автореферат диссертации по истории, специальность ВАК РФ 07.00.02
диссертация на тему: Народное образование в Азербайджанской Республике (1918-1920 гг.)

Полный текст автореферата диссертации по теме "Народное образование в Азербайджанской Республике (1918-1920 гг.)"

АКАДЕМИЯ НАУК АЗЕРБАЙДЖАНСКОЙ РЕСНУ&ЯЯКИ ИНСТИТУТ ИСТОРИИ им. БАКИХАНОВА

На правах, руштс

НАЗАРЛИ АЗИЗА ЭНВЕР кызы

НАРОДНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В АЗЕРБАЙДЖАНСКОЙ РЕСПУБЛИКЕ

(1918-1920 гг.) Стадиальность—07.00.02—Отечественная история

АВТОРЕФЕРАТ

Диссертации на соискание ученой степени кандидата исторических наук

БАКУ - 1994

Работа выполнена в Отделе истории Азербайджана 1917— 1920 гг. Института истории Академии наук Азербайджана.

Научный руководитель: — доктор исторических наук, профессор Е. А. Токаржевский.

Официальные оппоненты:

—доктор исторических наук, профессор Т. Г. Мусаева. —кандидат исторических наук Т. М. Насиров.

Ведущее учреждение—Азербайджанский государственный педагогический университет им. Н. Туси.

Защита диссертации состоится „

П ~М<ЦЛЩ>\щ г.

часов на заседании Специализированного совета Д. 004.02.01 по защите диссертации на соискание ученой степени доктора н кандидата исторических наук при Институте истории Академии наук Азербайджана.

Адрес: 370143, г. Баку, проспект Гусейна Джавида, 31.

С диссертацией можно ознакомиться в научном кабинете Института истории АН Азербайджана.

Автореферат разослан . 3 . " ф&^уОЬуЩ 1994 г<

Ученый секретарь Специализированного совета* доктор исторических наук

Д. Б. СЕИДЗАДЁ

Ь ОШЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

1!ы,1!3 в условиях создания гооударотаенного суверенитета Азербайджанской Республика, роота национального оаносознания азербайджанского народа одной да самих актуальных проблем исторической науки яшяется изучение собыиЯ 1918-1920 годов, связанных о деятельность!:) Азербайджанской Республики, став-аей одним из пэрпих парляиэнторных государственник образований на Еоотоко. Правительство республики осуществило ряд прогросоцнгплс мер а области просвецонгл, культурц и общественно-политической кизни.

Дань 23 Мая стал национальным праздником нашего народа, дьои возрождения национальной государственности.

В связи с пршщшшаяь.чь'м значением периода 1918-19,?0 гг. дум формирования исторической памяти, национального самоаоз мания, удоаютворення огромного интереса народа и своему яоторичесясгду прошлому требуется глубокое изучение истории. Азербайджанской Республики.

Однако а настоящее время этот ииторзо пока что остается ие-удовлетворенным, т.к. но сущостпу истирая Азербайджанской Республики представляет собо]5 пболоо пятно". Б течение многих десятилетий тоталитарного режима история Азербайджанской Республики не только игнорировалась и замалчивалась, но п «сказалась. По указаний партийного аппарата исследователя не допускались к основный архиънш Фондам, содержащим документы по аоторпи Азербайджанской Республики а партии Мусават. Поэтому 'указа'-чая проблема но ¡глла объективного отражения в ранее опублккованша работах.

? целях восстановления исторической правды перед ученцмя встала первоочередная задача направить свои усилия на исследование а всестороннее оовзщониэ событий 1918-1920.гг., популяризации традиций азербайджанской национальной государотвеннооти. А ото требует от историков коренного пврвооииологчя указавшее событий, разработки новой, концепция поданной проблема, поднятия нота' пластов архивного материала, которые ранее были недоступны для них.

Следует подчеркнуть, что исследования периода Азербайджанской Республики доладн быть глубоки я посторонни, охватывать не толь-

,3

ко связашща с яэй политический оооцтия, формы государственного устройства, внутренний к внешний политику, но и вопроон культурного строительства, в том числа й народного образования.

£.S?ÇISfiВАЗgg^gTKJi.,вопроса, Тщатольноа ознакомле-нио и анализ историографии по указанной проблема дает возможность заключить, что большая часть трудов била издана в период, начиная о 20-х к дс середины 80-х годов.

Большое зкачекиэ душ изучения историй Азербайджанской Республики /1918-1920 гг./ кмакт труди делталой партии Мусават, в особенности ео лидера Мвмед Эмияа Раоулзаде1.

Труды видающегося государственного деятеля, просветителя и демократа Н.Кариманова^ весьма ннтвроснц, Они отражают точку зрения большевистской партии, стоявшай а оппозиции Ыусааагу и правительству Азербайджанской Республики, В работе M,Д,IVса^нова* нашла освещение программа Мусавата.

В работах азербайджанских иоториков^ Сил представлен обширный фактический материал, но они страдали односторонним подходом к событием» связанный a оценкой деятельности Азербайджанской Республики, Эта тенденция, появившаяся в первые годы Советской власти, в дальнейшем трансформировалась в "исследовательскую

1. Расудзаде М.Э. Азербайджанская Республика. Баку, 1990; он же. Сиявуш назего вэка. Современная азербайджанская история. Баку, -991; Мирза Бала. Азэрбайджаноксе национальное движение. Баку, 1992.

2. Нариманов H.H. Избранные произведения, T.I. 1890-191?. Баку. 1988; Т.2. 1918-1921. Баку, 1989.

3. Гусейнов М.Д. Тюркская демократическая партия федералистов "Муоават" в прошлом а настоящем, выпЛ, Тифлис, 1927.

А. Р&^вский A.M. Английская интервенция и мусаватскоа правительство. К истории интервенции и контрреволюции в Закавказье. Баку, 192?; Ратгауззр A.A. Революция и гражданская война в Баку, чаоть I. I9I7-I9IÖ гг. Баку, 1928; он же; Борьба за Советский Азербайджан. К истории апрельского переворота. Баку, 1923; Ибрагимов З.И. Борьба трудящихся Азербайджана sa победу социалистической революции /1917-1918 гг./, Баку, 1957 /на тюрк.яз./; Токаржовский Е.к. Из истории иностранной интервенции и гражданской войны в Азербайджана. Баку, 1957; Искандеров М.С. Из истории борьбы Коммунистической партии Азербайджана за победу Советской власти. Баку, 1958; Рэакулиав U.M. Большевики - организаторы стачечного движения в Азербайджане. Баку» 1962; Гулкев Лд.Б. Борьба Коммунистической партии за осуществление ленинской национальной политики в Азербайджане. -Заку, 1970; Кочарли Т.К. Исторический поворот в судьбах азер-■ оайджанекого народа. Баку, I9SU; Азимов Г. йалккии Октябрь в Азербайджане. Баку, 1937 и др.

традицию". Историки даже прк калании на нома отойти от этой концепций, признанной "сверху" единственно правильной.- Существовали неукоснительные цензурные установки, препятствующие объективности исторических трудов.

В процессе демократизации нашэго общества в конце 60-х - начала 90-х годов вюто несколько работ, котором свойственен новый подход л ас.орид Азербайджанской Республики.* В них преобладает соиз'доиг.в политической ситуации, внешней-лоллтнкл, вопросов развития азербайджанской государственности, ее форм. Вопроси куль тури но входят в круг научных интересов авторов.

Заладлно историки были более обьектизнпик'-.

Что касается обобщающих трудов по истории культурного строительства в Азербайджане, опубликованных до сорэди.чи Бф-х годов, то а них ии встречаем только беглые упоминания, притом тоже тенденциозного характера, о состоянии культуры и образования в период сущзствопанля Азербайджанской Республики.

Единственной работой, посвященной народному просвещения Азербайджана в послеоктябрьский период, является кандидатская

т. Наснбзадо Н. АэзрбаЭдглнекая Демократическая Республика /статьи а документы/. Баку, 1990 /на твркском лэике/; Еалаев д. Азербайджанское наш'.онглънс-де.мократическое дв;:жшю. 1917-1920 гг. Баку, 1990; Глоаноэ Д-"-:. Черные тени белы, пятен. Баку, 1991 /.¡а тлркском языке/; его .те; Азербайджанская Республика з системе ме.чдукародгак отнсызяий /19X8-1920 гг./ /Автореферат докторской диссертации/. Баку, 1992; Насипов Т. Бооьба ¡за власть в Азербайджана /1917-1920 гг./. Ь'аку, 1993; Гагаоа Л.Р. Воз-шшковвнаэ л деятельность пяртлч "Иттяхадй-кслам". Автореферат кандидатской диссертации. Баку, 1993.

2. ¡(азе:.13вд9 А Ворьоя са Заказкаг-ьа /1317-19?.! г- ./,Кья-йорк< 1951 /на англ.яз./. В переводе на русский язи:: работа хранится в Научном архиве йнститула истории АН Агэрб.; Свзтоховекшй Т. Рсосл£ски8 Азербайджан. От нуоулшаясдоД обнуши к национально;.^ сашэсозиашт/1903-1920 гг./, "Хазар", 1990, 1-3.

3. Мехтл-заде >'.'!. Очерка ксторяи советской к'.олн з'Азогбайд' но. П., 1952, Подавв Н.Д. Очерг^ яоторкп .культурного' отрса-толкстрл Оогтокого /,гот:с^д~1«э. Баау, его ;э. Повода культурной рзкоявцая п Сопетоко;; Азербайджане. М,, 1976; Кусаора Т.А- Ро1:ол:гц;п л народнее обрез оваш» в Азербайджане /очпеял кзторди разгпгг.т народного образояош'д я Дзогба'.'ягако« 1920-1 "'»О гг./. Ьпу, 1979.' * '

диссертация Р.Намитоковой*, Следует указать, что события и фалтц исследуемого периода оцениваются и мнтерпретгруютоя автором с точки зрения большевистской концепции. йто сникает научную цэн-, ность и значимость работы» В работа на сказано, что Бакшюкая Комцуна не проявляла достаточного внимания просвещенно коронного населения Азербайджана.

До середины ОО-х годов лишь один аспект рассматриваемой проблемы стал объектом специального изучения - это ноторп создания а деятельности Еакинско! у государственного унивзроитета. &му были посвящены работы В.И.Разумовского, А.Маковельского и Х.Алн-ыярзоева.

В своих воспоминаниях порвий ректор Бакинского Университета • В.И.Разуыоеский, откачает заслуга правительства Азербайджанской Республики и лидера партии Ыуоават Ивмед Йывна Расул-задо в создана!- университета.

Парвим исследованием в атом еаправлзшш явилась книга а.о.Маковельокого°. Она d течение нескольких, десятилетий била единственной работой по иэтории университета. Последующие авторы часто пересказывали ее текст. В ной .подробно опиоани все перипетии борьба за основание университета. Однако d зтой работа аз— • правильно освещается позиция С о га а мусульманской трудовой интеллигенции в вопросе создана университета.

Монография Х.Алнмирзоопа охватывает истории БГУ со времени основана: и вплоть до его 50-летия, Приходится отметить, что по вопросу создания университета и начале его деятельности в 20-х годах в ней а значительной перо попользовался ц повторялся материал из paöcwi Маковсльского. Алимпрзоеи рассматривает развернувшуюся в 1919 году борьбу вокруг ооздания ЕГУ, но при этом допускает ряд ошибок. Он относит к противникам открытия уняворои-

I , Нзмлтокоиа Р. Народное просвещение в период подготовки и проведения Великой Октябрьской социалистической революция в Азербайджане. Маот 191? - ивдь 1918 гг. Кандидатская диссертация. Баку, 19??. Диссертация хранится в Научной библиотеке Педагогического Университета км. Н.Ту си.

2. Разумовский В.И. ис.чование университета в г.Баку, очерки воспоминаний. "Известия Бакинского Государственного университета", kJ 2, 1922.

3. Маковельский д.и. Азербайджанский Государственный Уяшззрсп-тет имени Ленина. Первое десятилетие. 1915-1929. Баку, 1930.

тета партий Муоават*, что на соответствует действительности. Большая часть парламентской фракции Мусават выступала за осуществление этого важного мероприятия. Сам хэ автор приводит высказывание одного из представителей Мусавата, оввдэтельствув-цее об этом^. Поэтому нслондтао суждение автора, что будто б» с открытием Университета "мусааатской реакции был "анасэн тяжелый удар"3.

В 198Э году ашла из печати фундаментальная .-/окограриа А.Атакяинова "Иотор;п Азербайджанского Государственного Университета", отраадюзая ноа¡/Л подход к событиям, овкзаккнл с основанием и работой Университета. Она всесторонне охватывает его лсто-рлю, зосподняя пуе&члйси пробел. Автор глубоко исследовал и ногоричоски правильно осветил события, обязанные о открытием БГУ, показал лллдатлау я усадил правительства Азербайджанской Республики л партии Мусазаг, направленные на его создание. И в этом одно из ва:кньк достоинств исследования.

Немалый интерес приставляет недавно защищенная каядадат-окая диссертация Исаева ¡1. Как подчерк мшат сам автор, в его работе "...речь идет не об изучения отдельных вопросов просвещения, образования л культуры в период АДР /ли хз ах в целом, а об исследования концепции социально-культурного развития и ее реализации"^, ста задача била автором успешно выполнена.

Сейчас, когда необходимо объективно подойти к проблеме Азар-йайдаавской Республики, ученкми Азербайджана устраиваются ежегодные научные конференции, результатом которых является я&данле их "аториалов в виде сборников статей. Сборник, зь-зядакй а

г., носит комплексный характер а охватывает яярокий круг вопросов. Среди статей, домеченных в сборнике, для разработка исследуемой наци темы представляет интерес статья А.Рустамл?/?.

I. Алкмирзоов Х.О. Азербайджанский государственный унизароитет

за 50 лет. Исторический очарк. Баку, 1%9, с.25. г. Там аса, 0.2Э.

3. Там «о,- 0.31.

4. ¡йаей я.И. Социально-культурная политик' Азербайджанской Демократической Республика /1918-1920 гг./. Автореферат кандидатской диссертации. Баку, 1993, с.2.

5. Азербайджанская Демократическая Республика. Сб.ст., Баку, 1992. - Здесь: А.Рустами "Литзратурно-культурлал изп_рати-2и~ ность печатных органоз партяа "усават"> •

В ота?Ь£Х «¿аузяцаи даоовртадцд впзр^з в аэбраойдаая*»

окой историографии ¡тали ооиэщенка многие аспекты изучаемой проблемы? деятельность Парламента Азербайджанской Реопуйлкки в области народного образования, национализация учебных заведений, привлечений тюркокого населения к образована», создание новых учебников на тюркском нэцке, открытие новых уч&бных заведений, образование взрослого населения, забота правительства об учителях к учащихся, подготовка национальных учительских кадров, реформа ханского образования, помощи со оторони Турции, деятельность "Союза тюркских учителей", общественно-политическая и научная деятельность Университета, отуденчоокая яизнь ЕГУ, проекты создания сельскохозяйственного к педагогического институтов» направление азербайджанской молодежи в заграничный вуза и т.д.*

Определенный интерес представляют статьи, опубликованные в республиканской печати^»

В ХЭБЭ году вышел в свет сборник документов "Учроадошю Бакинского государственного университета ".Составителем и авторои предисловия является С,Ибрагимов, В абораш;, поовященный 70-леткя Университета, включена документы, освещающие процесс создания университета: Закон об учреждении Университета, Устав, штат и смета Университета. В предисловии автор рассказывает об активном участии в ооздании первого вуза Республики интеллигенции и общественности, Много материалов автор привлек из периодической печати.

Следует отметить, что 1й 2 за 1990 г, "Известий Академии паук Азербайджанской ССР. Серия истории, философии я права" полностью посыцеи истории Азербайджанской Республики» В этом иомзрз опубликованы исторические 'документы, среди которых наша внимание привлекли материалы Министерства народного просвещения Азербайджанской -Республики. Указанная публикация в определенной степени

1. Материалы научной конференции. Баку, 1969; Труды научной конференции, посвященной дн» восстановления азербайджанской государственности. Баку, 1991; Известия Академик наук Азербайджана. Сэрия истории, философии и права, 1990, &> Ч.

2. Лаптев А. Адр и народное просвещение. Республика, 1990,

I док.: Наэарли А. Подготовка национальных учительских кадров /1918-1920 гг./, Азербайджан муаллими, 1991, ?А мая; ее из, Федаины нашего просвещения. Шшаатчы, 1991, 25 мая; ее аз, Солнце рождается на Востоке. АзербаЛсази, 1992, 4-11 июня; Худив в Р. Уроки истории. Панорама даеу-^идкаез. 1991,18-28 мая.

-о 9 -

восполняет пробел, образовавшийся » течение многих десятилетий в части освещения архивных материалов по указанной теме.

Среди документальных изданий-заслуживают внимания некоторые публикация, сделанные за рубежом, в чаотноотя к ним отнооятоя: "Программные документы мусульманских политических партий. 1917-1920 гг.", изданная в 1985 г. в Оксфорде на русском языке, а такта книга И./лгара "Первый мусульманский оьозд в России", вшадяая в 1990 г. в Анкаре на турецком языке. Наше внимание в о тих публикациях привлекает такой документ, как резолюция I всероссийского мусульманского сьезда по вопросам культуры и просве-ЦЭН5ГЯ.

ШЗЬ-Я-ЭЗЛЗЗи.кссле^ованн'!. Цель данного исследования состоит в том, чтобы раскрыть состояние народного образования в Азербайджане в 1916-1920 годах. В связи с этим автор поставил перед собо.1 следуйте задача:

- обобщить вопросы развития народного образования накануне провозглашения Азербайджанской. Республики;

- показать, что а период Азербайджанской Республики начала создаваться погал система народного образования;

- совстать деятельность лразятельотва я создании еэта начальных л средних учебных зав-зданий;

- осгзтлть гарелриятд?! правительства Азербайджанской Республики по 00у~сстйЛ0й2П кацлояшгяэгцяя икедп;

- расс,;;.отрать состояние народного образования п уездах республики;

- показать мероприятия по организации икая и курсов для взрослого населения;

- подчеркнуть вшивание правительства :: гляаког.у образования;

•• выявить роль партия Г.'усасат, общественных а кооперативных

организаций, Бакинской Городской Души яроевзтктелыанх обществ и пазт/шх лиц л поздаэнни образовательного уровня народа;

- осветить деятельность правительства п дэл-з улучшения иа-терпалыюго пологэнач учительства и учащихся; •

- раскрыть деятельность правительства л дела подготовят национальных кадров учатэлзй;

- показать заслуги правительства в создания первого вуза республика - Бакинского государственного уцдворомтзта; риоярктъ

общественно-политическую и лаучкуя кпэнь Университета;

• рассказать о студенческой .?.изни БГУ в пэрвий учебннй год;

- охарактеризовать другие направления в создании кациональ-' ной интеллигенции: проекта создания вузов, подготовку специалистов в зарубе.т.ньа вузах.

Источнккрвая база^ кослй^сг.эния. Основнил источником фактического материала поолухуля фонды Центрального государственного архива новейшей истории 'ЦГАНИ АР/ к Центрального государственного исторического архива Азербайджанской Республики /ЦГИА АР/. Б ооыей сложности просмотрено 22 фонда.

Ыли поднять: фонду Нарлоипроса, Министерства просвещения Азербайджанской Республики, Парламента, Инспекций народных училищ уездов, £01Ш различных учебных заведений,

Цд'ннм из основных источников является периодическая печать 1916-20 гг., в которой нашли широкое освещение вопроси культурной кизни Азербайджана. Большого внимания заслуяиаавт газета "Азербайджан", являющаяся официозом правительства, орган Муоава-та "Ачкг сез" и "Вестник правительства Азербайджанской Республики".

Большим ¡.одспорьем в разработке проблемы послужил "Адрес-Катеиднрь Азербайджанской республики", изданный в 1920 г. В нем описаны мероприятия правительства АзарбаЦд'канской Республики во всех областях, в т.ч. и в области народного образования,

. В данной работе вперанэ комплексно исследуется проблема народного образования 2 Азербайджане в 1918-1920 гг.

На основе анализа многочисленных архивных документов и других материалов, впервне введенных в научный оборот, в работе освещен ряд вопросов, неисследованных в азербайджанской историографии.

В работе впервые раскрыта политика правительства Азербайджанской Республики в деле национализации школ и средних учебных заводе ни!;.

Новым в диссертации является освещение деятельности правительства по подготовке.национальных кадров учителей.

В диссертации находит отражение такой не затронутый »раягш-ий исследователями вопрос, как согдагшэ на тюркском язнке нор-

вюс учебных программ, учебникоз и пособий.

Впервые а работа раскрыта деятельность "Сокза тюркских учителей" - первой профессиональной организации тярхоких учителей в Аз арб айда не. Этот Союз пр::ни.чал са.чоэ непосредственное участие з строительстве национальной иксли.

3 диссертации освежена правительственна* деятельность по йопрооу женокого образования с учетом специфики мусульманского .региона.

3 раСото впервые освещен н такой серьезный «опрос как ооразо-ваниэ взрослого населения. Именно при Азербайджанской Реснуоллки впервые стали создаваться услезия для ликвидация безграмотности коронного населения.

К числу новаций данной диссертации относится исследование деятельности партия Мусават, Бакинской Городской душ« культурно-просветительных обществ, общественных г кооперативных оргзнизацлй по созданию очагов народного образования.

Хотя, как копстатярооалось в г.сториограхичэском обзоре,среди нэаногях ранее изучавшихся аспектов, является история Ы'У, тем не мэкое к в этот вопрос данная работа вносит новое. Лрдче-дэшшё а диссертации фэктц сввдетольствуйт о том, что университет был не только аервш висака учзбццм заведением, но ужа я 1919-192о гг. становился и лерэьгм научно^изеладовате'.пехш центром Азербайджана; э нем работал ряд научных кругов и обществ, а частности "Общество изучения мусульманского Востока", "(¡б"',ество ."стсрнл, фмологкд я права", з которых качаюсь .tsy-литературы и исторлл. Прс^вссорско-п^баодг-взге состав л с/удзатн ati прмшзяд ^ктиэзоа yiaov«« о

о&ц&откз.ыоЯ я культу ре Л ¡г/..г в а 3 умонрактето

Д0£ст550ь»зли ЯПОЙКН l!tXSiW-;t4fC.C«X w.jmui.

Розультбти данного дослодозиш могут быть асподьзиваны при создан«! облб.цящах трудов по етгориц Азербайджана. 1918-20 гг., подготовке спрцкурсоз на е.порнчася;« факультетах, а также для пропагандистской работы по вопросам каводного образована* з республике.

Апроба1{идп-д1;ссортоция. Основное положения и выводы диссертации легли в основу ряда тучных публикаций, а также докладов >'. сооб:;;онк" на научных л jwbhho науотЧ ясн^рен-

ции молодых ученых, поавящонкой 70-датию Е1КСД /Баку, 1989/, па научной конференции, посвященной дню восстановления Азербайджанской государственности / Баку, 1991/, на научной конференции, посвященной проблемам истории Азербайдх&на" /Баку, 1992/, на Второй Республиканской научной.конференции молодых последователей • проблем истории Азербайджана, посвященной независимой Аээрбайджаи-ской Республика /Баку, 1992/,

По теме дксоертадии опубликовано 6 научных отатей.

• Диссертация обсукдзна и рекомендована к-защита на заседании отдела "/йтория Азербайджана периода 1917-1920 годов" «астатута йоторяа АН Азарбайдаанокой Реолуйлики.

Структуру дтосортацшь Диссертация состоит яэ введения, трех гдав, заключения и библиографии.

Л. ОСНОВНОЙ СОДЙРЗДНИЗ ДИССЕРТАЦИИ

&L£§äfi§üiiJ2 обосновывается актуальность темы, даатся краткий иоторчографячаолий обзор, характеризующий оостояние ее разработки, определены цель а. задача -диссертации, значение исследования о точки зрения научной новизны.

BjwtanGj; "Развитие начального образования в Азербайджанской Республике /1918-1920 гг./" освещается состояние народного образования накануне провозглашения незавнонмооти, борьба прогрессивной общественности Азербайджана за обучений на родном языке.

Провозглашение 28 мая 1918 г. Азербайджанской Реолуолшш стало выдающимся ообытием, означавшим возроадение азербайджанской государственности, Самим выдающимся документом первых месяцев Азербайджанской Реолублики било постановление от 27 июня 1916 г., по которому государственны,'! языком был обьявлеи тюркский язык.1

В Гяндао бшга образоаана канцелярия министерства народного проовзщанш»^. 2 aoryota 1918 г» министр народного просвещения

1. ЦГИА Аззрбайдкана, ф.395, оп,1, д.328, ,-:Л5.

2. Известия АН Азорб.ССР, Сзриа ивторкй. факзеиф»« а права. 1990, К» 2, о.Ш.

прэдотавял на. раосио7;#а.ге л угзоржд«?<|аз Яреэзт'ьэтва «ьложв-

1ШО об ЭТОМ минпотеретаз /

В аппарата министерства народного просвещения Азербайджанской Республики работали' лчдн» навсегда оставившие слад в политической я культурной истории Азербайджана: Насиб бэк Усуббеков,' Гсмид бек Шахтахткнокий^ Рапшд Хан Каплаков, Фатулла бек Ркзабо-ков, Азад бед Амнров, АЯнуль ханум Усуббекова, Кури бэк Шахсува-роа и др. За их подписями издавались важнейияэ постановления, циркуляра в области' народного образования.

Существовавшие ранее з Бакинской а Гянджякской губерниях дирекции народтос училищ к началу I9IS г. <5/кя упразднены. В 1919 г. было образовано десять инспекций кародпах училищ.^ О раззитпя народного образования проявлял большуи заботу вцсекй орган законодательной власти - азербайджанский Парламент. Характерно, что за время деятельности Парламента до 25 декабря . I919 г. из поступивших но ого рассмотрение 215 законопроектов к М'цгпрозу относилось I93.

3 гороприяткях по созданию иколькой сети активно участвовали • !'эстнио организации партии Мусават.

3 изучаемый период учебные заведения делились на начальные /;ш"гл5е л высшие/, среднпо я .высшие.

Пэргым ва-нойпнш мероприятием была национализация школ, которая означала переход обучения на родной для коронного населэ-пгл тярксхяЗ язык, 'Этт впервые узаконивалось право обучения длт-ай тюрков на родном языке, изучение его литературы, шторли и культуры/1.

Стрел глолу на государственном тюркском языке-, правительство я то -"35 зромя проявляло заботу я о просвещении всех народностей, пролявзУТ,кх на его территории. В "Декларация о независимости", принятой АзорбаГ?д7ансккм Национальным Сонетом, говорилось, что Азербайджанская Республика гарантирует гражданские и политические права всем гражданам баз различия нашмналышетя, вероисповедания, социального положения я пола.'3 В Лзорбайдаанокой

1. Адрес-Календарь Азорбайд;гл;кзкой Республика на 1920 год. Под рэд.СгагроввноГо* Баку, 1920, о.ЪЧ. ■ •

2. Каопсй, 1916, 9 окт. /26 сент./.

3. Лдрео-Калондарь»-ог.22. * Тгм лз о«ЗХ»

5* ЦГАНИ Азербайджана,ф.269'+,on.I12,л.'f. Собрание узаконений и распоряжений правительства Азербайджанской Республики,I9T9 15 ноя б,,);« 8. .

- 1и -

Республике действовали русокио, армянские, еврейские к номацкие школк.

В ходе развития шального дела Правительству приходилось , сталкиваться с большими трудностями.

Кягас трофическое положение создалось со школьными помещени-». ими. Школы пострадали от постоя английских войск и дашиакоких банд. Кроме того, часть школьных помещений в Баку была занята беженцами из Нахичевани и Зангезура, спасавшимися от дашнаков осенью 3918 г.

Несмотря на финансовые затруднения, правительство выделяло ассигнования на нужда народного просвещения.

Школьное строительство затруднялось и тякэлкм материальном. положением учительства. Определенные шаги в улучшении их материального положена предпринимала Городская дума, иефтепрошшлоя-иики. Одгэко, требовалось принимать ;адш;алыше меры в государственных масштабах. В зтях целях парламент принял несколько законов. увеличивалась зарплата учителей, но бхш; забиты и ученики. Правительство, общественные организации устраивали для детей в школах бесплатные горячие завтраки*. Помочь учащимся производилась и при содействии благотворительности частных лиц, меценатов» Так, например, фабрика- Гагиева предоставил? 4-ой женской тюркской школе 400 арешн мануфактуры для распределения между ученицами из малоимущих семей

Налаживался учебный процесс а низших к виеккх начальных училищах. Государственных высилх начальник училищ в 1919 году было 15. они действовали в Баку, Гоокчао, Кубе, Кусарах, Сальянах, Ленкоране, Шемахе, Пркаибе» Гянджа, Герюсах, Агдаше, [(ухо, Щушз, Казахе и Закаталах, Однако зто не отвечало потребности населения. Поэтому бапо открыто аысиое начальное училище в Геоячао и возбуждено ходатайство перед правительство!.', об открытии такгд яо школ в селениях Агдам Кашинского уоэда л Куткашен ¡¡ухинокого уезда*3.

Органы просвещения вэлк подготовку к началу занятий нового

I . Азербайджан» 1519, 22 опт 1920, ? Лзпр, 2. Знамя труда, 1918, 15 док. 5. Известия...» 1990,

учебного года, который качался 15 октября 1916 г. Этим занималось и городское Самоуправление Баку, в ведении которого находились почти аса низшие и 7 высших начальных ишол. На содержание этих школ самоуправление получало от минлрооа субсидию.* Б начале 1918/19 учебного года число учащихся в баклкских городских начальных училищах составляло 59ч2 человека, а а конца учебного года это число повысилось до б'ЮО челор ч. В сладумцеи учебном году /ноябрь 1919 г./ в этдх школах учились уже ЭУ^О ■учащихся^.

Постепенно налаживалась работа в деле школьного строительства в уездах. Б этот период а Азербайджане били 666 школ.0 Правительство принимало мерк по восстановлению разрушенных школ, отводило на это крупные финансовые сродства. Население также оказывало школьному строительству содействие.

Остро стоял вопрос об учебниках. При МНП были созваны комиссии по составлению новых учебников на тяркскок языке. 3 результате большой работы этих комиссий были составлены а кратчайший ороя необходимые учебники: тор*.окая аэоуиа, "Таза 5льнуль Хесаб" в трах частях, "Лкинджа иль", " Ада бия т дарзляры", "Мун-тахаоат", "¿ни мектзб", ".'¿уаллими Сарр", "с'арр-торки", "Тврк-Чаланги", "Тарих.: Таб:и", Рахбара дЗДбр", "д^.'Ц'рафйя" а двух частях, "Хеккетц Табм"4.

Наряду с обычными гшолами, охватывающими детей, в Айэроай-дхсанской Республике существовала и специальна« сеть начаин/л окол ддя взрослых. К их числу относилась Воскресная школа, одна . из старейлнч ихол итого тлпа.5 С I ноября 1919 г. при Михайловском аысазм начальном у чалища били открыты вечерние курсы для взрослых и датой.0 С 15 марта 1920 г. в зднн.и: 7-го начального училища МНП открою вечерние курен для мусульман.7

В Баку с I ноября 1919 г. были открыты технические курс и дяя

I.'Бакинская жизнь-, 1919, 5 лши; цгил Азеаоайдгааа, ф.369,оп.6,

д.4 91. Л.159.

1{П'Д..Ааорбай,ф;аяа, ф.339, ол.б. л.491. . :.Т4В, 158.

?. ЦГИЛ Азербайджана, ф.339, оп.б, д.491,

->. ЦГЛГШ Лзорбайдгдна, Ф.10';б, оп.9, д.З, л.*8. б. Голос России, 1919 ? пол б. '

I. Азербайджан, 1920» 17 марта.

рабочих тюрков с на тюркском язн;<з1. Курсовое обу-

чена распространялось и на уезды. С 15 оентлбря 1919 г. в Гяндже, Ui/we, Пухе, Е^каталах, Казахе были открыты вечерние . курсы по тюркскому языку для взрослых.

Аз поля зрения организаторов курсового обучения не выпадало я привлечение к нему тюркских вднщиа. 2k октября 1919 г. состоялось торжественное открытие курсов для взрослых тюрчанок, созданных У.НП при 'Азероайдканокок национальной гимназии'-. Руководила курс&мн Г.х.Усубова. ¿3 январе 1920 г. их посещали 200 тюрчанок.13

Значительный вклад в развитие образования вэроолых вносили культурно-просветительные общества: "Тсрк Оджагы", "Иран Моаркф Джамилти"4. Тюркским отделом союза потребительских обществ "Кооперация" были открыты курсы грамоты для.мужчин а для ае#~ <цин тюрь в^.

В решении пробтем школьного '.-гроительсгва в Азербайджане немаловажное значение имели создание и деятельность "Союза тюркских учителей". Председателем Союза бнл Araбок Исрафдяьбе-ков6. С 20 августа по I сентября состоялся сьезд тюркски учителей, которой обсудил важнейшие вопроси школьной казни: о классном чтении, внеклассном чтении, педагогических, журналах, принял программ и устав и т.д» Следует отметить» ¡то сьэзд обьнвил себя сторонником принятия нового, латинизированного тюркского алфавита7*

Азербайджанские учителя принимали активное учаогиз в работе государственных органов Республики, ее Парламента. Например, Султан Меджвд Гениев бил кяадавм-товарищей председателя Парламента, a i¿ai?№a хаиум ¿фэвдд-вадо - помощником начальника канцелярия Парламента, Гадамбабабэков Нехти бек, Взкялов Pami бок, Махмудов Муста^а, Эфевдизв Абдулла бек являлаоь членами Парламента6.

1. Знамя труда, 1919, 4 вояб.

2. Азербайджан, 1919, 28 окт.

3. Там яв, 1920, 10 февр,

<t. Там же, I9Ib, 8 окт. /25 сект.Л 1919, 4 шя /21 епр.Л

5. Там кз, 1920, 10 февр* к 21 апр.

6. Бакинская яизиь, Í9I9, 8 явг.

7.- Азербайджан, 1919, 6 оент. Ü. Адрес-Календарь, с.1-3.

В12225-Е-Л222 "Среднее и среднее специальное образование" посвящена сети средних учебных заведений, в которую »ходили гимназии, учительские семинарии, реальные училища» коммерческое.я политехническое училища, £ такта частные заведения.

Ко времени начала деятельности национального правительства в Азербайджане не было ни одного среднего учебного заведений с тюркским языком преподавания. С 1918 года делались первые ша~ • г и в деле национализация средних учебных заведений республики. Постановлением Правительства от 28 августа 1918 г. паевые и, в случае возможности, вторые класац национализировались^.

Создание национальных классов а средни учебных заведениях вызывало необходимость обеопечать их достаточным контингентом -учащихся из числа коренного населения. МКП принимало меры, чтобы привлечь твркоких детей в средние учебные заведения. Эта мери дали значительные результаты. В пэрвсй половине 1919/20 уч.;-. во всех средних учебных заведениях, за исключением учительских. .. семинарий, имелось 9611 учащихся, из которых мусульман - 3115'и других национальностей - б^962. .

3 сентябре 1919 г. к работе приступила комиссия по составления новых программ для средних учебных заведений. 3 старых программах большое внимание уделялось-древней русской литературе, истории России, а тюркский язык, литература я история тюркского народа ' не изучались. В 1919/20 уч.г. вводился яовцй предмет в младаих классах - "опизодичеокий курс которая твркских народов", а в старших классах - "Систематический курс истории твркоких народов". Русская история и география стали изучаться в курсе всеоб-ЩвЙ истории л географий.

3 сентябре 191У г. правительство предоставило з седолпо мпн-проса вое государственные л общественные типографии, а таклз реквизировало запас бумаги* имеющейся а Баку Л Кромэ того, Совет министров отпустил мшшрооу 500 Тко. руб. на приобрзтение бумаги для издания учебников на твркокои языке,-' Цуяные книги такгл были выписана из Турция* воогс на I миллион рублей«6

1. ЦШ Азербайджана» Ф«393, оп.1, Л»1Э.

2. Адрео-Калзндарь, 0.55. '

3. ЦГИА Азербайджана».ф*393, оп.1, Д.69, л.61. ЦТ АНИ Азербайджана, ф.894, сп.1» д»2, лЛ.

5. Знамя труда, 1919, 10 ивля.

6. Там же, 29 июля»

Правительство расширяло сеть средних учебных заведений, ¿ели к начат; 1919 г, в Азербайджане имелось 23 государственных средних учебных заведения1, то ка I ноября 1919 г, их насчитывалось уже 302.

Хенокому образованию уделялось особое внимание. Приток тюрк- . ских девушек в среднее учебные заведения усилился. Так, например, если в гянджикской женской гимназии в 1918/19 уч.г. баю всего 4 тюрчанки, тс в 1919/20 уч.г. число их возросло до I963.

Одна из трудностей в дело развития образованна на тюркском языке заключалась в нехватке квалифицированных учителей. Поэтому 10 июня I9IÖ г. Правительство постановило перевести татарское /тюркское - А.Н./ отделение Закавказской учительской семинарии из Гори в Казах'*. Директором семинарии стал известный просветитель Фкридук бек Кочарли^. Успешно действовали Бакинская и Гян- ■ джкьокая учительские семинарии. В интересах введения всеобщего обучения л Азербайджанской Республике, МНЛ подготовило законопроект оо открытии четырех учительских семинарий с образцовыми училищами: двух мужских в городах Нухе и йушо, двух ааиск'лх а городах Баку и Нуло.^

Огромная нехватка педагогических кадров не позволяла ограничиваться открыткам нескольких семинарий, выпуск которых должен бнл состояться через несколько лет. Вставала необходимость организации краткосрочных учительских курсов. В Баку под руководством Абдулла бака Эфандкэва с 15 октября 1919 г. учреждались вечерние курсы для учителей национальных классов и тюркского языка7'

С I июня 1919 г. в ряда городов Азербайджана Сиди открыты педагогические двухмесячные курсы: в Баку, Гяндже и Нухе для мужчин и женщин, а в Казахо, 1Душо, Кубе, Закатали, Кусарах и С'ельянах - только мужекко.®

1. Адроо-Календарь, c.5'w

2. Азербайджан, 1919, I нояб.

3. Знамя труда, 1919, 19 пояб,

4. ЦРЙЛ Азербайджана, Ф.797, оп.1, д.19, л.З.

5. Азербайджан, 1918, 6 док./23 подо./.

Тог.: га, 1919, 10 сонт.

7. ЦЛ1А Азербайджана, (Ь.395, оп.1, д.375., л.74,. ö. Адрес-Календарь, о.ЬС; Азербайджан, 1919, 19 кшш.

Г£382.2Е22!ЬЙ "EüCi'íso образованна а Аэзрбайдханокой Республике и пэрспоктивы aro развития" включает такие аспекты, как ссзданиз к деятельность Университетаj студенческая жизнь, проекта создания других высашх учебных заведений и подготовка специалистов п зарубежных вузах.

В деле развития народного просвещения правительству Азербай-ддзнекой Республики лрлкадло:глт такая крупнейкал заслуга как создание в Азербайджана очага высшего образования. До 1919 г. здесь не бито ни одного высизго учебного заведения, что также являлось следствием колонизаторской политики царизма. И лишь э процесса деятель» оста национального правительства бил поставлен и решен этот вопрос.

В связи с этим АзерСайд^-апским правительством была образована специальная Университетская комиссия, первое заседание которой состоялось 21 мая 1919 г. Выступая на нзм,министр рд.Кяпла-нов подчеркнул, что правительство не будет жалеть средств для создания университета.-*

Вокруг данного вопроса происходила борьба различных общественно-политических с,:л республики. 3 общеетвз а парламенте образовались два точеная. За отнрктио университета решительно выступали лидер партии Мусава? М.Э.Расул-задо, премьер-министр Ф.Х.Хойсккй, его преемник И.б.Усуббекоа, министр просвещения Р.б.Капланов и др. Кроме того, за уняззроптет о самого начала бит гумматисти.

Активно игступал за открытие университета Мпхаммед Ara Шах-тахтинский. В одной из ого' статей отмечалось, что будучи вынуждены открыть университет на русском языке, tm сейчас же должны взяться за ого постепенную национализации, Национализация оред-. пнх учебных завзда/шй в полном ходу. Необходимо, чтобы ко времена, когда молодка люди окончат их на тюркском яэнке, в университета началось ярэподапание на тярксяом язцк-з."

»'сслодомтзль натерли КГУ Д.О.Маковзльокай констатирует, "то itjwraiwipwu открктгя унапорситота батя партии Эхрар, Иттп-х-тд, СаотптЯит муоулианокап группа и "Сокэ мусульманской

Tiiy;ronrj;í i'/JV':;r;;;:í'Oi!ii;m"/i

Т. Дооибайд:.-'«!, 1919," Z'i щ»д» Я, ¡ъыт&ни ?.улиь, 1.919, 23 ноля.

У, Л.О. ЛяербгШдлздска»! .государственны.'! унягор-'и-

ТЗ? ''.М-Ло.!!!:!!!;, ÜSDüOO }W-:ятилохио I9I9-I929. Я-IKV

Однако следует уточнить, что "Союз мусульманской трудовой инто.г1игекции" бил не против открытая университета вообще, а • против чтения в нем лекций на русском.языка. "Союз" опасался, что университет сделается русификаторским центром, поддерживающим идею великодержавной "¿диной России". Вместо открытия у ни- . верситета они предлагали отпречадть молодежь за счет государства в заграничное высшие учебные заведешш,*

Надо отметить, что опасения противников русскоязычного университета не Oíwh лишены политических оснований. От общественности Азербайджана но укрылся тот факт, что генерал Деникин предлагал "тонущему" Закавказскому' Университету 21,5 млн. рублей. В этом тесте Деникина они увидели стремление сохранить- русскоязычный унпвепсатет в качестве форпоста старой отяивака>о15 России.^

Вышеуказанные партии нельзя причислять к. противникам открытия Укие рсатета. Законопроект о Бакинском Университете бия одобрен комиссией по законодателе .им предположения«. Из парламентских фракций только Эхрар ло-прездему голосовал против университета. Беспартийная мусульманская группа на заседании комиссии приветствовала открытие университета. Иттихад заявил о своей положительном, отношения к этому вопросу. СНДЬНу» оппозиция встретил этот вопрос в рядах фракции Кусавлт. Вопрос продолжительно дебатировался на-двух заседаниях фракции, п.; в итоге большинством голосов фракция ролила голосовать за откратяз уштзрзн-те та.®

I сентября 1913 г. Парламент принял Закон'об учрэадеиии в г.Баку государственного университета. Открылись только два факультета: иодяципокий я ¿юторпко-|и5ологичеок;Ш. Ректором бил назначен В.И.Разумовский. Бшш созданы Соват и прагшншэ факультетов. lia первый учебный год смета составляла II миллионов рублей. Предусматривались рав/шз права для мужчин и же'гщшь 29 сентября бил утвержден Устав, состоящий из юти разделов, 72 статей1.

1. Знамя труда, 1919, II ишм.

2. Атакишиев A.M. История Азербайджанского Государственного университета. Баку, I9tí9, с .49.

3. Азербайджан, 1919, 12 авг.

4. Учреждение Бакинского Государственного Университета /Сборник материалов/. Предисловие С.Ибрагимова. Баку, 1989,с.54, 55.

Укомплектовывались кафедры на факультетах. На историко-филологическом факультете М.Э.Раоул-задз и Р.Х.Каплзноз преподавали по истории турецкой литературы.

В первый учебный год на обоих факультетах училось: муоульман 297 /в т.ч. 55 вольнослушателей/, евреев 366 /109/, русских 209 /56/, армян 181 /50/ и т.д.; всего 109-'* человека.2.

Занятия в Университете начались 15 ноября 19^9 г.

Правительство на жалело средств для ужлвэроитэта. В январе 1920 г. удалось открыть клинику на 100 коэк. Она йщщ одной из

о

лучших в ¿вропе.

3 первый ;кэ учебный год о университете образовалось Общество изучения мусульманского Востока^, "Общество истории, филологии и права"5, филоаофский кружок6, научный круяок студентов-медиков7.

Преподаватели готовили к изданию свои научные труды и лекции. Приступили к издании "Известий бакинского универелтэга"®.

Со стороны правительства Азербайджанской Республики проявлялась забота о студенчестве. 16 декабря 1919 г. ;4инистр народного просвз'ц^нид лрздсстлвил право университету освободить студентов от платы за обучение9. С I января 1920 г. 60-ти студентам-мусульманам назначалась стипендия по 3000 рублей в месяц*0, Крсмо того, государство устраивало бцт студентов.

В университета било создано Общество взаимопомощи студентов ЫУ, при котором сущастЕэзгло Студенческое бкро труда, заботившееся о подыскании заработке для нуждающихся студентов,

Значительную роль з общественной .'хцзнп студентов играли ях ергл'.гляцли: студеичаскоэ оргтйацконао-хозяиотвояков бьро, цеитрэльннй совет старост, касса взаимопомощи, преданный комитет студентов—хврков ЫУ. Действовали и ячейки различных политических партий.

. На ограничиваясь открытием университета, правительство иска-

Ь Адрес-Календарь, о»20.

2. Там ка, с.57.

3. Бакинское слово, 1920« 15 янв

4. Азербайджан. 1920, 19 марта.

5. Там же, 1919, 28 дек*

6. Там же, 10 дак.

7. Там жз, 28 нояб,

8. Там же, 1920, 27 марта.

и. хагл , с. I ишрха»

9. ЦГАНИ Азербайджана, Ф.51, оп.6, д.80, л.2 /обГ.

10. Азербайджан. 1920, 7 фэвр.

11. Там жэ, 1919, 25 яояб. и 1920, 7 «эвр.

ло и .другие пути подготовки необходимых специалистов, в чаот-нооти отправку азербайджанской молодежи для получения высшего образования аа границу. I сентября 1919 г. Парламент постановил отпустить из средств государственного казкачейотва в распоряжение министра народного просьедания 7 шшшонов рублей на отправку в 1919/20 учебном году ста абитуриентов и студентов в заграничное исшио учебные заведения*. Несмотря на тяжелое материальное полоынпо студентов, обучающихся за границей, они успешно завершили курс обучения и вернулись на родину квалифицированными специалистами,

Э.з^клю^е^щи диссертации подведены основные научные итоги исследования, отмечено значение исторического опыта Азербай-джакскей Роспуйиики в области народного образования в условиях современности, даны практические рекомендации по проведению школьной реформы в условиях суверенитета Республики»

Основные положения диооерташш отражены в следующих статьях»

1. Состояние народного образования а период существования Азербайдаднской Демократической Республики /на примере 1Ънджин-окого уезда/ - Материалы научной конференции, Баку, I989.

2. Деятельность правительства Азербайджанской Республики в области среднего образования /1916-1920 гг./ - Известия Академии наук Азербайджана. Серия истории, философии и права. Баку, № 4,- Ъ9^.

3. Деятельность правительства Азербайджанской Демократической Республики в области среднего образования /1918-1920 гг./-1 Труды научной конференции, посплш.аиной дна ноастанослонпн Дзор- ' бяйджанской государственности. Баку, 1991.

Союз тюркских учителей - первая профессиональная органи-сация педагогов Азербайджана /1916-1920 гг./. - Проблемы истории Азербайджана. Баку, 1992,

5, Создание новых учебников на азербайджанском языке в период АДР /1918-1920 гг./. Доклады Второй Республиканской научной конференции молодых исследователей проблем истории Азербайджана. Баку, 1992.

I. Адрас-Каловдарь, с.II} Азербайджан, 1У!?, да«.

6. Проонты оозданга el-juhx ршбних зазедониЯ в А,Г1Р. - Проб-лэмн истории Азербайджана, Сборник статей, т Л, Баку, 1993.

7. Аз арблйдгл некая Республика и шкодыюа образование /1918-1920 гг./ - » печати.

8. Научно-об^отпепная и студенческая жязкь Бакинского Государственного Университета в 1919-1920 гг. - в печати.

X У Л А С 3

^зиза 511Вгф гызы Нэззрлишш диссертасиЗасы "Азэрба ¿чян Ре'е-публикасннда халг тэЬс глл /1910-1020-чи иллор/" мовзусуиЗ Ьзср . еднушивдр. ;,иссертнс!ф тая кириш, уч Яэсил, Зеку к Ьиссзси вэ" бкблиогрз'Н:;)адэн ибарзтдир. .

.Киркедз меязунун лктуаллип.' эсаслэнднрь'лмш, онуи тздгиги иэ-сэшЗЗглэндкрзн гнса тапихи хуласз верплмш, диссертася-Занын мэгсгд сэ вэзиДэлзри, елми ¿енилкк бахкмандан эЬэми^эти кч~ . а 3 ,■) а«л ашдерслмкадир.

лириичп сЧ'СИЛ "Аззрбгпчан Республикаснндз /1918-1020/ ибтидаи тйЬсклин кякшаЛг" адданыр. Еуралз кестарилнр ки, 191'Б-чи илин 2!.. маЛыкдз АзэрЭДчап РесдуЗликяскшш е"лаи едалмоси довлзтчилнз'кми-зкн дипчалишкни •билдиррн тарихи Ьадосэдир. ЛзарЗа^чан Респубдякасн оз г* зали.^эткнин ялк я^нндл -- 27 1318-чи илдз гэбул олупкуи турк /Аз: дашнян доплат дол . с"лаи сдялмэои Ьаггинда гп-

Р'Ф муЬум ТарИХИ СРИЭДДДр. ёИ МУ}-."М тздбирлзрдан бири дэ мзктэбш мяллялэшдярилмэся, тэдрясин хиии хзлг кутлаторягаи' догма дяди олан т*/рк дай но кечярщшаси и/, к. Бунунла Занасш Ьекумзт республика да з'аиа.п'аа дикэр халглардан во миллзтлгрдэи аланларип тзЬсили учун дэ .га^гц хосторярди. Белсликлз, хадг 'гзЬсилинин ¿она опстемп ^аранмчга баша д.'. . '■

Рос публика парламент музялямлорин сосиал пззи^отин.'и ¿ахши-лаиь'эсина Звнапдалэн бнр сира гануилар г обул етди. Бу кшдэ дйн-лотлэ ¿анаши ячттт^эт до ^яхындз.ч датлрэк едкрдл.

?.!эктзб гуручулугу проблсмлоришш Ьэллиндэ "Турк музллимлзр йтаи^аги" Зарзкмасшши ва о пун Фгзли^этишм спомп^эти дэ аз ол-уамишдар. Еу фзоилдэ ¿эшли зЬэлинлн тзЬскли кэсалолзри дэ аЬатя олунмуэд'р.

Ыузлдхмлзр довлзт оргакяаргшк каиндэ дэ йээл гати рак едир-дилар. косзлзн, Судтзн ЫзчвдТ гни зада парламент садринии иккнчи муавяия, Шй*яга хат/и З^эншзэда Парламент дзйтзрханасы рзислнш кемакчиси иди.

Шсинчи (Г-осил "Орта вэ орта яхтисас таЬсили" адланнр. Азэрба,-]-чш! Реслубликасына гэдэр Азэрбл^чаида турк диляндэ бир'дэнэ дэ орта тэЬсил муэссксрсн зох иди. 1918-чп гад за бапла^араг республк-канын орта тэЬсил муоссисалзринин мкллклэшдпрклмэси саЬэсиндэ илк адцнмлар атылмага баплаидк. Орта мзктэб шэбэкзскнэ хямнязи;)а~ .'¡•}р, му&;:л:п;лзр семинзоя^алари,реалии мзктзбларк, тичарэт па

- ? —

политехники мэктзблзр дзхил иди. Xycycií кокисси^алар орта тапсид мувссисолэри учун тени програмар ишяэЗий Ьазирлади. 1019/1920-чи дзрс илиндэ ибтлдзи сшшйлярдэ "Турк халглзры тарихинин опизодик КУРСУ"» Зухару синигТлзодэ исэ "Турк халтлаоыник систематик курсу" ккми ¿они (Еэнлэрин тэдрисипз йошланцлд».

Jeim дэрс кита Зла cu тортяйкпдэ муаялимлзрдэн ЧэмсбаЗ '•ífápft-jfwáa.-jOB, Aradnáa Зэ,1 Исрл^плбэ^ои, Сомэд А г тов, Га^.ур Рзпнд Ккрзэ^ев во бзшгалары !*эал ишткрак едярм!лэо. турки,}здэн I .шл^он ■маяятлнг лазнмы хнтэблар аллндг.

Орта тэЬсил муэссксэлзри аэбакзси хе1ли хошизлзнди. Зкзр 191?-чу илин Зашлангнчи.ча 23 доплат орта тзЬсил муэсспсоои пардчса, Нем mi илин I но^эбрнна киг/и онларнн cajú 30-а чатмышл!.'. Турк гизлв-ршшн тзЬсила чаяб олуимясы зртар/и.

Турк дилиндэ муаллим кадрларн Ьнзирлпмпг оаЬэсиндо Бак»,Кучма вз Газах муз'ллм сеу;шпрл,1аларн муЬум рол оЗна^нр.чгтлп.

Халг Маарий Нззирли^и yay,v:i тзЬсилз кечилмзплни то ".чин етмзк vзге эдилз дерд ¿они муэллимлзр се:.ишри,1асы ачилмаон барэда п-шун лаз'иЬзси Ьазгрлады. Гиса муддэтли ;,.узллим курслзри ачилдн, Турки^о-дэн 60 мгэллим дэ"пот одуцпу.

"АзэрЗаЗчам Республикасинда пли тзЬскл вз о.чун инкии-дй папаше тивлзри" а ¡ли учунчу ¿Р'гсилдэ 1910-чу ллэ гэдои АззнуаЗчавд дэнэ дп зля угктг-б олмамаси гс,1д олунур яэ кестзрнллр к», оу Ьал чар усулн-иларзсянин мустзмлзкэчплик CKiacsTíiíUiH нотичзои и;>к.

1019-чу план I свнтЗьйрннда Парламент Бзкыдз Девлот Униперси-тети ¿арз^илуасы бародз г2пун гзбул ст;щ. Ики фзкултз — тибб вэ Тар!1х-'ъ»л0/0КИ;)Э ("ракулгзлэри — ачилды. Биринчи дэрс няиндэ бу (Г'пкмтзлардэ чами 1094 пос?гр, о чушэдэн 29? .мусзлглн oxyjypfíy. ьг.:-! -: ил упялврсатетиз "Цусолман о&ргики ojpSHon чрымЗЗэу", таркх, •I.-.л.» .о.*и j» яэ livryr n&MH,1¿sTH, ЬаЗела йзлсэ*э вэ тийб дэрцзклзри ¿арзнли. Уш'версатйткн нэшри,1?ат сГзализЗэти бзшлакды.

Днаат тзрэ'гиндэн тзлзб-тэрэ. rajnj кестэралкрдя. Ыухтзляф тз-лэЗэ тукквлатлзря <Т>зали;5;}зт кесторарда. •

I'j 19/20-41! дзрс илиндз хэричи олкзлзри" али мэктрблэрино 100 но*эр абк!уря,1ент вэ таявбз копагрилгд.

/пссертэсиЗяннн ¿екуи Ьиссесипдэ' тздачшатын рсзс ел мл нзтк-чзлзри ¿екунлпшг;кри.ГйУЬ'1!!,М7аспр шзраатдэ халг тэЬсили са^зсиндз АэрпбаЗчан Республккгюишш тарихи гочрубвсинйи эЬэмйЗ,1'зти геЗд олун^уп, мустргйллвЗэ чыхмни Ватзнимдздз мэктзб реУормаси кечярйл-«геи узрз тактики тбвси,1злэр верялшшпяр.'•

w U it. f. f. n V

The dissertation of Khznrli Azisn Anvar gyzy la devoted to the theme "People's education in Azerbaijan Republic (1918-19?0}". It conoiste of introduction,' throe cheptero, conclusion and bibliography. .

The urgency of the theme ia eubstantieted in the introduc-' tion. the brief hiatoricsl survey oh-jrr.cterizing the condition of ite elrSorption iu ulbo given here. The purpoee tind problemn of the ¿letter ty.tian, ite aicaificenee are determined in the intro--duotion. This discertatio. ia the firut otudy devoted to this problem. •

. In the I chapter "The development of the primary education in AseibM j&n Republic (1918-1920)" it ic noted that the proclerni.-tion of Azerbaijan Republic on the f>6th of tiny, 1918 bee hug a hia-toricnl phenomenon which teuit tiie revival of our state system, the import «it document cf the firot memtho of totivity of Azerbaijan Republic w&b the ren^lution dcting from the 27th of June,1918 «¿cording to which the Turkic langunge who declared a 3tcte language. Another iiAporftnnt meusure w; e a nstionaliz?tion of schools which mep.nt the tr«nofer of educetion to turkic language for the nntive population.

In the solution of problems of school building In Azerbni- -Jsn the organisation and activity of the'. "Turkic Tercher'a Union'' V6B of grest sii;nif icisnce. Turkic tei-chers took active pc,rt in tiie wor-c of Btt-te bodies. for ex-.mplt?, 3ult«n Mtijid Cuniyev w-a s ju/iior comrade of the Heed of Parliament, Shtfiga Khanyci Efondi-ztAe wau an assistant of the office Chief of the Pn'l itinnnt.

The second chapter ia celled "Secondary cnrl ei-condsry specialized eduonticn", ■■•■■■.

Up to the beginning of the activity of ns.tionpl government in Azerbaijan there was no oven one secondary edurutionnl institution vith teaching in Eurlclc ltnyi&ge. Beginninc from 1918 there v.'ere ^taken the first steps in naticnnlisction of secondary eduon-tional institutions of the republio, GymnnHiuma, teachers' neiri-^nsries, rtulny schools, coET.eiainl end polytechnical cchoolo v/nro. ,included in the system of theoe 'cduentianal inatitutionD, A tpe-ois.1' committee worked out nei> 1 prograsio tor secondary educational letitution«.'In 1919/20 och lol-yer.r tlvn-e v.'ta J-Utrodiiced c nor

3ubjeot in junior oltaosa - "upi!?odio courne of the history of. tui'.cic peoples", In senior clasucs - "oyatrmatio course of the history-of turkic neoplea".

The teuchers Juno buy Jrt'br*ilbeyov, Aghababa buy Iorafll-veyov, 3«ra!ut b: y Ajnlov» "n/ur floohid Mirzcyev end others have inndg t^rstt contribution td corn-piling of' nc.v textbook!?. Tho nsceb-ui ry books for 1 million rublf n-ere ulso brought from Turkey,

The number of eecondrry edun.-ition'il institutions v/os growings nt tha beginning of 1910 thers wore 23 etite secondary eduajtional inot'itutionc, on the 1st of Povember there were 30 of then, 3tku, Chulj:? onl Gr^i.'ch ocminVrise -ere successful?y f urns tioning. For the ^ood of ¿enart.l education the Ministry of People'a liSuci. tion prepared n bill about the Oiieriing of four fcei.-che-ru' a'.nin;;riea. There rtre or^"nis?d short-term teachers' courses. 50 teachers were invited from Turkey,

In the third chr.ptar "Higher «due-tion in Aserbaijer Republic «oil proanects of its Jrvcl3pnant" it is noted that up to 1919 tli/ri.".- l1» no even on<? higher educntlonnl inotitution. It w?s a result of colonial policy of tesriein,

Cn the 1st of Jentenber 1319 the Peril;nent accepted 0 lev/ 1 bout founding a Stute ''nive-rnity in Biku. 2 faculties wure opened: Keaical and liiatorico-phtlologio-'l. In the fir at school-year 10?<1 ntud-.-ntT, r-'Tionr; then 297 Mosler.s ctuiied in tvo faculties.

The society of investigation of Munlia East, society of history, philology snd IftWj philosophy rr.d nsdicine were or^r.i-s.d : t f'<s t!r.iver-ity. №e tfnivernity began its publi ahinjr cctivity

The jorermii nt toolc csr? of ntuuuntn. There. wore functio-ui'i.2; ctud'. nt 0 r^: nia^ tionn.

In 1919/20 cehool-yeir 1C0 afcudeiita vrers 0 nt to foreign higher e.dur tionr.l iiicfci lutions.

The m-'in acic.ntific rs'iiilta of the efcud.y are rude in the 00.-"?lii,--i^n of Vir (15 =??Tta Hon. ¡!c..*c in noted the importance -f hi j i ic 1 ny.p'- »'i"'ia- of .»•zs/b' Ijsra Republic in tiie r>;»hers of i" jilf nine tin in oinleKjor^ry condition»,,. av-y ^iven pr;:cti~ c; 1 J. J.,iniiT for o:;rryirig out of school reform.