9-12 янв. 2001 г., Минск. — Мн.: БелГИПК, 2001. — 75 с.

138. Обучение и воспитание художественно одаренных детей и молодежи: проблемы психологии, педагогики, методики. Музыкальное воспитание и образование: Материалы междунар. науч. конф., 9—12 янв. 2001 г, Минск. — Мн.: БелГИПК, 2001. — 150 с.

139. Олейников С.М. Детская аудитория концертных учреждений // Информационно-аналитические материалы / Мин-во культуры РБ. Бел. инт проблем культуры; Под общ. ред. проф. А.Е. Михневича. — Мн.: БелИПК, 1998. —С. 16—36.

140. Орлова Э.А. Современная городская культура и человек / Отв. ред. А.И. Арнольдов; АН СССР. Ин-т философии. — М.: Наука, 1987. — 191 с.

141. Ортега-и-Гассет X. "Восстание масс" // Вопр. философии. — 1989.- № 4. — С. 143-144.

142. Основы теории художественной культуры: Учеб. пособие / Под общ. ред. JI.M. Мосоловой. — СПб.: Лань, 2001. — 288 е.: ил. — (Мир культуры, истории и философии.)

143. Острейковский В.А. Информатика: Учеб. пособие для студ. сред, проф. учеб. заведений. — М.: Высш. шк., 2000. — 319 с.: ил.

144. Паппэ Я.Ш., Шишкин C.B. Перестройка в сфере культуры: Переход к новой парадигме социально-экономического управления // Социальное проектирование в сфере культуры. Прорыв к реальности. — М.: НИИК, 1990.1. С. 126—141.

145. Партыцкий С. Рынок и системные преобразования в Польше // Социология. — 2001. — № 4. — С. 57—62.

146. Петрович Г. Куда идёшь, молодёжь? // Беларуская думка. — 2002.8. —С. 119—122.

147. Петрушин В.И. Музыкальная психология: Учеб. пособие для студентов и преподавателей. 2-е изд., испр. и доп. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997. —384 с.

148. Праграма дзяржаунай падтрымю традыцыйнай культуры Беларуа на 1994 1996 гады, зацверджаная Пастановай Савета Мшютрау Рэспублш Беларусь ад 11 лютапада 1993 г. № 779 // Збор пастаноу Урада Рэспублш Беларусь. — 1993. — № 32. — Арт. 625. — С. 5.

149. Праграма прыярытэтных напрамкау развщця тэатральнай справы у Рэспублщы Беларусь (2001—2010 гады) / Мш-ва культуры РБ; Юраушк аут. калектыву Р.Б. Смольсю. — Мн., 2000. — 23 с.

150. Пракащова В.П. Мастацкая адукацыя у Беларусь — Мн.: Бел. ун-т культуры, 1999. — 210 с.

151. Программа развития народного творчества: Метод, рекомендации.1. М., 1989. —32 с.

152. Программа совершенствования художественного образования и воспитания учащейся молодежи. — Мн.: БелД1ПК, 2002. — 20 с.

153. Программа социально-экономического развития Республики Беларусь на 2001—2005 годы. — Мн.: Беларусь, 2001. — 167 с.

154. Прокопцова В. П. В поисках красоты и гармонии. — Мн.: Наука и техника, 1988. — 94 е.: ил.

155. Пытанш культуры i мастацтва Бел ару ci: 36. навук. прац.: Вып. 11 / MiHCKi шстытут культуры. — Мн.: Вышэйш. шк., 1992. — 97 е.; Вып. 12 / MiHCKi шстытут культуры. — Мн.: Вышэйш. шк., 1993. — 167 с.

156. Развивающиеся страны: Экономический рост и социальный прогресс / Под ред. B.JI. Шейниса и А.Я. Элвянова. — М.: Наука, 1983. — 210 с.

157. Разнастайнасць моу i культур у кантэксце глабал1зацьп: Матэрыялы Mi)KHap. ciMno3., 9—10 лш. 2002 г., Мшск: У 2 кн. Кн. 1. — Мн.: БелСаЭС "Чарнобыль", 2003. — 360 е.; Кн. 2. — Мн.: БелСаЭС "Чарнобыль", 2003. — 352 с.

158. Разумный В.А. Творчество народа и современность. — М.: ВНМЦ НТиКПР, 1990. —127 с.

159. Ратчык Васшъ. "Бьип б новыя ¡мёны, а мелодый заусёды хопщь" // Мастацтва. — 1999. — № 9. — С. 17.

160. Ракитянский Н.М. Россия и вызовы глобализации // Социологические исследования. — 2002. — № 4 (216). — С. 60 — 66.

161. Раманоуст У. Дзяржава, культура, рынак. Выступление. // Дзяржава, культура рынак: Матэрыялы навук.-творч. канф. ш-та ¡мя Гётэ i MiH-ва культуры РБ (16 снеж. 1995 г., Мшск). — Мн.: Права i эканомка, 1996. —С. 67—68.

162. Романюк М.Ф. Белорусская народная одежда. — Мн.: Беларусь, 1981. —468 с.

163. Рылатка УладзШр. ".Не стал! непрыкметнымГ' // Культура. — 2002. — № 10. 16—22 сак. — С. 4.

164. Саверчанка lean. Aurea mediocritas: Кн. шсьм. культура Беларуси Адраджэнне i ран. барока. — Мн.: Тэхналопя, 1998. — 317 с.

165. Салееу В.А. Чалавек — духоунасць — рынак // Чалавек. Культура. Рынак: Матэрыялы м1жнар. навук. канф., 10—11 крас. 2000 г., Мшск / Мш-ва культуры РБ. Бел. ш-т праблем культуры; Адк. рэд. JI. I. Ракавецкая. — Мн.: Бел1ПК, 2000. —С. 51—52.

166. Семиотика. Коммуникация. Стиль: Сб. обзоров / АН СССР. ИНИОН; Редкол.: И.П. Ильин, Л.Г. Лузина (отв. редакторы) и др.; Предисл. И.П. Ильина, Л.Г. Лузиной. — М.: ИНИОН, 1983. — 204 с.

167. Скараходау Ул.П. "Без мастацтва дзяржаунасць далёка ." // Весшк Бел. iH-та праблем культуры: Навук. метадыч. зб. — 1995. — Вып. 2. — С. 3-14.

168. Скараходау Ул. VIVAT, "Музы Нясв1жа"! // VII Беларуси фестываль камернай музыю "Музы Нясв1жа — 2002": Праграма (17-19 мая 2002 г., Нясв1ж) / MiH-ва культуры РБ. Бел. дзярж. iH-т праблем культуры. — Мн.: БелД1ПК, 2002. —С. 3.

169. Скараходау Уладз'ж1р. 3 думай пра заутрашш дзень // Беларуская думка. —2002. —№ 11—12. —С. 147—152.

170. Скараходау Ул. Кардинальных зрухау у культуры пакуль няма. Ёсць аб'ектыуны працэс прыстасавання да новых умоу жыцця // Беларусь. — 1994.11. —С. 32-33.

171. Скараходау У.П. Культура 1 дзяржава: дыялектыка узаемадзеяння // Беларуская культура: Гадавы агляд — 2002 / Мш-ва культуры РБ. Бел. дзярж. ш-т праблем культуры; Навук. рэд. праф. У.П. Скараходау. — Мн.: БелД1ПК, 2003. — С. 23—28.

172. Скараходау У.П. Культура — стратэпчны рэсурс Беларуа // Беларуская культура сёння: Гадавы агляд — 2003 / Мш-ва культуры РБ. Бел. дзярж. ш-т праблем культуры; Навук. рэд. праф. У.П. Скараходау. — Мн.: БелД1ПК, 2004. — С. 9—21.

173. Скараходау У.П. Культура — стратэпчны рэсурс дзяржавы // Весшк Бел. дзярж. ш-та праблем культуры / Рэд. калепя: У.П. Скараходау (гал. рэд.) 1 шш. — 2003. — № 1. — С. 3—10.

174. Скараходау Уладзаир. Культурныя працэсы на пачатку тысячагодцзя // Мастацтва. — 2004. — № 1 (250). — С. 10—12.

175. Скараходау У.П. Мадэршзацыя грамадства \ шавацьп у культуры // Весшк Бел. дзярж. ун-та культуры: Навук.-метадыч. час. — 2003. — № 2.1. С. 14 — 21.

176. Скараходау Уладз'шхр. Мастацкая культура у дынамщы сацыяльнага засваення. — Мн.: Бел1ПК, 1994. — 152 с.

177. Скараходау У.П. Мэты 1 задачы культурнай палпыю // Беларуская культура сёння: Гадавы агляд — 2001 / Мш-ва культуры РБ. Бел. дзярж. ш-т праблем культуры; Юраушк аут. калектыву праф. У.П. Скараходау. — М.: БелД1ПК, 2002. —С. 6—7.

178. Скараходау Ул. Нас уратуюць людз1 творчыя // Мастацтва. — 1995. --№ 5. — С. 67—68. — (Культура у абдымках рынку.)

179. Скараходау У.П. Нацыянальная с1стэма мастацкай адукацьп у сацыялапчным вымярэнн1 // Мастацкая адукацыя культура. — 2003. — № 1. — С. 50—56.

180. Скараходау Ул.П. Пошум \ здабытк1 // 1нфармацыйны весн^к Беларускага ¡нстытута праблем культуры: Навук.-метадыч. зб. — 1993. — Вып. 1. —С. 3—13.

181. Скараходау У.П. Прафесшная адукацыя у галше культуры мастацтва: структура, стан, праблемы [ тэндэнцьп разв1цця // Весшк Бел. 1н-та праблем культуры: Навук.-метадыч. зб. / Пад агул. рэд. А.Я. М1хнев1ча. — 1999. —С. 3—18.

182. Скараходау Уладзайр. Працэсы глабал1зацьп I яе вын1к1 для культуры // Разнастайнасць моу культур у кантэксце глабал1зацьй: Матэрыялы м1жнар. с1мпоз., 9-10 л1п. 2002 г., Мшск: У 2 кн. Кн. 1 / Рэдкал.:

183. B. Якавенка (гал. рэд.) шш. — Мн.: БелСаЭС "Чарнобыль", 2003. —1. C. 142—146.

184. Скараходау Ул. Рынкавая стьшя у культуры // Мастацтва. — 2003. — №2. — С. 4—7.

185. Скараходау У.П. Сацыядынамжа культуры сучаснай Беларуа / Навук. рэд. праф. А.Я. М1хнев1ч. — Мн.: БелД1ПК, 2003. — 343 с.

186. Скараходау У.П. С1туацыя "другога" плана або дывщэнды на Гран-пры // Культура. — 2002. — № 45. 16—22 лютап. — С. 4—5.

187. Скараходау УладзШр. Стратэпчны рэсурс дзяржавы: формула дня // Культура. — 2003. — № 25. 21—27 чэрв. — С. 2,4.

188. Скараходау У.П. Традыцьй навацьй у падыходах да развщця адоранай моладз1 // Весщ Бел. дзярж. акад. музыю: Навук.-тэарэт. час. — 2003.-№4. —С. 121—125.

189. Скараходау У.П. Узаемадзеянне культуры i дзяржавы // Весщ HAH Беларусь Сер. гумашт. навук. — Мн.: Бел. навука, 2003. — № 2. — С. 74—79.

190. Скараходау Упадз1м1р. Уступнае слова. // Культурная сфера вольнага часу: стан, праблемы, пошукь Матэрыялы рэспублш навук.-практ. канф. (снеж. 1995 г., Мшск) / MiH-ва культуры РБ. Бел. iH-т праблем культуры. — Мн.: БелШК, 1997. — С. 3—4.

191. Скараходау У.П. Чалавек. Творчасць. Цывшзацыя // Беларуская думка. — 2003. — № 7. — С. 161—167.

192. Скараходау У.П. Эстэтычнае выхаванне дзяцей сродкам1 народнай творчасщ // Мастацкая адукацыя i культура: Навук.-метадыч. час. — 2003. — № 4. — С. 25—26.

193. Скараходау У.П. Этшчная шматграннасць культуры сучаснай Беларусь Вучэб.-метадыч. выд. / MiH-ва культуры РБ. Бел. дзярж. iH-т праблем культуры; Навук. рэд. праф. А.Я. MixHeßin. — Мн.: БелД1ПК, 2004. — 36 с. — (Сер.: "Лекцьн выкладчыкау БелД1ПК".)

194. Скороходов В.П. Где повышают квалификацию работники культуры // Белорусская культура: вопросы и ответы: Информ. сб. / Мин-во культуры

195. РБ. Бел. гос. ин-т проблем культуры; Научн. ред. В.П. Скороходов. — Мн.: БелГИПК, 2003. — Ч. 1. — С. 77-79.

196. Скороходов В.П. Культура и информатизация // Затею Беларускай дзяржаунай акадэмп мастацтвау. 2004. — № 4. — С. 11—17.

197. Скороходов В. Культура духовная, база материальная // Народное хозяйство Беларуси. — 1985. — № 6. — С. 41—43.

198. Скороходов В.П. Проблемы и перспективы жанра // Мастацтва Беларусь — 1985. — № 4. — С. 2—6.

199. Скороходов В.П. Условия и предпосылки планирования культурного строительства в регионе // Пути совершенствования хозяйственного механизма управления театрально-зрелищными предприятиями: Материалы науч.-практ. конф. — М., 1984. — С. 163—169.

200. Смолк А.1. Сацыядынамжа культуры у посткатастрофным соцыуме. — Мн.: Бел. ун-т культуры, 1999. — 247 с.

201. Смолт А.1. Сацыяльна-культурная дзейнасць у постчарнобыльск!м соцыуме: Вучэб. дапам. для выш. \ сярэд. спец. навуч. устаноу. — Мн.: Бел. ун-т культуры, 1999. — 228 с.

202. Соколов Э.В. Культура и личность. — Л.: Наука, 1972. — 228 с.

203. Соколов Э.В. Понятие, сущность и основные функции культуры: Учеб. пособие. — Л.: ЛГИК, 1989 (1990). — 83 с.

204. Солдатенков А.Д., Лебедева О.В. Национальная культура и подросток // Педагогика. — 1993. — № 1. — С. 38—42.

205. Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество / Общ. ред., сост. и предисл. А.Ю. Согомонова; Пер. с англ. — М.: Политиздат, 1992. — С. 322.

206. Социокультурная активность населения и новые формы организации досуга: Экспресс-информация. Вып. 1: Социальные инициативы молодежи как проявление социальной активности общества. — М., 1990. — 20 с.

207. Стан сучаснага прафесшнага мастацтва i мастацкай школы Беларуси своеасабл1васц1, праблемы развщця: Аналпычная зашска. — Мн.: Бел. дзярж. акад. мастацтвау, 2002. — 80 с.

208. Старжинский В.П., Ермак В.И. Гуманизация образования в Республике Беларусь: состояние и перспективы // Адукацыя i выхаванне. — 1996. —№5. —С. 9—13.

209. Статистический ежегодник Республики Беларусь. 2000 / Мин-во статистики и анализа РБ; Пред. ред. кол. В.И. Зиновский. — Мн.: Информстат. Минстат РБ, 2000. — 583 с.

210. Статыстычны агляд тэатральна-вщовшчных, культурна-асветных i навучальных устаноу сютэмы Мшютэрства культуры Рэспублш Беларусь (01.01.2001 г.) — Мн., БелД1ПК, 2002. — 22 с.

211. Статыстычны партрэт культуры Беларуси Агляд тэатральна-вщовшчных, культурна-асветных i навучальных устаноу сютэмы

212. Мшютэрства культуры Рэспублш Беларусь (Агляд — 2002): Давед. выд. / MiH-ва культуры РБ. Бел. дзярж. ш-т праблем культуры; KipayHiK аут. калектыву праф. У.П. Скараходау. — Мн.: БелДГПК, 2003. — 150 с.

213. Сухомлинский В. А. Сердце отдаю детям; Рождение гражданина; Письма к сыну / Авт. вступ. ст. О. Сухомлинская. — Киев: Рад. шк., 1985. — 557 е.: ил.

214. Сыракомля У. Згадю Нясв1жа: Санеты / Уладзюлау Сыракомля; Пер. з польск. У. Мархеля. — Мн.: Тэхналопя, 2002. — 20 с.

215. Тарабаров С. Искусство продавать // Время МН: Ежедневная газета.2002. —№21. —бфевр. —С. 12.

216. Тараканов М. Звуковая среда современности // Теоретическое музыкознание на рубеже веков: Сб. ст. / Сост. и науч. ред. E.H. Дулова. — Мн.: Бел. гос. акад. музыки, 2002. — С. 279—291.

217. Тейяр де Шарден М. Феномен человека / Пер. с фр. H.A. Садовского; Предисл. и коммент. Б.А. Старостина. — М.: Наука, 1987.239 е.: ил.

218. Титов B.C. Историко-этнографическое районирование материальной культуры белорусов XIX — нач. XX в. — Мн.: Наука и техника, 1983. — 152 с.

219. Тойнби АД. Постижение истории. — М.: Айрис-Прогресс; ООО Рольф, 2001. —637 с.

220. Тойнби АД. Цивилизация перед судом истории / Пер. с англ. И.Е. Киселевой, М.Ф. Носоновой. — М.: Прогресс. Культура; САБ: Ювента, 1995. — 478 с. (Историческая б-ка.)

221. Токарев С.А. Календарные обычаи и обряды в странах зарубежной Европы. XIX— начало XX в. Зимние праздники. — М.: Наука, 1973. — 351 е.: ил.

222. Токарева Н.Ю. Молодежная субкультура: Программа и методические рекомендации. — Могилев: Могилев, гос. ун-т, 2002. — 14 с.

223. Толстой JI.H. Путь жизни. — М.: Высш. шк., 1993. — С. 465.

224. Тоффлер Э. Третья волна / Пер. с англ. — М.: Назрань, 1979. — 781с.

225. Традыцыйная культура i дзещ: праблемы захавання i пераемнаецк Матэрыялы навук.-практ. канф., 1—3 чэрв. 2001 г., г.п. Акцябрскь — Мазыр: МазДШ ¡мя Н.К. Крупскай, 2001. — 141 с.

226. Тулъчинский ГЛ. Менеджмент в сфере культуры. — СПб.: Лань, 2001. —384 е.: ил.

227. Тэатральная Беларусь: Энцыклапедыя: У 2 т.

228. Т. 1: "А доевгш." — Кучынская / Рэдкал.: Г.П. Пашкоу i шш. — Мн.: БелЭН, 2002. —568 е.: ш.

229. Т. 2: Лабанок — Яшчур / Рэдкал.: Г.П. Пашкоу i шш. — Мн.: БелЭН, 2003. —576 с.:ш.

230. Фохт-Бабушкин Ю.У. Искусство и духовный мир человека. — М.: Знание РСФСР, 1982. — 110 е., Художественная культура и развитие личности. М., 1987. — 49 с.

231. Фрейд 3. Неудобства культуры // Фрейд 3. Художник и фантазирование: Пер. с нем. / Под ред. Р.Ф. Додельцева, K.M. Долгова. — М.: Республика, 1995. — С. 299—336.

232. Художественная жизнь современного общества: В 4 т. / Редкол.: А.Я. Рубинштейн (гл. ред.), B.C. Жидков, К.Б. Соколов, Ю.У. Фохт-Бабушкин.

233. Т. 1. Субкультуры и этносы в художественной жизни / Отв. ред. К.Б. Соколов. — СПб.: Изд-во "Дмитрий Буланин", 1996. — 237 с.

234. Т. 2. Аудитория искусства в России: вчера и сегодня / Отв. ред. Ю.У. Фохт-Бабушкин. — СПб.: Изд-во "Дмитрий Буланин", 1997. — 213 с.

235. Т. 3. Искусство в контексте социальной экономики / Отв. ред. А.Я. Рубинштейн. — СПб.: Изд-во "Дмитрий Буланин", 1978 — 352 с.

236. Т. 4, кн. 1. Государственная культурная политика в документах и материалах / Отв. ред. Б.Ю. Сорочкин. — СПб.: Изд-во "Дмитрий Буланин", 2001.— 439 е.; кн. 2.— 2001. — 530 с.

237. Художественное и научное творчество: Сб. ст. JI.: Наука, 1972. — 336 с.

238. Художественное образование в школе: Сб. науч. ст. / Под ред. A.C. Лаптенка, В.Д. Юркевич. — Мн.: Ред. журн. "Адукацыя i выхаванне", 1998. —152 с.

239. Цёплы прыём у Кардэн-цэнтры // Культура. 2002. - № 16-17,4 мая.

240. Цветков Ю. Культуру Беларуси поддерживает государство // Клуб. — 1998. — № 11—12. — С. 2—4.

241. Чалавек. Культура. Адукацыя: Матэрыялы рэспубл. навук.-тэарэт. канф. (2003 г., Míhck) / MÍH-ва культуры РБ. Бел. дзярж. üh-t праблем культуры; Навук. рэд. У.П. Скараходау. — Мн.: БелД1ПК, 2003. — 244 с.

242. Чалавек. Культура. 1нфарматыка: Матэрыялы навук.-практ. канф., 78 снеж. 1999 г., Мшск / MiH-ва культуры РБ. Бел. дзярж. iH-т праблем культуры; Адк. рэд. i аут. прадмовы JI.I. Ракавецкая. — Мн.: БелДШК, 2003.92 с.

243. Чалавек. Культура. Педагопка: Матэрыялы М1жнар. навук. канф., 13 снеж. 1998 г., М1нск / MiH-ва культуры РБ. Бел. дзярж. iH-т праблем культуры; Пад агул. рэд. А .Я. М1хнев1ча. —Мн.: Бел1ПК, 1999. — 154 с.

244. Чалавек. Культура. Рынак: Матэрыялы м1жнар. навук. канф., 1011 крас. 2000 г., Мшск / MiH-ва культуры РБ. Бел. дзярж. iH-т праблем культуры; Адк. рэд. i аут. прадмовы JI. I. Ракавецкая. — Мн.: Бел1ПК, 2000. —128 с.

245. Чалавек. Культура. Экалопя: Матэрыялы м1жнар. навук. канф. / MiH-ва культуры РБ. Бел. дзярж. iH-т праблем культуры; Пад агул. рэд. праф. У.П. Скараходава. — Мн.: Бел1ПК, 1998. — 150 с.

246. Человек и общество: Учеб. пособие / C.B. Решетников, Я.С. Яскевич, Н.П. Денисюк и др.; Под общ. ред. C.B. Решетникова и Я.С. Яскевич. —Мн.: ТетраСистемс, 2001. — 368 с.

247. Шарангов1ч Наталля. Яны вырасл! з беларускай мастацкай школы // Мастацтва. — 2003. — № 1. — С. 17—21.

248. Швейцер Альберт. Культура и этика / Пер. с нем. H.A. Захарченко и Г.В. Колшанского; Общ. ред. и предисл. 5-29. проф. В.А. Карпушина. — М.: Прогресс, 1973. — 343 с.

249. Швейцер Альберт. Упадок и возрождение культуры: Избранное. — М.: Прометей, 1993. — 512 с.

250. Шеллер М. Положение человека в Космосе // Проблемы человека в западной философии. — М., 1988. — С. 72.

251. Шибутани Т. Социальная психология / Сокр. пер. с англ. В.Б. Ольшанского; Общ. ред. и послесл. Г.В. Осипова. — М.: Прогресс, 1969.534 с.

252. Шифрин А.Е. Внедрение мультимедийных технологий в сфере культуры // Весшк Бел. дзярж. ш-та праблем культуры: Навук.-метад. зб. / Пад агул. рэд. праф. А .Я. MixHeßi4a. —2001. — С. 71—72.

253. Шубкин В.Н. Социология и искусство. — М.: Знание РСФСР, 1980. — 56с.

254. Шумская Л.И. Проблемы воспитания учащейся молодежи // Адукацыя i выхаванне. — 2000. — № 5 (101). — С. 57—61.

255. Шчасны Ул. Нацыянальная адметнасць i глабал1зацыя // Культура.2001. — № 50. 22—28 снеж. — С. 6.

256. Эстетика, искусство, человек. — М.: Наука, 1977. —343 с.

257. Эффективность и культура современного маркетингового -управления: Учеб. пособие / А.И. Кулик, И.И. Кулик, Л.П. Гуляко, Ж.Г. Плескач. — Мн.: БелИПК, 1999. — 125 с.

258. Юркев1ч С. "Глыбою i мудры, як грэчаская трагедыя": Тэатр лялек Беларус1 сённяшняга часу // 1нфармацыйна-анал1тычныя матэрыялы: Тэатральныя скрыжыванш. — Мн.: БелД1ПК, 2002. — С. 22—36.

259. Яканюк B.JI. Музыка у сютэме электронных СМК: Уводзшы у парасацыялопю музычнай культуры // Сацыяпстарычныя даследаванш музычнай культуры Беларусь — Мн.: Бел. дзярж. акад. музыю, 2001. — С. 299—338.

260. Яковенко КГ. Предпринимательские ценности в маргинальной среде // Модернизация в России и конфликт ценностей: Сб. ст. / Отв. ред. С .Я. Матвеева. — М.: Рос. АН. Ин-т философии, 1994. — С. 194—209.

261. Яконюк В. Музыкант. Потребность. Деятельность. — Мн.: Бел. гос. акад. музыки, 1993. — 147 с.

262. Ященко В.Н. Народные традиции и фольклор как комплексное средство воспитания // Личность и музыка: Материалы междунар. науч.-практ. конф., 8—9 нояб. 2000 г., Минск / Бел. гос. пед. ин-т им. М. Танка. — Мн., 2000. —С. 110—113.

263. Axtmann R., Grant R. Living in a Global world. Globalization and the Future of Politics // Trevar C. Salmon, ed., Issues in International Relations. -London; New York, 2000. — P. 26.

264. Beck U. Risikogesellschaft. Suhkamp, 1996.

265. Beck U. Was ist Globalisierung. — Frankfort am Mein, 1997.

266. Brake M. Comparative Youth Culture: The Sociology of Youth Culture and Youth Subcultures in America, Britain ad Canada. — London, 1985.

267. Ferenczi T. Cultural Preferences I Europe // The Guardian. — 1989. -November 12.

268. Fukyama F. The Great Disruption. — New York, 1999.

269. Gans N. Popular Culture and High Culture. — New York, 1974.

270. GaraudyR. The Alternative Future. — New York, 1975.

271. Haeggler R.P. Histoire et ideologie du mondialisme. — Zurich, 1972.

272. Hale D.A. Back now to Globalization after a Turbulent Centuru I I International Herald Tribune. — 1999. —December 30.

273. Hendersson H. Creating Alternative Future. — 1996. — P. 28.

274. La politique culturelle de la France. Paris, 1988.

275. Levis G.-H. The sociology of popular culture. — London, 1978.

276. Mala encyclopedia muzyki // Red. S. Sledzinski. — Warszawa, 1970.

277. Milloz P. Le Mondialisme: nu mot qui cache unt réalité // Le Mondialisme. Mythe et realite. — Paris, 1992.

278. Morin E. L'esprit du temps. — Paris. 1962.

279. Mumford L. The Counduct of Life. Harcourt. Brace and Company. — New York, 1951. —P. 14, 16.

280. Philips B. Sociology: from Concepts to Practice. —New York, 1979.

281. Polanyi K. The Self-Regulating Market and the Fictitious Commodities: Labor, Land and Money // Polanyi K. The Great Transformation. — New York, 1944.

282. Pollard S. The Genesis of Modern Management. — London, 1985. -P. 43.

283. Polski slownik biograficzny. — T. 30/2. — Z. 125. — Wroclaw ets., 1987.

284. Scott L.S. Moral Economy of the Peasant. Rebellion and subsistence in Southeast Asia & New Haven. — 1976.

285. Swedish State Cultural Policy. — Stockholm, 1990.

286. Shanin T. Russia as a "developing society". — L., 1985.

287. Skorohodov Vladimir. Programa "Personal" // Comision de la RSS de Bielarusia para la UNESCO. Boletin. — Minsk, 1988. — № 1 (37). — P. 28-29.

288. WehlerH.JJ. Modernizierungstheorien. — Gottingen, 1975.

289. Wehler H.U. Voruberlegungen zur modernen deutschen Gesellschaftsgeschichte // Industrielle Gesellschaft und politischen System: Betr. Zyrpolit. Sozialgeschichte. — Bonn, 1978.