Личностно-развивающие основы молодёжной политики на современном промышленном предприятии

Попова, Наталья Викторовна

автореферат диссертации по философии, специальность ВАК РФ 09.00.11
диссертация на тему: Личностно-развивающие основы молодёжной политики на современном промышленном предприятии

Год: 2012
Автор научной работы: Попова, Наталья Викторовна
Ученая cтепень: кандидата философских наук
Место защиты диссертации: Екатеринбург
Код cпециальности ВАК: 09.00.11

Диссертация по философии на тему 'Личностно-развивающие основы молодёжной политики на современном промышленном предприятии'

Полный текст автореферата диссертации по теме "Личностно-развивающие основы молодёжной политики на современном промышленном предприятии"

На правах рукописи

ПОПОВА Наталья Викторовна

ЛИЧНОСТНО-РАЗВИВАЮЩИЕ ОСНОВЫ МОЛОДЁЖНОЙ ПОЛИТИКИ НА СОВРЕМЕННОМ ПРОМЫШЛЕННОМ ПРЕДПРИЯТИИ

Специальность 09.00.11 - социальная философия

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата философских наук

1 о ш

Челябинск - 2012

005017185

Работа выполнена на кафедре философии и культурологии в ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет»

Гончаров Сергей Захарович, доктор философских наук, профессор ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», заведующий кафедрой философии и культурологии

Егоров Вадим Владимирович, доктор философских наук, профессор кафедры философии ФГБОУ ВПО «Уральский государственный экономический университет, профессор кафедры философии

Кашапов Федор Адеевич, доктор философских наук, доцент, ГБОУ ВПО «Челябинская государственная медицинская академия Минздравсоцразвития России», профессор кафедры социально-гуманитарных наук

Ведущая организация: ФГБОУ ВПО «Уральский государственный

педагогический университет»

Защита состоится 31 мая 2012 г. в 11 часов на заседании объединенного совета по защите докторских и кандидатских диссертаций ДМ 212.296.07 при ФГБОУ ВПО «Челябинский государственный университет» по адресу: 454021, г. Челябинск, ул. Братьев Кашириных, 129, конференц-зал.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке ФГБОУ ВПО «Челябинский государственный университет».

Автореферат разослан «_» апреля 2012 г.

Научный руководитель

Официальные оппоненты:

Ученый секретарь у

диссертационного совета

доктор философских наук, доцент шМг Худякова Наталья Леонидовна

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность темы исследования.

Особенности современной социально-экономической реальности требуют от предприятия активного поиска новых резервов для решения задач успешного конкурентоспособного производства. Ставка делается на человеческий капитал - на субъектные качества лиц и коллективов, на мотивацию работников к внедрению инноваций в сфере производства и управления, на духовную солидарность молодежи предприятия в качестве инструмента социального сплочения, нацеленного на решение общих задач.

Существует противоречие между потребностью предприятия в высококвалифицированных кадрах и слабо выраженной государственной молодёжной политикой на промышленных предприятиях, а также недостаточным теоретическим обеспечением этой политики.

Недостаточна теоретическая разработка личностно-развивающих основ молодёжной политики. На промышленные предприятия сегодня приходят молодые люди, сознательный период социализации которых совпал с периодом развития рыночных отношений в России и рыночной психологии. Новое поколение начинает свою трудовую деятельность в обстановке острой кадровой конкуренции.

На промышленных предприятиях существует противоречие между потребностью в создании новых молодёжных организаций и потерей преемственности молодёжной идеологии, инициативности, самодеятельности и самоуправления. Утеряна общая идея как основа молодёжной политики.

Степень разработанности проблемы. Интерес в науке к молодежной тематике возникал в периоды обострения проблем с молодёжью, при этом теоретическое осмысление статуса молодёжи в обществе в большинстве случаев оставалось в стороне, так как общественное мнение было и остаётся приковано к кризису образования, безработице, политическому экстремизму, употреблению наркотиков и сексуальной революции.

В Советском Союзе в 20-е годы прошлого столетия значительное внимание уделялось проблемам труда и молодёжи (И.А. Арямов, А.И. Колодная, В.Е. Смирнов). Следующий всплеск интереса к молодёжи в послереволюционный период относился к 30-м годам. Молодёжь рассматривалась как объект социалистического воспитания. В 60-е годы в центре исследований - конфликт поколений и роль молодёжи в социальных изменениях. В 70-е годы проводились исследования массовых ориентации в ситуации выбора профессии (школа В.Н. Шубкина). В.Н. Шубкина считают основателем академической школы по исследованию проблем жизненного старта молодёжи и престижа профессии. Нельзя не отметить исследования молодёжных проблем через призму воспро-

изводства социальной структуры советского общества и межпоколенных социальных перемещений Ф.Р. Филиппова. На становление школы исследования путей во взрослую жизнь большое влияние оказал Микк Титма, который делал основной акцент на региональных особенностях жизненного пути поколения в рамках разных национально-территориальных общностей. Социально-психологическое направление в развитии молодёжной проблематики представлено школой В.Т. Лисовского, которая в настоящее время осуществляет разработку комплексной научной программы «Молодёжь России». В 70—90-е годы продолжилось изучение молодёжных проблем как теоретиками (Ю.Р. Вишневский, Ю.Г. Волков, В.И. Добреньков, Э.Ф. Зеер, Ф.Д. Кадария, И.П. Савченко, В.А. Шаповалов, В.Т. Шапко и др.), так и заводскими социологами. За последние 20 лет не опубликована ни одна монография по теме нашего исследования.

За рубежом молодёжная проблематика изучалась в рамках психологии (Ш. Бюлер, Э. Шпрангер), социологии (К. Беднарик, К. Кенистон, А. Коэн, К. Мангейм, М. Мид, Е. Сатерленд, Т. Парсонс, А. Холлингхед), философии (А. Камю, Ж.-П. Сартр, М. Хайдеггер, Г. Шельский, К. Ясперс, и др.).

Существует необходимость изучения проблем молодежи с позиции лич-ностно-развивающих основ молодежной политики на современных промышленных предприятиях, что имеет самое непосредственное отношение, с одной стороны, к процессу общественного воспроизводства, его типам и механизмам, с другой,- к философским проблемам социального управления.

Объект исследования — молодежная политика на современном промышленном предприятии.

Предмет исследования - личностно-развивающие основы молодежной политики на современном промышленном предприятии.

Цель исследования: концептуализировать личностно-развивающие основы молодёжной политики на современном промышленном предприятии.

Реализация цели исследования осуществляется через решение следующих задач:

1. Определить сущность и своеобразие молодёжной политики на современном предприятии.

2. Раскрыть структурные компоненты личностно-развивающих основ молодёжной политики на предприятии.

3. Обосновать необходимость синтеза профессиональной и социальной форм компетентности молодых работников.

Методологические и теоретические основы исследования.

пешно решать острые проблемы; в молодежной политике важно в равной мере учитывать два основных отношения «человек - технология - техника» («человек - профессия») и «человек — социальный институт - человек». Последнее отношение обязывает к использованию деятельностно-коммуникативно-ментального подхода, к выяснению социальной компетентности, креативно-антропологического аспекта молодежной политики.

Теоретическим основанием исследования является направляющая и ведущая роль субъективного фактора в общественном жизненном процессе вообще, в трудовом коллективе, в частности; системная взаимосвязь трудовой деятельности, общения и коллективного сознания субъектов общего дела; интегрирующее значение духовно-нравственной солидарности в трудовом коллективе; универсальные возможности продуктивно-творческих сил общественного человека; креативно-антропологическая сущность субъектности и духовности личности, самодеятельности и соревнования; единство профессионального и социального видов содержания в молодежной политике.

В анализе молодежной политики мы исходили из теоретических положений работ таких авторов, как: Ю. Р. Вишневский, Ю.Г. Волков, В.И. Добренькое, Э.Ф. Зеер, Ф.Д. Кадария, А. Е. Контарь В.Т. Лисовский, Т. В. Новикова, Е. С. Осипова, В.Т. Шапко, Н.И. Шаталова, В.Н. Шубкин, И.В. Цыганкова.

В разработке личностно-развивающих основ молодежной политики мы опирались на работы представителей русской философии И.А. Ильина. С.Л. Франка, Н.О. Лосского, а также на работы Ю.П. Андреева, Г.С. Батищева, Ю.М. Бородая, А.П. Ветошкина, С.З. Гончарова, Э.В. Ильенкова, Э.Ф. Зеера, В.М. Князева, К.П. Стожко, Н.Л. Худяковой, Л.Н. Шабатура и др.

В решении поставленных задач использованы следующие методы:

1. Диалектический метод как общая методологическая основа диссерта -ции, который позволил раскрыть личностно-развивающую основу молодёжной политики на промышленном предприятии в ее противоречивости и целостности.

2. Метод структурно-функционального анализа, предполагающий рассмотрение личностно-развивающих основ молодёжной политики на современном промышленном предприятии с выделением структурных составляющих и их роли относительно друг друга.

3. Единство исторического и логического, позволяющее выявить закономерность развития личности молодого работника в современных условиях с учетом преемственности социокультурного отечественного опыта.

4. Метод сравнительного анализа результатов социологических опросов молодых рабочих и молодых специалистов.

Теоретическая и практическая значимость исследования заключается в том, что его результаты могут быть использованы при конкретизации фи-

лософско-антролологической проблематики, связанной с исследованием лич-ностно-развивающих основ молодёжной политики на промышленном предприятии; в разработке и внедрении социальных технологий и научно обоснованных рекомендаций по реализации молодёжной политики, в первую очередь, на частных предприятиях; в преподавании социальной философии, социологии, социальной психологии в вузах.

Научная новизна представлена следующими результатами:

1. Уточнены цель, задачи, содержание и направления молодежной политики на современном промышленном предприятии.

2. На основе социально-философского анализа разработана концепция личностно-развивающих основ молодежной политики на современном промышленном предприятии.

3. Определены структурные компоненты личностно-развивающих основ молодежной политики на современном промышленном предприятии.

4. Обоснована необходимость синтеза социальной и профессиональной компетентности при подготовке кадров в профессиональных образовательных учреждениях.

Положения, выносимые на защиту.

1. Молодежная политика на промышленном предприятии определяется нами как система управления, подходов, последовательных действий, направленных на поддержку работающей молодежи в профессиональном саморазвитии и решение социальных проблем.

2. Задачи молодежной политики на промышленных предприятиях заключаются в создании правовых, социально-экономических условий реализации молодыми работниками своего профессионального потенциала, социального становления, самореализации молодежи в общественной и профессиональной деятельности. Комплексная реализация задач молодежной политики на промышленном предприятии требует определения единой ценностной основы, задающей общую направленность деятельности коллектива. В качестве таковой наиболее эффективной выступает система ценностей, отражающая условия, значимые для личностного развития молодых работников на промышленном предприятии.

3. Личностно-развивающие основы молодежной политики на промышленном предприятии образует система ценностей, создающая вектор деятельности работников предприятия, направленной на поддержку работающей молодежи в личностном и профессиональном саморазвитии, а также предпосылки успешной деятельности, общения и мышления молодых людей в системе социальных институтов, отношений и норм.

4. Структурными компонентами личностно-развивающих основ молодежной политики на современном промышленном предприятии выступают

следующие ценностные ориентации, определяющие цели и содержание управления, основные подходы к ее организации: субъектность молодого работника, духовно-нравственные основы творческого потенциала молодежи, продуктивно-творческий силы индивидуальности, соревнования, профессиональная и социальная компетентность работающей молодежи.

5. Субъектность есть такая социокультурная форма социальной активности, которая характеризует личности и коллективы в аспектах: их способности к самоопределению, самодеятельности и самоорганизации, самоуправлению и нормотворчеству; реальных полномочий в реализации общественно значимых потребностей, интересов и целей; реальной власти над природными, психическими и социальными стихийными силами. Субъектность есть социокультурная «несущая конструкция», благодаря которой личность не теряет себя в предмете и социуме, но созидательно обновляет содержание своей деятельности, общения и мышления в актах самодеятельности и в процессах общего, коллективного дела.

6. Субъектность молодых работников на промышленном предприятии представлена в следующих организационных формах: молодежные общественные организации, активы молодёжи на предприятии, молодежные комиссии профсоюзных комитетов, советы предприятий по работе с молодежью, советы молодых специалистов. Нами проведен анализ указанных организационных форм, которые весьма дифференцированы на промышленных предприятиях.

7. Духовно-нравственные основы творческого потенциала молодежи образуют целостный духовный акт, дарующий полноту миропонимания и переживания, и нравственность как неотъемлемый компонент духовности личности, которая представлена как конкретное основание ответственности, добросовестного труда и креативных практик в молодежной среде. Возвышение сознания работающей молодежи до духовно-нравственного уровня является предпосылкой солидарности коллектива, настроя на достижение целей и проблем общего дела, личной ответственности, добросовестного высокопроизводительного труда, взаимной поддержки и помощи.

8. Продуктивно-творческие силы индивидуальности молодых рабочих, специалистов и руководителей, складываются в продуктивно-творческий потенциал промышленного предприятия, становление и развитие которого осуществляется путем профессионального отбора, формирования резерва кадров, управления карьерным ростом, повышения квалификации.

9. Соревнование выступает как ничем не заменимый фактор развития субъектных, духовных, нравственных и профессиональных качеств молодых людей на предприятии. Соревнование создает следующие предпосылки личностного развития молодежи: самоизмерение социальности через состязательность лиц; пробуждение всех скрытых резервов и возможностей.

10. Профессиональная и социальная виды компетентности являются итоговым результатом развития работника. Эти формы компетентности обусловлены двояким отношением: «человек — технология — техника» и «человек - социальный институт - человек». Профессиональная компетентность - интегральная характеристика деловых и личностных качеств специалиста, отражающая уровень знаний, умений, навыков и опыта, достаточных для осуществления профессиональной деятельности, связанной с принятием решений. Социальная компетентность является интегративным социальным качеством личности, включающим в свой состав конкретное социальное знание как руководство к действию, субъектную способность к самоопределению, самоуправлению и нормотворчеству в реализации общественно важных интересов и целей; умение осуществлять социальные технологии в системе социальных институтов, отношений и норм согласно должному уровню культуры, нравственности и права.

Апробация исследования. Основные результаты диссертационного исследования изложены в 22 публикациях, в том числе 1монографии, 2 статьях в журналах, аккредитованных ВАК; представлены в докладах на научно-практических конференциях: 4 международных - «Машины. Люди. Ценности» (Курган, 2006); «Социально-экономическое развитие России в XXI веке» (Пенза, 2006); «Глобализм и гуманизм: Международный день философии ЮНЕСКО в Кузбассе-2007» (Кемерово, 2007) и др.; 8 всероссийских - «Социальные проблемы регионов: пути их решения» (Пенза, 2006); Вторые Лойфмановские чтения «Универсалии культуры» (Екатеринбург, 2006); «Ценностные и социокультурные основы воспитания духовности и субъектности личности» (Екатеринбург, 2008); III Всероссийский социологический конгресс «Социология и общество: пути взаимодействия» (Москва, 2008) и др.; 5 региональных научных конференциях.

На основе результатов диссертационного исследования автором разработаны методические рекомендации, программа «Молодежь» и социальные технологии по работе с молодежью, которые успешно реализуются в ОАО «Си-нарский трубный завод».

Структура и объем работы. Диссертационная работа состоит из введения, двух глав, заключения и библиографического списка, включающего 277 наименований. Объем работы составляет 168 страниц без библиографического списка.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Во введении обосновывается актуальность темы диссертации, излагается степень её разработанности, формулируются цель и задачи исследования, теоретико-методологические основания работы, положения, выносимые на защиту, и их научная новизна, научно-практическая значимость диссертации.

Первая глава «СУЩНОСТЬ И СВОЕОБРАЗИЕ МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ» посвящена обсуждению и анализу концептуальных предпосылок личностно-развивагощих основ молодежной политики на предприятии, в том числе особенностей работающей молодежи как социально-демографической группы; определению понятия государственной молодежной политики и молодежной политики на промышленном предприятии, ее целей, задач, направлений и форм реализации.

В параграфе 1.1. «Особенности молодёжи, работающей на промышленном предприятии» дается определение молодежи как большой общественной группы, имеющей специфические социальные и психологические качества, наличие которых определяется как возрастными особенностями, так и тем, что социально-экономическое и социокультурное положение, духовный мир молодежи находятся в становлении.

Обобщены подходы к понятию «молодежь», выделены ее основные признаки: принадлежность к отдельной социально-демографической группе; возрастные границы; определенные социальные статус и роль; особенности психофизического развития; специфика жизнедеятельности, связанная с процессами социализации и самоопределения. Дан социальный портрет молодежи, раскрыты исследуемые проблемы: сокращение численности молодых людей и старение населения, снижение роли молодежи как трудового ресурса общества; ухудшение состояния здоровья; молодежная безработица; падение социальной ценности труда и престижа важных для общества профессий; кризис ценностного самоопределения молодежи.

Раскрыты особенности молодёжи, работающей на промышленном предприятии: неоднородность по возрастным, стажевым и категорийным группам; невысокая степень влияния на действительность; активность в жизненно важных сферах (семья, работа, учеба) и равнодушие к общественной деятельности; нежелание связать свою будущую деятельность с предприятием.

Основными проблемами молодых рабочих являются недостаточное развитие технического мышления; низкий уровень развития оперативной памяти; низкий уровень выносливости и недостаточный уровень работоспособности.

Для молодых специалистов одним из наиболее привлекательных факторов трудовой деятельности является наличие перспективы профессионального и личностного роста. Они обладают достаточным личностным и творческим потенциалом для дальнейшего профессионального развития; самооценка таких качеств, как активность, мобильность, предприимчивость, творчество, самоопределение, самоорганизация и др., очень высокая. Основными стимулами к эффективному выполнению своих трудовых обязанностей у них - деньги и карьера. Основными проблемами молодых специалистов являются: недостаточное развитие практических навыков работы на производстве; отсутствие эффектив-

ной программы, направленной на саморазвитие личности специалиста: недостаточное привлечение молодых специалистов к научной и общественной деятельности; недостаточная возможность карьерного и профессионального роста.

Молодые руководители (большинство из них) в достаточной степени ответственны и дисциплинированы, умеют контролировать свои эмоции и поведение, проявлять организованность, довольно радикальны, инициативны, способны воспринимать новое и справляться со стрессовыми ситуациями.

Изложены ключевые квалификации выпускников вузов инженерных специальностей, востребованных предприятиями.

Результаты исследований позволили сделать выводы о формировании и реализации молодежной политики на предприятии. Администрация предприятия ожидает от молодых работников преимущественно ролевого поведения, исполнения производственных функций в соответствии с должностными обязанностями. При этом недооценивается креативная значимость отношений в системе «человек - человек». На практике это затрудняет поиск резервов, стимулов и мотивов социокультурного характера, т.е. актуализацию человеческого капитала, духовной солидарности как инструмента сплочения трудового коллектива в решении общих задач; развертывание инициативы, самодеятельности, самоорганизации и самоуправления - субъектных качеств, которые служат личностной основой реализации инновационных процессов во всех сферах жизни предприятия: технико-технологической, экономической, управленческой и социальной. Учет проблем молодежи на современном промышленном предприятии является необходимой предпосылкой эффективной молодежной политики.

В параграфе 1.2. «Понятие государственной молодежной политики и молодежной политики на предприятии» дан обзор зарубежного опыта решения молодежных проблем, а также опыта ГМП в России, вскрываются проблемы и недостающие звенья в этой политике.

Под государственной молодежной политикой понимается деятельность государства, направленная на создание правовых, экономических и организационных условий и гарантий для самореализации личности молодого человека и развития молодежных объединений, движений и инициатив.

В настоящее время на государственном уровне отсутствует как закон о молодежи, так и другие нормативные акты, определяющие положение, права, роль и статус работающей молодежи, в том числе на промышленном предприятии.

Среди проблем молодежной политики на уровне местного самоуправления следует отметить узковедомственный и отраслевой подходы в работе с молодежью; информационную недостаточность в освещении федеральных и региональных проектов и программ социальной работы с молодежью в субъектах

РФ; разобщенность и отсутствие общих подходов, нескоординированность деятельности различных структур по работе с молодежью; отсутствие государственной системы воспитания, социального становления молодежи, государственных и муниципальных социальных нормативов и стандартов социальной поддержки молодежи; недостаточность или полное отсутствие материально-технической базы органов по делам молодежи.

Молодежная политика на промышленном предприятии определяется диссертантом как система управления, направленная на поддержку молодежи в ее профессиональном саморазвитии и на решение ее социальных проблем. Формулируются принципы реализации молодёжной политики на предприятии: ответственность, преемственность, приоритетность, участие и др. Делается вывод о том, что ГМП реализуется в той или иной мере на всех уровнях государственной власти и управления, а также на уровне конкретных предприятий и организаций.

В параграфе 1.3. «Цели, задачи, основные направления и формы реализации молодёжной политики па предприятии» анализируются содержание и направления, формы и виды работы с молодежью, взаимодействие администрации и профсоюзного комитета с молодежью.

Определена цель молодежной политики на промышленных предприятиях, которой является развитие личностного, профессионального и гражданского потенциала молодых работников, которые в будущем составят кадровую основу предприятия. Поскольку молодежная политика осуществляется в целях закрепления молодежи и обеспечения предприятия квалифицированными кадрами, совершенствования преемственности поколений и достижения производственных целей, то вышеуказанная нами цель имеет тесную связь с экономической безопасностью предприятия.

Обоснованы главные задачи молодежной политики па промышленных предприятиях: создание правовых, социально-экономических условий для реализации молодыми работниками своего профессионального потенциала, социального становления, самореализации и участия молодежи в общественной и профессиональной деятельности; профессиональное воспитание и образование, адаптация молодежи на производстве, создание условий для полноценной профессиональной самореализации; обеспечение карьерного роста молодых работников, способствующего повышению их социально-имущественного статуса, решение жилищных проблем; содействие реализации общественно значимых инициатив, общественно полезной деятельности молодежных организаций, инновационного потенциала молодежи; создание условий для более полного включения работающей молодежи в политическую, социально-экономическую и культурную жизнь общества, в том числе средствами современных информационных технологий; расширение возможностей молодого че-

ловека в выборе своего профессионального пути; содействие культурному, духовному и физическому развитию молодежи.

Диссертантом проведен анализ содержания и приоритетных направлений молодежной политики на промышленных предприятиях и в организациях Свердловской области. Для решения проблем молодежи, работающей на промышленных предприятиях, определены следующие основные направления: деятельность по включению в коллективный договор пунктов, защищающих интересы молодежи предприятия или организации; создание условий для быстрой адаптации молодых рабочих и специалистов, их профессионального роста; привлечение на предприятия профессионально подготовленной молодежи; вовлечение молодежи в реализацию программ, связанных с научно-техническим творчеством, снижением затрат при выпуске продукции, энергосбережением и т.п.; обеспечение социальных гарантий; создание условий для повышения образовательного уровня; улучшение жилищно-бытовых условий работающей молодежи; гражданско-патриотическое воспитание; поддержка молодых семей; формирование здорового образа жизни; организация и проведение культурно-воспитательных мероприятий. Исследованы жизненные ценности молодых работников современного промышленного предприятия как необходимая предпосылка реализации молодёжной политики.

Молодежная политика на промышленном предприятии, ее правовое и финансовое обеспечение, как правило, определяются Коллективным договором, заключаемым работодателем и профсоюзом. Декларирование же самой молодежной политики возможно в отдельной социальной программе «Молодежь».

Приводится анализ опыта реализации молодежной политики на предприятиях России, а также Горно-металлургического профсоюза России, вскрываются проблемы старения коллективов, отсутствия кадрового резерва, условий для социальной защищённости молодёжи, снижения ее социальной активности, отсутствие структур, обеспечивающих реализацию молодежных программ на предприятиях, Нами делается вывод о целесообразности осуществления четко выраженной, обеспеченной финансовыми и человеческими ресурсами молодежной политики на предприятии.

Молодежная политика на различных предприятиях содержит при многообразии форм существенные общие черты, которые рассмотрены на примере Программы «Молодежь» Открытого акционерного общества «Синарский трубный завод».

Целью этой программы является совершенствование работы с молодежью в соответствии с текущими и перспективными задачами кадровой политики. Задачи программы: управление процессом адаптации вновь принятых рабочих; закрепление молодежи на предприятии и управление карьерным ростом

молодых специалистов; организация трудового соперничества молодежи, развитие творческой активности; формирование среди молодежи здорового образа жизни; укрепление трудовой дисциплины.

Анализ целей, задач, содержания и направлений, а также форм реализации молодежной политики на предприятии позволяет сделать вывод о необходимости проведения теоретического исследования личностно-развивающих основ молодежной политики.

Глава вторая «СТРУКТУРНЫЕ КОМПОНЕНТЫ ЛИЧНОСТНО-РАЗВИВАЮЩИХ ОСНОВ МОЛОДЁЖНОЙ ПОЛИТИКИ НА ПРЕДПРИЯТИИ» посвящена теоретическому определению субъектности как личностной основы социальной активности молодого работника, анализу духовно-нравственных основ развития творческого потенциала молодежи, а также лич-ностно-развивающей природе соревнования и значимости социальной компетентности работающей молодежи. Выделенные нами факторы составляют структурные компоненты личностно-развивающих основ молодежной политики на современном промышленном предприятии согласно обобщению наиболее эффективных компонентов в практической реализации молодежной политики среди работающей молодежи.

В параграфе 2.1. «Субъектность как личностная основа социальной активности молодого работника на предприятии» на основе деятельностно-коммуникативно-ментального подхода проводится анализ понятия о человеке как субъекте деятельности и общения, системы мотивов и ценностных ориентации, выясняются мотивациошше, целевые и инструментальные аспекты.

Субъектность человека связана со способностью превращать собственную жизнедеятельность в предмет преобразования, самостоятельно ставить цели, планировать способы действий, контролировать их и управлять ими, реали-зовывать цели, оценивать результаты, нести личную ответственность.

Становление субъекта есть процесс освоения индивидом основных структурных компонентов деятельности и общения, смысла, цели, задач, способов преобразования реальности. Становление субъекта деятельности неразрывно связано со становлением человека как субъекта общения и мышления. Субъектность есть высший уровень субъективности человека.

Субъектность есть такая форма социальная активности, которая характеризует личности и коллективы в аспектах:

• их способности к самоопределению, самодеятельности, самоорганизации, самоуправлению и нормотворчеству;

• реальных полномочий в реализации общественно значимых потребностей, интересов и целей;

• реальной власти над природными, психическими и социальными стихийными силами.

Рассмотрены субъекты молодежной политики на предприятии и организационные формы их деятельности. Для темы исследования принципиально важными являются мотивационный и аксиологический аспекты субъектности, ибо ценности сообщают социальную направленность целеполаганию, личностной идентичности и поведению, образу жизни и жизненному пути.

На основе проведенного анализа делается вывод о том, что субъектные качества личности могут осуществляться как конструктивно, так и деструктивно, особенно молодыми людьми, находящимися на стадии личностного становления. Поэтому необходим анализ духовно-нравственных основ реализации творческого потенциала молодежи, ценностного вектора молодежной политики.

В параграфе 2.2. «Духовно-нравственные основы реализации продуктивно-творческого потенциала молодёжи» отражена актуальность рассматриваемых качеств для работающей молодежи. Руководители многих промышленных предприятий поощряют в своих работниках не только такие качества, как добросовестность и ответственность, но и социальную активность, мобильность, предприимчивость, инициативность, творческий подход к своей работе. Особенно это касается молодых работников. Эти необходимые качества следует последовательно и целенаправленно воспитывать, уделяя первоочередное внимание именно духовно-нравственному воспитанию как основе роста продуктивно-творческого потенциала работающей молодежи.

Автор анализирует духовность и нравственность, опираясь на работы Ю.М. Бородая, С.З. Гончарова, О.Г. Дробтщкого, И.А. Ильина, Н.Л.Худяковой и др. в частности на определение духовности как «многообразных проявлений воли к совершенству». Под совергиенством понимается содержание, которое гармонично соединяет в себе истинное, доброе и прекрасное.

Отмечаются три главные особенности духовного уровня самосознания личности в отличие от ее душевного уровня:

• гносеологический аспект - восхождение самосознания от частных значений до всеобщт значений общественного самосознания, представленных в науке, нравственности, правосознании, искусстве, что позволяет личности оценивать себя и других единой мерой общего дела;

• аксиологический аспект - избрание личностью таких ценностей, которые хороши не только относительно нее, но и сами по себе, являются истинными, добрыми и прекрасными и поэтому - совершенными, достойными всеобщего признания из-за их объективного качества;

• креативно-психологический аспект - соединение главных продуктивно-творческих сил индивидуальности в единство, таких как теоретическое мышление, постигающее объективную истину; воля,

ориентированная на творение добра, а не зла; продуктивное воображение и эстетическое созерцание, схватывающие красоту, прекрасное; вера, устремленная на сверхиндивидуальные и высшие ценности-, совесть, оценивающая помыслы и дела с позиций должного', любящее сердце, которое, по выражению И.А. Ильина, учит нас увидеть лучшее, избрать его и жить им.

Любовь есть субъективно верный акт приятия объективно лучших содержаний и направляет мышление, волю, чувства на достойный предмет. Синтез таких сил рождает целостный субъективный акт, дарующий полноту понимания и переживания, свободную от односторонних крайностей.

Вне духовной стадии человек сомнителен и как гражданин, и как специалист. Ибо то и другое предполагает за личностью умение возвышаться в своем самосознании до всеобщих значений, до интересов и целей общего дела коллектива. Далее дух рассматривается как высшее выражение социальности в человеке и как основа его душевного здоровья.

Диссертант полагает, вслед за И. Кантом и Ю.М. Бородаєм, что нравственность есть не одна из форм ценностного освоения мира человеком наряду с другими формами, а генетически исходная социальная связь вообще, адекватное бытие человеческого отношения. Нравственность — это «пропуск» в человеческую общность, и без нее социализация может порождать технологически вышколенных индивидов, социально опасных в силу нравственной слепоты. Разложение нравственных структур самосознания ведет к деградации лиц и коллективов во всех главных сферах их жизнедеятельности. Раскрыта взаимосвязь духовности и нравственности, с одной стороны, и развития продуктивно-творческого потенциала молодых работников в ходе реализации программы «Молодежь», с другой.

Проводится анализ последствий кризиса духовности и системы воспитания и делается вывод о необходимости целенаправленного духовно-нравственного воспитания молодежи, утверждения ценностных основ молодежной политики.

В параграфе 2.3. «Личностно-развивающая природа соревнования»

анализируются научные источники и практика проведения соревнования на промышленном предприятии; выясняются креативно-антропологический и социально-психологические аспекты соревнования. Такой подход продиктован тем, что в последние десятилетия недооценивались как личностно-развивающая природа соревнования, так и его роль в развитии предприятий, их коллективов, а вследствие этого отсутствуют современные исследования в социально-гуманитарных науках. В изложении процессов соревнования мы исходили из конкретно разработанных положений Н.Л. Худяковой о ценностях, их иерархии, ценностных ориентациях, ценностных основах отношений и о мотивах поведения.

Соревнование - форма деятельности и общения, в рамках которой участвующие стремятся превзойти друг друга в мастерстве, в искусстве. Это - метод мобилизации творческой активности личности в общем деле. Конкуренция же есть соперничество, борьба за достижение наивысших выгод, преимуществ. Соревнование — абсолютная форма деятельности и общения человека, которая побуждает его к интенсивной самореализации. Глубинным побудителем самореализации личности является потребность утвердить себя в сознании других людей достойным образом, т.е. быть признанным. Эта потребность является значимой для большинства, отсюда и возникает сущностное противоречие, основанное на борьбе за общественное признание своей социальной значимости.

Через соревнование возможно развитие творческого потенциала личности. Соревнование - неизбежный элемент общения, так как человек - существо общественное. И мерой для оценки одного человека может быть только другой человек. В соревновании люди практически сравнивают себя по своим умениям. Оно пронизывает все виды общения — профессиональные и внепрофессио-нальные, экономические и политические. Поэтому рейтинги утвердились не только в спорте, но и в иных областях.

Выделяются индивидуальное, парное, коллективное соревнование; соревнования экономические, спортивные и др.; конкурсы творческие, профессиональные. Личностно-развивающий аспект соревнования связан с мотивацией и стимулированием как с факторами эффективности.

Анализ системы организации соревнования на предприятии в рамках молодежной политики позволяет сделать вывод о том, что личностно-развивающая основа соревнования дает молодым работникам возможности совершенствования мастерства; профессионального роста (присвоение разряда, категории); реализации своего потенциала; самоутверждения (через повышение своего статуса - присвоение звания, информация в СМИ и т.д.); повышения мотивации через материальное и моральное поощрение; повышения престижа профессии в конкурсах профессионального мастерства; развития деловых и личностных качеств, навыков публичного выступления, настойчивости и целеустремленности. Процессы соревнования способствуют улучшению профессионального отбора, формирования резерва кадров, управления карьерным ростом, повышения квалификации как действенных форм развития продуктивно-творческих сил молодых рабочих, специалистов и руководителей.

Далее определяется значимость социальной компетентности работающей молодежи и обосновывается необходимость синтеза данной компетентности с профессиональной компетентностью.

Вопрос о социальной компетентности следует из отношения «человек — социальный институт - человек».

Социальная компетентность (раньше под ней интуитивно подразумевалась «социальная зрелость») есть интегративное социальное качество личности, включающее в свое содержание конкретное социальное знание как руководство к действию, субъектную способность к самоопределению, самоуправлению и нормотворчеству; умение осуществлять социальные технологии в системе социальных отношений, институтов и норм согласно должному уровню культуры, нравственности и права.

Социальная компетентность есть операционально оформленная социальная методология личности в сфере ценностей и знаний, антропологии и социологии.

В содержании социальной компетентности определены ее главные компоненты; индивидуально-личностный, социальный, жизненно-футурологический уровни; ее критерии и показатели.

Главным показателем социальной компетентности является социальная синергия: умение человека согласовывать личные интересы с общественными, корпоративные - с государственными, кооперировать личные усилия с усилиями других людей, умение работать в коллективе, сотрудничать.

В подготовке молодых кадров в высших профессиональных образовательных учреждениях целесообразно соединить два равноценных компонента -гуманитарно-социальный и профессиональный, ценностный и технологический и тем самым преодолеть фабрично-заводской стереотип сужения личности работника до «рабочей силы». За такой синтез выскажется и современный работодатель.

Результатом такой подготовки является специалист, обладающий социальной и профессиональной видами компетентности.

Единство этих двух видов позволяет личности успешно овладевать лич-ностно-развивающими, социальными и профессиональными технологиями, быть самоопределяемой в системе социальных норм, отношений и институтов, социально мобильной, открытой к переподготовке и усвоению инноваций гуманитарно-социального и профессионального характера.

Синтез двух видов компетентности - таков императив подготовки кадров и в вузе, и на предприятии.

В Заключении обобщаются результаты диссертационного исследования, определяются направления дальнейшей разработки темы.

Основное содержание диссертационного исследования отражено в следующих публикациях:

Статьи в изданиях, рекомендованных ВАК Министерства образования и науки РФ

1. Попова, Н. В. Личностно-развивающие основы реализации молодёжной политики на современном предприятии [Текст] / Н. В. Попова // Вест-

ник Челябинского государственного университета. 2010. № 31. Философия. Социология. Культурология. - Вып. 19. С. 156-166. (0,65 п. л.)

2. Попова, И. В. Общечеловеческое и национальное в культуре-потенциал духовной солидарности [Текст] / Н. В. Попова, С. 3. Гончаров // Эт-носоциум и межнациональная культура. 2009. №1 (17). С. 131-137.(0,44/0,2 п. л.)

Монография

3. Попова, Н. В. Личностно-развивающие основы молодежной политики на современном промышленном предприятии [Текст] / Н. В. Попова. -Екатеринбург: Изд-во Урал, ун-та, 2008. - 400 с. (25 п.л.)

Другие публикации

4. Попова, Н. В. Креативность принципа субъектности в философии [Текст] / Н. В. Попова, С. 3. Гончаров // Научный ежегодник Института философии и права Уральского отделения Российской академии наук / Ин-т философии и права УрО РАН. 2008. - Вып. 8. - Екатеринбург, 2008. - С.180-197, (1,1/0,6 п. л.)

5. Попова, Н. В. Личностно-развивающие основы молодежной политики на промышленном предприятии [Электронный ресурс] / Н. В. Попова // Социология и общество: пути взаимодействия: материалы III Всероссийского социологического конгресса (21-24 октября 2008). - М.: Институт социологии РАН, Российское общество социологов, 2008. - 1 электрон, опт. диск (CD-ROM): цв.; открытка (1 л.) - Загл. с экрана. - Диск и сопровод. материал помещены в контейнер 20x14 см. (0,13 п.л.)

6. Попова, П. В. Мотивация и соревнование как акмеологические факторы воспитания молодого работника [Текст] / Н. Попова // Ценностные и социокультурные основы воспитания духовности и субъектности личности. Сборник научных статей по материалам V Всероссийской научно-практической конференции. (10-11 дек. 2008 г., Екатеринбург) / ГОУ ВПО «Рос.гос. проф.-пед. ун-т». - Екатеринбург, 2008. - С. 517-534. (1 п.л.)

7. Попова, Н. В. Молодежная политика на современном промышленном предприятии в аспекте идентичности личности молодого работника [Текст] / Н. В. Попова // Воспитание духовности: ценностные основы идентичности личности: материалы Всероссийской научно-практической конференции. (19-20 дек. 2007 г., Екатеринбург) / ГОУ ВПО «Рос.гос. проф.-пед. ун-т». -Екатеринбург, 2007. - С. 376-385. (0,51 п.л.)

8. Попова, Н. В. Взаимосвязь духовности, нравственности и гуманизма с развитием продуктивно-творческого потенциала молодых работников промышленного предприятия [Текст] / Н. В. Попова // Воля к диалогу: проблемы современного гуманизма: материалы Международной научной конференции, посвященной памяти профессора В. Д. Жукоцкого / отв. ред. 3. Р. Жукоц-кая, Е. С. Борзов. - Нижневартовск: Изд-во Нижневарт. гуманит. ун-та, 2007. -С. 224—230. (0,38 п.л.)

9. Попова, Н. В. Здоровье и здоровый образ жизни как ценности молодых работников промышленного предприятия [Текст] / Н. В. Попова // Глобализм и гуманизм. Международный день философии ЮНЕСКО в Кузбассе-2007. Сб. науч. ст. по материалам Международной конференции. (15 ноября 2007 г., Кузбасс) / науч. ред. В. И. Красиков. - Кемерово: ООО «ИНТ», 2007. С. 117-118. (0,14 п.л.)

10. Попова, Н. В. Ценностные основы профессиональной идентичности и карьерные ориентации молодого специалиста на современном промышленном предприятии [Текст] / Н. В. Попова // Воспитание духовности: ценностные основы идентичности личности: материалы Всероссийской научно-практической конференции. (19-20 декабря 2007 г., Екатеринбург) / ГОУ ВПО «Рос. гос. проф.-пед. ун-т». - Екатеринбург, 2007. - С. 361-368. (0,44 п.л.)

11. Попова, Н. В. Корпоративная культура промышленного предприятия, её влияние на развитие продуктивно-творческого потенциала молодых работников [Текст] / Н. В. Попова // Конструкты и пространства культуры XXI века: Международ, сб. науч. ст.: В 3 ч. 4.II. Морфология культуры / науч. ред. М. В. Малошик. - Улан-Удэ: Изд-во ФГОУ ВПО ВСГАКИ, 2007. С. 148-154. (0,38 п.л.)

12. Попова, Н. В. Исследование жизненных ценностей молодых работников современного промышленного предприятия как необходимая предпосылка реализации молодёжной политики [Текст] / Н. В. Попова // Воспитание духовности: ценностные основы высшего профессионального образования: материалы межрегиональной научно-практической конференции (28-29 ноября

2005 г., Екатеринбург) / ГОУ ВПО «Рос.гос. проф.-пед. ун-т». - Екатеринбург, 2006. - С. 298-302. (0,2 п.л.)

13. Попова, Н. В. Духовно-нравственные основы развития продуктивно-творческого потенциала работающей молодёжи [Текст] / Н. В. Попова // Теоретические основы воспитания и развития духовности и субъектности личности в высшем профессиональном образовании: материалы межрегиональной научно-практической конференции (19-20 декабря 2006 г., Екатеринбург) / ГОУ ВПО «Рос.гос. проф.-пед. ун-т». - Екатеринбург, 2006. - С. 237-243. (0,38

П.Л.)

14. Попова, Н.В. Нравственность - исходная универсалия культуры [Текст] / Н. В. Попова, С. 3. Гончаров // Вторые Лойфмановские чтения: универсалии культуры: материалы Всероссийской научной конференции (19—20 декабря 2006 г., Екатеринбург). — Екатеринбург: Изд-во Урал, ун-та, 2006. - С. 297-302. (0,31/0,15 пл.)

15. Попова, Н. В. О субъекте инновационного стиля жизни [Текст] / Н. В. Попова, С. 3. Гончаров // Теоретические основы воспитания и развития духовности и субъектности личности в высшем профессиональном образовании: материалы межрегиональной научно-практической конференции (19-20 дек.

2006 г., Екатеринбург)/ ГОУ ВПО «Рос.гос. проф.-пед. ун-т». - Екатеринбург, 2006. - С. 64-78. (0,94/0,5 п. л.)

16. Попова, Н. В. Какие качества молодых специалистов нужны на современном промышленном предприятии? [Текст] / Н. В. Попова // Воспитание духовности: ценностные основы высшего профессионального образования: материалы региональной научно-практической конференции (28-29 ноября 2005 г., Екатеринбург) / ГОУ ВПО «Рос.гос. проф.-пед. ун-т». - Екатеринбург, 2006 -С. 313-316.(0,16 п.л.)

17. Попова, Н. В. Креативность соревнования в развитии субъектных качеств молодых работников современного промышленного предприятия [Текст] / Н. В. Попова // Теоретические основы воспитания и развития духовности и субъектности личности в высшем профессиональном образовании: материалы межрегиональной научно-практической конференции (19-20 декабря 2006 г., Екатеринбург) / ГОУ ВПО «Рос.гос. проф.-пед. ун-т». - Екатеринбург, 2006. - С.243-251. (0,2 п.л.)

18. Попова, Н. В. Обучение и профессиональная подготовка молодых работников на промышленном предприятии [Текст] / Н. Попова // Российское образование в XXI веке: Проблемы и перспективы: сб. ст. II Всероссийской научно-практической конференции - Пенза: АНОО «Приволжский Дом знаний», 2006. - С. 94-96. (0,13 п.л.)

19. Попова, Н. В. Резервы совершенствования профессиональной подготовки квалифицированных специалистов для современного промышленного предприятия [Электронный ресурс] / Н. В. Попова // Актуальные проблемы профессионального образования и карьера специалиста: материалы Всероссийской заочной научно-практической конференции. - Оренбург-Бузулук: БГТИ (филиал) ГОУ ОГУ, ИПК ГОУ ОГУ, 2006. - 1 электрон, опт. диск (CD-ROM): цв.; открытка (1 л.) - Загл. с экрана. - Диск и сопровод. материал помещены в контейнер 20x14 см. (0,15 п.л.)

20. Попова, Н. В. Сравнительный анализ моральной нормативности различных категорий рабочих на современном промышленном предприятии [Текст] / Н. В. Попова // Машины. Люди. Ценности: материалы Международной междисциплинарной научной конференции, посвященной 85-летию со дня рождения проф. С. М. Шалютина (20-21 апреля 2006 г., Курган). - Курган: Изд-во Курган, гос. ун-та, 2006. - С. 151-152. (0,12 п.л.)

21. Попова, Н. В. Становление ценностных ориентации и норм молодых работников в процессе адаптации в трудовом коллективе [Текст] / Н. В. Попова // Социальные проблемы регионов. Пути их решения: материалы Всероссийской научно-практической конференции. - Пенза: НОУ «Приволжский Дом знаний», 2006. - С. 104-106. (0,13 пл.)

22. Попова, Н. В. Формы и мотивационные программы закрепления выпускников вузов на современном промышленном предприятии [Текст] / Н. В. Попова // Образование в Уральском регионе: научные основы развития: тез. докл. IV научно-практической конференции (20—21 февраля 2006 г., Екатеринбург) / ГОУ ВПО «Рос.гос. проф.-пед. ун-т». - Екатеринбург, 2006. - С. 224229. (0,3 п.л.)

ПОПОВА Наталья Викторовна

ЛИЧНОСТНО-РАЗВИВАЮЩИЕ ОСНОВЫ МОЛОДЁЖНОЙ ПОЛИТИКИ НА СОВРЕМЕННОМ ПРОМЫШЛЕННОМ ПРЕДПРИЯТИИ

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата философских наук

Подписано в печать 25.04.2012 г. Формат 60x84/16. Бумага офсетная. Печать офсетная. Усл. печ. л.: 1,395. Тираж 150 экз. Заказ № 987

Отпечатано в ГУП СО «Каменск-Уральская типография» 623400, Свердловская область, г. Каменск-Уральский, ул. Ленина, 3 Тел. +7 (3439) 32-42-72

Оглавление научной работы автор диссертации — кандидата философских наук Попова, Наталья Викторовна

Введение.

Глава 1. Сущность и своеобразие молодежной политики.

1.1. Особенности молодежи, работающей на промышленном предприятии.!

1.2. Понятия государственной молодежной политики и молодежной политики на предприятии.

1.3. Цели, задачи, основные направления и формы молодежной политики на предприятии.

Глава 2. Структурные компоненты личностно-развивающих основ молодёжной политики на предприятии.

2.1. Субъектность как личностная основа социальной активности молодого работника на предприятии.

2.2. Духовно-нравственные основы развития продуктивно-творческого потенциала молодого работника.

2.3. Личностно-развивающая природа соревнования.

Введение диссертации2012 год, автореферат по философии, Попова, Наталья Викторовна

Актуальность темы исследования состоит в следующем.

В Советском Союзе в 20-е годы прошлого столетия значительное внимание уделялось проблемам труда и молодёжи (И.А. Арямов, А.И.

Колодная, В.Е. Смирнов). Следующий всплеск интереса к молодёжи в послереволюционный период относился к 30-м годам. Молодёжь рассматривалась как объект социалистического воспитания. В 60-е годы в центре исследований - конфликт поколений и роль молодёжи в социальных изменениях. В 70-е годы проводились исследования массовых ориентаций в ситуации выбора профессии (школа В.Н. Шубкина). В.Н. Шубкина считают основателем академической школы по исследованию проблем жизненного старта молодёжи и престижа профессии. Нельзя не отметить исследования молодёжных проблем через призму воспроизводства социальной структуры советского общества и межпоколенных социальных перемещений Ф.Р. Филиппова. На становление школы исследования путей во взрослую жизнь большое влияние оказал Микк Титма, который делал основной акцент на региональных особенностях жизненного пути поколения в рамках разных национально-территориальных общностей. Социально-психологическое направление в развитии молодёжной проблематики представлено школой В.Т. Лисовского, которая в настоящее время осуществляет разработку комплексной научной программы «Молодёжь России». В 70-90-е годы продолжилось изучение молодёжных проблем как теоретиками (Ю.Р. Вишневский, Ю.Г. Волков, В.И. Добреньков, Э.Ф. Зеер, Ф.Д. Кадария, И.П. Савченко, В.А. Шаповалов, В.Т. Шапко и др.), так и заводскими социологами. За последние 20 лет не опубликована ни одна монография по теме нашего исследования. За рубежом молодёжная проблематика изучалась в рамках психологии (Ш. Бюлер, Э. Шпрангер), социологии (К. Беднарик, К. Кенистон, А. Коэн, К. Мангейм, М. Мид, Е. Сатерленд, Т. Парсонс, А. Холлингхед), философии (А. Камю, Ж.-П. Сартр, М. Хайдеггер, Г. Шельский, К. Ясперс, и др.).

Существует необходимость изучения проблем молодежи с позиции личностно-развивающих основ молодежной политики на современных промышленных предприятиях, что имеет самое непосредственное отношение, с одной стороны, к процессу общественного воспроизводства, его типам и механизмам, с другой,- к философским проблемам социального управления.

Объект исследования - молодежная политика на современном промышленном предприятии.

Предмет исследования - личностно-развивающие основы молодёжной политики на современном промышленном предприятии.

Реализация цели исследования осуществляется через решение следующих задач:

1. Определить сущность и своеобразие молодёжной политики на современном предприятии.

2. Раскрыть структурные компоненты личностно-развивающих основ молодёжной политики на предприятии.

3. Обосновать необходимость синтеза профессиональной и социальной форм компетентности молодых работников.

Методологические и теоретические основы исследования.

Методология исследования заключается в комплексном применении антропологического, онтологического и аксиологического подходов. Автор руководствовался следующими методологическими положениями: только при направляющей роли человеческого измерения общественного производства можно успешно решать острые проблемы; в молодежной политике важно в равной мере учитывать два основных отношения «человек - технология - техника» («человек - профессия») и «человек - социальный институт - человек». Последнее отношение обязывает к использованию деятельностно-коммуникативно-ментального подхода, к выяснению социальной компетентности, креативно-антропологического аспекта молодежной политики.

Теоретическим основанием исследования является направляющая и ведущая роль субъективного фактора в общественном жизненном процессе вообще, в трудовом коллективе, в частности; системная взаимосвязь трудовой деятельности, общения и коллективного сознания субъектов общего дела; интегрирующее значение духовно-нравственной солидарности в трудовом коллективе; универсальные возможности продуктивнотворческих сил общественного человека; креативно-антропологическая сущность субъектности и духовности личности, самодеятельности и соревнования; единство профессионального и социального видов содержания в молодежной политике.

В анализе молодежной политики мы исходили из теоретических положений работ таких авторов, как: Ю. Р. Вишневский, Ю.Г. Волков, В.И. Добреньков, Э.Ф. Зеер, Ф.Д. Кадария, А. Е. Контарь В.Т. Лисовский, Т. В. Новикова, Е. С. Осипова, В.Т. Шапко, Н.И. Шаталова, В.Н. Шубкин, И.В. Цыганкова.

В разработке личностно-развивающих основ молодежной политики мы опирались на работы представителей русской философии И.А. Ильина, С.Л. Франка, Н.О. Лосского, а также на работы Ю.П. Андреева, Г.С. Батищева, Ю.М. Бородая, А.П. Ветошкина, С.З. Гончарова, Э.В. Ильенкова, Э.Ф. Зеера, В.М. Князева, К.П. Стожко, Н.Л. Худяковой, Л.Н. Шабатуры и др.

В решении поставленных задач использованы следующие методы:

1. Диалектический метод как общая методологическая основа диссерта -ции, который позволил раскрыть личностно-развиваюшую основу молодёжной политики на промышленном предприятии в ее противоречивости и целостности.

Теоретическая и практическая значимость исследования заключается в том, что его результаты могут быть использованы при 6 конкретизации философско-антропологической проблематики, связанной с исследованием личностно-развивающих основ молодёжной политики на промышленном предприятии; в разработке и внедрении социальных технологий и научно обоснованных рекомендаций по реализации молодёжной политики, в первую очередь, на частных предприятиях; в преподавании социальной философии, социологии, социальной психологии в вузах.

Научная новизна представлена следующими результатами:

Положения, выносимые на защиту.

4. Структурными компонентами личностно-развивающих основ молодежной политики на современном промышленном предприятии выступают следующие ценностные ориентации, определяющие цели и содержание управления, основные подходы к ее организации: субъектность молодого работника, духовно-нравственные основы творческого потенциала молодежи, продуктивно-творческий силы индивидуальности, соревнования, профессиональная и социальная компетентность работающей молодежи.

10. Профессиональная и социальная виды компетентности являются итоговым результатом развития работника. Эти формы компетентности обусловлены двояким отношением: «человек - технология - техника» и «человек - социальный институт - человек». Профессиональная компетентность - интегральная характеристика деловых и личностных качеств специалиста, отражающая уровень знаний, умений, навыков и опыта, достаточных для осуществления профессиональной деятельности, связанной с принятием решений. Социальная компетентность является интегративным социальным качеством личности, включающим в свой состав конкретное социальное знание как руководство к действию, субъектную способность к самоопределению, самоуправлению и нормотворчеству в реализации 9 общественно важных интересов и целей; умение осуществлять социальные технологии в системе социальных институтов, отношений и норм согласно должному уровню культуры, нравственности и права.

Апробация исследования. Основные результаты диссертационного исследования изложены в 22 публикациях, в том числе ¡монографии, 2 статьях в журналах, аккредитованных ВАК; представлены докладах на научно-практических конференциях: 4 международных - «Машины. Люди. Ценности» (Курган, 2006); «Социально-экономическое развитие России в XXI веке» (Пенза, 2006); «Глобализм и гуманизм: Международный день философии ЮНЕСКО в Кузбассе-2007» (Кемерово, 2007) и др.; 8 всероссийских - «Социальные проблемы регионов: пути их решения» (Пенза, 2006); Вторые Лойфмановские чтения «Универсалии культуры» (Екатеринбург, 2006); «Ценностные и социокультурные основы воспитания духовности и субъектности личности» (Екатеринбург, 2008); III Всероссийский социологический конгресс «Социология и общество: пути взаимодействия» (Москва, 2008) и др.; 5 региональных научных конференциях.

Структура и объем работы Диссертационная работа состоит из введения, двух глав, заключения и библиографического списка, включающего 277 наименований. Объем работы составляет 168 страниц без библиографического списка.

Заключение научной работыдиссертация на тему "Личностно-развивающие основы молодёжной политики на современном промышленном предприятии"

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Основным источником изложенных нами негативных явлений в молодежной среде и в молодежной политике является базисное противоречие между рыночной экономикой и социальной сферой. Подмена целей общественного производства его средствами, резкий перекос в сторону примата рыночной экономики с ее единственным индикатором успешности в форме денег деформировали становление молодого поколения, как в сфере производства жизненных средств, так и в воспроизводстве собственных духовных и телесных сил, разбалансировали согласованность профессионального и социокультурного становления и развития молодежи. Рыночная экономика стала «самоедской» в том смысле, что в ее рамках истощаются природные и людские ресурсы ради прибыли любой ценой. Социальная же сфера, где осуществляется культурное воспроизводство человека, финансируется по остаточному принципу. Необходимо установить верное соотношение между материальным производством вещей и социальным производством людей (социальной сферой). На таком соотношении только и можно успешно решать конкретные проблемы молодежной политики.

В подготовке работающей молодежи в равной мере важны два отношения: «человек - технология - техника» и «человек - социальный институт - человек». Именно при направляющей роли человеческого измерения общественного производства можно успешно решать острые проблемы. Поэтому ближайшей целью молодежной политики на уровнях государства и предприятий должно быть развитие личностного, профессионального и гражданского потенциала молодых работников, которые в будущем, по вполне объективным причинам, составят кадровую основу и страны и предприятия. Данная цель ориентирует на креативно-антропологический аспект молодежной политики.

Каждый из работающей молодежи соединяет в себе качества личностные, профессиональные и гражданские. Поэтому личностно-развивающие основы молодежной политике на предприятии соединяют в своем составе развитие:

- субъектных качеств работающей молодежи как личностную всеобщую основу социальной активности, форм деятельности, общения и сознания; возвышение сознания работающей молодежи до духовно-нравственного уровня, что является необходимой предпосылкой солидарности коллектива, настроя на решение целей и проблем общего дела; личной ответственности, добросовестного высокопроизводительного труда, взаимной поддержки и помощи;

- соревнования, состязательности в коллективе, что сообщает коллективу и лицам настрой на выход за пределы достигнутого к новым возможностям и перспективам, динамизм, обновление форм деятельности и схем мышления, убыстрение в поиске эффективных вариантов обновления в области технико-технологической, экономической, управленческой, социально-психологической и др.;

- продуктивно-творческих сил индивидуальности как целостного общекультурного основания успешной реализации личности в сферах профессиональной и внепрофессиональной, личной и гражданственной.

Субъектность личности есть высший уровень ее субъективности; личностная основа социальной активности человека; социокультурная «несущая конструкция», благодаря которой личность не теряет себя в предмете и социуме, но созидательно обновляет содержание своей деятельности, общения и мышления в актах самодеятельности и в процессах общего, коллективного дела.

Духовные устремления личности не есть некое расплывчатое облачко прекраснодушия, но абсолютная опора личности на жизненном пути, как при ее успехах, так и при невзгодах. Дух есть высшее и самое концентрированное сосредоточие и выражение социальности в субъективном мире человека, в его самосознании; дух - это любовь к совершенным, объективно лучшим содержаниям и воля к их реализации. Поэтому духовные состояния даруют личности вдохновение и творчество, радостную самореализацию, мастерство и художество, душевную щедрость и нравственное благородство. Вне духовного уровня индивид сомнителен как специалист и гражданин.

Исторически нравственность становилась и утверждалась как самоограничение индивидов ради сохранения своей общности. Способность самоограничения закрепилась трудом и предстала как воля. Нравственность есть отношение между людьми по поводу взаимного признания равноценности достоинства лиц независимо от их пола, национальной принадлежности и социального положения. Нравственность есть генетическая первооснова человеческой общности и предстает как неинституциональная добровольная саморегуляция поведения путем самоопределения, самооценки, самоконтроля, самоуправления. Разложение нравственных отношений ведет к деградации и людей, и главных сфер их жизнедеятельности. В молодежной политике значение нравственного содержания состоит в том, что оно через соответствующие себе чувства, минуя рассудочные инстанции сознания, сразу же возносят сознание молодых людей до всеобщего уровня коллективного дела, расширяет горизонт сознания, эмоционально-духовно побуждает к осознанию бригады, участка, цеха, организации в целом как коллективной общности, как единой «команды», своего личного достоинства и достоинства других, что неизбежно ведет к ответственности за профессиональную деятельность, к добросовестному труду и к профессиональной чести.

Уважение к достоинству и чести молодых людей на производстве получает с их стороны соответствующий отклик, они отзываются на такое отношение потому, что такое уважительное отношение повышает их в их собственном сознании и научает тому, как надо относиться к себе и к другим в коллективе. Молодежным объединениям на предприятии, это самое главное, обязательно нужна высокая цель, высокая идея, увлекающая не только креативом, но благородством, справедливостью, честностью. Такая идея, овладевая молодежью, становится, социальной силой. Рождается воодушевление, энтузиазм, творческое горение такой идеей и вне предприятия. Рост нравственности в самосознании и в реальных отношениях на предприятии оборачивается самым положительным образом -экономическим эффектом, резким снижением уровня прогулов и нарушений, текучести кадров среди работающей молодежи и количества девиантных отклонений на производстве и вне его.

Соревнование лиц и коллективов - неистребимый фактор общения и общественных отношений. В соревновании субъекты сравнивают самих себя по своим способностям и умениям, так возникает самоизмерение социальности через состязательность лиц. Такие акты сравнения самым глубинным образом затрагивают интересы субъектов, пробуждают в них все скрытые резервы и возможности. Соревнование достаточно гуманно по форме, чтобы не трамвировать достоинство лиц, но оно достаточно остро по накалу, чтобы побудить каждого его участника к интенсивному напряжению способностей и умений. Соревнование - это ничем не заменимый фактор развития субъектных, духовных, нравственных и профессиональных качеств молодых людей на предприятии. Оно созвучно дерзаниям молодости, привлекает молодежь и при верном его сопровождении и руководстве дает интегральный эффект в области воспитания, личностного, профессионального и гражданского развития потому, что выводит сознание молодых людей за рамки тех повседневных к осознанию сверхиндивидуальных, коллективных интересов.

Соревнование есть лучшая иллюстрация той диалектики противоречий, которую начертал в своих трудах Гегель. Противоречие соревнования сугубо креативно, личностно-развивающее.

Становление и развитие продуктивно-творческого потенциала молодых работников осуществляется успешно при целенаправленном и систематическом сопровождении этих процессов соответствующими службами путем профессионального отбора, формирования резерва кадров, управления карьерным ростом, различными вариантами обучения, повышения квалификации и развития работающей молодежи.

Высшим уровнем профессионализма является профессиональное мастерство, которое предполагает творческий характер и сформированность индивидуального стиля профессиональной деятельности. Такой специалист должен обладать не только профессиональной компетентностью, но и ключевыми квалификациями и компетенциями.

167

В подготовке молодых кадров в профессиональных образовательных учреждениях целесообразно соединить два равноценных компонента -гуманитарно-социальный и профессиональный, ценностный и технологический и тем самым преодолеть фабрично-заводской стереотип сужения личности работника до «рабочей силы» и дать две «профессии» -быть культурным человеком и компетентным специалистом. За такой синтез выскажется и современный работодатель.

Результатом такой подготовки является специалист, способный обладать гуманитарно-социальной и профессиональной видами компетентности.

Единство этих двух видов позволяет личности успешно овладевать личностно развивающими, социальными и профессиональными технологиями, быть самоопределяемой в системе социальных норм, отношений и институтов, социально мобильной, открытой к переподготовке и усвоению инноваций гуманитарно-социального и профессионального характера.

В молодежной политике по отношению к молодым кадрам следует ориентироваться на синтез профессиональной и социальной видов компетенции.

Список научной литературыПопова, Наталья Викторовна, диссертация по теме "Социальная философия"

1. Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания Текст. / Б. Г. Ананьев. Москва: Наука, 2000. 350 с.

2. Андреев, Ю. П. Содержание и структура общественных отношений Текст. / Ю. П. Андреев / Под ред. В. А. Демичева. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1985.- 169 с.

3. Андреев, Ю. П., Коржевская, Н. М., Костина, Н. Б. Социальные институты: содержание, функции, структура Текст./ Ю. П. Андреев, Н. М. Коржевская, Н. Б. Костина. Свердловск: Сред.-Урал. кн. изд-во, 1989. -83 с.

4. Антропология социального творчества: монография Текст. /под ред. К. П. Стожко. Екатеринбург: Стягъ, 2011. - 481 с.

5. Аргудяева, Ю. В. Труд и быт молодежи БАМа : настоящее и будущее Текст. / Ю. В. Аргудяева. Москва: Мысль, 1988. - 176 с.

6. Бабочкин, П. И. Социология молодежи: опыт, проблемы, перспективы Текст / П. И. Бабочкин // Социально-гуманитарные знания. -2001.-№ 1.-С. 281-285.

7. Багаев, В. Занятость молодежи задача государственная Текст. / В. Багаев // Человек и труд. - 2003. - № 12. - С. 45^16.

8. Барулин, В. С. Социально-философская антропология. Общие начала социально-философской антропологии Текст. /В. С. Барулин. -Москва: Онега, 1994. 256 с.

9. Батищев Г. С. Деятельностная сущность человека как философский принцип Текст./ Г.С. Батищев // Проблема человека в современной философии. Москва: Наука, 1969. С. 73-145.

10. Батищев Г. С. Введение в диалектику творчества Текст. / Г.С. Батищев. Санкт-Петербург: Изд-во РХГИ, 1997. 464 с.

11. Батчиков, С. Либеральное мифоложество Электронный ресурс. // Завтра. 2007. № 21 (705). Загл. с титул, экрана. URL: http://www.zavtra.rU/cgi//veil//data/zavtra/07/705/31 .html (дата обращения: 09.04.2012).

12. Бачинин, В. А. Антропосоциология анормативного поведения: девиантное поведение Текст./ В. А. Бачинин // Общественные науки и современность. 2001- № 3. С. 62-73.

13. Башилов Б. История русского масонства. Ист. исследование в 17 вып. Вып. 14-15: Масонские и интеллигентские мифы о петербургском периоде русской истории; Пушкин и масонство: Текст. / Б. Башилов ; ред. А. Чиркин. - Москва: Русло, 1995. - 118 с.

14. Бердяев, H.A. Дух и реальность Текст. // Н. А. Бердяев. Философия свободного духа. Москва: Республика, 1994. - 480 с.

15. Библер, В. С. Мышление как творчество Текст. / В. С. Библер. -Москва: Политиздат, 1975. 399 с.

16. Бьюкенен, П. Дж. Смерть Запада Текст. / П. Дж. Бьюкенен. -Москва: Аст, 2003. 444 с.

17. Бодалев, A.A. Вершина в развитии взрослого человека: характеристики и условные достижения Текст. / А. А. Бодалев. Москва: Флинта: Наука, 1998. - 168 с.

18. Бородай, Ю. М. Эротика смерть - табу: Трагедия человеческого сознания Текст. / Ю. М. Бородай. - Москва: Гнозис, 1996. - 416 с.

19. Ботников, С. Духовный мир человека Текст. / С. Ботников. Кн. 1. - Каменск-Уральский: [б. и.], 2001. - 396 с.

20. Брушлинский, А. В. Проблема субъекта в психологической науке Текст. / А. В. Брушлинский// Психологический журнал. 1991. - Т. 12, № 6. -С. 3-11.

21. Бубнова, С. С. Ценностные ориентации как многомерная нелинейная система Текст. / С. С. Бубнова// Психологический журнал. -1999.-№ 5.-С. 38^4.

22. Буева, Л. 77. Человек: деятельность и общение Текст. / JI. П. Буева. Москва: Мысль, 1978. - 325 с.

23. Буишарин, И. Формирование трудовых ресурсов: опыт Запада и Россия Текст. / И. Бушмарин // Мировая экономика и международные отношения. 2005. - № 2. - С. 48-52.

24. Ващилин, Э. П. Творческая молодежь современной России: особенности социализации Текст./ Э. П. Ващилин // Социально-гуманитарные знания. 2003. - № 2. - С. 240-250.

25. Ветошкин, А. П. Философия экономики Текст./ А. П. Ветошкин, К. П. Стожко. Екатеринбург: Полиграфист, 2001. - 337 с.

26. Ветошкин, А. П., Каратеева, Н. А., Миняйло, А. М. Духовно-нравственная экономика Текст. /А. П. Ветошкин, Н. А. Каратаева, А. М. Миняйло. Екатеринбург: Изд-во Урал, ун-та, 2008. - 702 с.170

27. Ветошкин, А. П., Стожко К. П. Философия экономики Текст. / А. П. Ветошкин, К. П. Стожко. Екатеринбург: Полиграфист, 2001. - 337 с.

28. Витютнее, ДМ. О реализации и перспективах развития государственной молодежной политики в области добровольчества Текст. / Д. М. Витютнев // СОТИС социальные технологии, исследования. - 2010. -N4.-0. 21-22.

29. Вишневский, Ю. Р., Шапко, В. Г.Социология молодежи Текст. / Ю. Р. Вишневский, В. Т. Шапко. Екатеринбург; Н. Тагил: [б. и.],1995. -311с.

30. Вишневский, Ю. Р. Парадоксальный молодой человек Текст. / Ю. Р. Вишневский, В. Т. Шапко // Социологические исследования. 2006. № 6.-С. 26-36.

31. Волков, Ю. Г. Гуманистическое будущее России: Общество вчера, сегодня, завтра Текст./ Ю. Г. Волков // Социально-гуманитарные знания. -2000.-№2.-С. 3-17.

32. Волков, Ю. Г., Добренькое, В. И., Кадария, Ф. Д. и др. Социология молодежи Текст.: Учеб. пособие / Под ред. проф. Ю. Г. Волкова. Ростов-н/Д: Феникс, 2001. - 576 с.

33. Волкова, Н. В. Адаптация молодых специалистов г. Бийска Текст./ Н. В. Волкова // ЭКО. 2005. -№ 5. - С. 151-161.

34. Волковский, В. И. Молодежная политика краеугольный камень национальной идеи России: социальная безопасность и патриотическое воспитание молодежи. [Текст]/ В. И. Волковский // Закон и право. - 2005. -№ 8. - С. 64-66.

35. Воробьев, Г. Г. Молодежь в информационном обществе Текст. / Г. Г. Воробьев. Москва: Молодая гвардия, 1990. - 255 с.

36. Вышеславцев, Б.П. Этика преображенного эроса Текст. / Б.П. Вышеславцев. Москва: Республика, 1994. - 368 с.

37. Гаврилюк, В. В., Трикоз Н. А. Динамика ценностных ориентаций в период социальной трансформации: поколенный подход Текст./ В. В. Гаврилюк, Н. А. Трикоз // Социологические исследования. 2002. - № 1. - С. 96-105.

38. Гегель, Г. В. Ф. Феноменология духа Текст. / Г. В. Ф. Гегель. -Соч.: В 14 т. Москва: Изд-во АН СССР, 1959. Т. 4. - 493 с.

39. Гегель, Г. В. Ф. Философия духа Текст. /Г. В. Ф. Гегель // Энциклопедия философских наук: В 3 ч. Москва: Мысль, 1977. Ч. 3. - 472с.

40. Гегель, Г. В. Ф. Философия истории Текст. / Г. В. Ф. Гегель. -Соч.: В 14 т. Москва; Ленинград: Соцэкгиз, 1935. Т. 8. - 470 с.

41. Герасимов, Б. Н., Чумак, В. Г., Яковлева, Н. Г. Менеджмент персонала Текст.: Учеб. пособие / Б. Н. Герасимов, В. Г. Чумак, Н. Г. Яковлева. Ростов-н/Д.: Феникс, 2003. - 448 с.

42. Гладышев, В. И. Компенсаторное общение: социально-философский анализ : монография / В. И. Гладышев ; Рос.философ, о-во. -Екатеринбург: Банк культ, информ., 1999. 292 с.

43. Гончаров, С. 3. Логика мышления и аксиология сердца Текст. / С. 3. Гончаров. Екатеринбург: Банк культ, инфор., 2006. - 512 с.

44. Гончаров, С. 3. Логико-категориальное мышление: в 3 ч. Ч. 1. Субъективная основа возникновения и развития мысли Текст. / С. 3. Гончаров. Екатеринбург: Изд-во ГОУ ВПО «Рос.гос.проф.-пед.ун-т, 2008. - 274 с.

45. Гончаров, С. 3. Логико-категориальное мышление: в 3 ч. Ч. 2. Объективная основа возникновения и развития мысли. Текст. / С. 3. Гончаров. Екатеринбург: Изд-во Рос. гос.проф-пед. ун-та, 2008. - 344 с.

46. Гончаров, С. 3. Логико-категориальное мышление: в 3 ч. Ч. 3. Аксиология мышления Текст. / С. 3. Гончаров. Екатеринбург: Изд-во Рос. гос.проф-пед. ун-та, 2011. - 609 с.

47. Гончаров, С. 3. О духовной основе национальной идеи России и этике воинского служения Текст. / С. 3. Гончаров // Русский экономический вестник: Научно-публицистический журнал. Екатеринбург: Изд во Урал, ун -та, 2003. №2. С. 46-77.

48. Гончаров, С. 3. Социальная компетентность личности: сущность, структура, критерии и значение Текст. / С. 3. Гончаров // Образование и наука. 2004. - № 2. - С. 3-19.

49. Экономики Текст. / С. 3. Гончаров //Русский экономический вестник. Журнал. Вып.1/Под ред А.М. Миняйло. Екатеринбург. Изд-во Урал, ун-та, 2001. - С.28-46.

50. Гончаров, С. 3. Экономические и культурологические основы перспективных аспектов государственной политики в области образования Текст. / С. 3. Гончаров // Образование и наука. Известия УрО РАО. 2003, № 2 (20).-С. 126-139.

51. Гончаров С.З. Философия совершенства Ивана Ильина Текст. / С.З. Гончаров / Урал ин-т бизнеса. Екатеринбург, 2007. 551 с.

52. Гончаров, С.З., Попова, Н.В. Общечеловеческое и национальное в культуре-потенциал духовной солидарности Текст. / С. 3. Гончаров, Н. В. Попова // Этносоциум и межнациональная культура. 2009. №1 (17). С. 131137.

53. Григорьев, А. Молодежь и политика «две женщины несовместимые»? Текст. / А. Григорьев // Эхо планеты. - 1999. - № 39. - С. 18-21.

54. Гуревич, К. М. Профессиональная пригодность и основные свойства нервной системы Текст. / К. М. Гуревич. Москва: Наука, 1970. -272 с.

55. Декарт, Р. Избранные произведения Текст. / Р. Декарт. Москва: Госполитиздат, 1950. - 712 с.

56. Демич, И. За полгода до выпуска: «Ищу работу»: трудоустройство молодежи. [Текст]/ И. Демич // Народное образование. 2004. - № 10. - С. 200-203.

57. Джоуэл, JI. Индустриально-организационная психология Текст.: Учеб. для вузов /Л. Джоуэл. Санкт-Петербург: Питер, 2001. - 720 с.

58. Динес, В. А., Третьяк, В. А. Государственная молодежная политика: современное состояние и перспективы Текст./ В. А. Динес, В. А. Третьяк // Власть. 2005. - № 8. - С. 3-9.

59. Добрынина, В. И., Кухтевич Т. Н. Процессы перемен в сознании российской учащейся молодежи Текст./ В. И. Добрынина, Т. Н. Кухтевич // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 18. Социология и политология. 2003. № 4. - С. 166-177.

60. Долбик-Воробей, Т. А. Жизнь студента сегодня: учеба, семья, профессия Текст./ Т. А. Долбик-Воробей // Народонаселение. 2003. - № 1. -С. 81-86.

61. Дубровицкий, И. Молодой специалист, или Прием без испытания Текст./ И. Дубровицкий // Кадровое дело. 2005. - № 8. - С. 48-53.

62. Духовное самоопределение учащейся молодежи Текст. / Под ред. А. В. Богомолова. Курган: Изд-во КГПИ, 1992. - 149 с.

63. Духовно-нравственные ценности рабочей молодежи: в 2 ч. Ч. 2.: материалы V Всерос. науч.-практ. конф. (17 18 ноября 2011 г., Первоуральск) / Под ред Т.В. Ицкович; Филиал ФГАОУ ВПО «Рос. гос. проф.-пед. унзт» - Первоуральск, 2012. 92 с.

64. Духовно-нравственный путь развития России Текст.: Материалы

65. VI межд. Ильинских научно-богословских чтений (15-16 апреля 2008 г., Екатеринбург). Екатеринбург: Урал, ин-т бизнеса, 2008. - 342 с.

66. Духовно-нравственный путь развития России Текст.: Материалы

67. VII Международных Ильинских научно-богословских чтений (27-28 апреля 2009 г., Екатеринбург). Екатеринбург: Урал, ин-т бизнеса, 2009. - 728 с.

68. Духовность как онтологическое основание бытия человека: материалы Международной научно-практической конференции / отв. ред. Т.В. Душина; Северо-Кавказ. гос. техн. ун-т. Ставрополь, 2009. - 262 с.

69. Егерев, В. А., Плиско А. Дороги для молодых: молодежная политика Текст./ В. А. Егерев, А. Плиско // Закон и право. 2005. - № 9. -С. 43-46.

70. Журавлева JI. А. Феномен молодежных социальных отклонений в условиях современного российского общества: монография Текст. / JI.A. Журавлева Екатеринбург: Изд-во Рос.гос. проф-пед. ун-та, 2010. - 214 с.

71. Зазыкин, В. Г., Чернышев, А. П. Акмеологические проблемы профессионализма Текст. / В. Г. Зазыкин, А. П. Чернышев. Москва: НИИВО, 1993.-47 с.

72. Зарубина, Н. Кто будет работать в России? («пахарь», «пролетарий», «воин» в русской культуре и истории. Русский работник в контексте тенденций современного глобального развития) Текст. / Н. Зарубина // Москва. 2003. -№ 4. - С. 149-162.

73. Зборовский, Г. Е. Общая социология Текст.: Учебник для вузов / Г. Е. Зборовский. 3-е изд., испр. и доп. - Екатеринбург: Изд-во Гуманитарного ун-та, 2003. - 720 с.

74. Зеер, Э. Ф. Психология личностно ориентированного профессионального образования Текст. / Э. Ф. Зеер. Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 2000. 257 с.

75. Зеер, Э. Ф. Психология профессий : учеб. пособие для вузов Текст. / Э. Ф. Зеер. — 2-е изд. перераб. и доп. — Екатеринбург; Москва: Академический Проект ; Екатеринбург: Деловая книга, 2003. — 330 с.

76. Зеер, Э. Ф. Психология профессионального образования Текст.: Учеб. Пособие / Э. Ф. Зеер. Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 2000.-396 с.

77. Зеличенко, А. И. Психология духовности Текст. / А. И. Зеличенко. -М.: Изд-во Трансперсонального ин-та, 1996 г. 400 с.

78. Зубок, Ю. А. Риск в социальном развитии молодежи Текст. / Ю. А. Зубок // Социально-гуманитарные знания. 2003. - № 1. - С. 147-162.

79. Осипова Екатеринбург: Упр-е проф. подготовки кадров и метод, работы Правительства Свердловской области , 2002. - № 39 - 175 с.

80. Иконникова, С. И. Социология о молодежи (проблемы воспитания духовного облика) Текст. / С. И. Иконникова. Ленинград: Знание, 1985. -32 с.

81. Ильенков, Э. В. Диалектическая логика. Очерки истории и теории Текст. / Э. В. Ильенков. Москва: Политиздат, 1984. - 320 с.

82. Ильенков, Э. В. Что же такое личность? текст. /Э. В. Ильенков // С чего начинается личность. Москва: Политиздат, 1979. - С. 183 - 237.

83. Ильенков, Э. В. Об идолах и идеалах Текст. / Э. В. Ильенков. -Москва: Политиздат, 1968. 319 с.

84. Ильенков Э.В. Философия и культура. Москва: Политиздат, 1991. -464 с.

85. Ильин, Е. П. Мотивация и мотивы Текст. / Е. П. Ильин. Сант-Петербург: Питер, 2000. - 512 с.

86. Ильин И.А. Аксиомы религиозного опыта: в 2 т. Москва: ТОО «Рарогъ»,1993. -448 с.

87. Ильин, И. А. Взгляд в даль. Книга размышлений и упований Текст. / Е. П. Ильин // Ильин И.А. Собр. соч.: В 10 т. Москва: Русская книга, 1998. Т 8. С. 343 - 572.

88. Ильин, И. А. О воспитании в грядущей России Текст. / И. А. Ильин // Собр. соч.: В 10 т. Москва: Русская книга, 1993. Т. 2, кн. 2. - 480 с.

89. Ильин И.А. Основы христианской культуры Текст. / И. А. Ильин // Ильин И.А. Собр. соч.: в 10 т. Москва: Русская книга, 1993. Т.1. С.285 - 330 с.

90. Ильин, И. А. Понятие права и силы Текст. / И. А. Ильин // Собр. соч.: В 10 т. Москва: Русская книга, 1994. Т.4. - 624 с.178

91. Ильин, И. А. Путь к очевидности Текст. / И. А. Ильин. Москва: Act, 2007.-221 с.

92. Ильин, И. А. Философия как духовное делание Текст. / И. А. Ильин // Ильин И.А. Собр. соч.: в 10 т. Москва: Русская книга, 1994. Т.З. -С. 17-36.

93. Каган, М. С. О духовном: (Опыт категориального анализа) Текст. / М. С. Каган // Вопросы философии. 1985. - № 9. - С. 15-17.

94. Каников, Ф. К, Трунькина, О. В. Ориентация учащейся молодежи на инженерную профессию Текст./ Ф. К. Каников, О. В. Трунькина // Социологические исследования. -2004. -№ 11.-С. 111-115.

95. Кант, И. Критика практического разума Текст. / И. Кант // Соч.: в 6 т. Москва: Мысль, 1965. Т. 4. - 544 с.

96. Кант, И. Критика чистого разума Текст. / И. Кант // Соч.: В 6 т. -Москва: Мысль, 1964. Т. 3. 780 с.

97. Кант, И. Предполагаемое начало человеческой истории Текст. / И. Кант // Трактаты и письма. Москва: Наука, 1980. - С. 43-59.

98. Карцев, И. Д., Халдеева, Л. В. Физиологические критерии профессиональной пригодности подростков к различным профессиям Текст. / И. Д. Карцев, J1. В. Халдеева. Москва: Медицина, 1968. - 163 с.

99. Качество жизни: Диалектика духовного и социального: монография. / Под ред. К. П. Стожко; М-во образования и науки Рос. Федерации, Урал, ин-т бизнеса. Екатеринбург: Урал, ин-т бизнеса, 2007. -653 с.

100. Каширский, Д. В. Мотивационно-потребностная сфера подростков с психологическими проблемами Текст. / Д. В. Каширский //Вопросы психологии. 2002. - № 1. - С. 26-37.

101. Климов, Е. А. Психология профессионального самоопределения Текст.: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. Заведений / Е. А. Климов. -Москва: Издательский центр «Академия», 2004. 304 с.

102. Климов, Е. ^.Индивидуальный стиль деятельности Текст. / Е. А. Климов. Казань: Изд-во Казан. Ун-та, 1969. - 278 с.

103. Кляйн, А. Национальный мазохизм Текст./ А. Кляйн //Молодая гвардия. 2005. - № 7-8. - С. 164-176.

104. Козырева, П. М. Некоторые тенденции адаптационных процессов в сфере труда Текст./ П. М. Козырева // Социологические исследования. -2005. № 9. - С. 37-48.

105. Кон, И. Молодежь Текст. /И. Кон // Большая советская энциклопедия: В 30 т. / Гл. ред. А. М. Прохоров. 3-е изд. - Москва: Изд-во «Советская энциклопедия», 1970. - Т. 16. - 616 с.

106. Кондаков, Н. И. Логический словарь Текст. / Н. И. Кондаков. -Москва: Наука, 1971. 636 с.

107. Конкуренция и ответственность : История. Теория. Практика : монография. / под ред. К. П. Стожко; М-во образования и науки Рос. Федерации, Урал. гос. ун-т. ■- Екатеринбург: Изд-во Урал, ун-та, 2010. 591 с.

108. Концепция молодежной политики ФНПР Электронный ресурс. Загл. с титул, экрана. URL: http://www.msfnpr,ru/1 /24Z4.html (дата обращения: 09.04. 2012)

109. Коркия, Э. Д. Духовно-нравственное воспитание молодежи как фактор безопасности России Текст. / Э. Д. Коркодия // Вестник Моск. ун-та. Сер. 18, Социология и политология. -2010. -№ 3. С. 167-178.

110. Косарева, JJ. М. Социокультурный генезис науки Нового времени: Философский аспект проблемы Текст. / Л. М. Косарева. Москва: Наука, 1989.- 160 с.

111. Кочетков, А. В. Конституции зарубежных государств о молодежи и молодежной политике Текст./ А. В. Кочетков // Закон и право. 2004. -№ 12.- С. 38-40.

112. Кравченко, А. И. Социология Текст.: Учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений /А. И. Кравченко. Москва: ПЕРСЭ; Логос, 2002.- 640 с.

113. Краткий словарь по социологии Текст. / Под общ.ред. Д. М. Гвишиани, Н. И. Лапина. Москва: Политиздат, 1988. 479 с.

114. Креативная экономика : Материалы XIV Межрегион, науч.-практ. конф. (14-15 янв. 2010 г., г. Екатеринбург). Екатеринбург: Изд-во Урал, унта, 2010.-312 с.

115. Круглый стол: Экономика мыльных пузырей Электронный ресурс. // Советская Россия. 2009. - 12 февр. - Загл. с титул, экрана. URL: http://www.sovross.ru/modules.php?name^:News&file=article&sid=4685 (дата обращения: 09.04.2012)

116. Круглый стол: И новый Сталин впереди! Электронный ресурс. // Завтра. - 2009. - № 53. - Загл. с титул, экрана. URL: http://www.zavtra.ru/cgi/veil/data/zavtra/09/841/21 .html (дата обращения: 09.04.2012)

117. Крылова, Н. Самостояние. Какой будет молодежная политика в России?: роль молодежи в открытом обществе. Начала молодежной политики- в школьной демократии. Что же нужно молодежи? Текст. / Н. Крылова // Народное образование. 2001. - № 5. - С. 42^46.

118. Крымский, С. Б. Контуры духовности: новые контексты идентификации Текст. / С. Б. Крымский // Вопросы философии. 1992. -№ 12.-С. 21-28.

119. Ксенофонтова, Е. Г. Исследование локализации контроля личности новая версия методики «Уровень субъективного контроля» Текст. / Е. Г. Ксенофонтова // Психологический журнал. - 1999. - Т. 20. № 2. -С. 103-114.

120. Кудрявцев, В. Н. Юридические нормы и фактическое поведение Текст. / В. Н. Кудрявцев // Советское государство и право. 1980. - № 2. -С. 12-14.

121. Кудрявцев, Т. В. Психолого-педагогические проблемы высшей школы Текст. / Т. В. Кудрявцев // Вопросы психологии. 1981. - № 2. - С. 20-30.

122. Ладанов, И. Ю. Практический менеджмент. Секреты современного бизнеса: Пособие для руководителей, менеджеров и предпринимателей Текст. / И. Д. Ладанов. Москва: Наука, 1992. Ч. 1. - 254 с.

123. Париков, А. С. Молодежь на рынке труда Сахалинской области: проблемы трудоустройства Текст. / А. С. Лариков // Среднее профессиональное образование. 2010. - № 3. - С. 72-73.

124. Левицкий, С.А. Очерки по истории русской философии Текст. / С.А. Левицкий. Москва: Канон, 1996. - С. 496.

125. Левицкий, С.А. Трагедия свободы Текст. / С.А. Левицкий. -Москва: Канон, 1995. С. 512.

126. Ливехуд, Б. Кризисы жизни шансы жизни: развитие человека между детством и старостью Текст. / Б. Ливехуд. - Калуга: Духовное познание, 1994. - 217 с.

127. Лившиц, Р. Л. Духовность и бездуховность личности Текст. / Р. Л. Лившиц. Екатеринбург: Изд-во Урал.ун-та, 1997. - 167 с.

128. Луков, В. А. Особенности молодежных субкультур в России Текст./ В. А. Луков // Социологические исследования. 2002. - № 10. - С. 79-87.

129. Любутин, К. Н. Диалектика субъекта и объекта Текст. / К.Н. Любутин, Д.В. Пивоваров. Екатеринбург: Изд-во Урал, ун-та, 1993. - 416 с.

130. Любутин, К. Н. Философия в современном мире Текст. / К. Н. Любутин // Двенадцать лекций по философии. Екатеринбург: Изд-во УрГЮА, 1996. - Лекция 1. - С. 3-10.

131. Лясникова, Ю. Жизненные ценности и социально-трудовые ожидания студенческой молодежи Текст./ Ю. Лясникова // Человек и труд. -2003.-№ 4.-С. 58-60.

132. Макконнелл, К., Брю, С. Экономикс : Принципы, проблемы и политика Текст.: В 2 т. / К. Макконелл, С. Брю. Пер. с англ. М.: Республика, 1992. Т. 2. - 400 с.

133. Максименко, А. А. Как российская молодежь намерена «делать» деньги: трудовая ориентация Текст./ А. А. Максименко // Социологические исследования. -2005. -№ 7. С. 131-133.

134. Малин, С. Молодежь как субъект социального воздействия Текст./ С. Малин // Человек и труд. 2004. - № 9. - С. 22-25.

135. Маркова, А. К. Психология профессионализма Текст. / А. К. Маркова. Москва: Знание, 1996. - 308 с.

136. Маркова, H. Е. Ценностные установки молодежи в современной России Текст./ H. Е. Маркова // Народонаселение. 2003. - № 2. - С. 116124.

137. Маркс, К. Заметки о новейшей прусской цензурной инструкции Текст. / К. Маркс, Ф. Энгельс. Сочинения. 2-е изд. - Москва: Политиздат, 1955. Т. 1.-549 с.

138. Маркс, К. Капитал. Критика политической экономии. Т. 1 Текст. / К.Маркс // Маркс К., Энгельс Ф. Сочинения. 2-е изд. Т. 23. 900 с.

139. Маркс, К. Математические рукописи Текст. / К. Маркс. Москва: Наука, 1968.-639 с.

140. Маркс, К. Тезисы о Фейербахе Текст. / К. Маркс, Ф. Энгельс. Сочинения. 2-е изд. - Москва: Политиздат, 1955. Т. 3. - 629 с.

141. Маркс, К. Экономические рукописи 1857-1859 годов Текст. / К. Маркс, Ф. Энгельс. Сочинения. 2-е изд. - Москва: Политиздат, 1969. Т. 46, ч. 2.-618 с.

142. Маркс, К. Экономическо-философские рукописи 1844 года Текст. / К. Маркс, Ф. Энгельс. Сочинения. 2-е изд. - Москва: Политиздат, 1974. Т. 42.-535 с.

143. Маркс К. Экономические рукописи 1861-1863 годов Текст. / Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т.47.

144. Маркс, К, Энгельс, Ф. Немецкая идеология Текст. / К. Маркс, Ф. Энгельс. Сочинения. 2-е изд. - Москва: Политиздат, 1955. Т. 3. - 629 с.183

145. Материалы Всероссийской конференции ГМПР по проблемам молодежи Электронный ресурс. Загл. с титул.экрана. URL: http://www.gmpr.ru/index.php?inovie=:no (дата обращения: 08.04.2012)

146. Мирошников Ю.И. Аксиология: концепция эмотивизма Текст. /Ю.И. Мирошников; УрО РАН. Екатеринбург, 2007. 163 с.

147. Моргунов, Е. Управление персоналом: исследование, оценка, обучение Текст. / Е. Моргунов. М.: Бизнес-школа «Интел-синтез», 2000. -264 с.

148. Мурашов, В. И. Кризис духа и его преодоление Текст. / В. И. Мурашов // Школа духовности. 2000. - № 2. - С. 68-84.

149. Мотивация персонала: метод, пособие: прилож. к жуналу "Справочник по управлению персоналом"- 2005.-№10.-Москва: ЗАО "МЦФЭР", 2005.- 95с.

150. Мясникова, Л. А. Чувственность и духовность Текст. / JI. А. Мясникова// Новые идеи в философии: Межвуз. сб. науч. тр. Пермь: Изд-во Пермского гос. ун-та, 1998. Вып. 7. - С. 56-66.

151. Наумова, Т. В. Менталитет как базовая категория в объяснении особенностей ценностного сознания современной российской молодежи Текст./ Т. В. Наумова//Вест. Моск. Ун-та. Сер. 18., Социология и политология. 2001. - № 1. - С. 65-75.

152. Невелева, В. С. Антропологический принцип в философии истории (от современности к истокам): Монография. / В. С. Невелева; Челябинская гос. акад. культуры и искусств. Челябинск: ЧГАКИ, 2001. - 167 с.

153. Невелева, В. С. Антропологический принцип в философии истории: Современность и истоки Текст.: дис. . доктора философских наук : 09.00.13. Екатеринбург, 2002. - 309 е.: ил. РГБ ОД, 71 03-9/28-4

154. Неновски, Н. Право и ценности Текст. / Н. Неновски. Пер. с болг. -Москва: Прогресс, 1987. -245 с.

155. Николаев, Г. Молодежные и детские общественные объединения -кадровый резерв органов молодежной политики Текст./ Г. Николаев// Народное образование. 2005. - № 3. - С. 88-93.

156. Новая философская энциклопедия Текст. / Под ред. В. С. Стёпина и др. В 4 т. Москва: Мысль, 2001. Т. 4. - 736 с.

157. О государственной молодежной политике в Свердловской области Электронный ресурс.: Областной закон от 13.12.1995 № 36-03 (с изм.). -Доступ из справ.-правовой системы «КонсультантПлюс».

158. О первоочередных мерах в области государственной молодежной политики Электронный ресурс.: Указ Президента РФ от 16.09.1992 № 1075. Доступ из справ. - правовой системы «КонсультантПлюс».

159. О реализации молодежной политики в городе Каменске-Уральском в 2005 году Электронный ресурс.: Постановление Главы г. Каменска-Уральского от 31.01.2005 № 94. Доступ из справ.-правовой системы «КонсультантПлюс».

160. Общая и профессиональная педагогика Текст.: Учеб. пособие для студ. пед. вузов / Под ред. В. Д. Симоненко. Москва: Вентана-Граф, 2005. -368 с.

161. Одегов Ю.Г. и др. Мотивация персонала: Учебное пособие. Практические задания (практикум) / Ю. Г. Одегов, Г. Г. Руденко, С. Н. Апенько, А. И. Мерко. Москва: Альфа-Пресс, 2010. - 640 с.

162. Панарин, А. С. Политология Текст. : Учебник / А. С. Панарин. -2-е изд., доп. и перераб. Москва: Проспект, 2000. - 320 С.

163. Панарин, А. С. Православная цивилизация в глобальном мире Текст. / А. С. Панарин. Москва: ЭКСМО, 2003. - 541 с.

164. Петровский, А. В. Введение в психологию Текст. / А. В. Петровский. Москва: Академия, 1995. - 496 с.

165. Пивоваров, Д.В. Философия религии Текст.: Учеб. пособие./ Д.В. Пивоваров. Москва: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2006. - 640 с.

166. Плаксий, С. И. Трудовое взросление Текст. / С. И. Плаксий. -Москва: Знание, 1982. 64 с.

167. Планирование социального развития коллектива производственного объединения (предприятия): Метод, рекомендации Текст. / Д. А. Керимов, Ж. Т. Тощенко и др. Москва: Профиздат, 1987. -304 с.

168. Плотников, В. И. Социально-биологическая проблема Текст. / В.И. Плотников. Свердловск: Уральский рабочий, 1975. - 191 с.

169. Поваренков, Ю.П. Психология становления профессионала Текст. / Ю. П. Поваренков. Ярославль.: Изд-во ЯГПУ, 2000. - 98 с.

170. Положение о Государственном комитете РФ по молодежной политике Текст. // Собр. законодательства РФ. 1999 - № 50. - Ст. 6231.

171. Попова, Е. В. Онтологическая и гносеологическая специфика нормы: Автореф. . дис. на соиск. канд. философ.наук Текст./ Е. В. Попова. Омск: Рос. гос. проф.-пед. ун-т, 2005. - 18 с.

172. Попова, Н. В. Личностно-развивающие основы молодежной политики на современном промышленном предприятии Текст. / Н. В. Попова. Екатеринбург: Изд-во Урал, ун-та, 2008. - 400 с.

173. Почебут, JI. Г., Чикер, В. А. Организационная социальная психология Текст.: учеб. Пособие / J1. Г. Почебут, В. А. Чикер. Санкт-Петербург: Изд-во «Речь», 2000. - 159 с.

174. Проблемы креативной онтологии: история, экономика, культура, политика, право: материалы XV межрегион. Науч.-практ. конф. (17-18 янв. 2011 г., Екатеринбург). Под ред К. П. Стожко, Н. Н. Целищева. -Екатеринбург: ИД «Стяг», 2011. 371 с.

175. Проблемы креативной экономики: Сб. науч. трудов Текст. / Под ред. Н. В. Каменских, К. П. Стожко. Екатеринбург: Изд-во Урал, ун-та, 2005.-721 с.

176. Проблемы профориентации и профотбора Текст. Киев: Наукова думка, 1974-295 с.

177. Промышленная социальная психология Текст. /Под редакцией Е.С.Кузьмина, А.А.Свенцицкого. Ленинград: Изд-во ЛГУ, 1982. - 208с.

178. Пряжников, Н. С. Профессиональное и личностное самоопределение Текст. / Н. С. Пряжников. М.: Изд-во Института практической психологии, Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. - 246 с.

179. Пряжников, Н. С., Пряжникова, Е. Ю. Психология труда и человеческого достоинства Текст. / Н. С. Пряжников, Е. Ю. Пряжникова. -Москва: Издательский центр «Академия», 2001. 480 с.

180. Пряжникова, Е.Ю., Пряжников, Н. С. Профориентация Текст.: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е. Ю. Пряжникова, Н. С. Пряжников. Москва: Издательский центр «Академия», 2005. - 496 с.

181. Психология в отборе персонала Текст. / Д. Купер, А. Робертсон. Санкт-Петербург: Питер, 2003. - 240 с.

182. Психология труда Текст.: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. проф. А. В. Карпова. Москва: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005. - 350 с.

183. Развитие инновационной экономики: проблемы хозяйственного самоуправления: материалы VIII межрегион, науч.-практ. конф. (17 18 января 2006 г.) - Екатеринбург: Изд-во Урал, ун-та, 2006. 131 с.

184. Резник, С. Д., Макарова, С. Н. Профессиональная подготовка молодежи: смогут ли студентки стать менеджерами? Текст. / С. Д. Резник, С. Н. Макарова // Народонаселение. 2003. - № 1. - С. 60-73.

185. Романцев, Г.М. Теоретические основы высшего рабочего образования Текст. / Г.М. Романцев. Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф-пед. ун-та, 1997. - 333 с.

186. Рубахин, В. Ф., Филиппов, А. В. Психологические аспекты управления Текст. / В. Ф. Рубахин, А. В. Филиппов. Москва: Знание, 1973. -64 с.

187. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии Текст. / С. JT. Рубинштейн. Санкт-Петербург: Питер, 1999. - 720 с.

188. Руденко, Г. Г., Савелов, А. Р. Специфика положения молодежи на рынке труда Текст./ Г. Г. Руденко, А. Р. Савелов // Социологические исследования. 2002. - № 5. - С. 101-107.

189. Русская философия как ценностная основа воспитания духовности и субъектности личности Текст.: сб. науч. ст. 6-й Всерос.науч.-практ. конф., 15-16 окт. 2009 г., Екатеринбург/ ГОУ ВПО «Рос. гос. проф.-пед. ун-т» -Екатеринбург, 2009. 430 с.

190. Руткевич, М. Н. Общественные потребности, система образования, молодежь Текст./ М. Н. Руткевич, JI. Я. Рубина. Москва: Политиздат, 1998. - 224 с.

191. Свиридов, Н. А. Адаптационные процессы в среде молодежи Текст./ Н. А. Свиридов // Социологические исследования. 2002. - № 1. - С. 90-95.

192. Селиванова, И. М. Успех и удача: отношение к труду в американском и российском обществе / И. М. Супоницкая Текст.// Вопросы философии. 2003. - № 5. - С. 44-56.

193. Семенов В.Е. Ценностные ориентации современной молодежи Текст. / В.Е. Семенов //Социологические исследования. 2007. -№ 4. С.37 -43.

194. Сергейчик, С. И. Факторы гражданской социализации учащейся молодежи Текст./ С. И. Сергейчик // Социологические исследования. 2002. -№ 5. - С. 107-111.

195. Силуянова, И. В. Духовность как способ жизнедеятельности человека Текст. / И. В. Силуянова// Философские науки. 1990. - № 12. - С. 100-104.

196. Синкевич, 3. В. Молодежная культура: «за» и «против»: заметки социолога Текст. / 3. В. Синкевич. Ленинград: Лениздат, 1990. - 204 с.

197. Скопылатов, И. А., Ефремов, О. Ю. Управление персоналом Текст. / И. А. Скопылатов, О. Ю. Ефремов. Сант-Петербург: Изд-во Смольного ун-та, 2000. - 400 с.

198. Скриптунова, Е. А., Морозов, А. А. О предпочтениях городской молодежи Текст./ Е. А. Скриптунова, А. А. Морозов // Социологические исследования. 2002. - № 1. - С. 105-110.

199. Слободчиков, В. И., Исаев, Е. И. Основы психологической антропологии. Психология человека. Введение в психологию субъективности Текст.: Учеб.пособие для вузов / В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев. Москва: Школа-Пресс, 1995.-384 с.

200. Слязин, А. М. Проблемы молодежи и ход реализации молодежной политики ГМПР Текст. / А. М. Слязин// Металлург. 2005. - № 11. - С. 310.

201. Смирнов, И. П. Познай себя в творчестве: социологические проблемы труда молодежи Текст. / И. П. Смирнов. Москва: Молодая гвардия, 1982. - 175 с.

202. Солоневич, И. Народная монархия Текст./И. Солоневич. -Москва: Феникс, 1991. 512 с.

203. Социальная философия: Словарь Текст. / Сост. и ред. В. Е. Кемеров, Т. X. Керимов. Москва: Академический проект, 2003. - 560 с.

204. Социология в России Текст. / Под ред. В. А. Ядова. 2-е изд., перераб. и доп. - Москва: Изд-во Института социологии РАН, 1998. - 694 с.

205. Социология молодежи Текст. // Социология в России / Под ред. В. А. Ядова. 2-е изд., перераб. и доп. - Москва: Изд-во ин-та социологии РАН, 1998.-С. 13-147.

206. Спиноза, Б. Этика Текст. / Б. Спиноза. Москва-Ленинград: Соцэгиз, 1932.-223 с.

207. Стаханова, О. В. О структуре трудового потенциала Текст. / О. В. Стаканова// Социологические исследования. 1982. - № 2. - С. 77-82.

208. Стариков, Н. Кризис: Как это делается Текст. / Н. Стариков. -Санкт-Петербург: Питер, 2012. 304 с.

209. Стариков, Н. Шерше ля нефть. Почему наш Стабилизационный фонд находится там? Текст. / Н. Стариков. Санкт-Петербург: Питер, 2008. -272 с.

210. Степанова, И. Н., Шалютин, С. М. Духовность как качество личности и проблема ее воспитания Текст.: Учеб. пособие / И. Н. Степанова, С. М. Шалютин. Курган: Изд-во Курганского гос. ун-та, 2004. - 155 с.

211. Стожко, К. П. История русской экономической мысли : монография. [Текст]/ К. П. Стожко; [науч. ред. А. М. Миняйло] ; М-во образования и науки Рос. Федерации, Урал.ин-т бизнеса им. И. А. Ильина. -Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. ун-та, 2008. 809 с.

212. Стожко, К. П. Качество жизни: диалектика духовного и социального : монография / К. П. Стожко и др.; под общ. ред. К. П. Стожко; Урал, ин-т бизнеса им. И. А. Ильина. Екатеринбург: Изд-во УрИБ, 2007. -651 с.

213. Стожко, К. 77. Конкуренция и ответственность: История. Теория. Практика: монография / К. П. Стожко (рук.) и др.; под ред. К. П. Стожко. -Екатеринбург: Изд-во Урал, ун-та, 2010.-591 с.

214. Стратегия государственной молодежной политики в Российской Федерации Электронный ресурс. / Загл. с титул, экрана. URL: http.•//molod39.ru/images/fckupload/Cтpaтeгия%20ГMП■pdf (дата обращения: 09.04.2012).

215. Стрелков, В. И. Духовность и творчество Текст. / В. И. Стрелков // Человек как философская проблема: Восток-Запад. Москва. Изд-во ун-та дружбы народов, 1991. С. 197-209.

216. Стрелкова, И. Русский подросток что дальше? Текст./ И. Стрелкова // Москва. - 2004. - № 9. - С. 162-175.

217. Субъект действия, взаимодействия, познания: психологические, философские, социокультурные аспекты Москва: Моск. Психол.-соц. Ин-т; Воронеж: МО ДЕК, 2001. 288 с.

218. Сунгатуллина, Г. А. Ценностные ориентации и мотивационная сфера подростков и молодежи, приобретающих опыт социально значимой деятельности Текст./ Г. А. Сунгатуллина // Вестн. Моск. Ун-та. Сер. 18, Социология и политология. 2002. № 3. - С 158-163.

219. Сысоев, В. Н. Тест Э. Ландольта. Диагностика работоспособности Текст.: Метод. Руководство / В. Н. Сысоев. Санкт-Петербург: ИМАТОН, 2000.-35 с.

220. Титма, М. X., Саар, Э. А. Молодое поколение Текст. / М. X. Титма, Э. А. Саар. Москва: Мысль, 1986. - 255 с.

221. Тощенко, Ж. Т. Социология. Общий курс Текст.: Учеб.пособие для вузов / Ж. Т. Тощенко. 2-е изд., доп. и перераб. - Москва: Прометей: Юрайт, 1999.-511 с.

222. Трифонов, Е. В., Трифонов, И. Е. Психофизиология профессиональной деятельности Текст.: Словарь / Е. В. Трифонов, И. Е. Трифонов. Санкт-Петербург: Питер, 1998. 320 с.

223. Трофимова, О. Е. Социологическая концепция управления городскими молодежными организациями Текст. / О. Е. Трофимова // Вестник Башкирского ун-та. 2010. - Т. 15, N 1. - С. 148-151.

224. Трудно быть молодым: социологические портреты молодежи в нескольких странах Текст.// Эхо планеты. 2002. - № 31. - С. 6-11.192

225. Управление персоналом Текст.: Учебник для вузов / Под ред. Т. Ю. Базарова, Б. Л. Еремина. 2-е изд., перераб. и доп. - Москва: ЮНИТИ, 2002. - 560 с.

226. Управление персоналом на производстве Текст. / Под ред. д-ра социол. наук Н. И. Шаталовой. Москва: ЮНИТИ, 2003. - 381 с.

227. Управление персоналом организации Текст.: Учебник / Под ред. А. Я. Кибанова. 3-е изд., доп. и перераб. - Москва: ИНФРА-М, 2005. - 638 с.

228. Федотова, В, Г. Душевное и духовное Текст. / В. Г. Федотова // Философские науки. 1988. -№ 7. - С. 50-58.

229. Федотова, В. Г. Практическое и духовное освоение действительности Текст. / В. Г. Федотова. Москва: Наука, 1991. - 132 с.

230. Федюкин, И. Годный, необученный: о выпуске вузами специалистов, негодных к немедленному использованию Текст./ И. Федюкин // Эксперт. 2005. - № 6. - С. 70-75.

231. Филиппов, Ф.Р. Молодежь Текст. /Ф.Р.Филиппов // Энциклопедический социологический словарь/Общая редакция академика РАН Осипова Г.В.- Москва: ИСПИ РАН. С. 421.

232. Философия российской экономики Текст. / Под ред. Н.Н.Целищева, Т.С. Орловой. Екатеринбург: Издательство Уральского университета, 2005. - в 2-х частях - 721с.

233. Худякова, Н. Л. Аксиологические основы поведения человека -: учеб. пособие Текст. / Н. Л. Худякова. -Челябинск: Изд-во Челяб. гос. ун-та, 2010, 109 с.

234. Худякова, Н Л. Ценностный мир человека: возникновение и развитие Текст. / Н. Л. Худякова. Челяб. гос. ун-т, Ин-т психологии и педагогики. — Челябинск: Околица: Тендерлайн, 2004. 399 с.

235. Человек креативный: способности, ценности, культура: Материалы Всероссийской науч.-практ. конф. (17-18 ноября 2011 г., Екатеринбург) /ФГАОУ ВПО «Рос. гос. проф-пед. ун-т. Екатеринбург, 2011. - 258 с.

236. Черкасова, Т. В. Молодежь в конфликтогенных факторах и молодежной политике Текст./ Т. В. Черкасова // Социологические исследования. 2004. - № 3. - С. 104-106.

237. Чижов, Н. А. Управление корпоративными кадрами Текст. / Н. А. Чижов. Санкт-Петербург: Питер, 2005. - 352 с.

238. Чупров, В.И. Молодежь в общественном воспроизводстве: проблемы и перспективы Текст. / В.И. Чупров, Ю.А. Зубок; РИЦ ИСПИ РАН. Москва, 2000. -116 с.

239. Шабатура, Л. Н. Онтогенез традиции: монография Текст. / JI. Н. Шабатура. Екатеринбург: Изд-во Урал, ун-та, 2002. - 264 с.

240. Шабатура, Л. Н. Социогенез традиции: монография Текст. / Л. Н. Шабатура. Екатеринбург: Изд-во Урал, ун-та, 2003. - 209 с.

241. Шаронов, А. В. Молодежная политика в сфере концепции устойчивого развития Текст./ А. В. Шаронов // Социально-политический журнал. 1996. - № 6. - С. 143-149.

242. Шаталова, Н. И. Трудовой потенциал работника: проблемы функционирования и развития Текст. / Н. И. Шаталова. Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. ун-та, 1998. - 234 с.

243. Шахнович, И. С. Молодежная политика и механизм ее реализации Текст./ И. С. Шахнович // Школа. 2004. - № 2. - С. 71-76.

244. Шведов, А. Коллеги, помощники и преемники Текст. /А. Шведов // Информационный бюллетень. 2005. - № 6. - С. 2-3.

245. Шкловец, И. И. Особенности при приеме на работу молодежи Текст. / И. И. Шкловец // Гражданин и право. 2001. - № 8. - С. 64-68.

246. Экономика и культура: материалы III Всерос. науч.-практ. конф. (28-29 мая 2010 г.) / Под ред. К. П. Стожко, Н. Н. Целищева. Екатеринбург: Изд-во ООО ИД «Стяг», 2010. - 580 с.

247. Энгельс, Ф. Наброски к критике политической экономии Текст. // К. Маркс, Ф. Энгельс. Соч. М.: Госполитиздат, 1955. Т. 1. С. 544-571.194

248. Эриксон, Э. Детство и общество Текст. / Э. Эриксон. Санкт-Петербург: Питер, 2000. - 464 с.

Полный текст автореферата диссертации по теме "Личностно-развивающие основы молодёжной политики на современном промышленном предприятии"

Оглавление научной работы автор диссертации — кандидата философских наук Попова, Наталья Викторовна

Введение диссертации2012 год, автореферат по философии, Попова, Наталья Викторовна

Заключение научной работыдиссертация на тему "Личностно-развивающие основы молодёжной политики на современном промышленном предприятии"

Список научной литературыПопова, Наталья Викторовна, диссертация по теме "Социальная философия"

Похожие темы диссертаций