автореферат диссертации по философии, специальность ВАК РФ 09.00.01
диссертация на тему: Методологическая культура военно-управленческой деятельности

Полный текст автореферата диссертации по теме "Методологическая культура военно-управленческой деятельности"

1 Г -1

О 11,1

■ 3 с::з !:;•.?

Иа правах рукописи

ТИМОШЕВ Рафаэль Миргалиевич

МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА ВОЕННО-УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

■ I !

Специальность 09.00 01 -онтология и теория познания.

Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора философских наук

Москва - 1997-

Г"

'Работа выполнена на кафедре философии и религиоведения

Военного Университета

Официальные оппоненты -

доктор философских наук, профессор МАЛЬКОВ Б.Н.

доктор философских Наук. ; профессор.ЮШКЕВИЧ С. А.

7 доктор философских наук,

■•"V ! профессор МАМОНТОВ Ю.В.

Ведущая организация - Военная академия химической защиты имени С. К. Тимошенко.

Защита состоится "_" ;..........1997 г. в____ часов

на заседании 1 диссертационного совета по философским наукам ЧД. 106.01.02) при Военном университете (103107, г.Москва. К-107. Б.Садовая. 14).

*

, С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке универ-\ ситета.

Ученый секретарь, диссертационного совета кандидат философских наук А.ГУК

I, ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДИССЕРТАЦИИ

Современные военно-политические реалии, необходимость проведения в стране военной реформы, качественно новый уровень развития поенного дела неизмеримо повысили требования к управленческой деятельности военных кадров во всех сферах и на всех уровнях военного руководства. В этих условиях одним из главных направлений совершенствования качественных параметров Вооруженных Сил страны является всемерное развитие методологии управления повседневной и боевой деятельностью войск, повышение уровня методологической подготовленности военно-управленческих кадров, 'всемерное разпитие методологической культуры их управленческой активности.

Актуальность исследования обусловлена рядом причин.

Во-первых, практической потребностью в системных исследованиях всех аспектов повышения .шшности руководства войсками и в целом Вооруженными Силами, в том числе и методологического обеспечения военно-управленческой деятельности, позволяющих, с одной стороны, на научной основе осуществлять оптимизацию управления всеми областями военного строительства, боевой и повседневной деятельность» войск, совершенствовать методологическую культуру управленческой деятельности военных кадров/ с другой -- правильно not.роить стратегию дальнейших методслого-культурологических исследований.

Во-вторых, наличием'реального противоречия между потребностями практической деятельности по реформированию и дальнейшему совершенствовании армии и флота и недостатком системных знаний о методологии и методологической культуре современной воечно-управло!¡ческой деятельности субъектов руководства как в целом Вооруженными Силами, так и отдельными их подсистемами. Данное противоречие проявляется в следующих моментах.

1. Переход or экстенсивного роста боеспособности Вооруженных Сил за очст Бовлечсчия нсоых материальных к человеческих ресурсов, к интенсивному, осуществляемому через соз-

- г -

данис новых, высокоэффективных систем оружия и боевой техники, роста профессионализма военных кадров - все это потрсбо- ' вала как новых механизмов управления все более усложняющимся объектом военного руководства, так и нового уровня методологического обоснования этого руководства, методологической культуры качественно новой военно-управленческой деятельности.

2. Существенные изменения претерпевает "технология" основных этапов руководства войсками и Вооруженными Силами, процессов подготовки и принятия решения, организации его выполнения, повышается уровень их автоматизации и компьютеризации, что вызывает изменение характера управленческих функций, а. следовательно, процесса методологического обоснования управленческой деятельности, требующего качественно нового уровня методологической культуры практических усилий военно-управленческих кадров.

3. Значительное усложнение и совершенствование современной управленческой деятельности в различных областях во- • енного руководства актуализировали необходимость выявления специфики функционирования методологической культуры в управлении такими сферами, как строительство Вооруженных Сил и их применение, в управлении воинскими коллективами и боевыми действиями войск, управлении отдельными видами Вооруженных

* Сил и родами войск и т.д. Кроме того, изменение взаимосвязей между различными сферами и объектами военного управления, возникновение при этом качественно новых военно-экономических, социальных, правовых, технических и иных проблем приводит к необходимости учитывать при осуществлении военно-бос-вых и повседневных задач жизнедеятельности войск ряд смежных :фер и проводить всестороннюю военно-экономическую, военно-социальную, военно-техническую, военно-политическую и т.д. оценку принимаемых решений. Это.также требует как совершенствование методологии современной военно-управленческой деятельности, так и методологической культуры ее осуществления.

4. В настоящее время остро стоит проблема совершенствования системы методологической подготовки командного состава армии и флота, научно обоснованного развития методологической культуры военных руководителей, диктуемого динамикой развития современной управленческой практики. Достижение этого предполагает осуществление .всестороннего анализа основных условий и путей оптимизации методологической культуры военно-управленческих кадров, базирующегося на адекватном понимании данного феномена как важнейшего фактора повышения эффективности военно-управленческой деятельности.

Всс эти обстоятельства объективно обусловливают необходимость философского осмысления сущности и содержания мето-. дологической культуры современной вЬенно-управленческой дея-• тельности, особенности се функционирования на основных этапах управленческого цикла и на различных уровнях военного руководства, условий и путей ее совер енствования. Результаты этого осмысления способны выполнять ориентировочную и инструментальную функции в регулировании управленческой активности военных кадров, стать оажннм фактором целенапрас ленного повышения эффективности управленческой деятельности.

Степень научной разработанности проблемы., Анализ современной научной литературы позволяет сделать вывод, что до настоящего времени исследование методологической kj .ьтуры военно-управленческой деятельности средствами философии проводился не в полном объеме. В то же время в философской, политологической, социологической, военной и иной научной литературе тсорстико-мстсдологичсского, характера имеется немало идей и обоснованных положений, -'которые были использованы п процессе анализа настоящей проблемы.

Важное теоретическое значение для понимания основ и Содержания методологической культуры военно-уппазленческоп деятельности имеют результаты ' научних исследования культуры как. социального явления, а тгюге сысоды относительно се системы и классификации. Свое охранение они получили в работах В. С. Барулина, B.C. Библера, Е. В. Боголюбовой, В.И.Григорьева, В. Е. Давидовича, й. А. Здсшопа, Н. Н. Заронок, С.В.Иванова,

М. С. Кагана, В.М. Межуева, Т. П. Мальковой, А.Моля, Г. М. Тавризя-на и.др1. Большинство авторов стоит на точке зрения, которой придерживается и диссертант: по своей сути культура представляет собой меру развития человека как субъекта творчес-ко-прсобразую\цсй деятельности.

Уяснение данного сущностного положения предопределило структуру и логику исследования как методологической культуры, так и методологической культуры военно-управленческой деятельности.

В основу исследования сухости, структуры и процессов функционирования методологической культуры наряду с работами вышеперечисленных авторов легли труды других отечественных2

См.: Барулин В.С. Социальная философия. 4.2: Учебник.- М.: Изд-во МГУ, 1993; Библер B.C. Культура. Диалог культур: Опыт определения//Вопросы философии.- 1989.- Мб.-С. -42; Боголюбова Е. В. Культура и общество: Вопросы истории и теории, - М: МГУ, 1978; Григорьев В. И.' Наука и техника d контексте культуры. - М., 1989; Давидович В. Е., Жданов Ю. А. Сущность культуры.- Ростов-на-Дону, 1979; Заренок H.H. Духовная культура в социальном управлении,- Минск.: Высш. шк., 1984; Иванов С.В. Философские и социологические "-габлсмы культуры. - Киев: Наукова думка, 1985; Ильенков Э. В. Философия и культура,- М.,1991; Каган М. С. Человеческая деятельность: Опыт системного анализа,- М.,1977; Межуев В.М. Культура и история: Проблема культуры в философско-исторической теории марксизма, - М.: Политиздат, 1977; Малькова Т.П. Культура как система //Культурология,- М.: Знание 1993; Моль • А. Социодинамика культуры, - М. ,1973; Тавризян Г.М. Техника. Культура. Человек. - М., 1986 и др.

2 См.: Антонелли А.Н. Духовная культура общества и культура личности. - Л.: ВВМИУ, 1990; Барабанщиков А.В., Му-цынс- С. С. Педагогическая культура офицера. - М.: Воениздат, 1985; Емельянов В.В., Никитин П.С. Философская культура молодого специалиста. - М. : Высш. шк., 1987; Емельянов С. М. Военно-техническая культура офицера, - Л.: ВИКИ им. А. Ф. Можайского, 1990; Интеллектуальная культура специалиста.- Новосибирск, 1988; Информатика и культура.- М.,1990; Ковалевский В.Ф. Профессиональная культура офицера //Военная мысль.-' 1990.- N6.- С.52-61; Культура военного мышления.- М.: Воениздат, 1991; Наука и культура.- М., 1984; ОйзерманТ.И. Существуют ли универсалии в сфере культуры?//Вопросы философии. - 1989,- Мл,- С.51-62; Философские проблемы культуры.-Новосибирск: Изд-во НГПИ.1984; Шаш В. И. Правовая культура советского офицера, - М.: ВПА, 1978 и др.

и ряда зарубежных ученых1, так или иначе исследовавших исто-дологическую культуру о связи с анализом конкретных сфер общественной жизни и человеческой деятельности.

Важный моментом о понимании специфики мсподологичсской культуры стало определение се места в общей системе культуры. Анализ научной литературы .по данной проблеме показал, что большинство авторов рассматривают методологическую культуру как частное проявление и необходимую составляющую духовно-познавательного освоения действительности, являющегося . всеобщей условием теоретической и практической деятельности человека. При этом условно можно выделить два наметившихся подхода к пониманию сущности методологической культуры: "де-ятсльностный", сводящий методологичЬскую культуру к культуре методологической деятельности'', и "личностный", определяющий ее через совокупность личностных качеств и характеристик субъекта - методологические знания, ' пения и навыки их применения в конкретном виде деятельности, методологи-.ескис ' убеждения и установки личности и т.д.3. Вызывает интерес по-

См.: Гадамер X.-Г. Истина и метод: Основы философской герменевтики: Пер. с нем./Общ. ред. Б. С. Бессонова. - М., 1988; Поппер К. Р. Нищета историцизма //Вопросы философии. -1992,- N8-10; Уайтхсд А. Н. .Наука и современный мир// Убранные работы по философии: Пер. с англ. - М.: Прогресс, 19Э0. -С.56-272; Фейерабенд П. Избранные труды по методолоп ■ науки: Пер. с англ. и нем. - М., 1996 и др.

г См.: Антипов Г.А. Особенности аксиологической составляющей методологической культуры ученого //'Проблемы методологической культуры ученого : 1'еквуз. сб. науч. тр.. - Ново- . ембнрек: МГУ, 1986; Кочергин А.И. Методологическая культура специалиста в условиях научно-технической революции // Там же; Розов М. А., Розова С. С. К вопросу о природе методологической деятельности //Методологические проблемы науки. - Новосибирск, 1974. - Вып.2; Розова С.С. Методологическая культура ученого //Интеллектуальная культура специалиста.- Новоси-оиоск, 1983; Розова С.С. Методологическая деятельность ученого //Методелогические проблемы науки. - Новосибирск, 1Р81; Якушин С.Б. Проблема повышения теоретического уровня методологических исследований //Роль методологии в развитии иау-К'!. - Новосибирск: Наука, 1S85 и гр,

3 См.: Гребоньков В.И. Взаимосвязь мировоззренческой и методологической культуры в духовном мире личности офицера: Дис. . .. канд.филее, паук'. -■ М., 1993; Гужва Г. А., Дибияев В. В. Методологическая культура и новое поснно-полигичсское мьглле-

о -

пытка отдельных авторов определить сущностные стороны методологической культуры посредством смыслов жизнедеятельности ее носителя и способов их реализации1.

Это позволило автору сделать ряд кднетруктивных, как представляется, выводов, наметивших некоторые интегральные в своей совокупности начала в анализе таких важных для настоящего исследования понятий, как "методологическая культура" и "методологическая культура деятельности".

, Во-первых, по мнению автора, методологическая культура, как мера развития человека - субъекта творческо-преобразую-щей деятельности, представляет собой процесс реализации его сущностных сил в сфере методологического обоснования осуществляемой им активности. Во-вторых, как составляющая духовно-познавательного процесса, методологическая культура всегда связана с преобразующей активностью' человека и по с: эей сути выступает методологической культурой его деятельности. В-третьих, методологическая культура деятельности представляет собой реализацию методологических качеств и ха-честв и рактсристик субъекта, оказывающих соос специфическое воздействие на методологическую эффективность осуществляемой субъектом деятельности. В том или ином контексте такое понимание содержится и в работах В,П.Воронцова, Б.С.Митрофанова.

С. С. Митрофановой, А Л. Москаленко, А. Л. Симанова, М.П.Шубиной • и др."

ние//Новое мышление и военная политика,- М... 1989. - С. 289; Дибижев В.В. К вопросу о методологической культуре советских офицерских кадров//Армия в современном обществе.-М.: ВПА, 1985. - С. 141-143; Он же. Проблемы формирования методологической культуры советского военного инженера//Личность советского поенного инженера.- М.: Изд-во ВВИА им. Н.Е.Жу-ковекг^о,1985. - С.38-41; Ивлев Л.Г. Роль категорий материалистической диалектики в формировании, методологической культуры советского офицера; Дис. ... канд. филос. наук. - М., 1989; Нужа М. И. Философская культура военного исследователя; генезис, содержание, направления совершенствования; Дис.... канд. филос. наук. - М., 1991 и др.

1 См.: Калинин Б, А. философское знание в системе методологической культуры офицера: Автореф. дис. .. .канд. филос. наук, - М., 1994.

о

См.: Ворожцов В.П., Москаленко А.Т. Методологические установки ученого: Природа и функции.- Новосибирск, Hay-

.Важными теоретическими источниками для понимания роли в Функционировании методологической культуры деятельности тех или иных составляющих методологической культуры личности явились исследования по проблемам методологии науки, познания и практики, научных убеждений и установок, научного мышления и т. д.1

s Другим направлением анализа разработанности проблемы явилось исследование сущн'ости, содержательной специфики и структуры воснно-управлснчсской деятельности. Здесь основой анализа стали, во-первых, положения теории деятельности, отражающие ее связь с социальной активностью' субъекта, реализуемой средствами и механизмом культуры2. Во-вторых - сис-

----I

ка, 1986; Ворожцоо В. П., Москаленко А. Т., Шубина М. П. Гносеологическая привода и методологическая Функция научней теории. - Новосибирск: Наука. Сиб. отд-нкс, 1990; Митрофанов Б. С., Митрофанова С. с. Мировоззренческие установки как элемент методологической культуры ученого //Проблемы методологической культуры ученого.- Новосибирск: Новссиб. ун-т,5086; Москаленко А. Т. Мировоззренческие предпосылки мстодологи'сской установки ученого //Актуальные вопросы нравственного воспитания. - Новосибирск, 1984; Симанов А. Л. Методологическая функция философии и научная теория,- М.: Наука, 198G и др.

' См.: Андреев И. Д. Проблемы логики и методологии познания. - М.: Наука, 1972; Дмитриев А. П. Методология и . .зтоды военного исследования. - М.: ВПА, 1973; Иванова Р. И. философия как методология социально-политической практики.- Красноярск: Изд-во Краснояр. ун-та, 1989; КокоринА.А. Диалекти-ко-матсриалистический анализ как методологическое средство.-М.: ■ Академия наук СССР, Московское отд-ние Филос.общества, 1986; Копнии П. В. Диалектика, логика, наука. - М., 1973; Методология военно-научного гознания. - М.: Вссниздат, 1977; Методология о сфере теории и ¡тактики /Ото ред. А.Л.Симанов,

B.Н. Карпович, - Новосиоирск: Наука, 1988; наливайко В. И. Методологические знания с системе технической культур!) военного инженера: Дис. ....канд. филос. наук. - М.: ВУ, 1995; Тихонов A.A., Хачатуоян A.S. К проблеме формирования научного мышления //Философски? науки. - 1932,- N6; Философия и методология науки. В 2-х ч. - И.: Аргус, 1994; Иептулин А. П. Диалектический метод познания.- М.: Политиздат, 1903; Штракс Г.М., Штракс М.Г. Диалектика формирования научных убеждений,- М.: МГУ, 5 985 и др.

2 См. ' Бэкхсрст Д. ФИЛОССЛИЯ aCHTCJTbHOCTU.VBotlpOCU ф!1-посо'тши. - 1996. - N5,- С. 72-79. Давыдов 3. В. Теория деятельности и социальная практика//Оопросы философии. - 1996,- Г;Ь.-

C. 52-62. Демин М.В. Природа деятельности, - М.: Изд-во i-'ГУ, 1Э84- .Деятельность: теории, методология, проблемы.- М.: По-

темный подход1, позволивший, с одной стороны, осуществить анализ'объекта управления как. саморегулирующейся системы с совокупностью "внутри-качественных" и "внешне-функциональных" системообразующих признаков и свойств, с другой -представить управление процессом регулирования, воспроизводства внутренних и внешнефункциональных системообразующих признаков объекта как целостного образования''. На таком понимании основывается и активно осуществляемый анализ управления в военной сфере3. ■

литиздат, 199Q;- Номеров В. Е. Введение в социальную философию,- М. : Наука, 1994; Фофанов В. П. Социальная деятельность и теоретическое отражение. - Новосибирск: Наука,1986; Шоырев B.C. Научное познание как деятельность. - М.': Политиздат, 1984 и др.

1 См.: Аверьянов А.Н. Системное познание мира: методологические проблемы, - М.: Политиздат, 1985; Акофф Р., Эмери Ф "). О целеустремленных системах /Пер. с англ. - М.: Codctc-кос радио, 1974; Блауберг И. В., Юдин З.Г. Становление и сущность системного подхода. - М.: Мысль, 1973; Попов'А.А., Те-лушкнн И. М., Бушуев С. Н. Основы общей теории систем. - С. -Пб, 1992; Резников Б. А. Системный анализ и методы системотехники. Ч.1. Методология системных исследований. Моделирование ложных систем. - М.: Изд-во МО СССР, 1990; философия и методология науки. В 2-х ч. - М.: Аргус, 1994 и др.

" См.: Афанасьев В. Г. Общество: системность, познание и управление. - М.: Политиздат, '1981; Бобрьаиов Д. Н. Основные •категории теории управления. - М.: АХН при СМ СССР, 1980;

' Мильнср В.З., Евенко Л.И., Раппопорт B.C. Системный подход к организации управления.- М.: Экономика, 1983; Омаров A.M. Социальное управление: Некоторые вопросы теории и практики.-М: Мысль, 1980; Организация процессов управления /Под общ. ред. Г. X. Попова. - М.: Экономика, 1975; Системный анализ и структура управления,- М. ,1975 и др.

л

См.: Волков А. Ф. Методологические проблемы оптимизации систем и процессов управления войсками: Дис. ...докт. филос. наук. - М., 1977; Иванов В.Н. Введение в теорию управления,- М.: ВПА, 1974; Костин А.Ф. Методологические проблемы системного подхода к управления войсками: Социальный аспект: Дис. ...канд. филос. наук,- М., 1974; МанькоЮ.В. Методологические основы научного управления войсками,- Л.: ВАС,1974; Методологически-1 вопросы научного управления в Советских Вооруженных Силах, - М.: ВПА, 1974; Пупко А. Б. Человек и техника в системе управления войсками,- М.:ВА им. М.В.Фрунзе, 1974; Сергеев В.А. Военно-организационная система: сущность, структура, процессы функционирования: Социально-философский анализ: Дис. ...канд. филос. наук. - М.: ВУ, 1995'

Основываясь на приведенных подходах и положениях, автор счел возможным определиться в понимании сущности и структуры методологической культуры воснно-управлснческой деятельности, а также выделить и осуществить анализ: 1) двух ее уровней - в сфере руководства Вооруженных Сил .и руководства войсками; и 2) ее важнейших составляющих, связанных с регулированием "внутренней определенности" объекта н его "внешнего функционирования" на каждом из указанных уровней. Эго, в своп очередь, стало основанием для выделения и различения соответственно понятий "методологическая культура управления строительством Вооруженных Сил" и "методологическая культура стратегическим управлением"; а также "мотодологическая культура управления воинскими коллективами" и " методологическая культура управления боевыми действиями войск".

Проблема механизма функционирования методологической культуры, которая осталась ыеотрзден: в. научной литературе, в конечном счете сводится к проблеме механизма развертывания методологической деятельности субъекта на различных этапах со реализации. Соответственно, в процессе его анализа автор опирался, зо-первых, на результаты исследований основных этапов военно-управленческой деятельности, а, во-вторых, на выводы тех работ, которые так или мначе рассматривают вопросы методологической деятельности.

Описание и анализ основных управленческих этапов и функций содержится, к примеру, в работах П. К. Ал'тухова, И. С. Верязова, К. Голцра, А. Н. Гуляшянова, Л. А. Иванова, В. В. Ка-дыкова.^ 3. И. Кириллова, В. И. Ковалева. Л.Н.Костикова, Б.И.Краснова. D. В. Манько, Р. В. Наркитана, В.П.Савельева, П. 3. Ееманского, и многих других1. Их изучение позволяет

Сергеевич A.A. Устойчивость органов управления военно-организационных систем: Философско-истодологический анализ: Дис. ...канд. филос. наук. - М.: ГАВС, 3994 и др.

1 См.: Алтухов П.К. Основы геспич управления сойсками.-М.: ' Военизда-г, 1984; Верязов И. С. Военная информация и ее особенности. Организация сосра и nepßiraort об-раоотки статистических 'данных. - Петродвооец. 5 994; Галцр К. тсория и методы военного прогнозирования: Дне. .:. дскт. филос. нг.ук. - М., 1SS3: Гулгшиноа Д. Н.. Кадыков S. В. Ио?одологичсск.1е jonpjcbi

констатировать совпадение в своем большинстве взглядов на логику развертывания и содержание основных управленческих этапов и функций. Речь может идти лишь о известных терминологических различиях.

Автор, в свою очередь, выделяет три базовых, на его взгляд, управленческих этапа с соответствующими функциональными особенностями: управленческого познания, управленческого моделирования и этап управленческой организации. Именно на .этих этапах и осуществляется в представленном исследовании рассмотрение механизма функционирования методологической культуры военно-управленческой деятельности.

Изучение второй группы источников позволило определиться в основных принципах анализа методологической деятельности. Гак, большинство новосибирских ученых, отдельные работы которых уже приводились, определяют методологическую деятельность на основе принципа "методологической новизны": методологическая деятельность представляет собой особую форму активности, направленную исключительно на поиск новых методологических средств и стандартов1.

В отличие от них, многие военные философы придерживаются принципа "всеобъемлемости методологической активности", в результате применения которого методологическая деятельность предстает реализацией многообразных форм поиска адекватных ' методологических средств управления, как ранее апробирован-

процесса принятия командиром решения, - М,, 1974; Иванов Д. А., Савельев В.П., Испанский П.В. Основы управления войсками в бою, - М.: Воениздат, 1977; Кириллов В. Г. Основы принятия решений и организаторской деятельности командира (начальника) по их выполнению: Лекция. - М.: ВИА, 1989; Колибаба В. Г.'О содергчнии взаимодействия в операции и бою //Военная мысль.-1993,- N3; Костиков Л.М. Системная подготовка и принятие управленческих решений, - М.,1988; Краснов Б. И. Прогнозирование в советском военном строительстве: Методологические проблемы. - М.: ВПА, 1989; Манько Ю. В. Методологические основы научного управления войсками. - Л.: ВАС. 1974; Маркнтан Р.В. Основы управления повседневной деятельностью войск.- М.,1993; Основы теории управления войсками. - М.: Воениздат, 1984 и др.

1 См., напр.: Розова С.С. Методологическая деятельность ученого //Методологические проблемы науки.- Новосибирск, 1981.

пых, так к новых1. Этой точки зрения придерживается и диссертант.

На се основе раскрывается механизм функционирования методологической деятельности субъекта, основу которого, как показал анализ, составляют последовательно осуществляемые s операции методологического стпбсра и выбора, а также формирования ноаых жстодологичссках срсйст реализации основных управленческих функций. При ■ этом вскрывается специфика этой реализации на каждом из этапов военно-управленческого цикла, а такясс особенности Функционирования методологической культуры на различных уровнях военного управления. В этом автор опирался на группу источников; теоретические положения которых стали исходной базой для понимания-особенностей руководства Вооруженными Силами2, управления боевым применением Лвойск, управления воинскими коллективами3. Важную источнико-

См., напр.: Ивлев Л. Г. Роль категории матсриа~чсти-■ ческой диалектики в формировании методологической культуры советского офицера: Дис. .. .канд.филос.наук. - 11,1989.

. 2 См.: АмирянВ.А. Методологические проблемы исследова-• ния военно-политической обстановки. - !.!.: BÍ1A,'990; Андреевский В. В., Ткачев В. Н. К вопросу определения численности Вооруженных Сил России //Военная масль. - 39Э5. - N2; Военная администрация. - М.: ВКИ, 1990; Военная наука: Теоретический труд.- п.: ВАГШ, 1992; Военная стратегия. - Я: Воениздат, 3968; Гареев И.А. Проблемы подготовки Вооруженных Сил в свете современной военной доктрины России //Военная мысль.-1993,- ÍJ13; Лащекко П. Н. Искусство военачальника, - М.: Воениздат, 1S86; Молотков А.П. Об одном принципе поенного искусства //Военная ммел'ь. - 1991.- N7; Писарев А. Н. Полномочия Президента Российской Федерации в области обороны: Дис. ...канд. геоид, наук. - М.: ВУ МО РФ, 1995; Синайский A.C. Геополитика ' и национальная безопасность России //Военная мнель. - 1992.- ШО; Туисв П. Ф. 0 разделении функций административного и оперативного руководства Восоуменныни Силами //Военная нее ль. - 1996,- N1; Тогкев;^ Ü. А. Стратегическая стабильность а историческом измерении.- М.: Арбизо, 3 995

!f ДР. "

3 См.: Богатырев Е.Д. Образ ггизни военнослужащих Боору-rrenib-s Сил и проблемы его о'мшления: Дкс. ... докт. Филос. наук.-;!.: ГА' ВС, 1992; Бородин М.И. Руководство воинским

чоллскт1том. - Житомир.: ЁШ1/Р. - 3980, Воспитательная роль Вооруженных Сил Российской Федерации. - ü : РУ, 1905; Гареев V. А Общевойсковые учения. - М.: В-зениздат, 19S0; Дейнекин В М Национальные отношения в воинских коллективах: По ре-

вую оснрву исследования составила также мемуарная литература, ,книги выдающихся советских военачальников П. К. Батова, Г.К.Жукова, И.С.Конева, С! М. Штеменко1, многотомная "История второй мировой войны. 1939-1945.", энциклопедия "Великая Отечественная война 1941-1945".

Представляли интерес работы ряда зарубежных авторов, их оценка системы руководства войсками в России, средств и методов управления, состояния боеспособности Вооруженных Сил«, перспектив их реформирования, подготовки военных кад-„. ров2.

Наконец, в анализе функционирования методологической культуры военно-управленческой'деятельности автор использовал многочисленные работы по исследованию проблем автоматизации и математического обеспечения-управленческих операций на различных уровнях военного руководства3.

зультатам социологических исследований //Военная мысль.-1990,- N11; Кузьменко В.В. Социальные процессы в воинских коллективах как объект системного анализа и управления,- М.: ВПА,1990; Песоцкий Е.А. Социальная активность воинского коллектива в условиях демократизации советского общества и его 'сооруженных Сил: Дис. ...канд. филос. наук. - И.: ВПА, 1991; Сауута А. И. Воинский коллектив: сущность,- роль в общественной жизни, пути укрепления, - М.: ВПА. • 1986; Шкробан Б. Н. Противоречия социального самочувствия воинского коллектива и пути их разрешения: Социально-философский анализ: Автореф. t дис. ... канд. филос. наук. - М.: ВУ, 1995 и др.

1 См.: Батов ПЛ. В походах • и боях,- М.: Воениздат, 1962; Жуков Г. К. Воспоминания и размышления. В 2-х т. Т. г. - М.: Воениздат, 1983; Конев И. С. Сорок первый. - М.: Во-ениздат, 1970; Штеменко С.М. Генеральный штаб в» годы войны. В 2- . т. М.: Воениздат. 1974.

2 См.: Donnelly, Christopher. Red banner: The'Soviet military system in peace and war/ Christopher Donnelly.- Co-ulsdon (Surrey): Jane's inform, group, 1988; Hall, Robert С M. Soviet military art in a time of change: Command a control of the future battlefiel / Robert Hall.- Landon -etc.: Brassey"s (UK), 1991,- XIX.; Holden, Gerard. Soviet military reform: Conventional disarmament and the crisis of militarise! socialism/ rerard Holden.- Lonlon: Pluto press, 1991.-XVI; Scott H. F., Scott W.F. The Soviet conrol structure. -Nev York, 1983,- X.

3 См.: Автоматизация управления войсками: Методологические проблемы. - М.: Воениздат, 1977; Безуглый А. С., Гав-

о

В ходе научного исследования перед автором встала задача изучения проблемы совсщснстгвования методологической культуры военно-управленческих кадров: анализ литературы показал, что данный аспект профессиональной подготовки офицерского состава рассматривался в меньшей степени. Здесь основой работы стали результаты предшествующих исследований по проблемам формирования личности военнослужащих, системы профессиональной подготовки командного состава армии и флота, путей и средств ее активизации, особенностей методологической подготовки в ввузах и войсках1, ,

В целом, на основании изучения научной литературы, можно констатировать, что о настоящее время отсутствует специальная работа на уровне диссертационного исследования, в которой был бы представлен достаточно полный анализ методоло-

риленко С. П. Заметки об информатизац"и строительства Вооруженных Сил //Военная мысль. - 3993,- Nü; Бокарев В. А. философские проблемы применения кибернетики с военном дело- Дис. ... докт. филос. наук. - М.: ВВА, 1971; Вейнср А. Я. Информатика в военном деле,- М.: Изд-оо ДОСААФ, 3989; Исследование операций, - М.: ВИА, 1990; Мельников В. В., Ермошин H.A. Ис-. пользование математических методов для решения кадровых вопросов //Военная мысль,- 1993,- N2; Поятрягин Л.С., Болтянский В. Г., Гамкрелидзе Р. В., Мищенко Е. Ф. Математическая теория оптимальных процессов. - М. ,1961; ЧуевЮ. В. Исследование операций в поенном деле,- М.: Воениздат, 1970 и др.

1 См.: Горбунов В.С. Методологические проблемы теории и практики системного формирования личности советского воина: Дис. ...докт. филее, наук. - М.: ВПА, 1991; ГукА.И. Методология сценки эффективности профессиональной подготовки курсантов ВВУЗов МВД СССР: Дис. ... кал д. филос. наук. - М.: ВПА, 1391; Давыдов В.В., Фиосенков В.А. Воспитание осщей культуры воинов в интересах морально-политической н психологической подготовки. - М.: ЕПА, 1987; Дибижев В.В. Проблемы формирег^-ния методологической культуры советского военного инженера //Личность советского военного инженера. - С. 38-40; Кляглн С. В., Иуга М.И. Актуальные вопросы методологической подготовки курсантов в военном училище.- Баку: КВВМУ, 1988; 0 ме-тосологической подготовке военных кадров //Военная мысль.-1935 - N6- Позианский Я.П. Педагогические проблемы управления системой воспитания о полку.- М.: ВПА, 19В0; йраиченко А.Ф. Выработка творческого мьтемш v слушателей в ходе опе-ргтиБне-Т'Жтичсскои голготооки //Военная к:ысль.- 1980. - N3; шупель S.Н., Казанцев Г.В. Проблемы сегершенствовгния профессиональной подготовки офицеров //Военная кнель,- 1993.-N11-12 и др.

гической культуры военно-управленческой деятельности, ее функционирования на различных уровнях военного руководства. Подобная постановка проблемы и ее решение имеют, на взгляд диссертанта, важное теоретическое и практическое значение, так как в результате на научной основе обосновывается важное направление оптимизации военно-управленческой деятельности командных кадров армии и флота, пути и способы совершенствования их методологической культуры, намечается стратегия дапьнейших исследований рассматриваемого объекта:

Степень изученности проблемы и практическая необходимость ее теоретического осмысления и обусловили выбор автором темы, цели и основных задач настоящего исследования.

Объектом исследования является военно-управленческая деятельность командных кадров армии и флота. Предметом исследования - методологическая культура военно-управленческой дг цельности. Цель диссертации состоит в философском осмыслении сущности, содержания и структуры методологической культуры военно-управленческой деятельности, в исследовании механизма ее функционирования на основных этапах управленческого цикла, специфики проявления в руководстве войсками и Вооруженными Силами в целом, а такх<с в определении основных направлений и способов совершенствования методологической культуры военно-управленческих кадров.

Поставленная цель предусматривает решение следующих задач:

- установление соотношения понятий "культура", "методологическая культура" и "методологическая культура деятельности";

• показ методологической культуры деятельности как реализации методологической культуры ее субъекта;

- выявление сущности, содержания и структуры методологической культуры военно-управленческой деятельности;

- характеристика методологической культуры военно-управленческой деятельности как реализации методологической культуры военного руководителя;

- выявление механизма Функционирования методологической культуры военно-управленческой деятельности;

- характеристика особенностей функционирования методологической культуры военно-управленческой деятельности на основных этапах воснно-управлснческой деятельности: на этапе управленческого познания, моделирования предстоящих действий и организации выполнения принятого решения;

- выявление особенностей методологической культуры военно-управленческой деятельности в процессе руководства Вооруженными Силами: управления строительством Вооруженных Сил и управления их применением;

- показ специфики методологической культуры военно-управленческой деятельности в процессе руководства войсками, ее проявлений в управлении воинскими коллективами и управлении кодом боевых действий войск;

- определение основных этапоз, ..утей и способов совершенствования методологической культуры военно-управленческих кадров.

Методологические и теоретические осмосы исслодовани... составляют основные идеи и положения философской науки о методологии познания и практики, в том числе и в области военного дела, выводы исследований отечественных и зарубежных ученых, посвященных проблемам культуры, культуры личности, культуры личности специалиста, социального управления. Наряду с собственно философским методом автором активно использовались общенаучные средства, особенно системный и струк-турно-функциональкью подхода к анализу методологической культуры военно-управленческой деятельности, положения и вы-боды теории деятельности, личности, коллектива, ряда специализированных теорий военной науки, таких как теория военного искусства, теория управления войсками, теория строительства Сооруженных Сил, теория воинского обучения и воспитания и т.д.

Важное место в теоретическом и методологическом обеспечении исследования темы диссертации заняла методология автоматизации и математического обеспечения управления всПсками,

методологически значимые выводы истории войн и военного искусства. В формировании теоретического видения исследуемой темы большую роль сыграло изучение законов Российской Федерации по вопросам обороны и безопасности, директивных документов Министерства обороны РФ, трудов видных отечественных военачальников, прежде всего периода второй мировой войны.

Эмпирическую базу исследования составили контент-анализ материалов периодической печати, материалы конкретных социологических исследований по отдельным вопросам военного управления, совещаний и конференций по проблемам исследования отдельных аспектов объекта современной военно-управленческой деятельности, личный практический опыт работы в войсках и в военно-учебном заведении.

II. СТРУКТУРА И ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ

Логика достижения поставленной цели и задач определила структуру диссертации, которая состоит из введения, четырех : 1ав, заключения и списка используемой литературы.

Во введении обоснована актуальность избранной темы, показана степень ее научной разработанности в современной научной литературе, определены объект и предмет исследования, ' его цель, задачи, методологические и теоретические основы, научная новизна и положения, выносимые на защиту, раскрыта практическая значимость работы.

Первая глава - "Философские основы научного анализа методологической культуры" состоит из трех параграфов и посвящена Философскому осмыслению сущности и взаимосвязи понятий "культура", "методологическая культура" и "методологическая культура деятельности", обоснованию методологической культуры деятельности как реализации методологической культуры личности субъекта этой деятельности, а также раскрытию сущности, содержания и структуры методологической культуры военно-управленческой деятельности офицерских кадров.

Вторая глава - "Функционирование методологической культуры на основных этапах военно-управленческой деятельности" включает четыре параграфа раскрывающих общий механизм реализации методологической культуры военно-управленческой деятельности и особенности его проявления на этапах управленческого познания отдельного цикла управления, конструктивно-творческой деятельности и организации выполнения управленческого решения.

Третья глава - "Особенности проявления методологической культуры в руководстве Вооруженными¡Силами" содержит три па--раграфа и направлена на выявление специфики руководства Вооруженными Силами как объекта методолого-культурологического анализа, а также особенностей методологической культуры военно-управленческой деятельности в процессах управления строительством и применением Вооруженных Сил.

Четвертая глава - "Особенности проявления методологической культуры в руководстве войсками" состоит из трех параграфов и раскрывает проявление методологической культуры в управлении воинскими коллективами, в управленческой деятель-, ности в хода боевых действий войск и раскрытию ряда проблем совершенствования методологической культуры военно-управленческих кадров.

В заклпчении осуществлена краткая оценка резу. штатов исследования, сформулированы общие, теоретические, выводы, раскрыта совокупность вытекающих из исследования практических рекомендаций, направленных на оптимизацию методологической подготовки военно-управленческих кадров.

III. НАУЧНАЯ НОВИЗНА ИССЛЕДОВАНИЯ И ОБОСНОВАНИЕ ПОЛОЖЕНИЙ, ЕЫНОСИКЫХ НА ЗАЩУ ^

Теоретические обобщения и выводи, полученные в результате концептуального исследованья методологической культуры военно-управленческой деятельности, обладают определенной научной новизной, которая заключается:

- с установлении сущности, содержания и структуры методологической культуры военно-управленческой деятельности;

- в раскрытии взаимосвязи методологической культуры военно-управленческой деятельности и методологической культуры личности военного руководителя как субъекта этой деятельности;

- в выявлении механизма функционирования методологической культуры военно-управленческой деятельности;

% - в раскрытии функционального проявления методологической культуры на основных этапах военно-управленческой деятельности;

- в определении специфики проявления методологической культуры воснно-управлончсской деятельности в процессе руководства Вооруженными Силами, в осуществлении эффективного управления строительством Вооруженных Сил и управления их применением (стратегического управления);

- в осуществлении анализа функционирования методологической культуры военно-управлснческой деятельности в процессе руководства войсками, ее проявления в управлении воинскими коллективами и управлении ходом боевых действий войск;

- в выделении и аргументации основных этапов, путей и способов совершенствования методологической культуры военно-управленческих кадров.

Положения, выносимые на защиту.' и их обоснование

1. Авторская концепция методологической культуры воен-но-управлснческой деятельности как меры развития субъекта этой деятельности, проявляемой в соответствии требованиям методологии руководства войсками и методологической обоснованности осуществляемых управленческих действий по регулированию внутренних и внешнефункциональных системообразующих признаков объекта управления.

Из многих определений культуры в диссертации акцентируется то из них, которое основывается на понимании культуры как оозникаюцего ка осноое социальных отношений опрсбслснно-

го тра человека, способа организации и развития его яизнп-дсяяслииосли, харахтсризущсго исторически конкретный про-цесс и меру развития человека как социального существа, кок субъект яворчсски-прсобразущсй дсяпсльноспи. На оснопе данного суиц-юстного положения устанавливается пидовоя специфика и определяется сухость методологической культуру деятельности, ъ послсдуигсм ~ методологической культуры вссн-но-управлснческой деятельности.

Спираясь на два нагатиссгкся п науке подхода к понимания сущности методологической культур;*: "деятельностный" ». "личностный", в диссертации осуществлена их интеграции, позволившая сделать вывод, что Нстодологическая кульг.ура сеть мера разешшя человека хал оуйьснНя пзорисско-прсобтзущсй детальности, выражающая уровень овладения их выработанной в процассс разешяия науки и щжгит совокупномью регудиоуо-«ия и направляюща чсловасскуя всхг,с ъность ксгодологичсс-ких средств.

Это "овладение" означает ,<? глубокое оссстороянсс усвоение нормативов познания или пр?кгичесчсй активности, и их Э'^СКТИВНОС Применение ВО ОССК УСЛОВИЯХ ДСЯТСЛЬГССТЙ, что предполагает активную методологическую деятельность по определению наиболее оптимальгам в ¿жтх условиях методологических средств регулирования кш.*ре«шх действий сг/бъ'хтоз.

Исходя из этого, стало определяться в поттг-

I-п:ч структуры тодолоп:чсс:«;Г} :су/ьтуры. Базисигам элегчэгга-егг« этей структур» шггяся:

- согж*г/п;ессть средств оссобщего, общего и частного (слецжпъпсго) характера - принципы, методы, средства, спсс^&л к т.д. , кжжх&деяЯ и пргнгичосу,сн деятельности (субс г&щ!Юнакы:ио отхгпи р^тодологичсской культуры) ;

- сам процесс специ^ичсааМ деятельности по поиску, Фсримроел^ю и примшенио нотод&Л'Л'й'геских средств, адекват-

ннк 'КОНКрОТ.ЧО Д-7К!К".4 уСЛОВ'Х:!! Ч'.ЫОПйЧОСХО!Ч »ктискссти 1фукк~ цпочалышй агент? !.:отодог.ог«ч2а«)Й к/льтурн),

о

- совокупность качеств, необходимых свойств субъекта методологической культуры, позволяющих методологически верно, а значит, эффективно и результативно осуществлять актуальную познавательную и практическую деятельность (субъективно-сущностный элемент методологической культуры).

Каждый из этих элементов методологической культуры тесно взаимосвязан с другими: совокупность методологических средств направлена на регулирование конкретно данной деятельности через их предварительную оценку"и отбор, а методологическая деятельность базируется на совокупности методологических требований и предписаний действиям субъекта, обладающего для этого соответствующими методологическими качествами. /

Такое понимание позволило автору сделать ряд выводов, наметивших некоторые интегральные в своей совокупности начала в анализе методологической культуры воснно-управленческой деятельности.

Во-первых, по мнению автора, методологическая культууа. как мора развития человека - субъекта творческо-преобразую-ней деятельности, представляет собой процесс реализации его сущностных сил в сфере методологического обоснования осуществляемой им активности.

Во-вторых, как составляющая духовно-познавательного ' процесса, методологическая культура всегда связана с преобразующей активностью человека и выступает методологической кцльвдрои деятельности, т. е. «срой . развития человека как сцбъокт конкретной преобразующей бсятсльносш, проявляемой в степени соответствия этой деятельности требованиям совре-денног" научной методологии, адекватности применяемых методологических средств.

В-третьих, специфика методологической культуры восн-но-упраалснческой деятельности определяется особенностями этой деятельности, под которой понимается конкретная творческая активность должностных лиц воинских формирований, направленная на регулирование основных системообразующих признаков подчиненных войск, с целью успешного решения пос-

С

твлснных пород ниш задач. Это регулирование проявляется в многообразных и разноплановых воздействиях субъектов управления на вооруженные силы или их подсистемы с целью воспроизводства и повышения их возможностей выполнить свое оборонное предназначение. Такое понимание основывается прежде всего на реализации системного подхода, требующего анализа объекта военного управления как саморегулирующейся системы с совокупностью "внутри-качественных" и "внешне-функциональных" системообразующих признаков и свойств. Это, в конечном счете, позволило управление войскат представить процессов-регулирования, воспроизводства внутренних и внетефункцио-нальнъа системообразующих признаков объект как целостного образования. /

С позиций данных выводов и представилось возможным дать авторскую философскую < трактовку методологической культуры военно-управленческой деятельности ка меры развития субъекта этой деятельности, проявляемой в степени соответствия ее реализации требованиям методологии руководства войсками, в методологической обоснованности и адекватности осущестзляс . мых управленческих действий по регулированию, воспроизводству внутренних и внешнефункциональных системообразующих признаков объекта управления.

2. Методологическая культура военно-управленческой деятельности основывается на методологической культуре субъекта данной деятельности и представляет собой процесс ее реализации в конкретных управленческих действиях через функционирование своих составляющих, .

Выступая специфическим показателем уровня развития человека как субъекта деятельности, зыраяенной в применении им наиболее оптимальных методологически;: средств управленческих усилий, методологическая культуоа восшю-управлеччсской деятельности определяется методологической культурой субъекта. Отсюда'следует важный вывод: вехе дологическая кулькура зосн-но-уяраапслчсской дсяшсльпсст являемая процессом реализации

- 2? -

С'

метоЭологической культуры военного руководителя - субъекта Заикой деятельности как меры его развития, отражающей уровень освоения методологии управления войсками. В свою очередь, методологическая культура личности, будучи непосредственно связанной с осуществляемой им деятельностью, функционально всегда проявляется в методологической кульууре этой деятельности. И если в понятии "мотодологическая культура деятельности" внимание акцептируется на методологической обоснованности осуществляемой деятельности, то понятие "методологическая культура субъекта" указывает, какой методологический потенциал субъекта реализуется в этой деятельности.

Как реализация методологической культуры личности военного руководителя, методологическая культура военно-управленческой деятельности представляет собой результат реализации методологических качеств и характеристик субъекта, каж-

из которых оказывают свое специфическое воздействие на методологическую эффективность осуществляемой им деятельности.

Так, методологические знания, как освоенная субъектом методология военно-управленческой деятельности, совокупность всеобщих, общих и специальных методологических средств ее осуществления, реализуясь в конкретном военно-управленческом процессе, направляют, ориентируют и регулируют действия во' енного руководителя, выступают своеобразным "рабочим материалом" для методологического обоснования военного управления, основой для формирования ряда методологических качеств личное а военного руководителя, необходимых для методоло-го-культурного осуществления им военно-управленческой дея-тельн ;ти.

Мотодологическая деятельность, как творческая активность личности, связанная с поиском, формированием и применением адекватных методологических средств, представляет собой субстанций''альную основу и непосредственный процесс реализации методологической культуры военно-управленческой деятельности.

- 23 -«

Методологическая деятельность выступает процессом оперирования методологическими средствами управления различной степени общности и различной функциональной значимости, направленным на поиск и обоснование наиболее оптимальных из них в той или иной ситуации.

Методологическое мышление является основным средством реализации методологической деятельности, как основы методологически культурной военно-управленчсской деятельности, так как связано с целенаправленный, опосредованным, обобщенным отражением методологических средств конкретно донной деятельности, с формированием новы;;, выходящих за рамки существующих стандартов, с выбором и применением наиболее оптимальных из них, с определением характера этого применения и т.д.

• В процессе военно-управленчссчсй деятельности методологические убеждения, как знгнпя, опред ляхщие личностное омо-фгснально-волсвоо отношение субъекта к методологической практике, выступают ваьоши мотивами методологического обоснования военно-управлснчсских действий, основой направлен -. мости личности к определенной форме методологической' деятельности.

Методологические установки, как устойчивое предрасположение, состояние готовности к определенной Форме »¡сто, алогических действий! как "закодированная модель" сперирования методологическими .средствами, служит условием оперативной, последовательной и эффективно,'! методологической деятельности субъекта - основы методологически культурного управления.

.методологические умения и г.авкки, отражающие соответствующие уровни овладения суоъошсм мотаиологической дсятслп-ностью, закрепляют элементы " ••охнологии", опыта этой деятельности в военно-управленческом процессе, что является важным условием актуализации истодолт-ичсской культуры военного управление.

»отопологичсская рсфлс-кс!является специфической познавательной деятельностью субъекта, направленной на изучение собственного опыта методологической деятельности в той или

иной обстановке, и, следовательно, выступает необходимым условием совершенствования и методологической культуры военного руководителя и методологической культуры осуществляемой им деятельности.

3. Механизм функционирования методологической культуры военно-управлснчсской деятельности связан с реализацией предварительного отбора, выбора методологических средств, формирования новых регулятивов и осуществления их оптимального сочетания в процессе поиска и применения.

Функциональное проявление методологической культуры военно-управленческой деятельности, образует особый механизм, специфическую логику поиска и обоснования субъектом наиболее эффективных в конкретно данных условиях обстановки методолог юских средств военно-управленческой деятельности. Структурно данный механизм активного оперирования мстобологичес-кими знаниями связан с аЗсксаткш решением следующих методологических "поисковых" задач, характерны! Зля всех этапов лснно-управлснчсского процесса: осуществления предварительного отбора группы методологических средств; их окончательного выбора; формирования новых нормативных требований, регулирующих процесс управления в качественно новых условиях;

4 осуществления оптимального сочетания всеобщих, общенаучных и специальных методологических средств при решении перечисленных выше задач.

Отбор апробированных методологических средств является важнейшей процедурой методологической деятельности, напра-пенной на выявление их соответствия по своему назначений и методологическим возможностям потребностям и целям регулирования действий субъекта управления в решении конкретных управленческий задач. Он включает в себя:

- определение цели военно-управленческой деятельности;

- выделение диктуемого целью конкретного объекта управленческого воздействия (материального, духовного или идеального) ;

- установление на этой основе характера предстоящих преобразований объекта (предметно-практического, духовного, духовно-гносеологического или идеально-конструктивного);

- нахождение всеобщих и общих (общенаучных) регулятисоа установленного, типа преобразующих воздействий военного руководителя;

■ - определение группы специальных методологических средств реализации вышеназванных нормативов и регулирования конкретных действий военного руководителя на отдельных этапах управления.

В частной управленческой обстановке не для всех отобранных методологических средств имеются условия их применения, а, следовательно, не все из них в равной степени оптимальны и эффективны. Это предопределяет осуществление после-. дующей методологической операции, связанной с определением методологических нормативов (специальных и общенаучных), наиболее оптимальных .в конкретных условиях из числа ранее отобранных, т. е. операция выбора.

Процедура выбора включает в себя:

- определение установленных в ходе отбора методологических средств, направленных на объект и на реализацию целей, совпадающих с действительным объектом и г.елями конкретного управленческого процесса;

- выявление требуемых для реализации этих методологических нормативов условий и средств осуществления соответствующих нормативных предписаний;

- установление наличия или отсутствия этих условий и средств в реальной обстановке и определение тех отобранных ранее методологических нормативов, наличные условия выполнения которых благоприятны и средствами реализации которых военный, руководитель в действительности владеет или способен оперативно овладеть.

Операция выбора мcтoдqлoгичccкиx средств, как правило, основывается на результатах операции их отбора, логически за ней следует и является своеобразной "точной настройкой" в определении методологических регулятивов, наиболее приомлс-

¡•их в конкретных управленческих условиях. Однако данная пос-м!;доватсльнссть рассматриваемых операций может нарушаться, методологическая деятельность субъекта способна сводиться либо только к отбору методологических средств, либо только к их выбору. Обусловливается это или значительной сложностью отдельных управленческих задач, решение которых требует комплексного применения всей совокупности отобранных регуля-чиеов, или относительной простотой этих задач, делающей достаточным для ее решения ограниченного количества заведомо нзвсстных методологических средств.

Руководство войсками - процесс достаточно слоаный, характеризующийся неординарными условиями обстановки. Часто прежние апробированные нормы, что называется, "не срабатывают" и поиск наиболее оптимальных из них не приводит к ожидаемым результатам. В этом случае, проявление методологической культуры связано с ¡¡¡ормироаакиоя новых методологических средств, соответствующих новой управленческой действительности. Данный процесс обладает рядом особенностей.

Во-первых, он связан либо с "производством" именно новых регулятивов, новых "образцов действий", либо с новым применением прежних (специальных и общенаучных) средств.

Во-вторых, формирование новых управленческих регулятивов требует проникновения в сущность той обстановки, которая и вызвала необходимость в них.

В-третьих, осуществление рассматриваемой операции связано с апеллированием к методологическому потенциалу регуля-тпвев более высокого уровня, чем специальных, поскольку возможности последних в новых условиях являются недостаточными.

Выделяются 'следующие элементы формирования новых методологических средств:

- установление в результате отбора и выбора методологической недостаточности постижения и преобразования упраолен-чичего ооъек1'а. его "нестандартности", отсутствия исчсрпы-га>-,„-:го знания с закономерностях его функционирования и раз-

- самостоятельное использование методологических шг-можностей философского метода в целостном исследовании объекта п установление в результате этого основных направлении конкретного анализа;

- реализация данного анализа посредством применения соответствующих общенаучных и специальных средств, выявление на этой основе сущности объекта, его внутренних закономерностей;

- трансформация последних в соответствующие методологические средства преобразования исследуемого объекта;

- применение полученных методологических средств в регулировании исходной военно-управленческой ситуации и проверка их на истинность.

4. Специфика функционирования методологической культуры военно-управленческой деятельности на основных этапах _управ-

ленческого цикла обусловливается особенностями_

методологических средств и характером осуществляемых методологических операций с ними.

Общий механизм функционирования методологической культуры военно-упразленческой деятельности не исключает некоторых различий в его реализации на отдельных этапах птой деятельности: 1) управленческого познания, 2) конструмуавно-лю-¿¡елирущей деятельности по выработке и принятию управленческого решения и 3) на этапе организации выполнения принятого решения.

1. В диссертации показано, что функционирование мотодологической культуры управленческого познания специфично как в процессе уяснения полученной задачи старшего начальника, так и в ходе изучения обстановки (сбора и обработки управленческой информации) и последующей ее оценки.

Так, функционально методологическая культура процесса уяснения поставленной задачи реализуется прежде всего в адекватном отборе логических регулятиаой, непосредственно направленных на регулирование познавательного процесса дан-

пого вида; а также с отборе и омборе специальных организационных срсЗсш, опребсляешх временными условиями управлен-- / ческой Зсятелькости: принципов и методов общей организации работы, методов уяснения задачи поенным руководителем и др.

В ходе изучения обстановки эффективность . - сбора управленческой информации обеспечивается в актах отбора, выбора и формирования методологических средств познаватсльно-эмпиричсского процесса;

- отбора и обработки собранной первичной информации - в операции огдбора логических методологических средств, регулирующих процесс определения наиболее необходимой, объективной и полной управленческой информации, а также в правильном отбора, выборе и формировании ноет, наиболее оптимальных математических методов автоматизированного отбора и обработки данных;

- оценки обстановки - в адекватном ояборс и выборе совокупности методологических средств, регулирующих мыслительную деятельность по определению степени влияния обстановки и со отдельных элементов на решение поставленной задачи; наиболее приемлемых в конкретной управленческой ситуации способов и методов логико-математического обеспечения количественно-качественной оценки отдельных элементов обстановки, а также специально-организационных нормативов осуществления данной управленческо-познавательной деятельности.

В диссертации отмечается, что выбор методологических -средств осуществляется посредством установления их соответствия целям оценки конкретных объектов и процессов, выяснения наличия исходных данных, являющихся критериями соответствующих оценок, (выбор логико-математических средств), а также определения временных условий управленческой деятельности . субъекта (выбор методов работы).

Формирование новых методологических средств оценки обстановки связано преимущественно с развитием теорий и методов автоматизации'и оптимизации процесса управления войсками и осуществляется' через' их распространение на новые сферы и

объекты оценки обстановки, разработкой требований и критериев их нового применения.

2. Методологическая культура кокстпрщтиано-моделирцщси деятельности военно-управленческих кадров функционально реализуется в процессе выработки замысла предстоящих действий, принятия решения и планирования.

Методологическая культура выработки замысла находит свое проявление в правильном отборе и выборе совокупности логических средств, а также специальных требований теории управления как непосредственной методологической основы управленческой деятельности офицера. В процессе отбора оперируют и совокупностью методологически значимых выводов широкого круга специальных областей знания, в числе которых особое значение приобретают сыаоЗы соснной науки, -ребоеания современного военного искусства, совокупность эвристических и математических методов нахождения оптимального решения (методов математического программирования).

• Функциональное проявление методологической культуры в процессе форшрования новых методологических средств выработки замысла решения, как правило, сопряжено с совершенствованием количественных методов и методики их применения, с осмыслением военным руководителем и трансформацией в методологические средства опыта формирования замысла предстоящих действий подчиненных войск.

Принятие решения связано с процессом сравнения возможных моделей развития управляемых событий. В связи с этим, методологическая культура принятия решения во многом определяется эффективной методологической деятельностью по поиску оптимальных математических и логико-матсматичсских среЗсма количественно-качественного анализа возможных моделей деятельности подчиненных войск (эвристическое программирование, теория игр и др.).

Особенностью функционирования методологической культуры планирования предстоящих действий подчиненных частей и подразделений является се реализация в операции отборе совокупности специальных методологических нормативов, регулирующих

процесс детализации решения и документального его оформления, о деятельности по отбору, выбору и роркированию новых тодологнчееккх средств автоматизированного планирования.

3, Организаторско-спсц'лалыюя детальность предполагает тольность военного руководителя по доведению принятого рхпашш до исполннтслсп (постановка задач, организация взаи-vo^cúcmia. всестороннего обеспечения и управления) и конга-i-v» за подготовкой к выполнению и выполнением поставленных задач.

Функциональна методологическая культура данного этапа госнни-упразлснчоской деятельности проявляется с адекватном '■.'■'¡одологичсском ас обосновании на основа результативной методологической дотхельност восшюго руководителя по выбора из совокупности специальных методологических средств того wvj. иного вида организаторской работы наиболее адекватных сАохижсйся обстановке, а какке формировали» новых, нскраЗи-((ííOítHur средств прттичсски-организаг.орской рабо,7.и субъект.

Методологическая культура оргакизаторско-духовпой дея-г-с умости проявляется в такой активности субъекта, которая направлена на поиск и установление адекватных; управленческой oócvano'jKe поповологичсских средств, рсгулирушш всяяалъ~ посг.-,н по ноЗбору, раескеновке и воегштния руководителей ни-лсслоя^сзо ззена управления; непосредственный процесс вост-ткслькой работ с лития, сосковом частей и подразделений; руководство ссиаш. процессом воепшгания и обучения. В конечно« очетс, • i -.сто дологическая культура духовно-воспитательной деятельности военного руководителя реализуется, в процессе уперирезшиш /кгаоЗолойичсски зиачтши полохениякп и ак^от-!,и з-?5МйО-социадькой v.eopm, а сашю спсцдадьныг геаук и иез-«^иийщия?'закономерное^ еоспжахольних возоейсший ка ездгзддо гг юлеЬаниа еосипаелухацих.

'gxujca етгсрирооанио a провесе czéopa методологических средств сСуслзслязасЕтся натос|х?д©гвеюс*:и целями и задачами подчичлкйу: войск,, йре^/сгеэтрсю&к резонней на-hsíw."í-\ ю.-■:-;?<£• thwkií условиями доепшеякп целей и реашя

г.-.^ч i с'.г.,»1'.;:;!'д l; лрэцсссс иотодр.'кэтгчоской дсятсйькости по

выбору наиболее оптимальных методологических регулятигов, и возникающими "нестандартными" методологическими и методическими проблемами в воспитательной работе - в ходе форяцрои«-ния новия военно-специальных методологических срсдсшв воспитательных воздействий.

5. Особенности методологической культуры руководства Вооруженными Силами как реализации методологической культуры совокупного субъекта этого руководства обусловливаются спецификой воонно-управленческой деятельности в процессе управления их строительством и управления их применением.

В диссертации обосновывается двуаспскткость процесса руководства Вооруженными Силами, включающего управление качественной определенностью данной военной организации (строительством Вооруженных Сил) и управление ее внешнил функционированием , применением (собственно управление Вооруженными Силами или стратегическое управление). Из этого следует, что: методологическая культура общего процесса руководства Вооруженными Силами складывается: а) из методологической культуры управления строительством Вооруженных Си.-; и б) методологической культуры управления их применением (стратегического управления);

Методологическая кцльтпура »правления строительством Вооруженных Сил выражает меру методологической обоснованности и эффективности управленческой деятельности высшего военно-политического руководства по регулированию процесса строительства и реформирования Вооруженных Сил - установления и совершенствования организационной структуры Вооруженных Сип; технического оснащения армии и флота; порядка их комплектования; организации прохождения воинской службы и подготовки кадров; расквартирования войск (сил); организации и осуществления их йссстороннего обеспечения и т. д. Это обусловливает ряд отличительных особенностей методологической культуры процесса ее реализации в сфере военного управления

Во-первых, в своем содержательном проявлении она предстает реализацией управленческой деятельности совокупного / субъекта в соответствии с требованиями методологии управления строительством Вооруженных Сил, основу которой составляют принципы и требования всеобщего философского метода, об-щам.стодологическис требования общей теории военной науки, теории военного искусства, современной теории безопасности, теории армии и др. Их ваченейшие положения становятся методологической базой для формирования непосредственной методологической основы управления строительством Вооруженных Сил -военной доктрины, а также ряда специализированных теорий военной науки (теории строительства вооруженных сил, теории управления вооруженными силами), в рамках которых разрабатываются специальные методологические средства управления строительством армии и флота.

Во-вторых, методологическая культура познавательной и конструктивно-моделирующего этапов управления строительством . Вооруженных Сил выступает показателем эффективности реализации высшими органами военного управления требований методологии строительства Вооруженных Сил в процессе подготовки к утверждению военно-политическим руководством страны соответствующих концепции, пребложений, программ и планов.

В-третьих, методологическая культура практически-организаторского этапа управления строительством Вооруженных Сил находит свое проявление в методологически обоснованной координации высшими органами управления Вооруженными Силами уси- . лнй различных государственных органов и ведомств по реализа-цин утвержденных концепций и планов строительства армии и Флота;

В-четвертых, в сфере военного управления методологическая культура реализации руководящих документов по строительству Вооруженных Сил представляет собой интегральное проявление методологических усилий совокупности органов военного управления, выполняющих в этом процессе конкретно определенную, управденческуи функцию в той или иной сфере строительства армии и Флота; . . .

В-пятых, ¿методологическая культура военно-управленческой деятельности на отдельных направлениях строительства Вооруженных Сил опирается на методологический потенциал специализированных теорий военной науки (теория военной экономики, теория вооружения, теория воинского обучения и воспитания, теория видов и тыла Вооруженных Сил и т.д.), отражающих основные закономерности этих направлений, и характеризует качество его использования в реальном'управленческом процессе.

Методологическая кцльтцра стратегического »правления (управления применением Вооруженных Сил) представляет собой меру методологической обоснованности деятельности высших органов военно-политического руководства по управлению Вооруженными Силами с целью отражения агрессии или выпопнения соответствующих международных обязательств.

Специфика субъекта, объекта и процесса стратегического управления определяют соответствующие особенности методологической культуры осуществляемой военно-управленческой деятельности.

Во-первых, основой ее функционирования является методология стратегического упраоления, • предстэвля»4ая собой совокупность требований всеобщих, общих и специальных методологических средств, регулирующих процесс военно-управленческой деятельности стратегического командования. Непосредственную методологическую основу данной управленческой деятельности составляет военная доктрина, а Также ряд специализированных теорий военной науки (теория управления вооруженными силами, теория военного искусства в целом, теория стратегии в частности), формирующих специальные методологические нормативы стратегического, управления вооруженными силами.

Во-вторых, методологическая культура управления применением Вооруженных Сил проявляется как уровень методологической эффективности деятельности органов стратегического управления, создаваемых в условиях угрозы или начала агрессии (Ставка Верховного Главнокомандования, органы управления стратегическими группировками, фронтами и т.д.)..

В-третьих, методологическая культура управленческого познания на уровне стратегического управления характеризует- < ея опорой на требования военно-социальной теории, военной доктрины, выводов военной науки, методологической обоснованностью и эффективностью отражения характера, военно-политических и военно-стратегических целей войны в целом и ее отдельных этапов, конкретных военно-политических задач, сложившейся военно-стратегической обстановки, определения характера влияния этой обстановки на достижение поставленных целей по отражению агрессии.

В-четвертых, методологическая культура конструктивно-моделирующей деятельности стратегического командования связана с методологически адекватной выработкой предложений и принятия реиения по применению Вооруженных Сил на том или ином этапе войны (военной кампании), в конкретных стратеги- ■ чоских операциях, а таккс с планированием этого применения.

В-пятых, методологическая культура организаторско-прак-. тичоской деятельности субъекта стратегического управления определяется методологической эффективностью реализации военно-специальных мероприятий: методологической обоснованностью доведения принятого решения высшего органа стратегического руководства до- исполнителей, создания группировок войск, организация и поддержание взаимодействия между ними, всестороннего обеспечения, непрорывного управления, а также контроля за подготовкой к их выполнению и ходом выполнения.

• В-шестых, методологическая культура осуществления духовно-воспитательных мероприятий связана с обоснованным отбором и выбором средств морально-психологической обеспечения применения Вооруженных Сил, подготовки войск к решению поставлен,ной проблемы, осуществления информационно-пропагандистского обеспечения Вооруженных Сил.

б. Особенности методологической культуры рщововста

грС-ска/ш_как ' реализации методологической культурь' субъекта

.-■т:го »укогю/гтпа обусловливаются спецификой гзеенчо-упрап-

а

ленческой деятельности в процессе управления воинскими коллективами и управления боевым применением войск.

Опираясь'на принятый автором подход к пониманию руководства войсками как единого процесса управления "внутри-ца-чсствонной" определенностью воинских формирований (управления воинскими коллективами) и управления их внешним функционированием, применением (управления их боевой или учебно-ио-евой деятельностью), методологическая культура руководства войсками рассматривается в диссертации как единство методологической культуры управления воинскими коллск- тисами и методологической культуры управления боевым применением войск.

Методологическая культура процесса управления воинскими коллективами проявляется в оптимальном методологическом обеспечении управления внутренним составом и структурой слу-жебно-функциональной, военно-технической, социально-организационной и собственно социальной подсистем воинского формирования, : а также регулирования качествснних параметров коллектива - единой направленности; высокого уровня боевого, военно-профессионального мастерства отдельных воинов и коллектива в целом; благоприятного морального клината в нем, социально-психологической совместимости его членов; организационного единства и сплоченности военнослужащих н т.д.

Особенности управленческого труда находят свое проявление и в соответствующих особенностях методологической культуры его осуществления.

Во-первых, основой методологической культуры управления воинскими коллективами является соответствующая методология, включающая в себя совокупность всеобщих, общих и специальных методологических средств: всеобщие требования философской науки; методологически значимые выводы и положениг. социологии, политологии, правовой науки, общей педагогики и психологии; установки нашей оборонительной доктрины, выпади военно-социальной теории, общей теории военной науки; а также требования ее специализированных теорий, в частности - тео-

рни управления войсками, теории воинского обучения и воспитания, теории воинского коллектива и т.д., составляющие не- I посредственную методологическую основу управления воинскими коллективами. На базе последних вырабатываются специальные методологические средства управления рассматриваемой социальной системой, находящие свое отражение в требованиях об-щсвоинских уставов и других военно-нормативных актов.

Во-вторых, методологическая культура управленческого познания определяется:

- методологически верным осуществлением уясксния общей цели управления воинскими коллективами, находящей свое воплощение в правильном сочетании всеобщих, общих и специальных требований к качественной определенности воинского коллектива с требованиями, вытекающими из поставленных вышестоящей инстанцией задач;

- методологической культурой изучения личного состава, структурных связей и отношений, качественных характеристик коллектива, важным моментом которой является применение адекватных, отобранных и выбранных субъектом в процессе методологической деятельности общенаучных и специальных, прежде всего военно-педагогических и военно-социологических методов и приемов.

Во-вторых, методологическая культура выработки и принятия решения проявляется в осуществлении правильного выбора средств регулирующего воздействия на те или иные стороны воинского коллектива - методов и приемов управления обучением и воспитанием личного состава, подбора и расстановки кадров, управления внутриколлсктивной структурой, позволяющих в совокупности формировать важнейшие качественные характеристики воинского коллектива.

В-третьих, методологическая культура организации выполнения решения проявляется в правильном отборе и выборе соответствующих средств, способов и форм доведения управленческих задач до исполнителей (руководителей подчиненных коллективов, актива, различных категорий личного состава, при необходимости - всех членов коллектива), организации их взаи-

модействия о процессе реализации решения военного руководителя, материального и организационного обеспечения и контроля за ходом-выполнения решения.

В-четвертых, необходимость в поиске-и формировании новых нормативов регулирования основных подсистем современного воинского коллектива обусловливается проблемами их действительного состояния, качества и характера функционирования -проблемой комплектования штагов, физического и интеллектуального качества "человеческого материала", социальной.н правовой защищенности военнослужащих-, падения престижа службы- в армии, слабой материально-финансовой базы подготовки специалистов, актуализации, межнациональных и- религиозных проблем во внутриколлективных отношениях и т.д.

Методологическая культура управленческой беятс шюсти в ходе боевых действий, войск выступает мерой методологической обоснованности отдельных управленческих операций и в целом деятельности командира по управлению боем (операцией) И находит. Свою основу и функциональную реализацию в эффективной методологической деятельности субъекта по отбору и выбору адекватных для складывающейся управленческой ситуации методологических средств.

В ходе боя методологическая культура упразленческой деятельности командира отличается рядом особенностей, характерных кау для методологической культуры деятельности по управлению боевыми действиями войск в целом, так и проявляемых на каждом из управленческих этапов.

Во-первых, основой ее функционирования ¡является методология управления боевики действиями войск, представляющая собой совокупность требований всеобщих, общих и специальных методологических средств, регулирующих процесс военно-управленческой деятельности командира. Непосредственную методологическую основу данной управленческой деятельности составляет военной доктрина, а также, ряд специализированных теорий военной науки,_прежде всего ее общая теория, теория управления войсками, теория военного искусства в -целом, теория тактики и оперативного искусства в частности, формирующие с по-

шальные методологические нормативы управления боевыми действиями войск и находящие свое отражение в. соответствующих боевых уставах и наставлениях.

Во-вторых, методологическая культура военно-управленческой деятельности в ходе боя характеризуется: , - направленностью на реализацию основных требований к управлению войсками в условиях боевых действий - его устойчивости, непрерывности, скрытности и оперативности;

- проявлением в "оперативности" методологической деятельности, обеспечиваемой максимально быстрым, своевременным и верным определением и использованием наиболее эффективных в конкретной боевой обстановке методологических средств;

- прогностической направленностью, делающей методологическую культуру управленческой деятельности, по сути, культурой методологического обоснования эффективного прогнозирования в процессе планирования и организации действий войск в условиях боя;

. - базированием на методологии широкой автоматизации процессов управления войсками;

- соотнесенностью с возникающей опасностью для жизни воинов, с размерами возможных лвдеких и материальных потерь в ходе реализации того или иного замысла командира: методологически культурной мокно считать лишь те управленческие решения, которые предусматривают достижение поставленных целей на основе принципа самоценности человеческой кизни, достижения успеха в бою наименьшими потерями в личном составе и вооружении.

7. Совершенствование методологической культуры поен-. но-управлснчсских кадров реализуется на методолого-гносеоло-гкческои, методолого-деятельностном и нстодолого-личностном этапах данного процесса, характеризующихся своеобразием способов и средств решения своих специфических задач.

Повышение уровня методологической культуры воечно-уп-равлс-нческол деятельности связано с целенаправленным прецее-

сом совершенствования методологической культуры военно-управленческих кадров, который представляет собой процесс развития ранее сформированной методологической культуры личности военного руководителя.

Данное совершенствование является процессом внутренне последовательным, осуществляемым через ряд взаимосвязанных этапов (стадий), на каждом из которых решаются свои задачи и достигаются специфические результаты: ттодолого-гноссологи-чсский, мстодолого-дсятсльностный и мстодолого-личностний.

Методолого-гносеологичсская стадия связана с совершенствованием методологических знаний посредством либо их развития в процессе практической (военно-управленческой) деятельности (непосредственный способ), либо в процессе усвоения и последующей трансформации теоретических знаний (опосредованный способ), либо посредством усвоения готовых методологических знаний, являющихся инструментом решения новых управленческих проблем (способ двойного опосредования).

Непосредственный способ совершенствования методологических знаний основывается на деятельности по формированию новых методологических средств и требует значительной методологической подготовки субъекта, умения эффективно осуществлять методологическую рефлексию.

Опосредованный способ предполагает: всемерное развитие тех областей научного знания, которые составляют всеобщую, общую и непосредственную основу военно-управленческой деятельности; организацию эффективного профессионального обучения и самообучения офицерских кадров, освоения ими последних достижений военной науки и практики; активное, целенаправленное использование командным составом полученных теоретических знаний в непосредственной военно-управленческой деятельности для получения нового знания или достижения более эффективного практического результата. '

Способ совершенствования методологических знаний, условно называемый способом "Звойного опосрсЗосания", сводится к усвоению готовых, уже разработанных методологических средств (новых или по-новому трактуемых), выраженных о прим-

цимах, нормативах, требованиях к военно-управленческой' деятельности по решению качественно новых или более сложных за- > дач управления. Он предполагает кстдологичсскос образование и самообразование, эффективность которых, с одной стороны, обеспечивается научной проработкой методологических средств, методологии современной военно-управленческой деятельности, а с другой стороны - умелой их организацией на всех уровнях подготовки военного специалиста, в тон числе и в рамках профессиональной подготовки управленческих кадров в войсках.

Методолого-деятельностная стадия совершенствования методологической культуры военного руководителя связана с развитием деятельных составляющих методологической культуры -методологической деятельности, навыков, и умений оперирования методологическими знаниями, а также с совершенствованием ме-тодологичсского мышления как основного инструмента методологической деятельности. Данная стадия реализуется по двум основным схемам совершенствования деятсльностных составляющих методологической культуры: по опосредованной, .т.е. через развитие мотодологических знаний и их последующее примсне-. нис, и нспосрсдстсвснной, т.е. через самую "практику" методологической деятельности, рефлексию собственного опта методологической деятельности в 'процессе управления и изучения опта других руководителей. Здесь методологические знания и методологическая деятельность'выступают двумя исходными началами рассматриваемого процесса.

Мотодолого-личностная стадия связана с совершенствованном таких методологических качеств личности, как методологические убеждения и установки, являющихся важными "внутренними" показателями уровни методологической'культуры личности. • Она тесно связана с предшествующими стадиями и носит практический характер: реализация в процессе практики решения сложных управленческих задач всех составляющих методологической культуры поенного руководителя и представляет собой основу"развитая его методологических качеств.

В диссертации показано, что совершенствование мстодоло-го-гносеслогичоских, деятсльностных и методолого-личностных

составляющих методологической культуры осуществляется в общей системе методологической подготовки управленческих кадров, т.е. системе мероприятий по методологическому обучетинформированию и развитию у руководящего состава методологических качеств, позволяющих осуществлять эффективное методологическое обеспечение военно-управленческой деятельности.

В современных условиях оптимизация методологической' подготовки офицерских кадров требует усиления методологической направленности их профессиональной подготовки, превраще- I ния основных форм этой подготовки в ' непосредственные формы методологического образования, органического включения в нее методического обучения, организации всестороннего методологического самообразования офицерского состава.

IV: ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ И ЕГО 'АПРОБАЦИЯ

Сформулированные в диссертации положения и вьиоды позволяют на научной основе активизировать мстодолого-культуро-логический аспект оптимизации военно-управлен'.еско'"-! деятельности, предполагающий дальнейшее совсршенствое тис методологии руководства войсками и Вооруженными Силами, а также усиление методологической стороны профессиональной подготовки военных кадров..

Результаты исследования и сформулированные на их основе обобщения и практические рекомендации могут быть реализованы р деятельности военных руководителей по совершенствованию своей методологической культуры, в правильном выборе основных 'направлений и способов этого совершенствования.

Исследование, по мнению автора, создаст необходимые теоретико-методологические основы для дальнейшего изучения методологической культуры военно-управленческой деятельности в различных областях военного руководства, анализа ее Функционирования на основных этапах управленческого*цикла'о тех'или иных условиях обстановки, в- исследовании формирования и

дальнейшего совершенствования методологической культуры конкретных военных специалистов.

Определенное практическое значение результаты диссертационного исследования приобретают при использовании их в процессе преподавания философии, культурологии, ряда военных дисциплин в высших военно-учебных заведениях, активизации сети методологических семинаров в войсках.

На основе проведенного исследования правомерно сформулировать ряд научно-исследовательских и собственно практических рекомендаций.

Во-первых, предложенная концепция . методологической культуры военно-управленческой деятельности может стать теоретической и методологической основой конкретных направлений философских и военно-научных исследований, послужить, ввиду практической актуальности, началом построения теории методологической культуры военно-управленческой деятельности. Ее разработка могла бы быть осуществлена совместными усилиями Военного университета, ВАГШ МО РФ и академии военных наук. На их базе в качестве первого вага целесообразно провести межвузовскую конференцию ВС РФ по вопросам методологической культуры современной военно-управленческой деятельности, которая бы позволила определить основные направления конкретных исследований. Последние в последующем могли бы перерасти в соответствующие постоянно действующие секции.

К важнейшим направлениям исследований, по мнению диссертанта, необходимо отнссти: конкретный анализ методологической кулотуры военно-управленческой деятельности и се Функционального проявления на отдельных управленческих этапах различных уровней военного руководства; изучение специфики методологической культуры в управлении отдельными видами Вооруженных Сил и родами войск, ее особенностей в различных условиях обстановки и в зависимости от особенностей решенных проблем; разработка критериев и методов оценки методологической эффективности военно-управленческой деятельности, оценки эффективности методологической подготовки восн-

но-управленческих кадров; исследование проблем их методологической подготовки и др.

Во-рторых, эффективная военно-управленческая деятельность по руководству войсками и Вооруженными Силами требует, с одной стороны, верного, научно обоснованного методологического фундамента военного руководства, а с другой - способности субъекта (высшего военно-политического и стратегического командования, органов стратегического, оперативного и тактического звена управления, отдельных военачальников и командиров) правильно, результативно, оперировать имеющимися методологическими средствами. В практическом аспекте это предполагает всемерное развитие научно-исследовательской работы в Вооруженных Силах, в том числе по видам Вооруженных Сил и родам войск, глубокую, с учетом современны* требований, проработку методологических основ строительства и реформирования Вооруженных Сил, стратегического управления, управления боевыми действиями войск и воинскими коллективами и т.д. В первую очередь это относится к развитию учения о безопасности, мире, войне и армии, совершенствованию современной военной доктрины российского государства, специализированных теорий военной науки - теории управл_шя вооруженными силами, теории строительства вооруженных сил, теории военного искусства - стратегии, оперативного искусства, тактики, теории воинского обучения и воспитания, теории воинского коллектива и т.д.

Рекомендуется осуществлять целенаправленную работу по разработка новых методологических средств, прежде всего специальных, регулирующих процесс руководства войсками и Вооруженными Силами в новых, "нестандартных" условиях боевой и повседневной деятельности армии и флота. Осуществлять данную многоаспектную методологическую деятельность доданы соответствующие научно-исследовательские центры, учреждения и учебные заведения Министерства обороны под руководством высших органов управления- Вооруженными Силами. Результаты их работы должны находить свое конкретное воплощение в соответствующих нормативных документах - уставах, наставлениях.

- и -

инструкциях, положениях и т.д., являясь важным источником развития военной науки и практики.

Это вызывает необходимость организовать научно-методологическую работу в интересах оптимизации военного руководства, осуществлять ее на основе единой концепции, по обоснованным планам конкретных исследований, направлять их из единого центра. Другими словами, по мнению автора, требуется .централизация руководства научной работой в области методологии и методологических проблем военно-управленческой деятельности, которая предполагает создание в Вооруженных Силах, предположительно в рамках Центра военно-стратегических исследований ГШ ВС РФ, (аналогично в видах и Тыле Вооруженных Сил) единого органа с функциями руководства вышеназванной научно-методологической работой.

В-третьих, методологически культурная военно-управленческая деятельность обусловливается основательной мсвтоЗоло-гичсской подготовкой военного руководителя, должностных лиц органов военного руководства, система которой "предполагает формирование и совершенствование их методологической культуры в условиях военного ВВУЗа и непосредственно ' в войсках. Оптимизации методологической подготовки офицерских кадров, усилению методологической направленности их профессиональной подготовки, на взгляд диссертанта, будет способствовать следующее:

а) в военных: ВУЗах

- создание постоянно действующих межкафедральных методологических семинаров по проблемам военного управления по профилю подготовки командных кадров; введение в рамках ряда • учебных дисциплин (прежде всего философии, . военных ,дисциплин) специальных курсов по методологическим основам будущей спецсальности, с включением тематики по методологи!! военно-управленческой деятельности; издание общевузовских методологических рекомендаций по отдельным вопросам методологической подготовки военнослужащих (методологического образования и самообразования, изучения методологического опыта и т. д. );

б) в войсках

- включение в планы командирской подготовки офицерского состава ряда специальных тем по методологическим проблемам военно-управленческой.деятельности и совершенствования методологической культуры военно-управленческих кадров; организация в частях и соединениях групп обобщения и распространения методологического опыта командного состава; осуществление действенного информационного обеспечения эффективной самостоятельной работы офицерских кадров над совершенствованием методологической культуры, посредством усилий методологических центров, библиотек частей и Домов офицеров и' т.д. ' в) общие мероприятия

-введение в новые издания Военной энциклопедии и Военного энциклопедического словаря статей "Методологическая культура офицера" и "Методологическая подготовка офицерских кадров"'с раскрытием сущности и основного содержания данных понятий; подготовка -на базе Военной академии Генерального штаба РФ, Военной академии им. М.В.Фрунзе, Военного университета и публикация специального издания для офицерского состава, слушателей и курсантов военно-учебных заведений "Методологическая культура военного управ пении"; тгкрытпе в военной печати, - в центральных военных изданиях рубрики "Методологическая культура офицера", в которой бы всесторонне освещались вопросы методологической подготовки офицерских кадров, современные методологические проблемы военной теории и практики, последние достижения в области методологии управления войсками.

Научный'анализ методологической культуры военно-управленческой деятельности является задачей большой теоретической и практической важности. Диссертант хорошо понимает, что эта задача не может быть всесторонне исследована одним автором. Опираясь на предыдущие работы и исследования по данной проблеме, 'автор стремился в определенной мере раскрыть сущ-носную, содержательную, структурную и функциональную сторону данного явления, се специфику на различных уровнях'военного руководства, логику и способы совершенствования методологи-

чсской культуры военно-управленческих кадров. Разумеется этим проблема не исчерпывается и требует своего дальнейшего / изучения учеными различных областей военного знания.

Апробация исследования. Основные положения диссертационного исследования были апробированы автором в выступлениях уа теоретических и методологических семинарах -. межкафедральных и кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин Военного университета, межвузовских'научных и научно-практических конференциях 1992-3996 г..г., международных научных конференциях "Социальные аспекты военной реформы" ■(И., 3995 г.), "Социальные пробсмы переходного периода" (М., 1906г.), "Интеграция и дезинтеграция в современном мире: Россия - Запад" (М. ,1996 г.), а также в процессе проведения занятий по философии с курсантами и слушателями переводческих и юридических факультетов Военного университета.

Основные положения диссертации изложены в публикациях:

- Методологическая культура военно-управленческой деятельности. - М.: ВУ, 1996.- 15 п. л.

- Проблемы методологической культуры руководства Вооруженными Силами //Вестник международной кафедры ЮНЕСКО по социальным и гуманитарным наукам при ИСПИ РАН,- N1. Социальные проблемы переходного периода: На примере России и других стран-членов СНГ, - М.: РИЦ ИСПИ РАН, 1996,- М., 1996. -3,0 п. л.

- Совершенствование методологической культуры воснно-управлснческих кадров в условиях новых военно-политических реалий // Интеграция и дезинтеграция в современном мире: Россия --Запад": Материалы ыеждунар. науч. конференции. - М.: МГИМО, 1997,- 1,0 п.л.

- Методологическая Функция нравственной нормы //Профессиональная этика-военнослужащего: Материалы междун. науч-мо-практич.конференции-"Социальные аспекты военной реформы" - М. : БУ, 1995,- 0, 4 п. л.

- К проблеме формирования методологической культуры военного специалиста в условиях всуза//Армия и современный

мир: Военно-политические и военно-гуманитарные аспекты. Сб. статей,- М.: ВКИ. 1993.- 0,2 п. л.

- К проблеме сущности управления воинскими коллективами //Новое мышление и военная политика: Материалы докладов меж-дунар. науч. конференции. - М.: Филос. общ-во СССР, 1989.-0.4 п. л.

- Марксистско-ленинская философия как основа методологической • культуры советского офицера,- М.: ВКИ, 1990. -2,3 п. л.

- Особенности индивидуального подхода в формировании методологической культуры будущего офицера //Проблемы индивидуализации обучения в системе подготовки офицерских кадров

в специальном вузе: Тезисы докл. - М.: ВКИ. 1990,- 0,2 п. л.

•

Отдельные важные и существенные аспекты темы исследования получили отражение в следующих публикациях:

- Восточная философская культура XX века: Учебное пособие. - М.: ВАЗФ и П, 1994.- 5.5 п. л.

- Методические рекомендации по изучению курса "Философия" с применением блоковой системы обучения.- М.: ВКИ, 1992,- 6 п.л. (в соавторстве)

- Методические рекомендации по изучения курса "Актуальные проблемы философии" с применением блоковой системы обучения. - М.: ВКИ, 1993,- 6 п.л. (в соавторстве)

- Философия: Учебное пособие. - Гл. 1.3.- И.: БУ, 1.997,2 п. л.

Общий объем публикаций по теме около 40 п.л., в том числе специальных публикаций - 20. 5 п. л.