автореферат диссертации по филологии, специальность ВАК РФ 10.02.04
диссертация на тему: Коммуникативно-прагматическая категория назидания в поучающем дискурсе в современном немецком языке

Оглавление научной работы автор диссертации — кандидата филологических наук Авдосенко, Елена Валериановна

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА I. ПРЕДМЕТ НАЗИДАНИЯ.

1.1. Язык как система, организующая опыт бытия социума.

1.2. Лингво-психологический статус опыта как предмета коммуникации

1.3. Гносеологические основы назидания.

1.4. Язык как сфера проявления гносеологических основ назидания.

ВЫВОДЫ.

ГЛАВА II. НАЗИДАНИЕ КАК ЦЕНТР ПОУЧАЮЩЕГО

ДИСКУРСА.

2.1. К определению понятия дискурс.

2.2. Особенности поучающего дискурса.

2.2.1. Особенности поучающего дискурса на языковом уровне.

2.2.2. Особенности поучающего дискурса на поведенческом уровне.

2.2.3. Особенности поучающего дискурса на социальном уровне.

2.3. Поучающий дискурс с точки зрения теории речевых актов.

2.4. Место назидания в поучающем дискурсе.

2.5. Назидание как нравственное речевое воздействие

ВЫВОДЫ.

ГЛАВА III. ПРЯМАЯ И КОСВЕННАЯ ИНТЕРСУБЪЕКТИВНАЯ МОДАЛЬНОСТЬ НАЗИДАНИЯ В ДИСКУРСЕ ПОУЧАЮЩЕГО

ОБЩЕНИЯ.

3.1. Семантико-прагматический анализ языковой природы назидания.

3.2. Интерсубъективная модальность назидания как тип модальных отношений

3.3. Реализация интерсубъективной модальности назидания в поучающем дискурсе.

3.4. Наклонение как доминирующая форма реализации интерсубъективной модальности назидания в поучающем дискурсе.

ВЫВОДЫ.

ГЛАВА IV. ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ РЕЧЕВЫХ СТРАТЕГИЙ НАЗИДАНИЯ В ПОУЧАЮЩЕМ ДИСКУРСЕ.

4.1. К определению речевой стратегии.

4.2. Характеристика речевых стратегий назидания.

4.3. Сравнительный анализ речевых стратегий назидания по цели речевого воздействия.

ВЫВОДЫ.

Введение диссертации2003 год, автореферат по филологии, Авдосенко, Елена Валериановна

В последнее время наблюдается повышенный интерес к языку как системе, фиксирующей не только предметные, но и социальные отношения. Это связано с возвращением в лингвистику человеческого фактора, утерянного в конце XIX - первой половине XX века в рамках структурной лингвистики. В связи с этим, с одной стороны, встаёт вопрос о когнитивной природе языка, с другой стороны, об исследовании языка как средства межкультурной коммуникации. Именно поэтому изучение соотношения грамматики, логики, мышления и коммуникации приобретает особую актуальность и привлекает внимание к проблеме изучения, накопления и передачи опыта и знаний как целых поколений, так и отдельных индивидов. Этот фактор выдвигает на передний план лингвистику не как науку о языке, а как науку с «помощью языка», показывающую, как языковые структуры репрезентируют знание.

Процесс передачи опыта и знаний представлен в языке (при активной роли самого языка) историко-прагматической, функционально-семантической, коммуникативно-психологической, нравственной категорией назидания. Данная категория способна проявлять себя как в стабильных структурах языка, в тексте как художественный способ представления назидания в форме речевых жанров, так и в речи, в дискурсе поучающего общения в виде речевых актов. Данная категория, в принципе, не привязана к каким-то определённым структурам языка, а сама выбирает их для своей реализации с помощью контекста и ситуации.

Объектом исследования настоящей работы является поучающий дискурс как живая, креативная форма представления назидания в системе определённых, так называемых интерсубъективных отношений, характеризующихся как социальным статусом общающихся, так и теми интенциями, которые имеет говорящий в акте коммуникации. Изучение языка в аспекте отношений (в нашем случае интерсубъективных) наблюдается в прикладных лингвистических науках, появившихся в середине, а также в конце XX века. Наиболее ярко этот интерес представлен в педагогической лингвистике, а также в теории нейро-лингвистического программирования, изучающих идею языковой вариативности, способы и средства воздействия на собеседника при помощи языка.

Предметом исследования послужили речевые стратегии, содержащие назидание как коммуникативно-прагматическую категорию.

Целью данной диссертации является анализ коммуникативно-прагматической категории назидания, лексико-грамматических и модальных средств её экспликации в современном немецком языке. Целью исследования является также рассмотрение доминирующих форм выражения субъективного опыта в языке и описание способов его передачи через анализ речевых стратегий назидания в поучающем дискурсе.

В соответствии с целью диссертации были сформулированы следующие задачи:

1. Определить роль назидательного дискурса в человеческом обществе.

2. Рассмотреть языковую природу назидания и способы её проявления.

3. Исследовать поучающий дискурс и выявить преобладающие в нём стратегии назидания с последующим их анализом.

4. Изучить интерсубъективную модальность назидания как новый тип модальных отношений.

5. Выявить и проанализировать доминирующие формы реализации интерсубъективной модальности назидания в поучающем дискурсе.

6. Провести классификацию речевых стратегий назидания и сравнить их по цели поучающего речевого воздействия.

Методологической основой исследования является понимание языка как средства общения и воздействия. В работе применяются следующие методы исследования: дистрибутивный, описательный, интерпретационный, трансформационный.

Научная новизна диссертационного исследования состоит в анализе поучающего дискурса, в системности описания и анализа речевых стратегий назидания с последующей их классификацией и сравнением по цели поучающего воздействия, в обосновании интерсубъективой модальности как закономерного конституента в сфере педагогического общения и общения вообще.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Назидание, независимо от того, носит оно положительный или отрицательный характер, составляет основу сознания и культуры общества.

2. Коммуникативно-прагматическая категория назидания реализуется в контексте или ситуации.

3. Категория назидания воплощается в речевых структурах, речевых жанрах и в речевых актах.

4. В речевых актах категория назидания представлена интерсубъективной модальностью.

5. Наклонение является доминирующей формой реализации стратегий поучения, проявляясь в поучающем дискурсе в виде интерсубъективной модальности назидания.

6. Различные поучающие стратегии назидания требуют репрезентации в соответствующих грамматических формах.

Структура диссертации:

Диссертация состоит из введения, четырёх глав, заключения, списка использованной литературы, списка использованных источников, списка использованных словарей и приложения. Общий объём работы - 222 страницы машинописного текста, приложение составляет 43 страницы. Список литературы включает 185 источников, из которых 29 на иностранных языках. Список использованных словарей состоит из 5 источников. Список дополнительной литературы включает 16 источников.

Заключение научной работыдиссертация на тему "Коммуникативно-прагматическая категория назидания в поучающем дискурсе в современном немецком языке"

156 ВЫВОДЫ

1. В поучающем дискурсе речевые стратегии предстают как осуществление поучающих действий, как план реализации коммуникативного намерения говорящего для достижения цели назидания.

2. Использование речевых стратегий назидания в дискурсе поучающего общения возможно как в официальной (профессиональной), так и в личной сфере общения.

Коммуникативные ситуации представления поучающих речевых стратегий могут сочетать официальную и личную сферу.

3. При реализации речевых стратегий назидания, имеющих интеракцио-нальные и социальные цели, говорящему необходимо тщательно контролировать семантику производимых им высказываний. Говорящий может использовать разнообразные семантические ходы.

4. Речевые стратегии назидания подчинены словесной стороне поучающего дискурса и направлены на достижение цели данного дискурса.

5. При реализации речевых стратегий назидания могут быть использованы различные тактики.

6. Речевые стратегии назидания, реализующие себя в поучающем дискурсе, могут быть условно объединены в определенные группы на основе наличия в структуре или в семантической форме общих существенных признаков.

7.Нами выделены: а) рекомендательная, б) критикующая, в) обобщающая, г) предупреждающая речевые стратегии.

Они представлены в работе как министратегии. В работе выделена также д) убеждающая речевая стратегия назидания, представленная как макростратегия.

8. Речевые стратегии назидания определяют «регламентированные» средства и формы организации. Определённый тип стратегии не связан, однако, с конкретными средствами экспрессии. Они зависят от личных психологических особенностей говорящего, от его манеры выражения и выступают в актах коммуникации как ходы.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

На основе проведённого исследования представляется возможным сделать вывод о том, что назидание является речевым действием, направленным на воздействие картины мира говорящего на картину мира слушающего. Средства этого воздействия имеют как языковой, так и неязыковой характер. Языковая природа назидания, появившаяся в человеческом обществе практически одновременно с интеракцией, проявляет себя как в устойчивых речевых комплексах, в речевых жанрах, так и в дискурсе поучающего общения. В последнем способе через речь передаётся опыт индивидуального человека, содержащий в себе опыт социальных отношений. Исследование эволюции развития назидательных форм показало, что в поучающем дискурсе, как в более позднем, «современном» проявлении природы назидания, назидание, как коммуникативная категория, представлено интерсубъективной модальностью, отражающей не только тождественные, но и различные и даже противоположные возрастные и социальные особенности, что имеет основой неодинаковый уровень опыта у общающихся. Как новый тип модальных отношений, интерсубъективная модальность назидания характеризуется отношением говорящего не только к объекту, к собственному высказыванию, но и к собеседнику и к себе. Это обстоятельство способно проявлять себя на всех уровнях языковой структуры, где особую роль играет контекст и ситуация. Можно говорить и о поучающем тоне, и о поучающей интонации, и о поучающей лексике. В грамматике же интерсубъективная модальность назидания выражается через категорию «наклонение». Именно данная категория является доминирующей формой выражения субъективного опыта в языке. Все типы наклонения при реализации коммуникативной цели назидания можно условно разделить на «императивный» и «рекомендательный» типы воздействия. Обозначение это чисто условное и основано на том предположении, что в семантике назидания общая пропозиция, обозначаемая как изменение картины мира реципиента, предстат, с одной стороны, как «на-учение» (интеллектуальное, нравственно полезное воздействие), а с другой стороны, как «по-учение» (волевое, силовое воздействие). Следовательно, в рекомендательном типе воздействия адресант речи предлагает собственную картину мира как один из вариантов, а в императивном он представляет её как единственно верную. В работе показано, какие формы наклонения и в каких конструкциях могут представлять данные типы воздействия, где к разряду полярных относятся однократно эксплицированный императив (как ярко выраженная форма императивного типа) и конъюнктив 11 (типичная форма рекомендательного типа). Данные формы выражают не только полярные плоскости модальных отношений, проявляясь в императиве через действие, в конъюнктиве - через отношения, но и вызывают различный перло-кутивный эффект.

Цель назидания, определяя осознанный выбор форм наклонения, структуру организации, а также тип иллокуции, требует определённого организационного её представления. Реализовываться данная коммуникативная цель может, как показано в работе, речевыми стратегиями назидания, которые были объединены в определённые группы по преобладающей интенции. Нами рассмотрены пять наиболее показательных речевых стратегий назидания, одна из которых представлена как макростратегия. Для наглядного сравнения данных стратегий в работе, в виде приложения, предложена схема коммуникативного фрагмента назидания. Она помогает проследить наиболее характерные для двух типов воздействия (императивного и рекомендательного) средства реализации, возможные средства экспрессии и виды иллокуции. Особое внимание в исследуемых стратегиях было уделено именно анализу употребляемых форм наклонения и структурно-грамматической организации предложений для дальнейшего отслеживания и отбора наиболее эффективных средств и способов выражения субъективного опыта. Это необходимо для возможной грамматической реорганизации негативной диалектики (имеющей место при императивном типе воздействия) в позитивную, рекомендательную, что представляется реализуемым в рамках ономасиологического направления в лингвистике (см. Даниленко 1990).

Использование речевых стратегий назидания возможно как в официальной, так и в неофициальной сферах. Однако, говоря о назидании, мы имеем в виду, прежде всего, нравственное воздействие, следовательно, в поучающем дискурсе, так или иначе, имеет место педагогическая сторона. С нашей точки зрения, именно она должна доминировать в дискурсе поучающего общения, поскольку она обеспечивает передачу опыта не только между отдельными людьми или группами людей, но и между целыми поколениями, создавая тем самым историческую память народа и человечества в целом.

Список научной литературыАвдосенко, Елена Валериановна, диссертация по теме "Германские языки"

1. Андреева Г. М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений / Г.М. Андреева. М.: Аспект Пресс, 1999. - 376 с.

2. Антонова C.B. Интерсубъективная модальность в эвазивных речевых актах современного языка / C.B. Антонова // Глубинные аспекты языковых единиц: Межвузовск. сб. науч. тр. Иркутск: ИГЛУ, 1998. - С. 9-13.

3. Аронсон Э. Общественное животное. Введение в социальную психологию / Э.Аронсон: Пер. с англ. М.А.Ковальчука. М.: Аспект пресс, 1998. -517 с.

4. Арутюнова Н.Д. Типы языковых значений: Оценка. Событие. Факт / Н.Д. Арутюнова. М.: Наука, 1988. - 341 с.

5. Арутюнова Н.Д. Язык и мир человека / Н.Д. Арутюнова. 2-е изд., испр. - М.: Языки русской культуры, 1999. - 896 с.

6. Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества / М.М. Бахтин. 2-е изд. - М.: Искусство, 1986. - 444 с.

7. Берн Э. Игры, в которые играют люди: Психология человеческих взаимоотношений; Люди, которые играют в игры: Психология человеческой судьбы / Э.Берн: Пер. с англ. Мн.: ООО «Попурри», 1999. - 512 с.

8. Библия: литературные и лингвистические исследования / Отв. ред. C.B. Лезов, С.В.Тищенко. М.: Российск. гос. гуманит. ун-т, 1997 - Вып.1. -308 с.

9. Бисималиева М.К. О понятиях «текст» и «дискурс» / М.К. Бисималие-ва // Филологические науки. 1999. - № 2. - С. 78-85.

10. Блакар P.M. Язык как инструмент социальной власти / P.M. Блакар // Морозов A.B. Психология влияния. СПб.: Изд-во «Питер», 2000. - С. 42-57.

11. Блох М.Я. Теоретические основы грамматики: Учебник / М.Я. Блох. -2-е изд., испр. — М.: Высш. шк., 2000. 160 с.

12. Бодалев A.A. Психология общения / A.A. Бодалев. М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996 - 256 с.

13. Бондарко A.B. Принципы функциональной грамматики и вопросы аспектологии / A.B. Бондарко. Ленинград: Наука, 1983. - 208 с.

14. Борисов Е.В. Диалог как судьба. Со-бытие с Другим в экзистенциальной аналитике М. Хайдеггера / Е.В. Борисов // История философии. М., 1997.-№1.-С. 81-100.

15. Боррадори Дж. Американский философ / Дж. Боррадори. М.: Дом интеллектуальной книги «Гнозис», 1998. - 200 с.

16. Брандес М.П. Стилистика немецкого языка / М.П. Брандес. М.: Высшая школа, 1983. - 271 с.

17. Брентано Ф. О происхождении нравственного познания / Ф. Брента-но: Пер. с нем. A.A. Анипко. СПб.: Изд-во «Алетейя», 2000. - 186с.

18. Брудный A.A. Психологическая герменевтика / A.A. Брудный. М.: Изд-во «Лабиринт», 1998. - 336 с.

19. Бубер М. Два образа веры / М.Брудный: Пер. с нем. М.: Республика, 1995А. -464 с.

20. Бубер М. Изреченное слово / М. Бубер // Философия языка и семиотика. Иваново: Изд-во Иван. гос. ун-та, 1995 Б. С. 203-211.

21. Бубнова Г.И. Письменная и устная коммуникация: Синтаксис и просодия / Г.И. Бубнова, Н.К. Гарбовский. М.: Изд-во МГУ, 1991. - 272 с.

22. Булыгина Т.В. Языковая концептуализация мира (на материале русской грамматики) / Т.В. Булыгина, А.Д. Шмелев. М.: Школа русской культуры, 1997.-576 с.

23. Бурдина З.Г. Грамматика и коммуникативно-когнитивные стратегии интерпретации текста (на материале современного немецкого языка) / З.Г. Бурдина // Филологические науки. 1995. - № 4. - С. 84-90.

24. Бэйли Р. НЛП консультирование / Р. Бэйли. - М.: Изд-во «КСП+», 2000. - 320 с.

25. Бэндлер Р. Паттерны гипнотических техник Милтона Эриксона / Р. Бэндлер, Д. Гриндер. Сывтывкар: Изд-во «Флинта», 2000А. - 184 с.

26. Бэндлер Р. Рефрейминг: Ориентация личности с помощью речевых стратегий / Р. Бэндлер, Д. Гриндер: Пер. с англ. Н.М. Ребейко. 2-е изд., испр.- Воронеж: НПО «МОДЭК», 2000Б. 256 с.

27. Бэндлер Р. Шаблоны гипнотических техник Милтона Эриксона с точки зрения НЛП / Р. Бэндлер, Д. Гриндер: Пер. с англ. Симферополь: Реноме, 1999.-208 с.

28. Вдовина И.С. Морис Мерло-Понти: Интерсубъективность и понятие феномена / И.С. Вдовина // История философии. М., 1997. - № 1. - С. 59-71.

29. Вежбицка А. Восприятие: семантика абстрактного словаря / А. Веж-бицка // Новое в зарубежной лингвистике. Логический анализ естественного языка. М.: Прогресс, 1986. - Вып. 18. - С. 336-369.

30. Вежбицкая А. Семантические универсалии и описание языков / А. Вежбицкая: Пер. с англ. А.Д. Шмелева. М.: Языки русской культуры, 1999.- 1-ХП. 780 с.

31. Вежбицкая А. Язык. Культура. Подсознание / А. Вежбицкая: Пер. с англ. М.: Русские словари, 1997. - 416 с.

32. Верещагин Е.М. Речевые тактики «призыва к откровенности». Ещё одна попытка проникнуть в идиоматику речевого поведения и русско-немецкий контрастивный подход / Е.М. Верещагин, Р. Ратмайр, Т. Ройтер // Вопросы языкознания. 1992. - № 6. - С. 82-93.

33. Винокур Г.О. Собрание трудов: Введение в изучение филологических наук / Г.О. Винокур. М.: Изд-во «Лабиринт», 2000. - 192 с.

34. Вискович К.С. О терминах «прагмалингвистика» и «дидактолингви-стика» / К.С. Вискович // Вопросы языкознания. 1981. - № 3. - С. 52-59.

35. Воркачев С.Г. Безразличие как этносемантическая характеристика личности: опыт сопоставительной паремиологии / С.Г. Воркачев // Вопросы языкознания. 1997. - № 4. - С. 115-124.

36. Выготский JI.C. Мышление и речь. Психологические исследования / Л. С. Выготский. М.: Лабиринт, 1996. - 416 с.

37. Гадамер Х.Г. Истина и метод: Основы философской герменевтики / Х.Г. Гадамер: Пер. с нем. М.: Прогресс, 1988. - 700 с.

38. Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования / И.Р. Гальперин. -М: Наука, 1981. 137 с.

39. Гак В.Г. Языковые преобразования / В.Г. Гак. М.: Школа «Языки русской культуры», 1998. - 768 с.

40. Гируцкий A.A. Общее языкознание: Учеб. пособие для студентов вузов / A.A. Гируцкий. Мн.: ТетраСистемс, 2001. - 304 с.

41. Грайс Г.П. Логика и речевое общение / Г.П. Грайс // Новое в зарубежной лингвистике. Лингвистическая прагматика. М.: Прогресс, 1985. -Вып. 16.-С. 217-237.

42. Греч Н.И. Учебная книга российской словесности (1819-1822) / Н.И. Греч // В.А. Аннушкин. История русской риторики. Хрестоматия: Учеб. пособие. М.: Изд. центр «Академия», 1998. - С. 265-281.

43. Гриндер М. НЛП в педагогике / М. Гриндер, Л. Лойд.- М.: Институт общегуманитарных исследований, 2001. 320 с.

44. Громов М.Н. Исихазм в отношении к вербальному и невербальному аспектам культуры / М.Н. Громов // История философии. М., 1998. - № 2. -С. 3-17.

45. Гумбольдт В. Избранные труды по языкознанию / В. Гумбольдт. -М.: Прогресс, 1984. 398 с.

46. Гуревич В.В. О «субъективном» компоненте языковой семантики / В.В. Гуревич // Вопросы языкознания. 1998. - №1. - С. 27-35.

47. Гуссерль Э. Идеи к чистой феноменологии и феноменологической философии / Э. Гуссерль: Пер. с нем. A.B. Михайлова. М.: Дом интеллектуальной книги, 1999.-Т.1.-336 с.

48. Даниленко В.П. Введение в языкознание: Учеб. пособие / В.П. Дани-ленко. Иркутск: Изд-во Ирк. ун-та, 2000. - 87с.

49. Даниленко В.П. Ономасиологическое направление в грамматике / В.П. Даниленко. Иркутск: Изд-во Ирк. ун-та, 1990. - 348с.

50. Даниленко В.П. Основы духовной культуры в картинах мира / В.П. Даниленко. Иркутск: Изд-во ИГУ, 1999. - 537с.

51. Девкин В.Д. Немецкая разговорная речь. Синтаксис и лексика / В.Д. Девкин. М.: Международные отношения, 1979. - 254 с.

52. Дейк ван Т.А. Язык. Познание. Коммуникация / Т.А. ван Дейк: Пер. с англ. М.: Прогресс, 1989. - 312 с.

53. Дейк ван Т.А. Стратегии понимания связного текста / Т. А. ван Дейк, В. Кинч // Новое в зарубежной лингвистике. Когнитивные аспекты языка: Пер. с англ.-М.: Прогресс, 1988.-Вып. 23.-С. 153-211.

54. Дилтс Р. Моделирование с помощью НЛП / Р. Дилтс. СПб.: Изд-во «Питер», 2000А. - 288 с.

55. Дилтс Р. Фокусы языка. Изменение убеждений с помощью НЛП / Р. Дилтс. СПб.: Изд-во «Питер», 2000Б. - 320с.

56. Дорошевский В. Элементы лексикологии и семиотики / В. Дорошев-ский: Пер. с польского В.Ф. Конновой. М.: Прогресс, 1973. - 284 с.

57. Дьюи Дж. Психология и педагогика мышления. (Как мы мыслим) / Дж. Дьюи: Пер. с англ. Н.М. Никольской. М.: Изд-во «Лабиринт», 1999. -192 с.

58. Дэвидсон Д. Коммуникация и конвенция / Д. Дэвидсон // Метафизические исследования. Язык: Периодическое издание. СПб.: Изд-во «Але-тейя», 1999.-Вып. 12. - С. 171-185.

59. Дэвидсон Д. Об идее концептуальной схемы / Д. Дэвидсон // Аналитическая философия: Избранные тексты. -М: Изд-во МГУ, 1993. С. 144-159.

60. Есперсен О. Философия грамматики / О. Есперсен. М.: Изд-во Иностранной литературы, 1958. - 399 с.

61. Жинкин Н.И. Язык-речь-творчество: Избранные труды / Н.И. Жин-кин. М.: Изд-во «Лабиринт», 1998. - 368 с.

62. Залевская A.A. Введение в психолингвистику / A.A. Залевская. М.: Российский гос. гуманит. ун-т, 1999. - 382 с.

63. Зарецкая E.H. Риторика: Теория и практика речевой коммуникации / E.H. Зарецкая. М.: Дело, 1999. - 480 с.

64. Звегинцев В.А. История языкознания XIX- XX веков в очерках и изречениях / В.А. Звегинцев. Изд. 3-е. - М.: Просвещение, 1964. -41.- 466 с.

65. Звегинцев В.А. Мысли о лингвистике / В.А. Звегинцев. М: Изд-во МГУ, 1996. - 336 с.

66. Зимбардо Ф. Социальное влияние / Ф. Зимбардо, М. Ляйппе. СПб.: Изд-во «Питер», 2000. - 448 с.

67. Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учебник для вузов / И.А. Зимняя. Изд. 2-е, доп. - М.: Изд. корпорация «Логос», 1999. - 384 с.

68. Зыкова А.Б. Проблема общения в философии М. де Унамуно / А.Б. Зыкова // История философии. М., 1997. - № 1. - С. 6-23.

69. Ивин A.A. Логика: Учебник для гуманитарных факультетов / A.A. Ивин. М: ФАИР - ПРЕСС, 1999. - 320 с.

70. Ивин A.A. Основы теории аргументации: Учебник / A.A. Ивин. М.: Гуманист, изд. центр ВЛАДОС, 1997.-352 с.

71. Ильин Е.П. Психология воли / Е.П. Ильин. СПб.: Изд-во «Питер», 2000.-288 с.

72. Казаринова Н.В. Межличностное общение: Конспект лекций / Н.В. Казаринова. СПб.: Изд-во В.А. Михайлова, 2000. - 62 с.

73. Карнеги Д. Как завоевать друзей и оказывать влияние на людей / Д. Карнеги: Пер. с англ. М.: Прогресс, 1990. - 279 с.

74. Касавин И.Т. Миграция. Креативность. Текст. Проблемы неклассической теории познания / И.Т. Касавин. СПб.: РХГИ, 1998. - 408 с.

75. Катаева-Венгер А. Наш современный Выготский / А. Катаева-Венгер // Семья и школа. 1997. - № 9. - С. 25-27.

76. Ким Т.Я. Семантика и синтаксическая сочетаемость глаголов побуждения / Т.Я. Ким // Исследование по семантике (семантика языка и речи): Межвузовск. науч. сб. Уфа: Башк. ун-т, 1991. - С. 125-132.

77. Клакхон Клайд K.M. Зеркало для человека. Введение в антропологию / K.M. Клайд Клакхон: Пер. с англ. СПб.: Евразия, 1998. - 352 с.

78. Клюев Е.В. Риторика (Инвенция. Диспозиция. Элокуция): Учеб. пособие для вузов / Е.В. Клюев. М.: Изд-во ПРИОР, 1999. - 272 с.

79. Кодзасов C.B. Голос: свойства, функции и номинации /C.B. Кодза-сов // Язык о языке: Сб. статей. М.: Языки русской культуры, 2000. - С. 502-527.

80. Конецкая В.П. Социология коммуникации: Учебник / В.П. Конецкая.-М.: Международный ун-т бизнеса и управления, 1997.-304 с.

81. Коновалова Т.В. Концепт интерсубъективности в феноменологической лингвистике / Т.В. Коновалова, A.B. Утюжников // Когнитивные аспекты языкового значения 2: Говорящий и наблюдатель: Межвузовск. сб. науч. тр. -Иркутск: ИГЛУ, 1999. С. 53-59.

82. Кошанский Н.Ф. Риторические труды / Н.Ф. Кошанский // Аннушкин В.И. История русской риторики. Хрестоматия: Учеб. пособие. М.: Изд. центр «Академия», 1998. - С. 294-313.

83. Кравченко А.В Вопросы теории указательности: Эгоцентричность. Дейктичность. Индексальность / A.B. Кравченко. Иркутск: Изд-во Ирк. унта, 1992.-212 с.

84. Кравченко A.B. Знак, значение, знание. Очерк когнитивной философии языка / A.B. Кравченко. Иркутск: Издание ОГУП «Иркутская областная типография №1», 2001. - 261 с.

85. Кравченко A.B. Язык и восприятие: когнитивные аспекты языковой категоризации / A.B. Кравченко. Иркутск: Изд-во Ирк. ун-та, 1996. - 160 с.

86. Краснова И.Е. Психолингвистический механизм речевого воздействия в английской рекламе / И.Е. Краснова // Речь в научно-лингвистическом и дидактических аспектах. М.: Изд-во МГУ, 1991. - С. 88-100.

87. Крейдлин Г.Е. Голос и тон в языке и речи / Г.Е. Крейдлин // Язык о языке: Сб. статей. М.: Языки русской культуры, 2000. - С. 453-502.

88. Крижанская Ю.С. Грамматика общения / Ю.С. Крижанская, В.П. Третьяков. 2-е изд. - М.: Смысл; Академический проект, 1999. - 279 с.

89. Крысин Л.П. Социальные ограничения в семантике и сочетаемости языковых единиц / Л.П. Крысин // Семиотика и информатика: Сб. науч. ст. -М.: Языки русской культуры, Русские словари, 1997. Вып. 35. - С. 299-317.

90. Лакатос И. Бесконечный регресс и основание математики / И. Лака-тос // Современная философия науки: знание, рациональность, ценности в трудах мыслителей Запада: Учебн. хрестоматия. 2-е изд., доп. и перер. - М.: Изд. корпорация «Логос», 1996. - 400 с.

91. Левонтина И.Б. Речь vs. Язык в современном русском языке / И.Б. Левонтина // Язык о языке: Сб. статей. М.: Языки русской культуры, 2000. -С. 271-290.

92. Леонтьев A.A. Основы психолингвистики / A.A. Леонтьев. М.: Смысл, 1999 А.-287 с.

93. Леонтьев A.A. Психология общения / A.A. Леонтьев. 3-е изд. - М.: Смысл, 1999 Б.-365 с.

94. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики / А.Н. Леонтьев. М., Изд-во Моск. ун-та, 1972. - 574 с.

95. Лосев А.Ф. Имя: Серия «Памятники религиозно-философской мысли нового времени» / А.Ф. Лосев. СПб.: Изд-во «Алетейя», 1997. - 614 с.

96. Лощевский К.В. Акт именования и его место в общей структуре опыта / К.В. Лощевский // Метафизические исследования. Язык: Периодическое издание.- СПб.: Изд-во «Алетейя», 1999. Вып. 12. - С. 79-83.

97. Майерс Д. Социальная психология / Д. Майерс: Пер. с англ. СПб.: Изд-во «Питер», 1999. - 688 с.

98. Малинович Ю.М. Семантика личностной пристрастности и её объективация в тексте / Ю.М. Малинович // Проблемы лингвистического анализа текста и коммуникации: Сб. ст. Иркутск: ГПИ, 1987. - С. 3-11.

99. Ман П.де. Аллегория чтения: Фигуральный язык Руссо, Ницше, Рильке и Пруста / П.де Ман: Пер. с англ. Екатеринбург: Изд-во Урал, ун-та, 1999.-368 с.

100. Маслоу А. Новые рубежи человеческой природы / А. Маслоу: Пер. с англ. М.: Смысл, 1999. - 425 с.

101. Мечковская Н.Б. Общее языкознание: Структурная и социальная типология языков: Учеб. пособие / Н.Б. Мечковская. Минск: Амалфея, 2000 А. -368 с.

102. Мечковская Н.Б. Социальная лингвистика: Пособие для студентов гуманитарных вузов и учащихся лицеев / Н.Б. Мечковская. 2-е изд., испр. -М.: Аспект Пресс, 2000 Б. - 207 с.

103. Мечковская Н.Б. Язык и религия: Пособие для студентов гуманитарных вузов / Н.Б. Мечковская. М.: Агенство «ФАИР», 1998. - 352 с.

104. Милосердова Е.В. О роли модальных компонентов высказывания в представленности личности говорящего / Е.В. Милосердова // Когнитивные аспекты языкового значения 2: Говорящий и наблюдатель: Межвузовск. сб. науч. тр. Иркутск: ИГЛУ, 1999. - С. 33-38.

105. Михайлова Л.И. Социология культуры: Учеб. пособие / Л.И. Ми хайлова. М.: ФАИР-ПРЕСС, 1999.- 232 с.

106. Михайлова O.A. Шаги к искусной речи: Учеб. пособие / O.A. Михайлова, М.В. Голомидова. Пермь: ЗУУНЦ, 1995. - 120 с.

107. Михальская А.К. Педагогическая риторика: История и теория: Учеб. пособие / А.К. Михальская. М.: Изд. центр «Академия», 1998. - 432 с.

108. Морозов H.A. Бог и слово / H.A. Морозов. М.: Крафт+Леан, 1998. -735 с.

109. Немов P.C. Психология: Книга 1. Общие основы психологии / P.C. Немов. М.: Просвещение: Владос, 1994. - 576 с.

110. Никитина С.Е. Лингвистика фольклорного социума / С.Е. Никитина // Язык о языке: Сб. ст. М.: Языки русской культуры, 2000. - С. 558-597.

111. Николаева Т.М. От звука к тексту / Т.М. Николаева. М.: Языки русской культуры, 2000. - 680 с.

112. Ницше Ф. Воля к власти: опыт переоценки всех ценностей / Ф. Ницше. M.: REFL book, 1994. - 352 с.

113. ИЗ. Остин Д. Избранное / Д. Остин: Пер. с англ. Л.Б. Макеевой, В.П. Руднева. М.: Идея-Пресс, Дом интеллектуальной книги, 1999. - 332 с.

114. Плотникова С.Н. Неискренний дискурс (в когнитивном и структурально-функциональном аспектах) / С.Н. Плотникова. Иркутск: Изд-во Ирк. гос. лингв, ун-та, 2000. - 244 с.

115. Поршнев Б.Ф. Социальная психология и история / Б.Ф. Поршнев. -2-е изд., доп. и испр. М.: Наука, 1979. - 232 с.

116. Райхштейн А.Д. Немецкие устойчивые фразы / А.Д. Райхштейн. -Ленинград: Изд-во «Просвещение», 1971. 183 с.

117. Реан A.A. Социальная педагогическая психология / A.A. Реан, Я.Л. Коломинский. СПб.: Изд-во «Питер», 1999. - 416 с.

118. Рузин И.Г. Когнитивные стратегии именования: модусы перцепции (зрение, слух, обоняние, вкус) и их выражение в языке / И.Г. Рузин // Вопросы языкознания. 1994. - № 6. - С. 79-97.

119. Рыданова И.И. Основы педагогики общения / И.И. Рыданова. Мн.: Беларуская навука, 1998. - 319 с.

120. Рябова А.И. Структурные и семантические типы осложнения русского предложения / А.И. Рябова, И.В. Одинцова, P.A. Кулькова. М.: Изд-во МГУ, 1992.-176 с.

121. Рябцева Н.К. Коммуникативный модус и метаречь / Н.К. Рябцева // Логический анализ языка. Язык речевых действий. М.: Смысл, 1994. - С. 82-93.

122. Сабанеева М.К. О сущности наклонения / М.К. Сабанеева // Вопросы языкознания. 1994. - № 5. - С. 46-55.

123. Сергеечева В. Азы общения: стратегия и тактика / В. Сергеечева. -СПб.: Изд-во «Питер», 2002. 224с.

124. Серль Дж. Р. Косвенные речевые акты / Дж. Р. Серль // Новое в зарубежной лингвистике. Теория речевых актов. -М.: Прогресс, 1986. Вып. 17. -С. 195-222.

125. Сидоренко Е. В. Личностное влияние и противостояние чужому влиянию / Е.В. Сидоренко // Морозов A.B. Психология влияния. СПб.: Изд-во «Питер», 2000. - С. 11-31.

126. Системный анализ процесса мышления / Под редакцией К.В. Суда-кова. М.: Медицина, 1989. - 336 с.

127. Скопинцева Т.А. Речевые стратегии британских парламентариев в ходе обсуждения бюджета: Дис. канд. фил. наук: 10.02.04 / ИГЛУ. Иркутск, 1998.- 137 с.

128. Слюсарева H.A. Проблемы функционального синтаксиса современного английского языка / H.A. Слюсарева. М.: Изд-во «Наука», 1981. - 206 с.

129. Смирнов И.П. Система фольклорных жанров (метафизика фольклора) / И.П. Смирнов // Лотмановский сб. М.: Изд-во РГГУ, Изд-во «ИЦ-Гарант», 1997. - Т.2. - С. 14-31.

130. Современный английский язык (слово и предложение): Учебно-метод. пособие для студентов педвузов и ф-тов иностр. яз. Иркутск, 1997. -409 с.

131. Соколова В.В. Культура речи и культура общения / В.В. Соколова. -М.: Просвещение, 1995. 192 с.

132. Соловейчик С.Л. Вечная радость: Очерки жизни и школы / С.Л. Соловейчик. М.: Педагогика, 1986. - 370 с.

133. Солсо Р.Л. Когнитивная психология / Р.Л. Солсо: Пер. с англ. М.: Тривола, 1996. - 600 с.

134. Степанов Ю.С. Альтернативный мир, Дискурс, Факт и принцип Причинности / Ю.С. Степанов // Язык и наука конца 20 века. М.: Российск. гос. гуман. ун-т, 1995. - С. 35-73.

135. Сулима И.И. Язык и понимание в образовательной среде: герменевтический аспект / И.И. Сулима // Метафизические исследования. Язык. СПб.: Изд-во «Алетейя», 1999.-Вып. 12.-С. 120-127.

136. Толмачев Я.В. Военное красноречие / Я.В. Толмачев // Аннушкин В.И. История русской риторики. Хрестоматия: Учеб. пособие. М.: Изд. центр «Академия», 1998. - С. 285-293.

137. Троянов В.И. Стратегии коммуникантов в споре. Прагматика и логика дискурса / В.И. Троянов. Ижевск, 1991. - С. 20-24.

138. Узнадзе Д.Н. Теория установки / Д.Н. Узнадзе. М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. - 448 с.

139. Фрумкина P.M. Представление знаний как проблема / P.M. Фрум-кина, А.К. Звонкин, О.И. Ларичев, В.Б. Касевич // Вопросы языкознания. -1990.-№ 6.- С. 85-101.

140. Хаардт А. От просто слов к самим вещам и обратно / А. Хаардт // Метафизические исследования. Язык. - СПб.: Изд-во «Алетейя», 1999. - Вып. 12.-С. 186-206.

141. Хайдеггер М. Время и бытие: Статьи и выступления / М.Хайдеггер: Пер. с нем. М.: Республика, 1993. - 447 с.

142. Хей JI. Исцели себя сам / JI. Хей. Книги 1,2,3,4. - М.: ТОО «Природа и человек», 1997. - 415с.

143. Человеческий фактор в языке. Коммуникация, модальность, дейк-сис. -М.: Наука, 1992. 281с.

144. Чуваева В.Г. Конъюнктив / В.Г. Чуваева. М.: Высшая школа, 1964.-63 с.

145. Шахнарович A.M. Психолингвистический анализ семантики и грамматики (на материале онтогенеза речи) / A.M. Шахнарович, Н.М. Юрьева. -М.: Наука, 1990.- 168 с.

146. Шолохова E.H. Речевая агрессия педагога (к постановке проблемы) / E.H. Шолохова // Словарь, грамматика, текст в свете антропологической лингвистики: Сб. ст. Иркутск, 2000. - С. 201-205.

147. Шопенгауэр А. Мир как воля и представление / А. Шопенгауэр: Пер. с нем. Мн.: ООО «Попурри», 1998. -Т.1.-688 с.

148. Шютц А. Некоторые структуры жизненного мира / А. Шютц // Философия языка и семиотика. Иваново: Изд-во Иван. гос. ун-та, 1995. - С. 213-229.

149. Щедровицкий Г.П. Избранные труды / Г.П. Щедровицкий. М.: Шк. Культ. Полит., 1995. - 800 с.

150. Юлина Н.С. Ричардр Рорти: разговор «через эпохи», «в эпохе» и историография философии / Н.С. Юлина // История философии. М., 1997. -№ 1.-С.136-163.

151. Якоб Л.Г. Умозрение словесных наук / Л.Г. Якоб // Аннушкин В.И. История русской риторики. Хрестоматия. М.: Изд. центр «Академия», 1998. - С.257-264.

152. Якобсон Р. Лингвистика и поэтика / Р. Якобсон // Структурализм «за» и «против»: Сб. ст. М., 1975. - С. 193-230.

153. Яловенко A.B. Теория референции: прагматический аспект / A.B. Яловенко // Метафизические исследования. Язык. СПб.: Изд-во «Алетейя», 1999.-Вып. 12.- С. 84-96.

154. Янко Т.Е. О понятиях коммуникативной структуры и комуникатив-ной стратегии (на материале русского языка) / Т.Е. Янко // Вопросы языкознания. 1999. - № 4. - С. 28-55.

155. Янко Т.Е. Когнитивные стратегии в речи: Коммуникативная структура русских интродуктивных предложений / Т.Е. Янко // Вопросы языкознания. 1994. - № 6. - С. 37-59.

156. Dijk T.A.van.The Study of Discourse / T.A.van Dijk // Discource as Structure and Process. London, Thousand Oaks, New Delhi: Sage Publications, 1997.-P. 1-35.

157. Gloning T. Bedeutung, Gebrauch und sprachliche Handlung: Ansätze und Probleme einer handlungstheoretischen Semantik aus linguistischer Sicht / T. Gloning. Tübingen: Niemeyer, 1996.- 401 S.

158. Harris Z.S. Discourse analysis / Z.S. Harris. Baltimore: «Language», 1952. - Vol. 28. - n. 28. - P. 1-30.

159. Hubert M. Gegen Information hilft nur Bildung / M. Hubert // Merkur. Deutsche Zeitschrift für europäisches Denken / Klett Cotta Stuttgart. - November 1999.-53. Jahrgang. -Heft 11. - S. 1072-1083

160. Huter A. Zur Ausbreitung von Vergnügen und Belehrung: Fernsehen als Kulturwirklichkeit / A.Huter. Zürich: Interfrom, 1988. - 148 S.

161. Israel J. Sprache und Erkenntnis zur logischen Tiefenstruktur der All-tassprache / J. Israel. Frankfurt / Main; New Jork: Campus Verlag, 1990. - 174 S.

162. Fillmore Ch.J. Linguistics as a Tool for Discourse Analysis / Ch.J. Fillmore // Handbook of Discourse Analysis. London, 1985. - V.l. - P. 11-39.

163. Flämig W. Zum Konjunktiv in der Gegenwart / W. Flämig. Berlin: Akademie Verlag. - 1962. - 188 S.

164. Krieger P. Rhetorik / P. Krieger, HJ. Hantschel. Niedernhausen: Falken Verlag, 1998.-272 S.

165. Kühlerwind G. Die Belehrung der Sinne: Wege zur fühlenden Wahrnehmung / G.Kühlerwind. Stuttgart: Verlag Freies Geistesleben, 1990. -100 S.

166. Lehmann W. P. Linguistische Theorien der Moderne / W. P. Lehmann. -Bern, Frankfurt am Main, Las Vegas: Verlag Peter Lang AG, 1981. 173 S.

167. Linguistische Pragmatik / Herausgegeben von Dieter Wunderlich. -Frankfurt / M.: Athenaeum Verlag GmbH., 1972. - 413 S.

168. Ottmers C. Rhetorik / C. Ottmers. Stuttgart, Weimar: Metzler, 1996.253 S.

169. Pinker S. Der Sprachinstinkt: wie der Geist die Sprache bildet / S. Pinker. Aus dem Amerikan. München: Kindler, 1996. - 559 S.

170. Satzmodus zwischen Grammatik und Pragmatik: Heidelberg 1986 / Hrsg. Von Jörg Meibauer. Tübingen: Niemeyer Verlag, 1987. - 287 S.

171. Schneider Wolf. Wörter machen Leute. Magie und Macht der Sprache / Wolf Schneider. München: R. Piper&Co Verlag, 1976. - 432 S.

172. Schnelle H. Die Natur der Sprache: die Dynamik der Prozesse des Sprechens und Verstehens / H. Schnelle. Berlin: New Jork: de Gruyter, 1991. - 671 S.

173. Searle J.R. Speech Acts. An Essay in the Philosophy of Language / J.R. Searle. Cambridge, New York: Cambridge University Press, 1969. - 203 p.

174. Sprache Bildung und Erziehung / Von einem Autorenkollektiv unter Leitung von W. Schmidt. - Leipzig: VEB Bibliographisches Institut, 1979. - 280 S.

175. Sprache und Pragmatik. Lunder Symposium 1986 / Hrsg. von I. Rosengren. Stockholm - Sweden: Almqvist & Wiksell International, 1987. -411 S.

176. Stecker B. Strategien des kommunikativen Handelns / B. Stecker. -Düsseldorf: Schwann. 1987. - lAufl. - 326 S.

177. Stutterheim C. von. Einige Prinzipien des Textaufbaus: empirische Untersuchungen zur Produktion mündlicher Texte / C. von Stutterheim. Tübingen: Niemeyer Verlag, 1997. - 385 S.

178. Theoretische Probleme der Sprachwissenschaft: Teilband 1 / Von einem Autorenkollektiv unter der Leitung von Werner Neumann. Berlin: Akademie -Verlag, 1976.-423 S.

179. Weigand E. Sprache als Dialog: Sprechakttaxonomie und kommunikative Grammatik / E. Weigand. Tübingen: Niemeyer, 1989. - 368 S.

180. Wierzbicka A. Prototypes in Semantics and Pragmatics: explicating atti-tudinal meanings in terms of prototypes / A. Wierzbicka // Linguistics. Prospectsand Problems of Prototype Theory. 1989. - Vol. 27. - № 4. - P. 731- 769.

181. Wodak R. Totalitäre Sprachen / R. Wodak, Fritz Peter Kirsch; Hrsg. Dt. Erstausg. Wien: Passagen - Verl., 1995. - 268 S.

182. Zur diskursiven Konstruktion nationaler Identität / R. Wodak, Rudolf de Cillia, M. Reisigl, K. Liebhart, K. Hofstätter, M. Kargl. Frankfurt am Main: Suhrkamp, 1998. -I Aufl. - 567 S.

183. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ СЛОВАРЕЙ

184. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка / В.И. Даль М.: Изд-во «Русский язык», 2000. - Т. 2. - 782 с.

185. Объяснительный словарь церковно-славянских слов, встречающихся в Св. Евангелии, Часослове, Псалтири. М.: Изд-е А.Д. Ступина, 1909 - 64 с.

186. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка / С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. М.: АЗЪ, 1996. - 928 с.

187. Языкознание. Большой энциклопедический словарь / Гл. ред. В. Н. Ярцева. 2-е изд. - М.: Большая российская энциклопедия, 1998. - 685 с.

188. Dornseiff F. Der deutsche Wortschatz nach Sachgruppen / F. Dornseiff. -Berlin: Walter de Gruyter & CO, 1959. 922 S.

189. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ источников

190. Петлеванный Г.П. 400 немецких рифмованных пословиц и поговорок / Г.П. Петлеванный, О.С. М.: Высшая школа, 1962. - 46 с.

191. Becker J. Irrführung der Behörden / J. Becker. Rostock: Hinstorff Verlag, 1973.-298 S.

192. Eikenbusch G. Und jeden Tag ein Stück weniger von mir / G. Eikenbusch. Ravensburg: Otto Maier Verlag, 1985. - 143 S.

193. Grass G. Vom Abenteuer der Aufklärung (Werkstattgespräche) / G. Grass, Harro Zimmermann. Göttingen: Steidl Verlag, 1999. - 330 S.

194. Hauser J. Familie Rechlin: Ein Roman aus Berlin / J. Hauser. Rostock.: VEB Hinstorff Verlag, 1978.-327 S.

195. Kettenbach H.W. Minnie oder Ein Fall von Geringfügigkeit / H.W. Kettenbach. Zürich : Diogenes Verlag AG, 1984. - 224 S.

196. Lessings Werke in fünf Bänder / Ausgewählt von Karl Baiser, Bibliothek Thomas Höhle, Bibliothek Deutscher Klassiker, Weimar: Aufbau-Verlag Berlin und Weimar, 1978. fünfter Band. - 347 S.

197. Noll I. Die Apothekerin: Roman /1. Noll. Zürich: Diogenes Verlag AG, 1996A. - 249 S.

198. Noll I. Der Hahn ist tot: Roman / I. Noll. Zürich: Diogenes Verlag AG, 1993 A.- 266 S.

199. Noll I. Die Häupter meiner Lieben: Roman / I. Noll. Zürich: Diogenes Verlag AG, 1993 В.-280 S.

200. Noll I. Kalt ist der Abendhauch: Roman / I. Noll. Zürich: Diogenes Verlag AG, 1996 В.-246 S.

201. Remarque E.M. Drei Kameraden: Roman für fremdsprachige Literatur / E.M. Remarque. M.: Verlag für fremdsprachige Literatur, 1960. - 455 S.

202. Rhoden E. von. Der Trotzkopf / E. von Rhoden. Wien, Heidelberg: Veberreuter, 1982. - 191 S.

203. Ritter C. Eine Frau erlebt die Polarnacht / C. Ritter. Ungekürzte Ausg. Frankfurt / M, Berlin, Wien: Ullstein, 1978. - 189 S.

204. Schlink B.: Vorleser / B . Schlink. Zürich: Diogenes Verlag AG. 1995.278 S.16. Spielfilm. Das Traumauto.