автореферат диссертации по филологии, специальность ВАК РФ 10.02.01
диссертация на тему: Лингвистические и лингводидактические аспекты активной грамматики русского языка

Полный текст автореферата диссертации по теме "Лингвистические и лингводидактические аспекты активной грамматики русского языка"

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОМИТЕТ СССР ПО НАРОДНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ

ОРДЕНА ДРУЖБЫ НАРОДОВ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ имени ПЛТРИСА ЛУМУМБЫ

На правах рукописи ШАЛЛМОВ Владимир Демьянович

ЛИНГВИСТИЧЕСКИР И ЛИНГВОДИДАХТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ АКТИВНОЙ ГРАММАТИКИ РУССКОГО ЯЗЫКА

(10 02 01 - русский язык)

Автореферат диссертации на ^оискание ученой степени кандидата филологических наук

Москва

1990

Работа выполнена на кафедре общего м русского языкознания усторико-филологического факультета ордена Друвбы народов >ни-варситета дружбы народов имени Латриса 1умуыбы

Научный руководитель -доктор филологически., наук профессор Л.А.Новиков Официальные оппоненты: доктор филологических наук профессор Е.Н.Ширяев, кандидат филологических наук доцент О.В.Ванников. Ведущая организация - Институт русского языка

имени А.С.Пушкина.

Защита состоится ¿¿'ноября 199и г. п'^-^ас. на'заседанни специализированного совета К 053.22.11 в Университете дружбы народов имени Патриса Луиумбы по адресу: 11719а Москва, ул.Никлухо-Накла- , д.6

С дисг эртацией можно ознакомиться в научной библиотеки Университета дружбы народог имени Патриса Лу-кумбы.

Автореферат разослан октября 1990 г.

Ученый секретарь специализированного совета кандидат филологических наук доцент

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

В реферируемой диссертации разработаны основные принципы по,-Строения активной грамматики (А!') русского языка, имеюпц.Л своей целью показать, каким образом и какими языковыми средствами выражается определенное мыслительное содержание. С помощью специального понятийного аппарата осуществлено описание семантической структуры русского простого чефразео.'тогизированно'-о предложения применительно к собственно лингвистическим и лингводидактическим задачам.

Актуальность исследования. Анализ плана содержания раскалывания б последние два-три десятилетия находится з центре внимания языковедов. Этой проблеме посвящено значительное количество лин- ■ теистических исследований. Среди ник наиболее эффективным к последовательным представляется функциональное направление, реализуемое а рамках функциональной грамматики. Этот подход предполагает,что анализ семантической структуры предложения можно вести двумя путями: "от фор»»ы к содержанию" и "от содержания к форст выражения". Учитывая, что первый путь достаточно разработан, в диссертации основное внимание сосредоточено на изучении второго пути:от значения к способам его выражения. Это направление может быть реализовано с помощью понятийного аппарата и методов активной и пассивной грамматики (ПГ). Идея и некоторые общие принципы АГ и ПГ были впервые сформулированы Я.В.Щербой. В са^ом общем виде можно констатировать, что АГ рассматривает вопросы о том, как можно выразить ту или иную мысль; ПГ. наоборот, отвечает на вопрос, какие грамматические средства используются для передачи соответствующего мыслительного содержания.

Однако неразработанность пнятийного аппарата АГ ке позвог -ла адекватно списать структуру плг та содесяания. Используя некоторые положения Л.В.Щербы,представляется возможным сформулирован» и построить целостную концепции АГ русского языка, разработать понятийный аппарат АГ, с помощью которого может быть описан процесс порождения высказывания в его динамике. Это, в свою очередь, позволяет создать достаточно польую семантическую классификацию простых предложений русского языка, которую морно эффективно использовать в лингвистических и лингводидактических целях. Перечисленные и некоторые другие факторы определили выбор темы дис-сертацики ее актуальность.

Цель и задачи исследования. Основной целью диссертации является разработка принцнпгв, лежаших в основе содержательной и

структурной организации активной грамматики русского языка.В этой ОЕКзи поставлены следующие задачи: 1) разработать понятиино-тер-минологический аппарат АГ русского ьзыка, адекватный поставленным аадачам работы; 2) описать план содержания высказывания, выделив составляющие его ментальные уровни и соответствующие им единицы и структуры, оьределить их конечклй список; 3) описать механизм, интеграции содержательных единиц и разработать на этой основе структурно-семантическую классификацию простых предложений ГУС-ского языка; 4) сформулировать общие принципы построение активной и пассивной грамматики; 5) наметит!, основные направления использования АГ и ПГ-подхо,гов в целях онисак-.я языка и ь лингводи-дактических целях.

Научная нови.ла исследования заключается в том, что в нем впервые осуществлены комплексная разработка и «.денватное представление основных мехв"измоа АГ и процесса порождения речи, исходя из потребностей ищущих своего выражения мыслей. Впервые выделены, описаны т! упорядочены ментальные уровни и соответствующие им единицы и структуры, составляющее план содержания высказывания. Кроме тог.о, весь содержательный потенциал высказывания рассматривается чирез прпму коммуникативного намерения (КН) говорящего, яв'эюцегоря центром.коммуникативной ситуации.

Направление исследования определяется потребностью функциональною описании языка и грактического использования его результатов в прикладных областях. В связи с этим теоретическую значи-Й2£Ц> имегт разработанные общие принципы построения активной грамматики, описание механизмов порождения и интеграции компонентов, составляющих план содержания высказывания, классификация Лрссис предложений русского языка, отражающая их функеиональ-но-семантическое и коммуникативное назначение. Практическое значение имсгют выделенные и описанные с позиций ЛГ семантические, функциональны» и коммуникативные гтрукт,ры, составляющие содрржа-та.пы. >е ядро русского синтаксиса. Эти и другие компоненты АГ можно кспользоЗзть как в собственно лингвистич ских, так и п лингво дидактических целях.

Апробация писгеруаиии. Основные теоретические положения, а также практические результаты и выводы докладыг^лись на ко, ререн-•дичх: "Теория пнрезода и :аучнке ос..ови подготовки переводчиков" (Ио^квг., 197Ы; "Учебные комплексы по русскому к-шку длл студен-тои-мноетранцив разныг форм обучения" IМинск. 1477); "Сонершенст-л щц'«' паучно-техы'члского и<?;!е-ода литсрат.-пы и докуг^нтов"

(Москва, 1982); "Учебная лексикология и текстология" (Краснодар, 1989); "Словообразование и номинация в славянских языках" (Гродно, 1.909); "Проблемы функцирования и преподавания русского языка как иностранного" (Воронеж, 1990).

Некоторые результаты выполненного исследосания ислользопакы а процессе преподавания русского языка иностранным студентам УД!1 имени П.Лукумбы в 1985-199П г.г.

Объем и структура работы. Диссертация состоит из введения, трех глав, примечаний, списка литературы, перечня сокращений и условных знаков.

II. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Во введении обосновывается выбор темы, ее актуальность и но-визяа, определяются объект, метод, цели и задачи исследования, дается информация о структуре диссертации.

В первой главе "Теоретические аспекты активной грамматики русского языка, ее место в изучении семантической структуры высказывания" рассматриваются основные теоретические вопросы АГ.

Среди многообразия исследований семантнки предложения можно выделить, по крайней мере, три направления, дифференциация которых обусловлена выбором релевантных факторов, определягщих способ формирования и описания семантической структуры.

К первому направлении относятся исследования, з который анализ плана содержания высказывания осуществляется с опорой на экстралингвистические факторы. В этом случае семантическая структура рассматривается как производная от структуры внея?чковоЯ ситуации, являющейся денотатом, илг референтом высказывания (В.Г.Г-»к, Г.Г.Сильницкий, В.С.Храковский л др.)

Второе направление описывает семантику высказывания-как результат взаимодействия собственно языковых факторов.(1) семантическое значение отождествляется с общим значением структурной схемы и ссставлягщих ее лексических значений (К.С.Аксенов, Ф.Ф. Фортунатов, Л.Ельмслсв, В.Брен«аль, Х.Ульдааль, Н.Г.Шведова и др.); (2) семантическое значение представляется как результат взаимозависимости компонентов, или актантов, составляющих структуру предложения (А.А.Дмитриевский,Л.Теньер, А.Й.Греймас, У.Чейф и др.); (3) семантическое значение рассматривается как результат трансформации глубинных семантических структур в поверхностные

и