автореферат диссертации по филологии, специальность ВАК РФ 10.02.20
диссертация на тему: Интертекстуальность как переводческая проблема

Полный текст автореферата диссертации по теме "Интертекстуальность как переводческая проблема"

На правах рукописи

ГУСЕВА Анна Александровна

2 7 АВГ 2009

ИНТЕРТЕКСТУАЛЬНОСТЬ КАК ПЕРЕВОДЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА (на материале романа Дж Джойса «Улисс» и его перевода на русский язык)

Специальность 10 02 20 - Сравнительно-историческое, типологическое и сопоставительное языкознание

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук

Москва - 2009

003475532

Работа выполнена на кафедре лексикографии и теории перевода факультета иностранных языков и регионоведения Московского государственного университета им МВ Ломоносова

Научный руководитель.

доктор филологических наук, профессор Вербицкая Мария Валерьевна

Официальные оппоненты

доктор филологических наук, профессор Овчинникова Галина Витальевна

кандидат филологических наук, профессор Зеленская Лариса Лактемировна

Ведущая организация

Литературный институт им A M Горького

Защита состоится 2009 г в часов на заседании

диссертационного совета Д 501 001 04 при Московском государственном университете им MB Ломоносова

Адрес 119192, Москва, Ломоносовский пр, 31, корп 1, факультет иностранных языков и регионоведения, ауд /£?'

С диссертацией можно ознакомиться в Научной библиотеке МГУ

Автореферат разослан «Л » ¿Ы^с^щь- 2009 г

Ученый секретарь диссертационного совета

Маринина Е В

Теория интсртекстуальности, сформировавшаяся относительно недавно, в настоящее время привлекает внимание многих исследователей Юлия Кристева, которой принадлежит заслуга введения самого термина «интертекстуальность», определяла его как свойство любого текста вступать в диалог с другими текстами.

В ходе дальнейшего развития теории интертекстуалыюсти в трудах различных исследователей появлялись новые интерпретации и определения самого понятия В реферируемой диссертации мы следуем определению интертекстуальности, предложенному М Л. Малаховской, и понимаем интертекстуальность как «наличие в тексте элементов, которые, вследствие целенаправленной авторской стратегии или же безотносительно его интенции, активируют в сознании читателя другие, прочитанные им ранее, тексты».1

Явление интертекстуальности может встречаться в текстах любых функциональных стилей, однако наибольший интерес и наибольшую сложность для перевода интертекстуальность представляет в художественном тексте, т.к в художественной литературе использование интертекстуализмов становится важным стилеобразующим и смыслопорождающим фактором.

Актуальность настоящего исследования обусловлена недостаточной изученностью переводоведческого аспекта теории интертекстуальности, а также отсутствием модели или алгоритма перевода интертекстуальных элементов, которые могли бы наглядно показать, какие факторы необходимо учитывать при переводе интертекстуальных элементов, какие элементы необходимо сохранить в тексте перевода, а какие следует изменить, а также к каким приемам может прибеглуть переводчик для обеспечения репрезентативности перевода2

Создание подобного алгоритма потребовало разработки общей категоризации интертекстуальных элементов, отражающей совокупность их характеристик, релевантных для перевода.

Несмотря на то, что попытки создания общей классификации интертекстуальных элементов предпринимались неоднократно в работах различных исследователей (например, НА Фатеевой, Г.В Денисовой, П.Торопа, М А. Малаховской и др), а проведенные исследования и

1 Малаховская М Л Интертекстуальные связи в художественном тексте в сопоставительно-переводоведческом аспекте (на материале произведений К.С Льюиса) Автореферат кавд фил наук С -Пб, 2007 С 5

2 Понятие «репрезентативности перевода» пришло на смену традиционным понятиям «эквивалентности» и «адекватности», поскольку стало очевидно, что абсолютной тождественности между оригиналом и переводом достичь невозможно, а также из-за неоднозначности трактовки использовавшихся ранее терминов Кроме того, понятие репрезентативности позволяет рассматривать также и культурологический аспект переводческой деятельности перевод репрезеширует оригинал в иноязычной культурной (в широком смысле) среде (См Комиссаров ВН Слово о переводе М, 1973, Тюленев С В Теория перевода. М, 2004)

предложенные классификации внесли большой вклад в развитие теории интертекстуальности, сейчас уже очевидно, что вследствие многогранности самого явления интертекстуальности невозможно создать общую классификацию интертекстуальных элементов, в которой нашли бы отражение все их аспекты Вне категориального анализа, на основе только классификационного подхода оказывается невозможным выявить закономерности перевода интертекстуализмов, систематизировать используемые при этом переводческие приемы, а также разработать алгоритм переводческих действий

Объектом настоящего исследования является перевод интертекстуальных элементов в художественном тексте

Предметом исследования являются объективные проблемы, возникающие при переводе интертекстуальных элементов, и способы их решения, то есть передачи интертекстуализмов в тексте перевода, а также адаптация и переводческий комментарий как основные способы компенсации смысловых потерь при переводе

Цель исследования - разработка общего алгоритма перевода интертекстуальных элементов в художественном тексте на основе их категориального анализа

Цель исследования потребовала решения следующих задач

1) рассмотреть истоки и становление теории интертекстуальности, а также основные существующие подходы к изучению интертекста и классификации интертекстуальных элементов,

2) проанализировать основные требования, предъявляемые к качеству перевода в настоящее время,

3) выделить основные источники энтропии при переводе интертекстуальных элементов и выявить способы преодоления или минимизации энтропии при переводе,

4) разработать категоризацию интертекстуальных элементов (уделяя особое внимание категориям, релевантным для перевода),

5) рассмотреть адаптацию и переводческий комментарий как два основных способа компенсации смысловых потерь при переводе

Для достижения цели исследования применялись следующие методы описательно-аналитический метод (при сопоставительном изучении теоретических работ отечественных и зарубежных исследователей), сопоставительно-переводоведческий анализ, литературоведческий анализ, метод классификации, метод категоризации

Материалом исследования послужил роман Дж Джойса «Улисс» и его перевод на русский язык, выполненный С Хоружим и В Хинкисом

Научная новизна исследования заключается в том, что в работе впервые проведен сплошной сопоставительно-переводческий анализ значительного по объему художественного текста, характеризующегося высокой степенью интертекстуальности, и его перевода

Теоретическая значимость диссертации обусловлена тем, что в ней разработан категориальный подход к изучению интертекстуальных элементов и создана модель их перевода

Практическая ценность исследования определяется разработкой конкретных рекомендаций, которым может следовать переводчик для оптимальной передачи интертекстуальных элементов в тексте перевода, кроме того, в диссертации выделяются основные критерии отбора интертскстуализмов, подлежащих адаптации или нуждающихся в переводческом комментарии. Материалы исследования могут быть использованы в курсе по теории перевода, а также на практических занятиях по переводу художественной литературы.

Теоретической базой исследования послужили положения, разработанные в отечественных и зарубежных трудах по

• теории интертекстуальности (Р. Барт, MB. Вербицкая, Г В Денисова, Ж Деррида, Ж. Женетт, ЮН Караулов, Ю Кристева, МЛ Малаховская, Н Пьеге-Гро, М. Риффатерр, И П Смирнов, П. Тороп, Н.А Фатеева, В Е. Чернявская и др ),

• теории и практике перевода (Л С Бархударов, Н К Гарбовский, ТА Казакова, В.Н Комиссаров, Л В Полубиченко, Я И Рецкер, С В Тюленев, А В Федоров, А Д Швейцер, и др),

• теории межкультурной коммуникации и лингвострановедению (Е М. Верещагин, В Г Костомаров, С.Г Тер-Минасова и др),

• лингвостилистике (О С Ахманова, М В Вербицкая, И В Гюббенет, ВЛ. Задорнова, А А Липгарт, Л В Полубиченко);

• литературоведению и семиотике (В В Набоков, С С Хоружий, У Эко и др),

• теории коммуникации и теории информации (Н Винер, К Шэннон, Р.О Якобсон)

Апробация работы. Основные положения и выводы проведенного исследования отражены в публикациях по теме диссертации, а также обсуждались на научных конференциях студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов-2008» и «Ломоносов-2009»

Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечивается исходными методологическими позициями, опорой на современные подходы к изучению теории интертекстуальности; использованием методов, соответствующих цели, задачам и предмету исследования, соблюдением норм и требований, предъявляемых к исследованию, а также объемом исследованного материала (более 1500 страниц художественного текста).

На защиту выносятся следующие положения:

1. Существующие теории интертекстуальности освещают лишь различные отдельные аспекты этого сложного феномена, для создания алгоритма действий переводчика по передаче интертекстуальных элементов необходимо разработать их общую категоризацию

2. Следующие категории интертекстуальных элементов являются релевантными для перевода.

• категория известности прототекста,

• категория доминантной функции интертекстуального элемента,

• категория уровня функционирования интертекстуального элемента,

• категория формата интертекстуального элемента.

3 В переводе следует стремиться сохранить категориальные формы категории доминантной функции и категории формата интертекстуального элемента, причем первое имеет большее значение.

Категориальные формы категории известности прототекста и категории уровня функционирования интертекстуального элемента определяют выбор переводческих приемов, обеспечивающих оптимальную передачу интертекстуализма и достижение репрезентативности перевода

4 Не все интертекстуальные элементы должны быть с необходимостью сохранены в тексте перевода, часть из них следует адаптировать, чтобы сохранить коммуникативную равноценность1 тексту оригинала и обеспечить репрезентативность перевода (Необходимость адаптации, как правило, возникает при передаче интертекстуальных элементов, апеллирующих к национальным фоновым знаниям читателя)

Переводчик обязан сохранить в переводе смыслопорождающие интертекстуальные элементы, функционирующие на

метаметасемиотическом уровне При невозможности полной передачи их смысла в рамках текста, такие элементы необходимо снабжать переводческим комментарием, т к их опущение или недостаточно полная передача может повлечь за собой существенные смысловые потери

5 Допустимыми при переводе являются два вида адаптации экспликация и замена, ориентированные на массового читателя Адаптируются, как правило, интертекстуализмы, функционирующие на семантическом и метасемиотическом уровнях Целью адаптации является обеспечение выполнения доминантной функции интертекстуального элемента в тексте перевода

6 Культурная адаптация представляет собой особый вид адаптации, позволяющий сохранить метаметасемиотический уровень функционирования интертекстуального элемента в тексте перевода. Тем не менее, к культурной адаптации следует прибегать с большой осторожностью, поскольку она может привести к утрате аутентичного национального колорита, его подмене и появлению новых коннотаций, что не отвечает критериям репрезентативности перевода

7. Переводческий комментарий является одним из основных способов компенсации смысловых потерь при переводе, к нему следует прибегать в тех случаях, когда передача смысла в рамках текста оказывается невозможной При этом в первую очередь следует комментировать смыслопорождающие интертекстуальные элементы Для того чтобы

1 См Комиссаров В Н Лингвистика перевода М, 1980

комментарий мог выполнять свою основную задачу - компенсировать смысл, который невозможно выразить в рамках текста перевода, — он должен иметь лингвострановедческий характер и быть контекстуально ориентированным

Структура работы Цели и задачи исследования определили структуру диссертации, которая состоит из введения, трех глав, заключения и библиографии

Во Введении обосновывается выбор темы исследования, формулируются актуальность и научная новизна исследования, его теоретическая значимость и практическая ценность, выделяются объект и предмет исследования, определяются его цель и задачи, дается представление о структуре диссертации; приводятся положения, выносимые на защиту Кроме того, дается обзор требований, предъявляемых к качеству перевода в настоящее время, рассматривается процесс перевода с позиций теории коммуникации и теории информации, а также излагаются основные критерии репрезентативности перевода

В Первой главе «Истоки, становление и развитие теории интертекстуальности» рассматриваются синхронический и диахронический аспекты теории интертекстуальности, дается характеристика современных подходов к изучению интертекста; приводятся существующие классификации и типологии интертекстуальных элементов

Во Второй главе «Категоризация интертекстуальных элементов и способы их передачи при переводе» выделяются и рассматриваются основные категории интертекстуальных элементов, релевантные для перевода, а также анализируются источники энтропии при переводе, интертекстуализмов и способы ее компенсации или минимизации.

Третья глава «Адаптация и комментарий как основные способы компенсации смысловых потерь при переводе» посвящена проблеме отбора интертекстуальных элементов, которые следует адаптировать к принимающей культуре или сопровождать переводческим комментарием, а также требованиям, предъявляемым к этим переводческим приемам

В Заключении подводятся итоги проведенного исследования и намечаются перспективы дальнейшей работы

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

В реферируемой диссертации рассматриваются основные подходы к изучению явления интертекстуальности в трудах различных ученых

По мнению современных исследователей, теория интертекстуалыюсти в целом имеет несколько источников исследования анаграмм Ф. де Соссюра, историческая поэтика А Н. Веселовского, учение о пародии Ю Н. Тынянова и полифоническое литературоведение М М. Бахтина. После введения самого термина «интертекстуальность» Юлией Кристевой, теория интертекстуальности получила дальнейшее развитие в трудах французских постструктуралистов и исследователей, принадлежащих к другим направлениям

В ходе дальнейших исследований в работах различных авторов появляются новые трактовки самого понятия, а также новые подходы к изучению интертекста В работах В.Е Чернявской и МЛ Малаховской выделяются три основных модели интерпретации феномена интертекстуальности

1. широкая модель интертекстуальности (интертекстуальность как

универсальное свойство любого текста), 2 узкая модель интертекстуальности (интертекстуальность как факт соприсутствия в одном тексте одного или более других текстов, реализующийся в осознанных авторских приемах), 3. негативная модель интертекстуальности (интертекстуальность -модное слово, за которым не стоит никакой языковой реальности)1 В реферируемой диссертации рассматриваются основные классификации интертекстуальных элементов- классификация Ж Женетта, основанные на ней классификации Н Пьеге-Гро и НА Фатеевой, функциональная классификация Г В Денисовой, переводческая классификация П Торопа, типология МЛ Малаховской

В настоящее время теория интсртекстуалыюсти по-прежнему находится в центре внимания многих исследователей В частности, изучается использование интертекстуализмов в политическом дискурсе, в средствах массовой информации, в научной речи, в художественной литературе и т.д

Переводоведческий аспект теории интертекстуальности также рассматривался в работах различных исследователей (П Тороп, Г В Денисова, МЛ Малаховская), однако эти исследования нельзя назвать исчерпывающими

Несмотря на большую ценность проведенных исследований и предложенных классификаций, ни одна из них не отражает всех релевантных характеристик интертекстуальных элементов в их совокупности, что говорит о невозможности всестороннего описания интертекстуализмов в рамках классификационного подхода Это становится возможным только при обращении к методу категоризации

На основе накопленных переводоведами наблюдений и существующих классификаций, а также сопоставительного анализа интертекстуальных элементов в романе Дж Джойса «Улисс» и его переводе на русский язык нами были выделены следующие четыре категории интертекстуальных элементов, релевантные для перевода

1 категория известности прототекста,

2. категория доминантной функции интертекстуального элемента,

1 Чернявская В Е Лингвистика текста Поликодовость, интертекстуальность, интсрдискурсивность М,2009 С 180-185 МалаховскаяМЛ Шгтертекстуальныесвязи в художественном тексте в сопоставигельно-переводоведческом аспекте (на материале произведений К С Льюиса) Автореферат канд фил наук С -Пб, 2007 С 8

3. категория уровня функционирования интертекстуалыюго элемента;

4. категория формата интертекстуального элемента

Выделяя категорию известности прототекста (в исходной и принимающей культурах), мы рассматриваем два ее основных аспекта* синхронический (различия в корпусе прецедентных текстов в разных культурах в один и тот же исторический период) и диахронический (изменение объема этого корпуса в рамках одной или нескольких культур с течением времени)

В результате становится очевидно, что есть корпус текстов, известных широко (это универсальные тексты, те. тексты, «ядерные» 1 для всех культур), и есть корпус текстов, менее известных (это тексты, «ядерные» для одной культуры), а узнаваемость прототекста может изменяться с течением времени Поэтому при переводе художественной литературы всегда следует помнить о различиях в корпусе «ядерных» текстов в разных культурах Так, большинство пьес Шекспира хорошо знакомы образованному русскому читателю, тогда как произведения Дж Ф Каррэна, Томаса Кемпбелла, Джералда Гриффина и даже Томаса Грэя, скорее всего, ему неизвестны (или известны в гораздо меньшей степени)

В категории известности прототекста можно выделить следующие категориальные формы

• прототекст общеизвестен и легко узнаваем читателем перевода (прототекст является универсальным, «ядерным» текстом для обеих культур, например, пьесы Шекспира или текст Библии (в меньшей степени),

• прототекст может быть не узнан читателями, принадлежащими к другому языковому и культурному коллективу (т е является «ядерным», но только для одной культуры, например, актуальные аллюзии или цитаты из авторов, не имеющих международной известности), или не является частью современной культуры и будет непонятен современному читателю независимо от его культурно-языковой принадлежности,

• прототекст очень узко известен (практически кругу специалистов)

Приведем несколько примеров

Somebody would be dreadfully jealous if she knew The sreeneved monster (Earnestly ) You know how difficult it is I needn't tell you 2

Кой-кто смертельно бы ревновал, узнай она только Чудище с зелеными глазами (Серьезно) Ты же знаешь, как это трудно, что тебе объяснятьJ

1 Термин H А Фатеевой (см Фатеева H А. Интертекст в мире текстов Контрапункт интертекстуальносгн М,2006)

2 Joyce, James Ulysses Penguin Classics, 2000 P 619 Далее все цитаты приводятся по этому изданию

3 Джойс Дж Улисс СПб, 2006 С 519 Далее все цитаты приводятся по этому изданию

Чудище с зелеными глазами - метафора ревности из пьесы Шекспира «Отелло» 1 ; несомненно, она хорошо известна как англоязычному, так и русскому читателю

С другой стороны, источник цитаты в следующем примере должен быть хорошо знаком англоязычному читателю оригинала, однако читатель перевода, по всей вероятности, не сможет его узнать самостоятельно

At this remark, passed obviously m the spirit of where ignorance is bliss, Mr Bloom and Stephen, each in his own particular way, both instinctively exchanged meaning glances, in a religious silence of the strictly entre nous variety however, towards where Skin-the-Goat, alias the keeper, was drawing spurts of liquid from his boiler affair (P726)

При сем замечании, явно выдававшем неведенья блаженную невинность, мистер Блум и Стивен, каждый по-своему, но оба невольно бросили многозначительный взгляд, храня, однако, благоговейное молчание того рода, что означает «строго антр ну», туда где Козья Шкура, он же хозяин, исторгал струйки жидкости из своего кипятильного агрегата (С 609)

«Неведенья блаженная невинность» - цитата из стихотворения Т Грэя «Ода на отдаленное будущее Итонского колледжа» (1742)

В следующем примере Джойс сознательно усложняет текст, играя с читателем, загадывая ему загадки, зашифровывая смысл Фраза

Agenbite of inwit (Р 18) - Жагала сраму (С 19)

совершенно непонятна современному читателю (это название сделанного Дэном Майклом из Нортгейта (1340) перевода французского трактата «Сумма грехов и добродетелей», написанного монахом Лаврентием Галлом для короля Филиппа II, означает «угрызения совести») и требует больших усилий для дешифровки

Категория известности прототекста очень важна для перевода переводчик должен решить, будет ли узнан тот или иной интертекстуальный элемент читателем перевода. Если прототекст представляет собой универсальное фоновое знание, переводчик должен стремиться сохранить как его доминантную функцию, так и формат Интертекстуализмы, апеллирующие к национальному фоновому знанию, следует адаптировать к принимающей культуре Узко известные интертекстуализмы также следует по возможности сохранять, чтобы не утратить аллюзивность, «непонятность» текста оригинала, однако, если, по мнению переводчика, читатель перевода не сможет самостоятельно их «разгадать», их допустимо снабжать переводческим комментарием, так как неверная или недостаточно полная интерпретация интертекстуальных элементов может привести к существенным смысловым потерям При этом переводчик должен учитывать доминантную функцию интертекстуального элемента

1 Перевод M Л Лозинского

При выделении категории доминантной функции иптертекстуалнзма мы опирались на труды Р.О Якобсона, который выделяет шесть функций речевой коммуникации- экспрессивную, коммуникативную, поэтическую, фатическую, метаязыковую и апеллятивную.1 Природа интсртекстуализма двойственна- с одной стороны, он является элементом текста (текстов), а с другой, приобретает достаточную самостоятельность и в силу этого способен выполнять одну или несколько из этих шести функций.

Категория функциональной принадлежности релевантна для перевода, так как для достижения его репрезентативности необходимо обеспечить сохранение замысла автора, а значит, и передать доминантную функцию в тексте перевода Иногда для этого приходится отказываться от формального соответствия перевода тексту оригинала и вносить в текст перевода изменения или добавления, как это было сделано переводчиком в следующем случае

Drummond of Hawthornden helped you at that style (P 249)

Cue покушение па высокий стиль - не без помощи Драшюнда из Хоторндена (С 207)

Уильям Драммонд - шотландский поэт-романтик, отличался большой ученостью и преимущественно меланхоличными мотивами своей лирики Поскольку русскому читателю это может быть неизвестно, в тексте перевода при описании стиля его письма добавляется эпитет «высокий», тем самым имплицитная оценка, содержавшаяся в тексте оригинала, становится эксплицитной и доминантная - коммуникативная - функция сохраняется

В следующем же примере для сохранения доминантной функции переводчику потребовалось прибегнуть к полному преобразованию исходного высказывания'

— Dedalus has it, Buck Mulligan said Janey Mack, I'm choked He howled without looking up from the fire (P 12)

Ключ у Дедала, - отозвался Бык Маллиган — Черти лохматые, я уже задыхаюсь1 Не отрывая взгляда от очага, он взревел (С 14)

Janey Mack — восклицание из ирландской детской песенки 'Janey Mack, те shirt is black/ What'111 do for Sunday9/Go to bed and cover you head/ And don't get up till Monday'. Поскольку прототекст совершенно незнаком читателю перевода, сохранение цитаты не обеспечило бы передачу экспрессивной функции, поэтому переводчик был вынужден полностью преобразовать эту часть высказывания

Следующая выделяемая категория - категория уровня функционирования интертекстуального элемента.

1 Якобсон Р О Лингвистика и поэтика//Структурализм «за» и <шротив» М, 1975 С 198

11

Интертекстуализм в составе художественного произведения может функционировать на любом из трех уровней лингвостилистической организации текста семантическом, метасемиотическом или метаметасемиотическом. Категория уровня функционирования интертекстуального элемента проявляет интенции автора при выборе данной единицы и показывает, какую цель должен ставить перед собой переводчик при ее передаче на принимающий язык

Поэтому первый шаг в исследовании — рассмотрение слов и словосочетаний на семантическом уровне, т.е анализ единиц языка в их прямом значении, например.

I pull the wheezy bell of their shuttered cottage and wait They take me for a dun, peer out from a coign of vantage (P 47)

Я дергаю простуженный колокольчик их домика с закрытыми ставнями — и жду Они опасаются кредиторов, выглядывают из-за угла иль выступа стены (С 42)

Фраза peer out from a coign of vantage («Из-за угла иль выступа стены») содержит в себе цитату из «Макбета» Шекспира, которая используется Джойсом на семантическом уровне

Часто на семантическом уровне функционируют интертекстуальные элементы, апеллирующие к Библии или другим религиозным текстам. В этой связи необходимо уточнить, что хотя они и являются частью универсального фонового знания, однако в силу исторических причин менее хорошо знакомы русскому читателю, чем англоязычному, поэтому в некоторых случаях нуждаются в экспликации или комментарии

В художественном произведении содержание и выражение семантического уровня служат выражением для некоторого нового мета-(коннотативного, метафорического, «образного») содержания Это новое содержание и является предметом исследования на втором, метасемиотическом. уровне, где должно изучаться функционирование языковых элементов в художественном контексте, как в следующем примере

Welsh, were they not7

О, lest he forget That letter to father provincial (P 281) Кажется, из Уэльса

О, берегитесь, чтоб не забыть Письмо к отцу-провинциалу (С 235)

Выражение О, lest he forget отсылает читателя сразу к двум источникам во-первых, исходно это библейский оборот, а во-вторых, строка из известного стихотворения Р Киплинга «Последнее песнопение»

Часто интертекстуализмы, функционирующие на метасемиотическом уровне, рассматриваются как прием украшения текста, может даже показаться, что они не несут на себе большой смысловой нагрузки — и в некоторых текстах это действительно так Однако «Улисс» представляет собой совершенно особое произведение, в котором метасемиотические интертекстуальные элементы являются важным стилеобразующим фактором

Поскольку сохранение авторского стиля является одним из критериев репрезентативности художественного перевода, интертекстуальным элементам, функционирующим на метасемиотическом уровне, необходимо уделять должное внимание Несмотря на то, что в ряде случаев их действительно можно заменить или опустить в тексте перевода, злоупотреблять этим нельзя

Наконец, если исследователь хочет проникнуть в подлинный смысл произведения, понять намерение писателя, ради которого использовались те или иные стилистические приемы, он должен анализировать произведение на метаметасемиотическом уровне, как, например, в случае следующей библейской цитаты

STEPHEN (Го himself ) Play with your eyes shut Imitate pa. Filling my belly with husks of swine Too much of this I wilt arise and go to my (P 634)

Только выйдя на метаметасемиотический уровень, можно интерпретировать слова библейского блудного сына, которые Джойс вкладывает в уста Стивена («Я наполнил чрево рожцами, что едят свиньи»), чтобы опосредованно, через библейскую аллюзию, передать мысль Стивена об отцовской роли Блума по отношению к нему Если в переводе аллюзия не будет передана, важная для понимания всего произведения идея будет утрачена

Категория уровня функционирования интертекстуального элемента релевантна для перевода, так как для создания текста перевода, коммуникативно равноценного оригиналу, необходимо выйти на тот же лингвостилистический уровень При этом особое внимание переводчик должен уделять интертекстуализмам, функционирующим на метаметасемиотическом уровне, поскольку утрата или опущение их в тексте перевода влечет за собой невосполнимые потери смысла При невозможности передать такие смыслопорождающие интертекстуальные эпементы в рамках текста перевода их необходимо сопровождать переводческим комментарием

Наконец, последняя из выделяемых категорий - категория формата интертекстуального элемента.

На основе классификаций, разработанных H А Фатеевой и МЛ Малаховской, с точки зрения значимых для перевода оппозиций, в категории формата интертекстуализма мы выделяем следующие категориальные формы-

1 цитата,

2 аллюзия,

3 пародия,

4 стилизация

Говоря о категории формата интертекстуального эаемента, необходимо отметить, что эта категорию важна, в первую очередь, на этапе анализа, на этапе синтеза в случаях, когда попытка сохранить формальную

составляющую оригинала приводит к буквальному переводу и не обеспечивает передачу смысла, от передачи формы можно отказаться. Формат интертскстуализма должен сохраняться не в ущерб передаче его доминантной функции и уровню функционирования.

Таким образом, предлагаемая категоризация позволяет рассматривать различные характеристики интертекстуальных элементов в их совокупности, что способствует более глубокой интерпретации и более полному анализу художественного текста, а также имеет практическую ценность для перевода интертекстуализмов в художественной литературе

Переводчику следует стремиться сохранить в тексте перевода категориальные формы двух категорий категории доминантной функции и категории формата интертекстуалыюго элемента Категориальные формы категории известности прототекста и категории уровня функционирования интертекстуализма, скорее, указывают на способ перевода адаптацию или переводческий комментарий.

В реферируемой диссертации также рассматриваются основные источники энтропии при переводе интертекстуальных элементов и способы ее преодоления или минимизации

Поскольку перевод представляет собой коммуникативный акт особого типа, целью которого является передача информации, то процесс перевода можно рассматривать с позиций теории информации, важнейшим понятием которой является понятие энтропии 1

На основе проведенного анализа перевода интертекстуальных элементов в романе Дж. Джойса «Улисс» были выделены следующие три источника энтропии при переводе:

1. различия в структурах исходного и переводящего языков, то есть невозможность передать информацию, содержащуюся в тексте оригинала, средствами ПЯ (энтропия на уровне кода и сообщения),

2. различия в фоновых знаниях адресанта и адресата (энтропия на уровне контекста и реципиента сообщения),

3 намеренное усложнение текста автором (энтропия на уровне адресанта сообщения)

Энтропия на уровне кода и сообщения возникает вследствие языковых различий в системах исходного и переводящего языков языковая норма, речевой узус, сочетаемость (идиоматика), стилистические коннотации (»полагаемых лексических единиц. Рассмотрим следующий пример

They lowed about her whom they knew, dewsilky cattle Sdk of the kine and poor old woman, names given her in old times A wandering crone, lowly form of an immortal serving her conqueror and her gay betrayer, their common cuckquean, a messenger from the secret morning (P 15)

1 В теории информации энтропия — это мера неопределенности состояния объекта, ситуации (Винер Н Кибернетика и общество М., 1958 27)

Мычанием встречала ее привычный приход скотинка, шелковая от росы Бедная старушка, гиечковая коровка - такие прозвища давались ей в старину Старуха-странница, низший род бессмертных, служащая своему захватчику и своему беззаботному обманщику, познавшая измену обоих, вестница тайны утра (С 16)

Английское слово kme - архаизм, и содержит в себе библейскую коннотацию стилистического характера seven fat fleshed kme were followed by seven lean fleshed ones (за семью тучными коровами следовали семь тощих коров) Русское слово «коровка» подобных ассоциаций не вызывает У словосочетания silk of the kine есть и другое значение это поэтическое название Ирландии, однако оно, скорее всего, неизвестно русскому читателю, что обусловлено различиями в национальных фоновых знаниях читателей, принадлежащих к разным культурам Таким образом, передать эти два значения в тексте перевода оказывается невозможным

Поскольку данный интертекстуальный элемент функционирует на метаметасемиотическом уровне, смысл оригинала, который мы не можем передать средствами ПЯ, мы обязаны передать при помощи переводческого комментария

Переводчик «Улисса» С Хоружий дает следующий комментарий «Бедная старушка, шелковая коровка-иносказательные названия Ирчандии, возникшие в пору жестокого национального угнетения (XVIII в), когда запрещалось считать Ирландию нацией Приход молочницы символически рисуется Стивену как явление Родины, и весь пассаж перекликается с мотивами ирландской темы у Иейтса - прежде всего в его патриотической драме «Кэтлин-ни-Холиэн» (1902) (С 793)

Таким образом, подробно комментируется только одно из значений, в то время как библейская аллюзия не находит отражения даже в комментарии, что приводит к частичной утрате смысла в тексте перевода

В с л)'чае возможности множественных интерпретаций (энтропия на уровне сообщения) и невозможности передать все смыслы, в переводе необходимо сохранить (или компенсировать), по меньшей мере, доминантную функцию интертекстуального элемента Интертексту ализмы, функционирующие на метаметасемиотическом уровне, следует комментировать

В том случае, если интертекстуальный элемент заключает в себе национальное фоновое знание, переводчик неизбежно сталкивается с энтропией на уровне контекста и реципиента сообщения, которая возникает вследствие различий в фоновых знаниях адресанта и реципиента

Как правило, сложности возникают при передаче интертекстуализмов, апеллирующих к сведениям, хорошо знакомым любому читателю текста оригинала, но мало или совсем неизвестных читателю перевода, поскольку они не являются частью его культуры Так, в следующем примере интертекстуализм выполняет экспрессивную функцию, однако вследствие различий в фоновых знаниях читателей оригинала и перевода сохранение его

в изначальном виде может вызвать непонимание у русского читателя, и функция выполнена не будет:

It's the ads and side features sell a weekly not the stale news in the official gazette Queen Anne is dead. Published by authority in the year one thousand and (P 150 -151)

Еженедельник берут из-за реклам, объявлений, развлекательных пустячков, а не протухших новостей из официоза. Королева Анна скончалась Опубликовано властями в тыща таком-то году (С 126)

Сообщение о смерти королевы Анны (1665-1714, прав 1702-1714) появилось в лондонском журнале «Зритель» Дж Аддисона с большим запозданием, и фраза «Королева Анна скончалась» стала устойчивым выражением, обозначающим устаревшую новость

Наконец, источником энтропии может служить уже сам адресант сообщения. Для литературы модернизма (и роман Дж Джойса «Улисс» является одним из ярчайших тому примеров) характерна своего рода игра автора с читателем, при которой автор намеренно усложняет текст, предлагая читателю расшифровать его

Переводчик художественной литературы выступает одновременно и в роли реципиента, и в роли адресанта сообщения; его задача - расшифровать смысл подлинника и донести его до читателя переводного текста

При этом важно помнить, что потери смысла на стадии перекодировки невосполнимы, поэтому переводчик должен четко понимать, что он обязан сохранить, а какие элементы смысла можно (а иногда и нужно) опустить в тексте перевода для обеспечения его репрезентативности, а также какие переводческие приемы он может для этого использовать.

В контексте изучения интертекстуальности большое значение приобретает рассмотрение способов компенсации смысловых потерь, которыми являются адаптация и переводческий комментарий

Под адаптацией обычно понимается разнообразная обработка текста в целях приспособления его для восприятия читателями, неподготовленными к восприятию полной оригинальной версии В переводе адаптация - это способ достижения равенства коммуникативного эффекта, оказываемого оригиналом и переводом 1 Необходимость адаптации возникает тогда, когда точное (буквальное) воспроизведение оригинала не обеспечивает адекватной передачи смысла или недостаточно для сохранения прагматики оригинала. Как правило, это вызвано различиями в фоновых знаниях читателей, говорящих на разных языках и принадлежащих к разным культурам Следовательно, в адаптации нуждаются, прежде всего, интертекстуальные элементы, прототекст которых заключает в себе национальные фоновые знания

1 Комиссаров В H Современное переводоведение M, 2003 С 125

16

Допустимыми при переводе являются два вида адаптации, ориентированные на широкую читательскую аудиторию экспликация и замена Эксплицируются, как правило, интертекстуальные элементы, функционирующие на семантическом уровне, например

No, not tell all Useless pain If they don't see Woman Sauce for the gander (P 360)

Нет, все нельзя говорить Лишнее огорчение Если сами не видят Женщина Что годится одному, годится другому (С 300)

Выражение Sauce for the gander является первой частью английской пословицы What's sauce for the goose is sauce for the gander, которая означает «что подходит одному, должно подходить и другому» Поскольку аналогичной пословицы в русском языке нет, то использование в тексте перевода лишь первой ее части привело бы к непониманию смысла читателем перевода, поэтому переводчик приводит пословицу целиком

Заменяются, как правило, интертекстуальные элементы, функционирующие на метасемиотическом уровне (например, в рассмотренном выше переводе выражения Janey Mack).

Адаптируемые элементы необходимо по возможности заменять аналогичными нейтральными высказываниями, чтобы избежать замены национального колорита и появления дополнительных коннотаций, нарушающих репрезентативность перевода Исключение составляет культурная адаптация, при которой элемент, апеллирующий к референту, принадлежащему к одной культуре, заменяется отсылкой к референт)', принадлежащему к другой - переводящей - культуре

Понятно, что к культурной адаптации следует прибегать с большой осторожностью, так как использование этого приема уместно далеко не всегда Однако некоторые интертекстуальные элементы невозможно передать, не прибегнув к культурной адаптации, поскольку она позволяет вывести читателя перевода на метаметасемиотический уровень Наиболее показательным примером является глава «Улисса» «Быки солнца», сверхзадачей которой является создание серии стилистических моделей, охватывающих всю историю английского литературного языка - от древности до современности Дая сохранения сверхзадачи этой главы переводчик вынужден адаптировать каждую из стилистических моделей текста оригинала

Анализ материала позволил выделить три общих принципа поиска стилистических соответствий

1 поиск хронологического соответствия в развитии литературы двух стран (так, при переводе Модели 3 стилизация писаний епископа Эльфрика заменяется стилизацией «Повести временных лет», т к эти произведения символизируют начало английской и русской литературы соответственно),

2. поиск стилистического или функционального соответствия в творчестве конкретных авторов (например, в качестве аналога стиля Джона Баньяна переводчиками был выбран стиль Григория Сковороды), 3 пародирование или стилизация существующих переводов (авторов, достаточно хорошо известных в принимающей культуре)

На основе этих общих принципов переводчикам «Улисса» удалось воссоздать серию стилистических моделей оригинала При этом сохранена была даже степень «непонятности», сложности восприятия текста современным читателем.

Второй способ компенсации смысловых потерь при переводе -комментарий переводчика

В реферируемой диссертации приводятся существующие классификации переводческих комментариев, а также рассматриваются вопросы о том, какие интертекстуальные элементы необходимо комментировать и каким требованиям должен отвечать переводческий комментарий для выполнения своей основной функции - компенсации смысловых потерь при переводе.

Решив прокомментировать тот или иной интертекстуальный элемент, переводчик должен сначала убедиться, что

1 его невозможно передать в рамках текста перевода (даже прибегнув к адаптации);

2 глубокое и полное понимание интертскстуального элемента важно для верной интерпретации авторского замысла, а его опущение или невозможность передать какой-либо элемент смысла повлечет за собой значительные смысловые потери

Таким образом возможно избежать «лишних» комментариев, обилие которых рассеивает внимание читателя, усложняя тем самым чтение переводного текста

Особое внимание в диссертации уделяется требованиям, которым должен удовлетворять переводческий комментарий.

С Г Тер-Минасова выделяет два вида социокультурного комментария энциклопедический и исследовательский (или творческий) Если энциклопедический комментарий ограничивается сообщением популярно-энциклопедических сведений об упомянутых реальных фактах, явлениях и лицах, не делая при этом попыток связать эти сведения с текстом художественного произведения, то исследовательский комментарий, наряду с конкретной информацией, содержит дополнительные сведения, с одной стороны, раскрывающие специфические национальные, политические, культурно-бытовые или иные коннотации, а с другой - устанавливающие связь между данным фактом, лицом, названием и т.п и самим произведением, его персонажами и автором.1

'Тер-Минасова С Г Язык и межкультурная коммуникация М,2000 С 96-98

18

Поскольку задача переводческого комментария - компенсировать смысл, который невозможно выразить в рамках текста перевода, — то это должен быть исследовательский комментарий, который носит лингвострановедческий характер и контекстуально ориентирован.

При выполнении этих требований переводческий комментарий позволяет избежать смысловых потерь при переводе, обеспечивая его репрезентативность, а также способствует более глубокому пониманию текста читателем перевода, например

Buck Mulligan slung his towel stolewtse round his neck and, bending in loose laughter, said to Stephen's ear

-O, shade of Kinch the elder* Japhet in search of a father' (P 21)

Бык Маллиган накинул полотенце на шею наподобие столы патера и, корчась от смеха, шепнул на ухо Стивену - О, тень Клинка-старшего' Иафет в поисках отца' (С 21)

Комментарий переводчика. «Иафет в поисках отца» (1836) - роман ФМэриэтта (1792 - 1848) Иафет (Яфет) - в Книге Бытия младший сын Ноя, «поиски отца» - один из лейтмотивов темы Стивена. (С. 793)

Комментарий есть, но он носит энциклопедический характер (содержит лишь указание на прототекст) В данном случае этого недостаточно, поскольку роман Ф Мэриэтта не входит в корпус текстов, знакомых русскому читателю, следовательно, по одному лишь указанию на название романа читатель не может восстановить скрытый автором смысл и провести параллель между этими двумя литературными произведениями Поэтому комментарий следовало бы расширить

Иафет (Яфет) - в Книге Бытия младший сын Ноя «Иафет в поисках отца» (1836) - роман английского писателя ФМэрриэтта (1792-1848), в котором сын ищет - и находит - отца с носом, как у него Таким образом Маллиган намекает на непохожесть Стивена и Блума и высказывает предположение, что гипотеза Стивена о Шекспире носит автобиографический характер (что Стивен позже признает) «Поиски отца» -один из лейтмотивов темы Стивена

Таким образом, на основе категоризации интертекстуальных элементов, предложенной в реферируемой диссертации, с учетом основных способов минимизации энтропии и компенсации смысловых потерь при переводе, возможно достичь репрезентативного перевода интертекстуализмов в художественном тексте

Одним из возможных направлений дальнейшего исследования является создание алгоритма перевода интертекстуальных элементов в текстах других функциональных стилей на основе предложенной категоризации

Основные положения диссертации отражены в следующих публикациях:

1. Гусева A.A. Преодоление энтропии при переводе интертекстуальных элементов в художественном тексте (на материале романа Дж. Джойса «Улисс») // Вестник Поморского университета. Серия «Гуманитарные и социальные науки». №14/2008. - С. 201 - 204.

2. Вербицкая М.В., Гусева A.A. Проблема перевода интертекстуальных элементов, категориальный подход // Вестник Московского университета. №2/2009. - С. 9 -18.

3 Гусева А А Перевод интертекстуальных элементов (на примере перевода аллюзий) // Диалог языков и культур теоретический и прикладной аспекты: сб. науч статей вып 2 Архангельск Поморский университет, 2007. - С 32 -39

4 Вербицкая М В, Гусева АЛ Различия в фоновых знаниях отправителя и реципиента сообщения как источник энтропии при переводе интертекстуальных элементов в художественном тексте (на материале романа Дж. Джойса «Улисс») // Дискуссионный клуб FLT Современные проблемы лингвистики, теории и практики преподавания ИЯ М., 2009 - С. 112-118

Подписано в печать 13 08 2009

Заказ № 2356 Тираж -100 экз Печать трафаретная Типография «11-й ФОРМАТ» ИНН 7726330900 115230, Москва, Варшавское ш , 36 (499) 788-78-56 www autoreferat ru

Оглавление научной работы автор диссертации — кандидата филологических наук Гусева, Анна Александровна

Введение.

Глава 1. Истоки, становление и развитие теории интертекстуальности.

§1. Истоки теории интертекстуальности.

§2. Становление теории интертекстуальности.

§3. Дальнейшее развитие теории интертекстуальности.

Глава 2. Категоризация интертекстуальных элементов и способы их передачи при переводе.

§1. Основные категории интертекстуальных элементов и их проявление в переводе.

§2. Основные источники энтропии при переводе интертекстуальных элементов и способы ее преодоления.

Выводы к главе 2.

Глава 3. Адаптация и переводческий комментарий как основные способы компенсации смысловых потерь при переводе.

§ 1. Адаптация.

§2. Культурная адаптация.

§ 3. Переводческий комментарий.

Выводы к главе 3.

Введение диссертации2009 год, автореферат по филологии, Гусева, Анна Александровна

Теория интертекстуальности, сформировавшаяся относительно недавно, в настоящее время привлекает внимание многих исследователей. Существует несколько различных подходов к изучению интертекстуальности, а также множество определений самого понятия, которые будут подробно рассмотрены в первой главе настоящей диссертации. Интерес к теории интертекстуальности не случаен: она представляет собой важное культурное явление, которое стало своего рода приметой времени.

Расширение информационного пространства в современном мире привело к появлению уже гипертекста, который стирает привычные границы между текстами, объединяя их в единое целое. Вместе с тем, понятие интертекстуальности не перестает быть актуальным: ссылки на другие произведения, вплетенные в текст произведения, точно так же позволяют расширить его границы, открыть его для множественных интерпретаций, оставляя при этом бесконечное поле деятельности для исследования текста самим читателем.

Явление интертекстуальности встречается в текстах любых функциональных стилей, однако наибольший интерес и наибольшую сложность для перевода интертекстуальность представляет в художественных текстах, поскольку в художественной литературе использование интертекстуализмов становится важным стилеобразующим и смыслопорождающим фактором. Особенно это характерно для литературы модернизма и постмодернизма.

Материалом настоящего исследования послужил роман Дж. Джойса «Улисс» и его перевод на русский язык, выполненный С. Хоружим и В. Хинкисом.

Выбор материала обусловлен тем, что «Улисс» - роман, интертекстуальный насквозь; это не просто литературное произведение, а, по словам переводчика «Улисса» С. Хоружего, часть «единого Большого Текста» (Джойс, 2006: 785).

Джойс прямо думал о своем романе как о сумме всего универсума: «В замысле и в технике я пытался изобразить землю, которая существовала до человека и, предположительно, будет существовать после него». (Письмо к Харриет Шоу Уивер от 8 февраля 1922 г.) «Это эпопея двух народов (израильского и ирландского) и в то же время цикл всего человеческого тела, равно как и «историйка» какого угодно дня. Это также нечто вроде энциклопедии. Мое намерение — переложить миф sub specie temporis nostri. Всякое событие (а тем самым - каждый час, каждый орган и каждый вид искусства, будучи вплетен и внедрен в структурную схему целого) должно не только обусловливать, но и создавать свою собственную технику». (Письмо Карло Линати от 21 сентября 1920 г.)

Итак, Джойс помышляет о некоем тотальном произведении, о произведении-космосе, чьим предметом будет не субъективность поэта, уединившегося в башне из слоновой кости, а человеческое общество, и в то же время - реальность истории и культуры. Эта книга - дневник не художника, изгнанного из города, но everyman'a, изгнанника в городе. Но в то же время это энциклопедия и литературная «Сумма» — предприятие, которое должно, было бы положить конец культуре во всей ее целости- посредством ее полного переваривания, критического разрушения, коренного переустройства». (Эко, 2006: 161 - 163)

Таким образом, интертекстуальные элементы в тексте «Улисса» несут на себе особую смысловую нагрузку, поскольку они способны дать ключ к разгадке тех смыслов, которые Дж. Джойс зашифровал в своем* романе. Поэтому так важно - и в то же время так сложно - сохранить их для читателя переводного текста.

Аксиологические проблемы перевода всегда были в центре внимания теоретиков, однако методы их решения в последнее время претерпели существенные изменения. Так, появились новые подходы к оценке качества перевода; в настоящее время особый акцент делается на культурологическом аспекте переводческой деятельности, а в центре внимания находится уже не столько сам текст, сколько его реципиент. Поэтому правомерно говорить об антропоцентрическом подходе к переводу в современном мире.

Поскольку перевод является не единственным видом межъязыкового общения, то необходимо указать признаки, отличающие его от иных способов передачи иноязычного текста: пересказа, реферирования, адаптации и др. Главным таким признаком является особый тип отношений, устанавливаемых в акте общения между текстами оригинала и перевода. Этот тип отношений В.Н. Комиссаров называет отношениями коммуникативной равноценности. Под коммуникативной равноценностью понимается отождествление в акте речевой коммуникации неидентичных ипостасей текста. (Комиссаров, 2007: 36 - 37) Вследствие индивидуальных различий лингвистического и экстралингвистического характера коммуникация между участниками любого акта речевого общения не абсолютна. Речевое произведение, с помощью которого осуществляется общение, существует в двух разных ипостасях: текст для отправителя и текст для получателя. Однако в акте общения обе ипостаси выступают как коммуникативно равноценные: для участников коммуникации различия между ними оказываются нерелевантными. В основе этой нерелевантности лежит высокая степень смысловой и формальной общности указанных ипостасей текста, обеспечивающих необходимую полноту коммуникации.

Именно вследствие установления между текстами оригинала и перевода отношений коммуникативной равноценности читатели перевода воспринимают его как текст, во всех отношениях идентичный оригинальному.

Таким образом, В.Н. Комиссаров предлагает рассматривать перевод как единство трех речевых актов: 1) акт общения с помощью ИЯ, создающий оригинал; 2) акт общения с помощью ПЯ, создающий текст перевода; 3) акт объединения (коммуникативного приравнивания) речевых произведений, посредством которых осуществлено общение в первых двух актах.

В акте перевода участвуют тексты на двух языках, то есть функционируют две языковые системы, но функционируют они не независимо друг от друга, а соотнесенно, одновременно, с параллельным использованием коммуникативно равноценных единиц. Иными словами, при переводе мы имеем дело с особым типом использования языка (языков) в процессе-общения.

Значение целого не существует помимо значений его элементов, хотя и полностью не сводится к ним. Из сочетания элементов может возникнуть качественно новое образование, но оно создается посредством именно этих элементов, а не каких-либо других. Высказывания состоят из языковых единиц, и говорить, что переводятся не слова, а текст в целом, можно лишь в том смысле, что в переводе должны передаваться не значения изолированных слов, а совокупность актуализированных значений слов и структур в их взаимосвязи и с учетом коммуникативных, ситуативных и структурно-логических аспектов содержания текста. (Комиссаров, 2007: 44)

Приравнивание двух высказываний при переводе может свидетельствовать об их коммуникативной равноценности, но не о семантической тождественности. Опускаемые элементы могут быть нерелевантны для данного акта коммуникации, хотя они и составляют часть содержания исходного текста. Объединение подобных высказываний в процессе перевода происходит на основе частичной общности их плана содержания.

Нетождественность содержания разноязычных текстов, объединяемых в акте перевода, свидетельствует об условности определения перевода как процесса, при котором сохраняется или полностью воспроизводится план содержания оригинального текста. Отсюда, однако, не следует вывод о «непереводимости» какого-либо оригинала или о неосуществимости межъязыкового общения. Перевод предполагает лишь коммуникативную равноценность разноязычных текстов, их взаимозаменяемость в контексте конкретного акта общения. Этим объясняется возможность нескольких переводов одного и того же оригинала, которые с различной степенью точности передают различные аспекты его содержания.

Поэтому при формальной непередаваемости отдельного языкового знака подлинника может быть воспроизведена его эстетическая функция в системе целого и на основе этого целого и передача функции при переводе постоянно требует изменений в формальном характере элемента, являющегося его носителем (например, выбора другой грамматической категории, слова с другим вещественным значением и т.п.).

Поиски в переводе прямых образных соответствий часто бывают неосуществимы или приводят к сугубо формалистическим решениям, но это отнюдь не означает невыполнимости задач художественного перевода: задачи эти решаются, как правило, более сложным путем - на основе передачи оригинала как целого, на фоне которого отдельные элементы могут воспроизводиться в соответствии с выполняемой ими функцией.

Итак, перевод

- однонаправленный, и двухфазный процесс межъязыковой и межкультурной коммуникации, при котором на основе подвергнутого целенаправленному («переводческому») анализу первичного текста создается вторичный текст, заменяющий первичный в другой языковой и культурной среде;

- процесс, характеризуемый установкой на передачу коммуникативного эффекта первичного текста, частично модифицируемой различиями между двумя языками, двумя культурами и двумя коммуникативными ситуациями. (Швейцер, 1988: 75)

Это определение, предложенное А.Д. Швейцером, отражает многомерный и многофазный характер процесса перевода, его отличие от других видов межъязыковой коммуникации, его сложность и противоречивость, и в первую очередь его основной парадокс, который А.Д. Швейцер называет «двойной лояльностью» переводчика: установкой на точность передачи оригинала и установкой на адресата и нормы принимающей культуры.

Процесс перевода в настоящее время рассматривается с позиций теории коммуникации и теории информации, поскольку они применимы к любому коммуникативному акту, а использование понятий этих теорий позволяет глубже понять взаимодействие компонентов акта коммуникации.

Рассматривая процесс перевода с позиций теории коммуникации, прежде всего, необходимо вспомнить модель речевой коммуникации, предложенную P.O. Якобсоном, который выделяет следующие шесть компонентов коммуникативного акта: адресант, адресат, контекст (референт), код, сообщение, контакт (физический канал и психологическая связь между адресантом и адресатом, обусловливающие возможность установить и поддерживать коммуникацию). (Якобсон, 1975: 198)

В процессе двуязычной коммуникации (в частности, в процессе перевода) в этой модели появляется дополнительное звено - переводчик, выполняющий одновременно функции реципиента и отправителя сообщения, или, в несколько упрощенной формулировке, осуществляющий перекодировку сообщения.

Как говорилось выше, перевод также можно рассматривать с позиций теории информации.

Основателем теории информации считают Клода Шэннона (1916 -2001), однако он применял свою теорию лишь к математическим задачам в статистике; заслуга расширения сферы применения понятий теории информации и распространения их на другие области знания - в том1 числе и на гуманитарные пауки - принадлежит американскому ученому Норберту Винеру. В своей книге «Кибернетика и общество» он дает следующее определение информации: «Информация — это обозначение содержания, полученного из внешнего мира в процессе нашего приспособления к нему и приспосабливания к нему наших чувств». (Винер, 1958: 31)

Не останавливаясь на теории информации подробно, отметим лишь, что важнейшим для нас понятием теории информации является понятие энтропии.

В теории информации энтропия - это мера неопределенности состояния объекта, ситуации. По мере того как возрастает энтропия, вселенная и все замкнутые системы во вселенной, естественно, имеют тенденцию к изнашиванию и потере своей определенности и стремятся от наименее вероятного состояния к более вероятному, от состояния организации и дифференциации, где существуют различия и формы, к состоянию хаоса и единообразия. (Винер, 1958: 27)

Поскольку перевод - это, прежде всего, передача информации (в самом широком смысле этого слова), процесс перевода также подвержен энтропии, и передача сообщения (с одного языка на другой и из одной культуры в другую) сопровождается разнообразными «шумами», «помехами» и неизбежно подвергается некоему искажению. Рассмотрение процесса перевода с позиций теории информации требует особого подхода к оценке качества перевода и к определению требований, предъявляемых к переводу в современном мире.

Взаимосвязь информации и энтропии Н. Винер описывает следующим образом: «Как энтропия есть мера дезорганизации, так и передаваемая рядом сигналов информация является мерой организации. Действительно, передаваемую сигналом информацию возможно толковать, по существу, как отрицание ее энтропии и как отрицательный логарифм ее вероятности. То есть чем более вероятно сообщение, тем меньше оно содержит информации. Клише, например, имеют меньше смысла, чем великолепные стихи». (Винер, 1958: 34)

Таким образом, при переводе художественного произведения энтропия резко возрастает, а следовательно, должны возрастать и усилия переводчика, направленные на преодоление этой естественной энтропии материала.

Как отмечалось выше, подходы к оценке качества перевода в настоящее время претерпели существенные изменения.

Традиционно перевод рассматривался с точки зрения» верности, то есть полноты и точности передачи оригинала. Основными критериями качества перевода долгое время оставались его эквивалентность и адекватность (полноценность).

Несмотря на то что термины «эквивалентность» и «адекватность» использовались в переводоведческой, литературе в течение довольно длительного периода времени, трактовались они разными исследователями по-разному.

Так, JI.C. Бархударов называет адекватным перевод, осуществляемый на уровне, необходимом и достаточном для передачи неизменного плана содержания при соблюдении норм ПЯ. (Бархударов, 1968: 33)

С точки зрения Я.И. Рецкера, задача переводчика - целостно и точно передать средствами другого языка содержание подлинника, сохранив его стилистические и экспрессивные особенности. При этом под «целостностью» перевода надо понимать единство формы и содержания на новой языковой основе. Если критерием точности перевода является тождество информации, сообщаемой на разных языках, то целостным (полноценным или. адекватным), по мнению Я.И. Рецкера, можно признать лишь такой перевод, который передает эту информацию равноценными средствами. Иначе говоря, перевод должен передавать не только то, что выражено в- подлиннике, но и так, как это выражено в нем. (Рецкер, 1974: 7)

А.В. Федоров дает следующее определение адекватности (полноценности) перевода: «Полноценность (адекватность) перевода означает исчерпывающую передачу смыслового содержания подлинника и полноценное функционально-стилистическое соответствие ему. Полноценность перевода состоит в передаче специфического для подлинника соотношения содержания и формы путем воспроизведения особенностей последней (если это возможно по языковым условиям) или создания функциональных соответствий этим особенностям». (Федоров, 1983: 127)

Сравнивая понятия «эквивалентности» и «адекватности», А.Д. Швейцер отмечает, что обе категории носят оценочно-нормативный характер. Но если эквивалентность ориентирована на результат перевода; на соответствие создаваемого в итоге межъязыковой коммуникации текста определенным параметрам оригинала, то адекватность связана с условиями протекания межъязыкового коммуникативного акта, с его детерминантами и фильтрами, с выбором стратегии перевода, отвечающей коммуникативной ситуации. Иными словами, если эквивалентность отвечает на вопрос о том, соответствует ли конечный текст исходному, то адекватность отвечает на вопрос о том, соответствует ли перевод как процесс данным коммуникативным условиям. А.Д. Швейцер выделяет и еще одно различие: полная эквивалентность подразумевает исчерпывающую передачу «коммуникативно-функционального инварианта» исходного текста, то есть речь здесь идет о максимальном требовании, предъявляемом к переводу. Адекватность же исходит из того, что решение, принимаемое переводчиком, нередко носит компромиссный характер. (Швейцер, 1988: 95)

Основные различия между эквивалентностью и адекватностью представлены А.Д. Швейцером в виде следующей таблицы:

Категория Характер категорий Объект категорий Содержание категорий

Эквивалентность Нормативно-оценочный Перевод как результат Соотношение текстов

Адекватность Нормативно-оценочный Перевод как процесс Соответствие коммуникативной ситуации

Швейцер, 1988: 99)

В.Н. Комисаровым была разработана теория уровней эквивалентности, основой которой стало наличие в содержании оригинала уровней, различающихся характером информации, передаваемой* от адресанта к адресату. При этом оригинал и перевод могут быть эквивалентны друг другу на всех уровнях - от цели коммуникации до языковых знаков - или лишь на некоторых из них. Целью переводчика должно быть достижение эквивалентности на максимальном количестве уровней.

Таким образом, согласно теории уровней эквивалентности, текст перевода может быть эквивалентен оригиналу в большей или меньшей степени. Максимальная степень эквивалентности на всех уровнях не является необходимым условием признания данного текста переводом. Обязательной для всех видов перевода может быть признана лишь максимальная эквивалентность цели коммуникации.

Полная эквивалентность перевода, в интерпретации В.Н. Комиссарова, подразумевает передачу в переводе содержания оригинала, которое рассматривается как вся совокупность информации, содержащейся в тексте, включая эмотивные, стилистические, образные, эстетические и т.д. функции языковых и. речевых единиц. Таким образом, эквивалентность — понятие более широкое, чем «точность» перевода, под которой обычно понимается лишь сохранение предметно-логического содержания оригинала, т.е. указание на идентичную ситуацию. Иначе говоря, норма эквивалентности означает требование максимальной ориентированности на- оригинал. (Комиссаров, 1980, С.137)

В дополнение к понятию «эквивалентности» перевода В:Н. Комиссаров вводит понятие «ценности» (или «адекватности») перевода. Ценность (адекватность) текста перевода определяется его соответствием тем задачам, для решения которых был осуществлен процесс перевода. Понятие ценности (текста) перевода включает в себя определенную степень переводческой эквивалентности, но отнюдь не сводится к ней:

Эквивалентность - это понятие чисто переводческое,.рассматривающее результат перевода исключительно по отношению к оригиналу, по степени полноты передачи значимых элементов оригинала. В то же время реальные акты перевода осуществляются порой не только для.эквивалентной передачи содержания оригинала, но и для использования текста перевода в определенных целях. Пригодность результата процесса перевода к такому использованию и определяет его ценность. (Комиссаров, 1973: 158 - 159)

Таким образом, под ценностью, в интерпретации В.Н. Комисарова, понимается прежде всего прагматическая ценность перевода,, то есть его соответствие цели коммуникации.

Понятие «адекватности» применялось и к художественному переводу: «Что касается понятия «адекватность», то его популярность в работах по художественному переводу зависит, по-видимому, от общекультурной установки в большей степени, чем от теоретического доказательства. Адекватность - это такое свойство переводного текста, которое как бы приравнивает его к исходному, но при этом сам принцип определения адекватности по сути своей эклектичен, и не случайно исследователи говорят о неких разных адекватностях: семантической, стилистической, прагматической, концептуально-эстетической, коммуникативной и т.п.». (Казакова, 2006: 17-18)

Итак, как видно из приведенных выше определений, смысл, вкладываемый различными исследователями в.понятия «эквивалентности» и «адекватности», может существенно различаться.

Современные теории переводоведения признают, что текст перевода не может и не должен быть тождествен (полностью эквивалентен) тексту оригинала; внесение определенных изменений в текст перевода вполне целесообразно, а в ряде случаев и необходимо, однако это невозможно учесть, оценивая качество перевода с точки зрения его эквивалентности или адекватности. Кроме того, понятия «эквивалентности» и «адекватности» не отражают межкультурной составляющей процесса перевода. Поэтому на смену понятиям переводческой «эквивалентности» и «адекватности» пришло понятие «репрезентативности» перевода, введенное В.Н. Комиссаровым в монографии «Слово о переводе»: «В результате процесса перевода создаются тексты, предназначенные для полноправной замены исходного текста на другом языке. Текст перевода «претендует» на то, что он полностью репрезентирует текст оригинала, что он и есть оригинал «только» на ином языке. Внешне такая «претензия» выражается в сохранении за переводом имени автора оригинала. Фактическая близость перевода к оригиналу может быть различна - перевод может быть «хорошим» или «плохим», - но самый плохой перевод остается «переводом», поскольку он предназначен для репрезентирования (полноправной замены) текста оригинала». (Комиссаров, 1973: 20)

С.В. Тюленев развивает понятие «репрезентативности»: «Критики же перевода, обращаясь к оригиналу, нередко забывают о том, что оригинал не существует ради самого себя, а служит средством передачи определенных идей, эмоциональных состояний читателю. Для» того же предназначен и перевод, поэтому перед оригиналом и переводом стоит одна и та же задача: определенным образом повлиять, или воздействовать, на читателя. Различие заключается лишь в том, на какого читателя оказывается воздействие. Оригинал нацелен на читателя, владеющего языком, на котором оригинал и написан, в то время как перевод рассчитан на реципиента, который, не владея языком оригинала, нуждается в посредничестве перевода, с помощью которого он и знакомится с оригиналом». (Тюленев, 2003: 132)

Рассматривая репрезентативность как основной параметр оценки качества перевода, С.В. Тюленев выделяет следующие критерии репрезентативности:

1. Перевод должен верно отражать фактическую сторону оригинала, т.е. правильно передавать план его содержания, заключенную в нем информацию.

2. Перевод должен верно отражать цель создания оригинала, т.е. доносить до иноязычного реципиента его прагматическую компоненту.

3. Перевод должен воспроизводить тон и по крайней мере важнейшие стилистические особенности оригинала, т.е. текст перевода должен точно указывать на принадлежность оригинала к тому или иному функциональному стилю.

4. Перевод должен точно доносить до реципиента авторское отношение к излагаемому в переводимом тексте предмету. Это требование исключает вмешательство переводчика во внутритекстовую оценку плана содержания. (Тюленев, 2003: 146- 147)

Это минимальный объем требований, которым должен отвечать перевод для репрезентативной замены текста оригинала на переводящем языке и в принимающей культуре.

Художественный перевод всегда представлял собой отдельный объект исследования.

Сложность художественного перевода обусловлена тем, что он предполагает творческое преобразование литературного подлинника не только в соответствии с литературными нормами, но и с использованием всех необходимых выразительных возможностей переводящего языка, сопровождаемого культурологически оправданной трансформацией литературных особенностей оригинала и той эмоционально-эстетической информации, которая присуща подлиннику как вторичной знаковой системе. (Казакова, 2006: 10- 11)

Подходы к оценке качества художественного перевода существенно менялись в зависимости от переводческой школы и от исторической эпохи, в которую переводилось то или иное произведение. Однако практически все переводчики и теоретики перевода сходятся в том, что перевод художественной литературы решает художественные творческие задачи, требует литературного мастерства и относится к области искусства.

Так, по мнению К.И. Чуковского, хороший, подлинно творческий перевод возможен только при наличии хорошего владения обоими языками и их сопоставительной стилистикой; понимания законов, по которым в обеих литературах развивались жанры, поэтические и речевые стили; глубокого знания истории обеих литератур и их взаимовлияния. (Чуковский, 1966: 319)

Ф.Д. Батюшков сделал попытку истолкования различных методов, применявшихся переводчиками разных эпох. Первый метод применялся в том случае, когда переводчик принадлежал народности, стоявшей или мнившей себя выше в художественном развитии, чем народ, у которого заимствовался подлинник, - и тогда неточность перевода возводилась в принцип. Переводы Ричардсона, Шекспира, Сервантеса и многих других писателей, оказавших большое влияние на литературу XVIII века, были подчинены требованию «приспособления к своему вкусу». Без изменений, вносимых переводчиками согласно своим понятиям о качестве стиля и форме выражения, переводы не были бы восприняты читателями; они не произвели бы- никакого впечатления.

Второй метод, по классификации Ф.Д. Батюшкова, применялся тогда, когда в литературном отношении народность переводчика стояла или считалась ниже той, с языка которой исполнялся перевод; тогда наблюдалась рабская зависимость перевода* от языка подлинника. Примером может служить русская литература в том же XVIII веке. Русский литературный язык в то время еще только вырабатывался, «своего вкуса» еще не было; в словаре было множество иностранных выражений, причем как удачных, так и совершенно неуместных.

Наконец, третий метод, выделенный Ф.Д. Батюшковым, обусловлен одинаковой степенью духовного развития двух народов. Этот метод (который в основном и применяется в наши дни) предполагает и достаточную образованность, необходимую для того чтобы понимать различия между своим и чужим. Принципом художественного перевода в этом случае служит стремление не только передать точный смысл подлинника, но и по возможности соблюсти форму оригинала, подыскивая ей соответственное выражение, которое бы отвечало среднему пониманию своего народа. Перевод при таких обстоятельствах должен быть абсолютно адекватен подлиннику. (Чуковский, 1966: 325-326)

Сегодня уже очевидно, что, как и при переводе текстов любого другого функционального стиля, некоторые потери-смысла при переводе художественного произведения неизбежны.

Как отмечает Т.А. Казакова, «переводчик создает не столько эквивалент оригинала, сколько его подобие, особый, вид текста, призванный представлять исходное художественное произведение в иноязычной культуре, обеспечивая тем самым дополнительную аудиторию исходному тексту, а также развитие межкультурной художественной коммуникации в соответствии с требованиями времени, характером литературных процессов -и потребностями, получателей, как владеющих, так и не владеющих исходным языком».-(Казакова^ 2006: 23-24)

Текст перевода художественного произведения не может и не должен быть тождествен тексту оригинала, т.к. в художественном тексте на первый план выходит не собственно смысл, а то воздействие, которое автор стремится оказать на читателя.

Согласно транслатологической классификации типов текста, разработанной И.С. Алексеевой, художественная литература - это тексты, специализированные на передаче эстетической информации. Другие типы информации, которые, несомненно, также могут присутствовать в художественном* тексте (когнитивная, эмоциональная), подчинены ей. (Алексеева, 2006: 313)

Поскольку средства оформления эстетической* информации многообразны, их не всегда целесообразно сохранять в тексте перевода, иногда необходимо использовать другие приемы. Рассмотрение перевода с точки зрения его репрезентативности дает объективные основания для подобных замен в тексте перевода.

Как отмечалось выше, понятие «репрезентативности» применимо и к художественному переводу, однако здесь есть свои особенности. С.В.

Тюленев указывает на то, что количество критериев репрезентативности для художественного перевода заметно больше, чем для перевода текстов других функциональных стилей. Переводчик должен удовлетворить большему числу требований, чтобы создать текст, максимально полно представляющий оригинал в иноязычной культуре. Среди таких критериев, конечно, следует назвать сохранение максимального количества тропов и фигур речи, поскольку они являются важной составляющей художественной стилистики того или иного литературного произведения. Перевод должен сигнализировать об эпохе создания оригинала: если перед нами античный текст, то и перевод должен создавать впечатление античного текста. Перевод также должен^ репрезентировать по крайней мере основные особенности того или иного- литературного направления, к которому относится автор, и воспроизводить индивидуальный стиль автора оригинала.

Итак, художественный перевод представляет собой1 особый вид интеллектуальной деятельности, в процессе которой переводчик устанавливает информационное соответствие между языковыми единицами» исходного и переводящего языков, позволяющее создать иноязычный аналог исходного художественного текста в виде вторичной знаковой системы, отвечающей литературно-коммуникативным требованиям и языковым привычкам общества на определенном историческом этапе. (Казакова, 2006: 25)

Изменение критериев оценки качества перевода обусловливает необходимость новых методов и алгоритмов, которым мог бы следовать переводчик для обеспечения репрезентативности перевода, а следовательно, необходимы новые исследования, рассматривающие перевод (как процесс, так и результат) с этих позиций.

Актуальность настоящего исследования обусловлена недостаточной изученностью переводоведческого аспекта теории интертекстуальности, а также отсутствием переводческой модели в отношении интертекстуальных элементов или представлений об алгоритме переводческих действий, который мог бы наглядно показать, какие факторы необходимо учитывать при переводе интертекстуальных элементов, какие элементы смысла необходимо обязательно сохранить в тексте перевода, а какие следует изменить, а также какие приемы может использовать переводчик для обеспечения репрезентативности перевода.

Создание подобного алгоритма передачи интертекстуальных элементов в художественном тексте потребовало разработки общей категоризации интертекстуализмов, способной отразить совокупность их характеристик, релевантных для перевода.

Несмотря на то, что попытки создания общей классификации интертекстуальных элементов предпринимались неоднократно в работах различных исследователей (например, П. Торопа, Н.А. Фатеевой, Г.В. Денисовой, М.А. Малаховской и др.), а проведенные исследования и предложенные классификации внесли большой вклад в развитие теории интертекстуальности, сейчас уже очевидно, что вследствие многогранности явления интертекстуальности невозможно создать общую классификацию интертекстуальных элементов, в которой нашли бы отражение все их аспекты. Вне категориального анализа, на основе только классификационного подхода оказывается невозможным выявить закономерности перевода интертекстуализмов, систематизировать используемые при этом переводческие приемы, а также оптимизировать алгоритм переводческих действий. Объясняется это тем, что в основе любой классификации лежит какой-либо единичный критерий; при переводе же необходимо учитывать несколько-различных факторов в их совокупности, что и становится возможным при обращении к методу категоризации.

Объектом настоящего исследования является перевод интертекстуальных элементов в художественном тексте.

Предметом исследования являются объективные проблемы, возникающие при переводе интертекстуальных элементов, и методы их решения, то есть передачи интертекстуализмов в тексте перевода, а также адаптация и переводческий комментарий как основные способы компенсации смысловых потерь при переводе.

Цель исследования - разработка общего алгоритма перевода интертекстуальных элементов в художественном тексте на основе их категориального анализа.

Цель исследования потребовала решения следующих задач:

1) рассмотреть истоки, становление, а также основные существующие подходы к изучению теории интертекстуальности и классификации интертекстуальных элементов;

2) проанализировать основные требования, предъявляемые к качеству перевода в настоящее время;

3) разработать категоризацию интертекстуальных элементов (уделяя особое внимание категориям, релевантным для перевода);

4) выделить основные источники энтропии при переводе интертекстуальных элементов и выявить способы преодоления или минимизации энтропии при переводе;

5) рассмотреть адаптацию и переводческий комментарий как два основных способа компенсации смысловых потерь при переводе.

Для достижения цели исследования применялись следующие методы: описательно-аналитический метод (при сопоставительном изучении теоретических работ отечественных и зарубежных исследователей), сопоставительно-переводоведческий анализ (для выявления различий и сходств в текстах оригинала и перевода), литературоведческий анализ, метод классификации, метод категоризации.

Научная новизна исследования заключается в том, что в работе впервые произведен сплошной сопоставительно-переводческий анализ значительного по объему художественного текста, характеризующегося высокой степенью интертекстуальности, и его перевода.

Теоретическая значимость диссертации определяется тем, что в ней был разработан категориальный подход к изучению интертекстуализмов, на основе которого были предложены модель и алгоритм перевода интертекстуальных элементов в художественном тексте.

Практическая ценность исследования определяется разработкой* конкретных рекомендаций, которым может следовать переводчик для передачи интертекстуальных элементов в тексте перевода, а также выделяются основные критерии отбора интертекстуализмов, подлежащих адаптации или нуждающихся в переводческом комментарии. Материалы исследования могут быть использованы в курсе по теории перевода, а также на практических занятиях по переводу художественной литературы.

Теоретической базой исследования послужили положения, разработанные в отечественных и зарубежных трудах по:

• теории интертекстуальности (Р. Барт, М.В. Вербицкая, Г.В. Денисова, Ж. Деррида, Ж. Женетт, Ю:Н. Караулов, Ю. Кристева, M.JI. Малаховская, Н. Пьеге-Гро, М. Риффатерр, И.П. Смирнов, П. Тороп, Н.А. Фатеева, В.Е. Чернявская и др.);

• теории и практике перевода (JI.C. Бархударов, Н.К. Гарбовский, Т.А. Казакова, В.Н. Комиссаров, JI.B. Полубиченко, Я.И. Рецкер, С.В. Тюленев, А.В. Федоров, А.Д. Швейцер, и др.);

• теории межкультурной коммуникации и лингвострановедению (Е.М. Верещагин, В.Г. Костомаров, С.Г. Тер-Минасова и др.);

• лингвостилистике (О.С. Ахманова, М.В. Вербицкая, И.В. Гюббе-нет, В.Я. Задорнова, А.А. Липгарт, JI.B. Полубиченко);

• литературоведению и семиотике (В.В. Набоков, С.С. Хоружий, У. Эко и др.);

• теории коммуникации и теории информации (Н. Винер, К. Шэн-нон, P.O. Якобсон).

Апробация работы. Основные положения и выводы проведенного исследования отражены в публикациях по теме диссертации, а также обсуждались на научных конференциях студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов-2008» и «Ломоносов-2009».

Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечивается исходными методологическими позициями, опорой на терминологический аппарат современного переводоведения, на современные подходы к изучению теории интертекстуальности; использованием методов, соответствующих цели, задачам и предмету исследования; соблюдением норм и требований, предъявляемых к исследованию, а также объемом исследованного материала (более 1500 страниц художественного текста).

На защиту выносятся следующие положения:

1. Существующие теории интертекстуальности освещают лишь различные отдельные аспекты этого сложного феномена; для создания алгоритма действий переводчика по передаче интертекстуальных элементов необходимо разработать их общую категоризацию.

2. Следующие категории иптертекстуальных элементов являются релевантными для перевода:

• категория известности прототекста;

• категория доминантной функции интертекстуального элемента;

• категория уровня функционирования интертекстуального элемента;

• категория формата интертекстуального элемента.

3. В тексте перевода следует стремиться сохранить категориальные формы категории доминантной функции интертекстуального элемента и категории формата интертекстуального элемента, причем первое имеет большее значение.

Категориальные формы категории известности прототекста и категории уровня функционирования интертекстуального элемента дают представление о переводческих приемах, к которым может прибегнуть переводчик для оптимальной передачи интертекстуализма и обеспечения репрезентативности перевода.

4. Не все интертекстуальные элементы должны быть с необходимостью сохранены в тексте перевода, часть из них необходимо адаптировать, чтобы сохранить коммуникативную»■ равноценность тексту оригинала и обеспечить репрезентативность перевода. (Как правило, такая необходимость возникает при передаче интертекстуальных элементов, апеллирующих к национальным фоновым знаниям читателя.)

Смыслопорождающие интертекстуальные элементы, функционирующие на метаметасемиотическом уровне, переводчик обязан сохранить в переводе. При невозможности полной передачи смысла таких интертекстуа-лизмов в рамках текста, их необходимо снабжать переводческим комментарием, т.к. их опущение или недостаточно полная передача может повлечь за собой существенные смысловые потери.

5. Два вида адаптации являются допустимыми при переводе: экспликация и замена, ориентированные на усредненного, массового читателя. Адаптируются, как правило, интертекстуализмы, функционирующие на семантическом и метасемиотическом уровнях. Целью адаптации является обеспечение выполнения доминантной функции интертекстуального элемента в тексте перевода.

6. Культурная адаптация представляет собой особый вид адаптации, позволяющий сохранить метаметасемиотический уровень функционирования интертекстуального элемента в переводном тексте. Тем не менее, к культурной адаптации, следует прибегать с особой осторожностью, поскольку она может привести к утрате аутентичного национального колорита, его подмене и появлению новых коннотаций, что не отвечает критериям репрезентативности перевода.

7. Переводческий комментарий является одним из основных способов компенсации смысла при переводе; к нему следует прибегать в тех случаях, когда передача смысла в рамках текста оказывается невозможной. При этом в первую очередь следует комментировать смыслопорождающие интертекстуальные элементы. Для того чтобы комментарий мог выполнять свою основную задачу - компенсировать смысл, который невозможно выразить в рамках текста перевода, - он должен иметь лингвострановедческий характер и быть контекстуально ориентированным.

Структура работы. Цели и задачи исследования определили структуру диссертации, которая состоит из введения, трех глав, заключения и библиографии.

Заключение научной работыдиссертация на тему "Интертекстуальность как переводческая проблема"

Выводы к главе 3

Итак, мы рассмотрели два основных способа компенсации смысловых потерь при переводе: адаптацию и переводческий комментарий.

Адаптируются, как правило интертекстуальные элементы, апеллирующие к национальным фоновым знаниям читателя и функционирующие на семантическом или метасемиотическом уровне. К адаптации следует прибегать в тех случаях, когда сохранение интертекстуального элемента в тексте перевода без каких-либо изменений может привести к непониманию его читателем переводного текста и, как следствие, к смысловым потерям.

Допустимыми при переводе являются два вида адаптации, ориентированные на широкую читательскую аудиторию: экспликация (внесение в текст перевода дополнительной информации) и замена (полное преобразование части высказывания).

Адаптируемые элементы по возможности следует заменять аналогичными нейтральными выражениями, чтобы избежать замены аутентичного национального колорита и обеспечить репрезентативность перевода.

Культурная адаптация представляет собой особый вид адаптации, которая позволяет обеспечить функционирование интертекстуального элемента в тексте перевода на метаметасемиотическом уровне. Тем не менее, к культурной адаптации следует прибегать с большой осторожностью, чтобы не привнести в текст перевода дополнительных коннотаций, нарушающих его репрезентативность.

Второй основной способ компенсации смысловых потерь при переводе - комментарий переводчика.

Отбор интертекстуальных элементов, которые необходимо снабдить переводческим комментарием, должен осуществляться тщательным образом, поскольку избыточный комментарий рассеивает внимания читателя, в результате чего происходит упущение им важных элементов смысла, тогда как недостаток комментария может привести к существенным смысловым потерям.

Поэтому комментировать, в первую очередь, необходимо интертекстуальные элементы, функционирующие на метаметасемиотическом уровне, смысл которых (полностью или частично) невозможно передать в рамках текста перевода.

Для того чтобы комментарий мог выполнять свою основную задачу -компенсировать смысл, который невозможно передать в рамках текста перевода, - он должен иметь лингвострановедческий характер и быть контекстуально ориентированным.

При выполнении этих требований переводческий комментарий позволяет избежать смысловых потерь при переводе, обеспечивая его репрезентативность, а также способствует более глубокому пониманию текста читателем перевода.

Заключение

В результате проведенного исследования, целью которого являлось рассмотрение перевода интертекстуальных элементов в художественном тексте, было выявлено, что вследствие сложности и многоаспектности самого явления интертекстуальности для создания модели и алгоритма перевода интертекстуальных элементов необходимо сначала разработать их обпдую категоризацию, которая позволила бы учитывать различные характеристики интертекстуализмов в их совокупности (что было невозможным в рамках классификационного подхода). В диссертации были выделены и рассмотрены следующие четыре категории интертекстуальных элементов, релевантные для перевода:

• категория известности прототекста;

• категория доминантной функции интертекстуального элемента;

• категория уровня функционирования интертекстуального элемента;

• категория формата интертекстуального элемента.

Для обеспечения репрезентативности перевода переводчику следует сохранить доминантную функцию и формат интертекстуализма (то есть' категориальные формы второй и четвертой из рассмотренных категорий). Категория известности прототекста и категория уровня функционирования интертекстуального элемента дают представление о переводческих приемах, к которым может прибегнуть переводчик для оптимальной передачи интертекстуализма: адаптация или переводческий комментарий.

В настоящее время большие изменения претерпели подходы и методы изучения перевода (как процесса, так и результата). В частности, на смену традиционно использовавшимся понятиям переводческой эквивалентности и переводческой адекватности пришло понятие репрезентативности перевода. Кроме того, перевод как процесс рассматривается современными переводо-ведами с позиций теории коммуникации и теории информации.

В ходе исследования были выделены и рассмотрены следующие основные источники энтропии при переводе интертекстуальных элементов:

1. различия в структурах исходного и переводящего языков, то есть невозможность передать информацию, содержащуюся в тексте оригинала, средствами ПЯ (энтропия на уровне кода и сообщения);

2. различия в фоновых знаниях адресанта и адресата (энтропия на уровне контекста и реципиента сообщения);

3. намеренное усложнение текста автором (энтропия на уровне адресанта сообщения).

Также были указаны основные способы преодоления или минимизации энтропии при переводе.

Современные теории переводоведепия признают, что передать все смыслы оригинала в тексте перевода не представляется возможным, определенные смысловые потери неизбежны. Однако если утрату некоторых элементов смысла можно признать приемлемой и допустимой, то при невозможности передать другие элементы смысла (важные для полной и верной интерпретации текста) переводчик обязан компенсировать их в тексте перевода. Основными способами компенсации смысловых потерь при переводе являются адаптация и переводческий комментарий.

Допустимыми при переводе являются два вида адаптации: экспликация и замена, ориентированные на широкую читательскую аудиторию. При этом адаптируемые иптертекстуальные элементы, как правило, следует заменять аналогичными нейтральными выражениями, что позволит избежать появления дополнительных коннотаций и обеспечит репрезентативность перевода. Исключение составляет культурная адаптация, основная особенность которой заключается в том, что она позволяет вывести читателя перевода на метаметасемиотический уровень. Тем не менее, к культурной адаптации следует прибегать с большой осторожностью, так как она уместна далеко не всегда.

Вторым способом компенсации смысловых потерь при переводе является переводческий комментарий. К нему следует прибегать в тех случаях, когда интертекстуальный элемент, важный для полной и верной интерпретации авторского замысла, невозможно передать в рамках текста перевода. Отбор интертекстуальных элементов, подлежащих комментированию, следует производить с особой тщательностью, поскольку обилие «лишних» комментариев рассеивает внимание читателя, усложняя тем самым чтение переводного текста.

Для того чтобы комментарий мог выполнять свою основную функцию -компенсировать смысловые потери — он должен носить лингвострановедче-ский характер и быть контекстуально ориентированным.

Таким образом, на основе предложенной категоризации с учетом основных способов компенсации смысловых потерь при переводе возможно достичь репрезентативного перевода интертекстуальных элементов в художественном тексте.

Предлагаемая категоризация разрабатывалась на материале художественной литературы, причем на основе текста, в котором интертекстуальные элементы являются важным стилеобразующим и смыслопорождающим фактором. «Улисс» интертекстуален насквозь, и это необходимо учитывать при переводе интертекстуальных элементов в этом романе. Для подтверждения применимости предлагаемой категоризации к текстам других функциональных стилей, а также к художественной литературе других жанров (например, фэнтези) потребуются дополнительные исследования. Как представляется, категории интертекстуализмов останутся неизменными, однако алгоритм переводческих действий может быть иным, поскольку возникнет необходимость в других переводческих приемах, позволяющих обеспечить репрезентативность перевода. Например, переводческий комментарий, вполне уместный в художественном произведении, неприемлем в средствах массовой информации (в которых интертекстуальные элементы также встречаются достаточно часто), и выход за рамки текста в этом случае невозможен. Таким образом, одним из возможных направлений дальнейшего исследования является создание алгоритма перевода интертекстуализмов в текстах различных функциональных стилей на основе предложенной категоризации.

Список научной литературыГусева, Анна Александровна, диссертация по теме "Сравнительно-историческое, типологическое и сопоставительное языкознание"

1. Абрамов С.Р. Интертекстуальность как конституирующий признак и условие сосуществования семиотических систем // Интертекстуальные связи в художественном тексте. СПб.: Образование, 1993.

2. Алексеева И.С. Введение в переводоведение. М., 2006. 352 с.

3. Алексеева И.С. Текст и перевод. Вопросы теории. М., 2008. 184 с.

4. Аленькина Т.Б. Комедия А.П. Чехова «Чайка» в англоязычных странах: феномен адаптации. Автореферат дис. . канд. филол. наук. Москва, 2006. -30 с.

5. Алещанова И.В. Цитация в газетном тексте. Автореферат дис. . канд. филол. наук. Волгоград, 2000. 22 с.

6. Аникина Э.М. Анализ функционирования прецедентных феноменов в дискурсе СМИ // Коммуникативно-функциональное описание языка. Уфа, 2003.-С. 12-16.

7. Арнольд И.В. Проблемы диалогизма, интертекстуальности и герменевтики (в интерпретации художественного текста). Лекции к спецкурсу. СПб, 1995.-60 с.

8. Арнольд И.В. Семантика. Стилистика. Интертекстуальность: Сборник статей. СПб., 1999.-444 с.

9. Арнольд И.В. Читательское восприятие интертекстуальности и герменевтика // Интертекстуальные связи в художественном тексте. СПб.: Образование, 1993.

10. Ю.Ахманова О.С., Натан Л.Н., Полторацкий А.И., Фатющенко В.№ О принципах и методах лингвостилистического исследования (под ред. О.С. Ахмановой). Изд-во Моск.ун-та, 1966. 184 с.

11. П.Ахманова О.С., Идзелис Р.Ф. Курс практической стилистики современного английского языка. М., Изд-во Моск.ун-та, 1978. 157 с.

12. Бабушкин А.П., Жукова М.Т. Перевод художественного произведения как культурная адаптация картины мира // Воронеж, ВГТУ. Язык, коммуникация и социальная среда. Выпуск 1, 2001.

13. Барт Р. Лингвистика текста // Текст: аспекты изучения семантики, прагматики и поэтики. Сборник статей. М.: Эдиториал УРСС, 2001. С. 168-176.

14. Барт Р. а) От произведения к тексту // Избранные работы: Семиотика. Поэтика. М.: Прогресс, 1989а. С. 413—^23.

15. Барт Р. б) Смерть автора // Барт Р. Избранные работы: Семиотика. Поэтика: М.: Прогресс, 19896. С. 384 - 391.

16. Барт Р. в) Удовольствие от текста // Избранные работы: Семиотика. Поэтика. М.: Прогресс, 1989в. С. 462-518.

17. П.Бархударов Л.С., Рецкер Я.И. Курс лекций по теории перевода. М., 1968. -263 с.

18. Бархударов Л.С. Язык и перевод: Вопросы общей и частной теории перевода. М.: Международные отношения, 1975. — 240 с.

19. Бахтин М.М. Проблемы поэтики Достоевского. М., 1973. 318 с.

20. Ба\тин М. М. Эстетика словесного творчества. М.: Искусство, 1979. 424 с.

21. Белоусов К.И. Синергетика текста: От структуры к форме. М., 2008. 248 с.

22. Белянин В.П. Психолингвистические аспекты художественного текста. М., Изд-во Моск. ун-та, 1988. 123 с.

23. Бирюкова Е.В. О межъязыковой интерпретации текста // «Диалог с текстом: проблемы обучения смысловой интерпретации: материалы 5 регионального научно-практического семинара» под ред. Н.С. Болотновой. Томск, Изд-во ТГПУ, 2002. С. 104 - 109.

24. Блинова Ю.А. Прецедентные имена собственные в немецком газетном дискурсе. Автореферат дис. . канд. филол. наук. Самара, 2007. 24 с.

25. Блум X. Страх влияния. Карта перечитывания. Екатеринбург, 1998.

26. Болдырева Л.В. Социально-исторический вертикальный контекст и проблема понимания литературно-художественного текста. Дис. канд. филол. наук, М., 1991. 133с.

27. Болдырева JI.B. Социально-исторический вертикальный контекст (на материале английской художественной литературы). М., 1997. 88 с.

28. Болотнова Н.С. Диалог с текстом как комплексная лингвометодическая проблема // «Диалог с текстом: проблемы обучения смысловой интерпретации: материалы 5 регионального научно-практического семинара» под ред. Н.С. Болотновой. Томск, 2002.

29. Бушманова Н.И. Проблема интертекста в литературе английского модернизма (проза Д.Х.Лоуренса и В.Вульф): Автореф. . д-ра филол. наук, М. 1996. -41с.

30. Варченко В.В. Цитатная речь в медиа-тексте. М.: Издательство ЛКИ, 2007. 240 с.

31. Вербицкая М.В. Новые подходы к оценке качества перевода // Язык, культура, общество. Ml, 2008. С. 159 - 162.

32. Вербицкая М.В. Теория вторичных текстов. М., 2000. 220 с.

33. Верещагин Е.М'., Костомаров В.Г. Язык и культура: лингвострановедение в преподавании русского языка как иностранного. М.: Русский язык, 1983. -269 с.

34. Веселовский А.Н. Историческая поэтика. М.,1989. 408 с.

35. Винер Н. Кибернетика и общество. М., 1958.

36. Винер Н. Кибернетика, или управление и связь в животном и машине. М.: Наука, 1983.-344 с.

37. Винер Н. Наука и общество // Вопросы философии. 1961. - № 7. -С.117-122.

38. Винер Н. Творец и робот: Обсуждение некоторых проблем, в которых кибернетика сталкивается с религией. М.: Прогресс, 1966. 104 с.

39. Вопросы теории французского языка и теории перевода. Сб.статей. Под ред. Н.К. Гарбовского. М., МГУ, 1999. 123 с.

40. Галеева Н.Л. Перевод в культуре: уточнение статуса и понятий // Критика и семиотика. Вып. 9. Тверь, 2006. С. 24 - 35.

41. Галь Н. Слово живое и мертвое. М., 1975. 176 с.

42. Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. М., 1981.- 138 с.

43. Гарин И.И. Век Джойса. М.: Терра, 2002. 848 с.

44. Гарусова Е.В. Интерпретативные позиции переводчика как причина вариативности перевода. Автореферат. дис. канд. филол. наук. Тверь, 2007. 20 с.

45. Гачечиладзе Г.Р. Художественный перевод и литературные взаимосвязи. М., 1980.-255 с.

46. Гинзбург JI. Заветы доброго учителя // «Художественный перевод. Взаимодействие и взаимообогащение литератур». Ред. В.Х. Ганиев. Ереван, 1973.

47. Голев Н.Д., Сайкова Н.В. К основаниям деривационной интерпретации вторичных текстов // Языковое бытие человека и этноса: психолингвистический и когнитивный аспекты. Вып.З. Сб. ст./Под общей ред. В.А. Пи-щальниковой. Барнаул, 2001. С.20 - 27.

48. Горбунова Е.А. Лингвокультурный комментарий прецедентных феноменов в англоязычном художественном тексте. Автореферат дис. . канд. филол. наук. Самара, 2008. 22 с.

49. Гюббенет И.В. Основы филологической интерпретации литературно-художественного текста. М., Издательство МГУ, 1991.-204 с.

50. Денисова Г.В. В мире интертекста: язык, память, перевод. М.: Азбуковник, 2003.-298 с.

51. Деррида Ж. а) О грамматологии. М.: Ad Marginem, 2000а. 520 с.

52. Деррида Ж. б) Различание // Письмо и различие. СПб.: Академический проект, 20006. С. 377 - 402.

53. Деррида Ж. в) Структура, знак и игра в дискурсе гуманитарных наук // Письмо и различие. СПб.: Академический проект, 2000в. С. 352 - 368.

54. Дронова Е.М. Известность аллюзивного факта как социально-обусловленный критерий идентификации стилистического приема аллюзии //Язык, коммуникация и социальная среда. Воронеж: ВГУ, 2006. С. 128-133.

55. Евсеева Т.А. Переводной художественный текст с комментарием: структурные, когнитивные и функционально-прагматические особенности. Автореферат дис. . канд. филол. наук. Ростов-на-Дону, 2007. 24 с.

56. Задорнова В.Я. Восприятие и интерпретация художественного текста. М.: Высш.шк., 1984.- 152 с.59.3ахарова М.А Семантика и функционирование аллюзивных имен собственных. Автореферат дис. . канд. филол. наук. Самара, 2004. 19 с.

57. Ильин И.П. Постструктурализм, деконструктивизм, постмодернизм. М., 1996.-256 с.

58. Каде О. Проблемы перевода в свете теории коммуникации // «Вопросы теории перевода в зарубежной лингвистике». Под общей редакцией В.Н. Комиссарова. М.: Международные отношения, 1978. С. 69 - 90.

59. Казакова Т.А. Художественный перевод. Теория и практика. СПб., 2006. — 544с.

60. Караулов Ю.Н. Русский язык и языковая личность. М., 2006. 264 с.

61. Качаев Д. А. Социокультурный и интертекстуальный компоненты в газетных заголовках (на материале российской прессы 2000-2006 гг.). Автореферат дис. . канд. филол. наук. Ростов-на-Дону, 2007. 25 с.

62. Комиссаров В.Н. Лингвистика перевода. М., 2007. 176 с.

63. Комиссаров В.Н. Общая теория перевода. Проблемы переводоведения- в освещении зарубежных ученых (учебное пособие). М., 1999. 134 с.

64. Комиссаров В.Н. Слово о переводе. М., 1973. 216 с.

65. Комиссаров В.Н. Современное переводоведение М., 2003. - 434 с.

66. Коновалова М.В. Глобальные категории когерентности и интертекстуальности в юридическом дискурсе. Автореферат дис. . канд. фи л о л., наук. Челябинск, 2008. 25 с.

67. Кремнева А.В. Функционирование библейского мифа как прецедентного текста (на материале произведений Джона Стейнбека). Автореферат дис. . канд. филол. наук. Барнаул, 1999.-23 с.

68. Кристева Ю. а) Бахтин, слово, диалог и роман//Французская семиотика: от структурализма к постструктурализму. М.: Прогресс, 2000а.- С. 427 -457.

69. Кристева Ю. б) К семиологии параграмм // Французская семиотика: от структурализма к постструктурализму. М.: Прогресс, 20006. С. 484 -516.

70. Кристева Ю. в) Разрушение поэтики // Французская семиотика: от структурализма к постструктурализму. М.: Прогресс, 2000в. С. 458-483.

71. Кузьмина Н.А. Интертекст и его роль в процессах эволюции поэтического языка. М.: КомКнига, 2007. 272 с.

72. Кураш С.Б., Гришкова О.Н. Об интертекстуальности взаимоотношений оригинального и переводного текстов. // Русский язык: система и функционирование: Матер. Междунар: науч. конф. В 2 ч. Минск: БГУ, 2002. -Ч.2.-С. 110-113.

73. Кураш С.Б. Интертекстуальность как парадигма // Текст: проблемы изучения в вузе и в школе: Межвуз. сб. науч. тр. Вып. 1. Пенза: ПГПУ, 2002. - С. 53 - 59.

74. Курганская А.В. Межтекстовые связи и интертекстуальность: теория и история (на материале прозы В. Дегтева) //Интерпретация текста: лингвистический, литературоведческий и методический аспекты. Чита, 2007. -С. 67-71.

75. Кушнина JI.B. Динамика переводческого пространства: гештальт-синергетический подход. Пермь, 2003. 232 с.

76. Кушнина JI.B. Языки и культуры в переводческом пространстве. Пермь, 2004.-163 с.

77. Кэтфорд Дж. Лингвистическая теория перевода // «Вопросы теории перевода в зарубежной лингвистике». Под общей редакцией В.Н. Комиссарова. М.: Международные отношения, 1978. С. 91 - 114.

78. Лазареску О.Г. Литературное предисловие: вопросы истории и поэтики (на материале русской литературы XVIII-XIX вв.) Автореферат дис. . доктора филол. наук. М., 2008.-47 с.

79. Лейман А. Р. Интертекстуальность и взаимодействие жанров в романах Адольфа Мушга. Автореферат дис. . канд. филол. наук. М., 2008. 24 с.

80. Липгарт А.А. Лингвопоэтическое сопоставление текстов художественной литературы на английском языке: Автореф. . канд. филол. наук, М.,1993. — 24с.

81. Липгарт А.А. Основы лингвопоэтики. М.: КомКнига, 2007. 168 с.

82. Лисина Л.А. Художественный текст как объект лингвоисторического комментирования (на материале произведений И.С. Тургенева): Автореф. дис. . канд. филол. наук. Владивосток, 2006. -24 с.

83. Лотман Ю.М. Структура художественного текста. М.: Искусство, 1970. -384с.

84. Лотман Ю.М. Семиосфера. СПб.: Искусство СПб, 2001. - 704с.

85. Лотман Ю.М. Культура и взрыв. М., 1992. 270 с.

86. Лошаков А.Г. Сверхтекст: семантика, прагматика, типология. Автореферат дис. . доктора филол. наук. Киров, 2008. 48 с.

87. Лукин В.А. Художественный текст. Основы-лингвистической теории и элементы анализа. Учебник для филологических специальностей вузов. М.: Ось-89, 1999.- 189 с.

88. Малаховская М.Л. Интертекстуальные связи в художественном тексте в сопоставительно-переводоведческом аспекте (на материале произведений* К.С. Льюиса). Автореферат. канд. филол. наук. С.-Пб., 2007.-21 с.

89. Малишевская Н.А. Игровые практики в дискурсе постмодерна. Автореферат дис. . доктора философских наук. Ростов-на-Дону, 2007. 37 с.

90. Марченко Т.В. Манипулятивный1 потенциал интертекстуальных включений в современном политическом дискурсе. Автореферат дис. . канд. филол. наук. Ставрополь, 2007. 24 с.

91. Маршак С.Я. Воспитание словом //Собрание сочинений в 8 т. Т.7. М., 1971.-639 с.

92. Метласова Т.М. Интертекстуальность, реминисценции и авторские маски в романе Н.Г. Чернышевского «Повести в повести». Автореферат дис. . канд. филол. наук. Саратов, 2006. 19 с.

93. Миловидов В.А. Текст, контекст, интертекст (введение в проблематику сравнительного литературоведения). Тверской университет, 1998. 83 с.

94. Мкртчян Л. М. Поэзию в язык из языка. Изд-во Ерев. ун-та, 1978. 80 с.

95. Молчанова Г.Г. Импликативные аспекты семантики художественного текста. М., 1990. 160 с.

96. Москальчук Г.Г. Структура текста как синергетический процесс. М., 2003.-296 с.

97. Мунэн Ж. Теоретические проблемы перевода. Перевод как языковой контакт // «Вопросы теории перевода в зарубежной лингвистике». Под общей редакцией В.Н. Комиссарова. М., Международные отношения, 1978.-С. 36-41.

98. Набоков В.В. Лекции по зарубежной литературе. М.: Издательство Независимая Газета, 2000. С. 367 - 464.

99. Немирова Н.В. Аллюзивность современного публицистического текста // Language and Literature. Вып. 20. - 2004.

100. Никитин М.В. Лексическое значение слова. М., 1983. — 222 с.

101. Новиков BJL Книга о пародии. М.: Советский писатель, 1989. 488с.

102. Новое в зарубежной лингвистике. Выпуск XIII. Логика и лингвистика (проблемы референции). М.: Радуга, 1982. 432 с.

103. Нойберт А. Прагматические аспекты перевода // Вопросы теории перевода в зарубежной лингвистике. Сб.статей. М.: Междунар.отношения, 1978. -С. 185-201.

104. Олизько Н.С. «Маска автора» как категория постмодернистского произведения //Интерпретация текста: лингвистический, литературоведческий и методический аспекты. Чита, 2007. С. 87 - 89.

105. Орлянская Т.Г. Лингвопоэтика и лингводидактика художественного текста (на материале сказки О. Уайльда «Преданный друг»). Автореферат дис. . канд. филол. наук. М., 1997.-25 с.

106. Первухина С.В. Понимание художественного текста: когнитивно-семантический аспект // Интерпретация текста: лингвистический, литературоведческий и методический аспекты. Чита, 2007. С. 97 - 99.

107. Перевод как лингвистическая проблема. М., Изд. Моск. ун-та, 1982. 119 с.

108. Полубиченко JI.B. Филологическая топология в английской классической поэзии. Спецкурс. Изд-во Моск. ун-та, 1988. 148 с.

109. Полубиченко Л.В. Филологическая топология: теория и практика: Автореф. . д-ра филол. наук. М., 1991. 50с.

110. Пономарева О. А. «Диалогизм» романа «Кысь» Т. Толстой (фольклорный, литературный и историко-культурный аспекты). Автореферат дис. . канд. филол. наук. Майкоп, 2008. — 24 с.

111. Попова Е.А. Интертекстуальность как средство воздействия в политическом дискурсе (на материале англоязычных текстов о политической карьере А. Шварценеггера). Автореферат дис. . канд. филол. наук. Самара, 2007. 20 с.

112. Почепцов Г.Г. Теория коммуникации. М.: Рефл-бук, 2001. 656 с.

113. Прагматика языка и перевод. Сборник научных трудов (под ред. В.Н. Комисарова). М., 1982.-220 с.

114. Проблемы перевода текстов разных типов. Сборник научных трудов. Отв. ред. А.Д. Швейцер. М.: Наука, 1986. 159 с.

115. Пьеге-Гро Н. Введение в теорию интертекстуальности. М.: Издательство ЛКИ, 2008. 240 с.

116. Рецкер Я.И. Теория перевода и переводческая практика. М.: Международные отношения, 1974. 216 с. .

117. Романова О.В. Адресованность и интертекстуальность газетного интервью как жанра журналистского дискурса. Автореферат дис. . канд. филол. наук. Екатеринбург, 2008. 28 с.

118. Руднев В. П. Словарь культуры XX века. М.: Аграф, 1997. 384 с.

119. Семеженов И. О передаче национальной специфики // «Художественный перевод. Взаимодействие и взаимообогащение литератур». Ред. В.Х. Ганиев. Ереван, 1973.

120. Серль Дж.Р. Что такое речевой акт // Новое в зарубежной лингвистике. Вып. 17. М., 1986. С. 151 - 169.

121. Скугарова Ю.В. Проблема понимания иноязычного литературно-художественного • текста: филологический и дидактический аспекты (на материалы английских рассказов XX века). Автореферат дис. . канд. филол. наук. М., 2001. 25 с.

122. Слышкин Г.Г. От текста к символу: лингвокультурные концепты прецедентных текстов в сознании и дискурсе. М.: Academia, 2000. — 128 с.

123. Смиренский В.Б. Поэзия интертекста.и глубина гипертекста // Материалы международной конференции «Диалог-2003».

124. Смирницкий А.И. Хрестоматия по истории английского языка с VII по XVIII в. М., 1998.-286 с.

125. Смирнов И.П. Порождение интертекста (элементы интертекстуального анализа с примерами из творчества Б.Л. Пастернака). СПб., 1995. 189 с.

126. Соколова Г.В. Публицистическая корреляция «факт-оценка» как условие функционирования имени собственного в текстах СМИ: Автореферат дис. . канд. филол. наук. Краснодар, 2006. -28 с.

127. Соколова О.И. Использование прецедентных текстов в газетных заголовках // Международный научно-практический (электронный) журнал «INTER-CULTUR@L-NET. Выпуск 4. 2005 г.

128. Соссюр Ф. Труды по языкознанию. М.: Прогресс, 1977. 695 с.

129. Спиридовский О.В. Интертекстуальность президентского дискурса в США, Германии и Австрии //Политическая лингвистика. Выи.20. Екатеринбург, 2006. С. 161 - 169.

130. Стырина Е.В. Имитационный* интекст как инструмент интертекстуальности. Дис. . канд. филол. наук. Москва, 2004. 186 с.

131. Тарковский А. Возможности перевода // «Художественный перевод. Взаимодействие и взаимообогащение литератур». Ред. В.Х. Ганиев. Ереван, 1973.

132. Текст. Интертекст. Культура: Сборник докладов международной научной конференции / Российская академия наук. Ин-т рус. яз. им. В.В.

133. Виноградова; Ред.-сост.: В.П.Григорьев, Н.А.Фатеева. М.: Азбуковник, 2001.-608с.

134. Теория перевода и сопоставительный анализ языков. Под ред. Э.М. Медниковой. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1985. 144 с.

135. Тер-Минасова С.Г. Война и мир языков и культур: вопросы теории и практики. М., 2007. 286 с.

136. Тер-Минасова С.Г. Язык и межкультурная коммуникация. М.: Слово, 2000. 624 с.

137. Топоров В.Н. Пространство и текст // Текст: семантика и структура. М.: Наука, 1983. - С. 227-284.

138. Тороп П. Тотальный перевод. Издательство Тартуского университета, 1995.-220 с.

139. Трубецкова Е. Г. «Текст в тексте» в русском романе 1930-г годов. Автореферат дис. . канд. филол. наук. Саратов, 1999. 18 с.

140. Тынянов Ю.Н. Достоевский и Гоголь (к теории пародии) //Поэтика. История литературы. Кино. М.: Наука, 1977. С. 198 - 226.

141. Тынянов Ю.Н. О пародии. //Там же. С. 284 - 310.

142. Тюленев С.В. Теория перевода. М., 2004. 336 с.

143. Фатеева Н.А. Интертекст в мире текстов: Контрапункт интертекстуальности. М.: Комкнига, 2006. 280 с.

144. Федоров А.В. Основы общей теории перевода (лингвистические аспекты): для институтов и факультетов иностранных языков. .Учебное пособие. М.: Высш. шк., 1983. 396 с.

145. Фененко Н.А. Лингвокультурная адаптация текста при переводе: пределы возможного и допустимого // Вестник ВГУ, Серия лингвистика и межкультурная коммуникация, 1/2001. С. 70 - 75.

146. Фомина Н.Д., Орлова Т.С. Лингвистический анализ художественного текста. Учебное пособие. М., 1987. 82 с.

147. Хоружий С.С. «Улисс» в русском зеркале // Джойс Дж. Собрание сочинений в 3 томах. Т. 3. М.: Знак, 1994. - С.363-605.154155156157158159160161162163164.165,166,167,168,

148. Шабес В.Я. Событие и текст. М., 1989. 175 с.

149. Швейцер А.Д. Теория перевода: Статус, проблемы, аспекты. М.: Наука, 1988.-215 с.

150. Якобсон P.O. Избранные работы. М.: Прогресс, 1985. 455 с.

151. Якобсон P.O. «Лингвистика и поэтика» //Структурализм: «за» и «против».1. М:, 1975.-С. 193-230.

152. Якобсон Р. О. О лингвистических аспектах перевода //Вопросы теории перевода в зарубежной лингвистике. М.: Международные отношения, 1978.-С. 16-24.

153. Якобсон P.O. Работы по поэтике. М.: Прогресс, 1987. 460 с.

154. Ямпольский М.В. Память Тиресия. М.: РИК «Культура», 1993. 464 с.

155. Akhmanova Olga, Idzelis F. What is the English We Use? A Course in Practical Stylistics. Moscow University Press, 1978.

156. Bloom H. Poetry and Repression: Revisionism from Blake to Stevens. New Haven—L.: Yale University Press, 1976.

157. Genette G. Palimpsestes. Paris: Seuil, 1982. - 468p.

158. Jakobson R. Linguistics and Poetics // A Style in Language. Cambridge, 1960. P. 350-377.

159. Kristeva J. La revolution de langage poetique: L'avant guarde a la fin de XIXe siecle: Lautreamont et Mallarme. Paris: Ed. Du Seuil,1974. - 443 p.

160. Kristeva J.Semiotique: Recherches pour une semanalyse. P.,1969.

161. Nabokov V. The Servile Path // On Translation. Harvard University Press, 1959.

162. Nida E.A. Principles of Translation as Exemplified by Bible Translating // On Translation. Harvard University Press, 1959.

163. Riffaterre M. Semiotique intertextuelle: l'interpretant. In: Revue d'Esthetique. 1972.-P. 128- 150.

164. Riffaterre M. Semiotics of Poetry. Indiana University Press, 1978.

165. Theories of Translation. An Anthology of Essays from Dryden to Derrida. Chicago, 1992.1. Справочная литература

166. Collins Concise Dictionary, London, 1998.

167. The Concise Oxford Dictionary of Literary Terms. Chris Baldick. Oxford, 1990.

168. A Dictionary of Literary and Thematic Terms. Edward Quinn. Checkmark Books, 2000.

169. Longman Dictionary of English Language and Culture, 2000.

170. Ахманова O.C. Словарь лингвистических терминов. Изд. 2-е, стереотипное. М.: Едиториал УРСС, 2004. - 576с.

171. Краткая литературная энциклопедия под ред. А.А. Суркова. М., 1971.

172. Литературный энциклопедический словарь под общ. ред. В.М. Кожевникова и П.А. Николаева. М., 1987.

173. Постмодернизм. Энциклопедия. Сост. А.А. Грицанов, М.А. Можейко.

174. Теория литературы. Том 4. Литературный процесс. М., Наследие, 2001. Глава 11. общая характеристика постмодернизма. И. Ильин.1. Художественная литература

175. James Joyce. Ulysses. Penguin Classics, 2000. 1995 p.

176. Джойс Дж. Улисс. СПб., 2006. 992 с.