автореферат диссертации по философии, специальность ВАК РФ 09.00.02
диссертация на тему: Общественно-политическая активность личности в идеологической борьбе ( в условиях развитого социализма)

Оглавление научной работы автор диссертации — кандидата философских наук Давыдова, Светлана Ильинична

Введение

Гл.1. Сущность общественно-политической активно- ^ сти личности в идеологической борьбе в условиях развитого социализма.

§ 1. Общественно-политическая активность как ка- ^ тегория научного коммунизма.

§ 2. Механизм формирования и проявления общественно-политической активности личности в идеологической борьбе в условиях развитого социализма.

Гл.2. Содержание общественно-политической активности социалистической личности в идеологической борьбе (на примере студенческой ^ молодежи).

§ 1. Особенности проявления общественно-политической активности студенческой молодежи в 67 идеологической борьбе.

§ 2. Система показателей активности студенческой молодежи в идеологическом противоборстве.

§ 3. Взаимосвязь политической культуры, нравственных качеств и активной жизненной позиции студенческой молодежи как фактор формирова- 124 ния непримиримости к буржуазной идеологии.

Введение диссертации1984 год, автореферат по философии, Давыдова, Светлана Ильинична

Современный этап исторического развития характеризуется усилением идеологической борьбы. Классовый противник все в большей степени делает ставку на то, чтобы "размягчить" социализм изнутри, осуществить идейную, духовную и нравственную эрозию нашего общества, возродить пережитки прошлого в сознании.и поведении людей. Главными средствами достижения этих целей являются идеологические диверсии, психологическая война.

Важное место в планах стратегов антикоммунизма отводится более глубокому проникновению чуждой идеологии в сознание подрастающего поколения. Наш идейный противник стремится насадить в среде советской молодежи вкусы и нравы, несовместимые с социалистическим образом жизни, привить индивидуализм, аполитичность, бездуховность. При этом, как неоднократно отмечалось в документах КПСС, работах и выступлениях Генерального секретаря ЦК КПСС товарища К.У.Черненко, противник стремится использовать в своих целях особенности молодежи, ее возрастную психологию.

В этих условиях Коммунистическая партия, ленинский комсомол большое внимание уделяют задачам формирования коммунистической убежденности, идейной стойкости подрастающего поколения, создания целостной системы контрпропаганды. Товарищ К.У.Черненко на июньском (1983 года) Пленуме ЦК КПСС указал: ".надо неустанно заботиться об идейно-нравственной, классовой, трудовой закалке молодежи". Эта исходная установка

1. Черненко К.У. Актуальные вопросы идеологической, массово-политической работы,- В кн.: Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС (14-15 июня 1983 года).- М.: Политиздат,1983, с. 55. предопределяет важность изучения вопросов повышения эффективности идеологической, политико-воспитательной,контрпропагандистской работы в молодежной среде.

Классики марксизма-ленинизма придавали большое значение практическому участию в политике не только выдающейся, но и рядовой личности. Ф.Энгельс писал, что "воля отдельного человека не равна нулю, она вносит свою долю в общий исторический результат!'^ В.И.Ленин за действиями миллионов масс всегда видел деятельность реальных, живых индивидов.

Это ключевое положение побудило поставить в центр исследования вопрос об активном противодействии влиянию чуждой идеологии со стороны каждого советского человека, В современных условиях такой подход обеспечит максимальную эффективность контрпропаганды, идеологической работы в целом по воспитанию идейной стойкости молодежи. Этим определяется актуальность и важность темы настоящего исследования.

В дис се рта донной работе объектом изучения выбрано студенчество - социальная группа, которая обладает особыми ролью и влиянием в среде молодежи, служит источником пополнения рядов социалистической интеллигенции. Рассмотрение особенностей и путей формирования политической культуры, непримиримости к буржуазной идеологии студенческой молодежи представляет значительный интерес, служит основой для совершенствования воспитательного процесса,

Б&звитие общественно-политической активности советского студента в борьбе с буржуазной идеологией является важным условием формирования его как личности социалистического типа. Процесс этот требует глубокого и всестороннего анализа.

В наиболее общей постановке проблемы идеологической борьбы рассматриваются в работах многих советских авторов: Арбатова Г.А.,Артемева В.Л.,Загладина В.В.,Иванова В.Н., Кейзерова Н. М.,Митина М. Б., Смоляне ко го В.Г. и ряда других. Советские ученые занимают четкую классовую позицию, ведут борьбу с враждебными взглядами, противостоят усилиям ослабить и очернить шр социализма. Эти исследования с марксистских позиций дают анализ кризиса современной буржуазной идеологии, разоблачают антикоммунизм и антисоветизм во всех формах, показывают несостоятельность концепций, используемых буржуазной пропагандой против СССР и других стран социалистического содружества.^

Активно разрабатывается также круг проблем, связанных с формированием у членов социалистического общества марксистского мировоззрения, высокой политической культуры, социально-политической активности. ОЬобое внимание уделяется проблемам идейного становления молодежи. В трудах Ануфриева Е.А., Боряза В. Н., Косолапова Р.И.,Волкова Ю.Е.,Лисовского В.Т., Ожегова Ю.П.,Смирнова В.А.,Смирнова Г.Л., а также в коллективных работах рассматриваются роль и место молодежи в соци

1. См.: Актуальные вопросы современной идеологической борьбы.

М.: Политиздат,1980.- 446 е.; Борьба идей в современном мире.- В 3-х т.- М.: Политиздат, 1975-1978; Критика современных буржуазных концепций по проблемам социализма и коммунизма.- М.: Политиздат, 1980.- 342 е.; Арбатов Г.А. Идеологическая борьба в современных международных отношениях.- М.: Политиздат, 1975.-250 е.; Артемов В.Л. Психологическая война в стратегии империализма.- М.: Международные отношения, 1983.-144 е.; Загладин В.В. Антисоветизм в глобальной стратегии империализма США.- М.: Мыс ль, 1981. -284 е.; Кейзеров Н.М. реологические диверсии.- М.: Мысль, 1979,- 269 е.; Смолян-ский В.Г. Б&звеянные мифы советологов: Социально-политические очерки.-М.: Политиздат, 1981.- 196 с. альной структуре общества, вопросы ее социальной активности, становления гражданской зрелости.

В научной литературе в последние годы стало выделяться направление, которое рассматривает задачу активного,наступательного противодействия каждого советского человека влиянию буржуазной идеологии. В работе над проблемой в такой постановке плодотворно сочетаются выводы основополагающих исследований как процесса идеологической борьбы, так и закономерностей формирования убежденности и общественно-политической 1 активности советских людей.

Следует, однако, отметить, что исследования в этом весьма важном направлении пока не получили должного развития. Недостаточно разработан понятийный аппарат в данной дбласти, слабо изучены механизм и проявления активности личности в идеологическом противоборстве.

Настоящая работа в определенной степени восполняет пробел в исследовании ряда основных аспектов проблемы. В диссертации рассматриваются вопросы, которые вскрывают сущность общественно-политической активности личности в идеологической борьбе, вскрываются особенности проявления исследуемого процесса в конкретной социально-демографической группе - студен

1. См.: Вопросы воспитания, пропаганды и контрпропаганды в условиях современной идеологической борьбы.- М.: Политиздат, 1980.-284 е.; Молодежь и идеология в современном мире.- Будапешт: Ин-т общественных наук, 1У79.-270 е.; Ожегов Ю.П. Политическая культура и молодежь.- В кн.: Искусство воспитания. М., 1981, с.53-67; Смирнов Г.Л. Формирование нового человека-программная цель КПСС.-М.: Политиздат,1983.-184 с.; Смолина Воспитание студенческой молодежи в духе непримиримости к буржуазной идеологии,- Автореф.дисс. канд.философ.наук.-Шнек, 1976.- 16 е.; Федоров Г.Т. молодежь и современная идеологическая борьба.- Киев: Выща школа, 1979,- 83 с. ческой молодежи.

Целью диссертационного исследования является определение способов повышения эцхрективности работы по формированию у молодежи идейной стойкости, активности в борьбе с буржуазной идеологией.

Для достижения этой цели, автор ставит и решает следующие задачи:

- уточнение понятия "общественно-политическая активность" как категории научного коммунизма;

- изучение специфики, сущности и механизма формирования общественно-политической активности студенческой молодежи;

- рассмотрение форм проявления активности личности студента в идеологической борьбе;

- разработка показателей активности студента в противодействии буржуазной идеологии;

- определение характеристики конкретных групп студенческой молодежи по исследуемому качеству;

- разработка практических рекомендаций по улучшению структуры контрпропаганды в вузе.

Теоретической и методологической основой диссертационного исследования являются труды классиков марксизма-ленинизма, Программа КПСС, решения съездов и пленумов ЦК КПСС, постановления ЦК КПСС, труды и выступления руководителей партии и Советского государства, а также документы братских коммунистических партий. Во всех этих материалах раскрываются перспективы коммунистического строительства, содержатся важные теоретические выводы и практические указания по коммунистическому воспитанию молодежи, повышению эффективности иде--ологической, политико-воспитательной работы.

Автором изучены и используются в процессе анализа выводы из работ советских ученых и ученых стран социалистического содружества по проблемам современной идеологической борьбы, развития социально-политической активности молодежи стран социализма, улучшения структуры и организации контрпропаганды.

Основным положением, которое формулируется и обосновывается в диссертационной работе, является необходимость формирования непримиримости к буржуазной идеологии на основе развития общественно-политической активности личности в этой сфере.

Сущность активности человека в идеологическом противоборстве во всех случаях остается неизменной, однако содержание этого процесса имеет специфику для различных социально-демографических групп населения. Соответственно, носит специфические черты и механизм формирования непримиримости к буржуазной идеологии у разных групп, в частности, у молодежи. Основное внимание в работе уделяется изучению особенностей хода борьбы с чуждой идеологией именно в этой группе.

В диссертационном исследовании обосновывается утверждение о том, что общественно-политическая активность в идеологической борьбе является степенью (мерой) включенности личности в идеологическое противоборство на основе преданности ее коммунистическим идеалам.

Как следствие теоретического анализа, предлагаются система показателей и методика оценки уровня общественно-политической активности студенческой молодежи в борьбе с буржуазной идеологией. Формулируются рекомендации по совершенствованию структуры контрпропаганды в вузе, улучивнию учебной и политико-воспитательной работы в студенческой среде.

СЬновные результаты исследования изложены автором на научно-практической конференции молодых ученых "Марксизмленинизм и проблемы подготовки и воспитания молодого поколения в условиях развитого социализма" (Москва, 1983 г.).

Итоги социологического исследования и практические рекомендации изложены автором, на расширенном заседании Дальневосточного Совета Минвуза РСФСР по социально-экономическим и общественным наукам на тему "60-я годовщина образования и проблемы социально-экономического развития Дальнего Востока" (Владивосток, 1983 г.).

СЬновные положения диссертации изложены автором в следующих публикациях:

1. Роль политической культуры в развитии общественно-политической активности личности в условиях социализма. -В кн.: Влияние объективных условий и субъективных факторов на формирование всесторонне развитой личности в условиях социализма. - М.: Я им. В. И. .Ленина, 1983.

2. Воспитание у студенческой молодежи непримиримости к буржуазной идеологии. - В кн.: Марксизм-ленинизм и проблемы подготовки и воспитания молодого поколения в условиях развитого социализма. - М., 1983. (Тез.докл./ Научно-практическая конференция молодых ученых).

Заключение научной работыдиссертация на тему "Общественно-политическая активность личности в идеологической борьбе ( в условиях развитого социализма)"

ЗАКЛЮЧЕ Н И Е.

Оптимистически оценивая достижения в воспитании нового человека, констатируя признаки победы ноеого над старым в формировании общественного сознания, высокую коммунистиче скую убежденность советской молодежи, преданность идеалам коммунизма, необходимо понимать и сложность стоящих задач по воспитанию нового человека.

Ь^бота по выяснению сущности и направлений общественно-политической активности студенческой молодежи в идеологическом противоборстве приводит нас к ряду выбодов и.практических рекомендаций.

В целях обеспечения дальнейшего роста социальной активности трудящихся в условиях развитого социализма, целесообразно продолжить изучение общественно-политической активности как категории научного коммунизма, глубже отразить связь ее с такими понятиями, как политическая культура социалистической личности, активная жизненная позиция и общественно-политическая деятельность. Сейчас нам уже мало знать, что человек действует в политической сфере; нужно понять, каков способ осуществления его действий в сфере политики,каков стиль его политического поведения, каковы мотивы его политической деятельности, то есть какова в целом его политическая культура.

По нашему мнению, именно высокая политическая культура обеспечит включение человека в процесс идеологического противоборства, его высокую активность. Практическое участие отдельной личности в этой сфере не должно сбрасываться со счета как бесконечно малая величина.

Думается, что, при всей огромной важности пропаганды и контрпропаганды среди молодежи, нельзя упускать из виду и развитие общественно-политической активности самой молодежи в идеологической борьбе. Ведь активным политическим бойцом молодой человек может стать, только практически действуя в сфере политики, в сфере непримиримой борьбы двух противоположных мировоззрений.

В работе предпринята попытка проанализировать, в чем состоит специфика проявления общественно-политической активности студенческой молодежи в идеологической борьбе.

Проведено социологическое исследование по оценке готовности студенческой молодежи Дальнего Востока к активной, наступательной борьбе с чуждой идеологией и негативными явлениями, еще встречающимися в условиях развитого социализма, на которых паразитирует буржуазная пропаганда. Выводы, которые сделаны наш из анализа результатов исследования, позволяют высоко оценивать готовность студенчества к борьбе с буржуазной идеологией, но и показывают реальные трудности этого процесса.

По нашему мнению, решение задачи интериоризации объективно существующего классового интереса в непримиримости к буржуазной идеологии в личный политический интерес каждого советского человека возможно и реально. Но для этого необходимо поставить и решить ряд теоретических и практических проблем.

Во-первых, нужен дальнейший углубленный теоретический анализ того, что же нужно понимать под непримиримостью к буржуазной идеологии именно сегодня, на современном этапе идеологической борьбы. Мы ^предприняли попытку проанализировать непримиримость к буржуазной идеологии как норму политической культуры, имеющей сложную структуру. Эта структура определяется особенностями идеологической борьбы на современном этапе, тем, что борьба охватывает не только политическую сферу общественного сознания, но и нравственные и эстетические аспекты. Поэтому непримиримость к буржуазной идеологии можно рассматривать как совокупность политических, нравственных, эстетических норм и ценностей, имеющих противоположное классовое содержание и направленность по отношению к буржуазным нормам и ценностям такого же порядка.

Проведенный анализ позволяет выделить те конкретные направления идейно-политического, нравственного, эстетического воспитания, по которым должно идти формирование у студенческой молодежи непримиримости к буржуазной идеологии, активности ее в этой области. Этот анализ, с другой стороны, необходим и для организации обоснованных социологических исследований в этой области.

Один из основных выводов нашего исследования опровергает домыслы буржуазных советологов об аполитичности советского студенчества. Абсолютное большинство молодых людей, участвовавших в опросе, осознают необходимость личного участия в идеологической борьбе, желают внести свой вклад в дело победы социалистической идеологии, хотя некоторая часть и не четко представляет себе форму своего участия в этом процессе. Это происходит в ряде случаев от того, что понимание особенностей идеологического противоборства в ряде случаев сужается и центр тяжести переносится на критику буржуазных концепций. Поэтому в работе со-, студенческой молодежью в ряде вузов выпадают из поля зрения звенья, как разоблачение методов буржуазной пропаганды, ведущейся теперь, как известно, не только с помощью "радиоголосов", но и телевидения, через культурный обмен, туризм, выставки, кинофильмы и т.д. Кое-где еще недостаточное внимание уделяется борьбе с негативными явлениями, еще встречающимися при социализме. По этой/у поводу на Июньском (1983 года) Пленуме Щ КПСС говорилось: "Воспитание нового человека неотделимо от самой энергичной борьбы с пьянством, хулиганством и тунеядством, спекуляцией и хищениями социалистической собстл венности, взяточничеством, стяжательством".

Наше исследование показало, что студенчество понимает: искоренение этих пороков возможно только в случае участия каждого советского человека в непримиримой борьбе с ними. Однако часть студентов не идет в этих вопросах дальше простого осуждения.

Этот и другие факты, выявленные в процессе исследования, подтверждают вывод, который согласуется с мнением других исследователей: существуют два механизма формирования у студенческой молодежи политических и нравственных убеждений. Это - механизм научных оценок, складывающийся у студентов в процессе учебной деятельности, и механизм житейских оценок, формирующийся в процессе собственного социального опыта. Для того, чтобы расставить правильные акценты в задаче формирования у студенческой молодежи непримиримости к буржуазной идеологии, активности ее в этой сфере, нужно учитывать, что идеологическое противоборство сегодня пронизывает те сферы жизнедеятельности молодого человека (досуг, быт, межличностные отношения), где он пользуется, преимущественно, системой своих житейских оценок.

Думается, что для того, чтобы оценки студенческой мо

1. Материалы Пленума Центрального Кшитета КПСС (14-15 июня 1983 года).- М.: Политиздат, 19аЗ, с.38. лодежи в области нравственности, искусства носили более научный характер, было бы правильным усиление внимания к развитию нравственной и эстетической культуры на основе более глубокого изучения марксистско-ленинской этики и эстетики. Практика же показывает, что этим вопросам в вузах, особенно технических не всегда уделяется достаточное внимание .

При анализе сложившейся системы контрпропагандистской работы в вузах мы пришли к выводу, что она, в целом, успешно при работе в среде студентов выполняет функцию разоблачения фальши буржуазной пропаганды. В основной своей массе студенты понимают, что буржуазная пропаганда опасна для тех, кто не умеет распознавать приемы классового противника. Однако около трети опрашиваемых не всегда распознают "социологическую пропаганду", не готовы к полемике с классовым противником по актуальным проблемам идеологической борьбы. На наш взгляд, было бы целесообразно перенести центр тяжести в с полемике с буржуазной пропагандой на вопросы единства социального и экономического развития социализма в целом, на исторические преимущества в экономической основе и организации хозяйственной жизни нашей страны. Именно по этим вопросам студенты чувствуют себя наименее подготовленными к противодействию классовому противнику.

Вообще, вопросы обучения студенчества полемическому мастерству требуют более пристального внимания. Думается, что привитие навыков и умения аргументированно и доказательно полемизировать, можно было бы организовать при школах молодого лектора, нашедших широкое распространение в вузах страны, не исключая, конечно, из этой работы лекции и семинарские занятия. Нужно также шире включать студенческую молодежь в пропагандистскую и контрпропагандистскую работу среди населения.

В идеологической борьбе нет мелочей. Нельзя проходить мимо таких, на первый взгляд, далеких от идеологической борьбы сфер жизнедеятельности студенчества, как мода, проведение досуга и т.д.

Многие студенты понимают: если желание одеться в фирменные, дорогие, недоступные большинству вещи, да еще и с элементами буржуазной символики, становится смыслом жизни, то это может привести к преклонению перед западным образом жизни. Но отдельные молодые люди недооценивают опасности проникновения потребительства в душу человека, того, что это несовместимо с социалистическими идеалами.

Формирование разумных потребностей советских людей невозможно без активной борьбы с буржуазным стандартом потребления. Критерии разумности разрабатываются советскими учеными на теоретическом уровне; но и сама жизнь подсказывает, в каком направлении должна идти работа по осмыслению и практическому усвоению всеми людьми норм социалистической цивилизованности. "Надо поддерживать все передовое в общественной практике, утверждать и ярко раскрывать новое качество жизни трудящихся масс,. уверенность кагодого человека в завтрашнем дне, высокую культуру труда и потребления, пове1 дения и быта".

Основная часть студенческой молодежи - это юноши и девушки, обладающие достаточно высокой политической и нравственной культурой, истинные борцы со всем, что мешает наивму продвижению вперед, по пути строительства коммунизма. Об этом красноречиво говорят результаты нашего со

1. Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС (14-15 июня 1983 года).- М.: Политиздат, с.73.

1П г*

ОО циологического исследования. Но среди отдельных представителей студенчества встречается опасный "душок" конформизма, который заключается в чересчур терпимом отношении к различным незрелым суждениям, слухам, разговорам, в которых порой очерняется советский оораз жизни.

Нам думается, что необходимо научно обосновывать систему контрпропаганды в вузе. Эту работу должна возглавлять идеологическая комиссия парткома вуза. Кафедры общественных наук, комитет комсомола, другие общественные организации имеют определенные участки контрпропагандистской деятельности. Кафедры общественных наук отвечают за ту часть формирования у студентов непримиримости к буржуазной идеологии, которая обеспечит знание студентами аргументированной критики основных буржуазных концепций, умение их полемизировать по проблемам идеологической борьбы, знание сущности и методов буржуазной пропаганды, направленной на советскую молодежь.

Задача партийных комитетов, комсомольской организации -продумать конкретные мероприятия по организации практической деятельности студенческой молодежи, где она могла бы проявить свою непримиримость к буржуазной идеологии. Невозможно заранее предугадать и в централизованном порядке навязать комитетам комсомола все эти формы. Они могут быть самыми разнообразными: это и расширение системы комсомольских поручений, имеющих целенаправленный характер борьбы с буржуазными влияниями среди комсомольцев; это и конкурсы политического плаката, политической песни; это и курирование комсомолом содержания и направленности молодежных клубов и дискотек, получивших широкое распространение; это и работа в общежитии. В целом, нам представляется наиболее эффективным решение этой задачи через организацию большинства молодежи в различные клубы по интересам, секции и т.д. То есть, неооходим максимум внимания к организации не только учебной деятельности, но и досуга молодежи.

Очевидно, для понимания идеологических позиций студенчества, направленности их политических и нравственных ориентации необходимы не эпизодические, а систематические социологические исследования, которые могут дать своеобразный "идеологический срез" студенчества на данный момент времени. Мэтодика, с помощью которой мы выявляли студентов по]степени их готовности к активной общественной деятельности в идеологическом противоборстве, показала свою эффективность и может использоваться для проведения исследований такого рода. В нашей работе предложены типологические матрицы по определению политической культуры студентов, которые могут дать представление о преобладании того или иного типа студентов (по исследуемому качеству) в конкретных студенческой группе, институте, регионе. Было бы правильным, если бы в вузах в социологические группы, проводящие изучение студентов, входили сами студенты, Это может быть для них хорошей школой, способствующей превращению знаний в убеждения. Опыт автора в проведении исследований говорит, что такая работа привлекает студентов и соответствует их возросшей социальной зрелости, особенно на старших курсах.

Б^звитие общественно-политической активности студенческой молодежи в идеологическом противоборстве должно стать одним из тех реальных мостиков, который соединяет научный коммунизм с практикой. Идеологическая борьба, развитие активности молодежи в этом направлении - не самоцель, а средство воспитания коммунистической убежденности строителей нового мира.

Эти задачи определены коммунистической партией, которая ставит вопрос как о политическом обеспечении строительства коммунизма, так и о социальном обеспечении идеологических процессов.

У нас нет оснований занимать оборонительную позицию по отношению к классовому противнику. "Нужно. вести неотступный бой против бездуховности, эгоизма, мещанства, против любых попыток протащить в нашу среду чужие взгляды и нравы.

В борьбе за социализм и коммунизм на нашей стороне всегда 1 был. и есть несомненный моральный перевес".

1. Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС (14-15 июня 1983 года). - М.: Политиздат, 1983, с.58.

Список научной литературыДавыдова, Светлана Ильинична, диссертация по теме "Теория научного социализма и коммунизма"

1. Маркс К. К критике гегелевской философии права. Введение. Соч.2-е изд., т.1, с. 219-368.

2. Маркс К., Энгельс Ф. ивятое семейство, или критика критической критики против Бруно Бауэра и компании.- Соч.2-е изд.,т.2, с.3-230.

3. Энгельс Ф., Людвиг Фейербах и конец немецкой классической философии. Соч.2-е изд., т.2, с.269-317.

4. Маркс К. Тезисы о Фейербахе.- Соч.2-е изд.,\т.З,с .1-4.

5. Маркс К., Энгельс Ф. Немецкая идеология.- Соч.2-е изд., т.З, с.7-544.

6. Энгельс Ф. Добавление к предисловию 1870 г. к "Крестьянской войне в Германии".- Соч.2-е изд., т.18,с.494-500.

7. Маркс К. Капитал.- Т. 1.-Соч.2-е изд., т.23,с.1-518.

8. Энгельс Ф.- Марксу К., 7 окт.1858 г. Переписка между Марксом и Энгельсом.- Соч.2-е изд., т.29,с.292-294.

9. Маркс К. Экономические рукописи 1857-1859 годов (первоначальный вариант "Капитала"). 4.1. Введение.-Соч.2-е изд.,т. 46, 4.1,с.17-48.

10. Маркс К., Энгельс Ф. 0 молодежи.'-М.: Мол.гвардия, ' 1972—463 с.

11. Ленин В.И. Что делать? Наболевшие вопросы нашего движения.- Поли.с обр.соч.,т.6,с.1-192.

12. Ленин В.И. Политическая агитация и "классовая точка зрения" Полн.собр.соч*,т.6,с.264-272.

13. Ленин В.И. Задачи революционной молодежи.-Полн.с обр. соч.,т. 7, с.341-356.

14. Ленин В.И. Шаг вперед, два шага назад (кризисвна-шей партии).- Полн.собр.соч., т.8,с.185-414.

15. Ленин В. И. По поводу "Profession efe Foi "-Полн. собр.соч., т.24,с.310-321.

16. Ленин В. И. Конспект книги Гегеля "Наука логики?-Полн.собр.соч.,т.29,с.77-218.

17. Ленин В.И. Союз лжи.-Полн.собр.соч.,т.31,с.217-220.

18. Ленин В.И. Ответ на запрос левых эсеров.- Полн.с обр.соч.,т.35, с.56-57. i ' '

19. Ленин В.И. Государство и революция. Учение марксизма- о государстве и задачи пролетариата в революции.-Полн. собр.соч., т.33 , с.1-12.

20. Ленин В.И. Пролетарская революция и ренегат Каутский. Полн.собра.соч.,т.37,с.253-338.

21. Ленин В.И. Марксизм и ревизионизм.-Полн.с обр.соч., т.17,с.15-26.

22. Ленин В.И. Детская болезнь "левизны" в коммунизме.-Полн.с обр.соч.,т.41,с.1-104.

23. Ленин В.И. От первого субботника на Московско-Казанской железной дороге ко всероссийскому субботнику-маевке.-^ Полн.с обр.соч.,т.41,с.107-109.

24. Ленин В.И. Задачи союзов молодежи. Речь на Ш.съезде Всероссийского Коммунистического Союза молодежи, 2 окт.1920г. -Полн.собр.соч.,т.41,с.298-318.

25. Ленин В.И. БЬчь на Всероссийском совещании полит-просветов губернских и уездных отделов народного образования, 3 ноября 1920г.- Полн.собр.соч.,т.41,с.398-408.

26. Ленин В.И. О печати.- 2-е изд., доп.- М.: Мол.гвардия, 1974.- 511с.

27. Ленин В.И. О пропаганде и агитации.- М.: Политиздат, 1978.-240с.

28. Ленин В.И. 0 молодежи.-2-е изд., доп.-М.: Мол.гвардия, 1974.-511с.

29. Ленин В.И. Об идеологической работе,- 2-е изд.,доп.-М.: Политиздат, 1969.-466с.

30. Партийные документы, речи и статьи выдающихся деятелей Коммунистической партии

31. Программа Коммунистической партии Советского Союза.-М.: Политиздат, 1976.-144.

32. Материалы ХХУ съезда КПСС.- М.: Политиздат, 1976.255с.

33. Материалы ХХУ1 съезда КПСС.- М.: Политиздат, 1981.220с.

34. Конституция (Основной Закон) Союза Советских Социалистических республик.- М.: Политиздат, 1977,-62с.36. 0 110-й годовщине со дня рождения Владимира Шьича Ленина: Постановление ЦК КПСС от 13 дек. 1979г. М. : Политиздат, 1977.-16с.

35. О 50-летии ВЛКСМ и задачах коммунистического воспитания молодежи. Постановление ЦК КПСС от 11 дек.1968р

36. В кн.: КПСС в резолюциях, постановлениях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК. М.,1972,т.9,с.482-494.

37. О работе по подбору и воспитанию идеологическихкадров в партийной организации Белоруссии: Изложение Постановления 1{{ КПСС, 28 авг.1974 г. В кн.: Справочник партийного работника.- М.; 1975, вып.15,с.372-378.

38. О руководстве Томского обкома КПСС средствами массовой информации и пропаганды: Постановление ЦК КПСС, 18 января 1977г.- В кн.: Справочник партийного работника,- М., 1978,вып.18, с.235-237.

39. О повышении эффективности устной политической агитации и выполнении решений ХХУ съезда партии КПСС: Постановление ЦК КПСС 1 февраля 1977.-В кн.: Справочник партийного работника. М., 1978,вып.18,с.242-247.

40. Материалы Пленума ЦК КПСС, декабрь 1983 г. М,: Политиздат , 1984г. - 68 с.

41. Воспитывать пламенных борцов за кошунизм: Документы КПСС, съездов комсомола, ЦК ВЛКСМ по коммунистическому воспитанию молодежи.- М.: Мол.гвардия, 1978.-381с.

42. Забота партии и правительства о благе народа: Сб. документов (1974 февр.1980г.).- М.: Политиздат, 1983-381с.

43. КПСС о средствах массовой информации и пропаганды: Сб. документов.-И.: Политиздат, 1979-597с.

44. КПСС о формировании нового человека;Сб.документови материалов (19651976 г.г.)- М.: Политиздат, 1976.-456с.

45. О коммунистическом воспитании молодежи; Сб. документов ЦК КПСС, ВЦСПС и ЦК ВЖСМ (1968-1976 г.г.)- М.: Политиздат, 1976.- 127с.

46. Справочник партийного работника. Вып.1-20.-М.: Политиздат, 1957-1980. РЬзд.: Пленумы ЦК КПСС; вопросы пропаганды, агитации, культуры, науки.

47. Черненко К.У. БЬчь на Пленуме ЦК КПСС, 13 февраля 1984 г. Правда, 14 февраля 1984 г.

48. Черненко К.У. Актуальные вопросы идеологической, массово-политической работы партии: Доклад на Пленуме ЦК КПСС 14 июня 1983.- В кн.: Материалы Пленума ЦК КПСС.14-15 июня 1983 г./, М. 1983,с.27-66.

49. Черненко К.У. Утверждать ленинский стиль в партийной работе.- М.: 'Политиздат, 1983.- 574 с,- 54. Андропов 10.В. Избранные речи и статьи.- М.: Политиздат, 1983. -368с.

50. Калинин М.И. 0 коммунистическом воспитании.-М.: Мол. гвардия, 1958.-286с.

51. Пономарев Б.Н. Живое, действенное учение марксизма-ленинизма (ответ критикам).- М.: Политиздат, 1978.-95с.

52. Пономарев Б.Н. Победоносный опыт борьбы и созидания.-Коммунист, 1983,№ 9, с.61-73.

53. ХУШ съезд Всесоюзного Лэнинского Коммунистического

54. Союза Молодежи. 25-28 апреля 1978 г.: Стеногр. отчет; В 2-х томах.- М. Мол.гвардия, 1978.-328 с.

55. Документы и материалы У1 Пленума ЦК ВД£СМ. М.: Политиздат, 1980.-78 с.• Б&боты советских и зарубежных ученых

56. Абульханова-Славская В.А. Существует ли для психологии проблема индивида.- Вопросы философии, 1972, № 7,с.71-80.

57. Активная жизненная позиция борцов за коммунизм.-М.: Политиздат, 1979-283 с.

58. Актуальные вопросы современной идеологической борьбы. Сб./РЬдкол. Аверьянов А.Н. и др.-М.: Политиздат, 1980.446 с.

59. Алехина З.Ф. Факторы социальной активности.- В.кн.: Методологические вопросы науки, Саратов, 1983, Вып. 9,с.132-242.

60. Арбатов Г.С. Идеологическая борьбавсовременных международных отношениях: Доктрины. Методы. Организация.- М.: Политиздат, 1975.231 с.

61. Арефьева Г.С. Социальная активность.- М.: Мысль, 1974-254с.

62. Артемов А.В. Правда о неправде. Очерки об антисоциалистической пропаганде 70-х годов.- М.: Политиздат, 1979,-250с.

63. Артемов А.В. Психологическая война в стратегии империализма.- М.: Международ, отношения, 1983.-144с.

64. Афанасьев В.Г. Системность и общество.- М.: Политиздат, 1980.-368 с.

65. Батурина Г. И. Природа политических чувств и их рольв поведении человека.- В кн.: Диалектика сознания и познания.- Иваново, 1974.-152 с.

66. Батыгин Г.С., Малинкин А.Н., Циденова А.Л. Преобразование концептуальной модели образа жизни в системо-показателе.— В кн.: Теоретические и методологические проблемы исследования образа жизни.- М.: И3дво ИСИ при АН СССР, 1979, с.52-96.

67. Блинов Н.Б., Ожегов Ю.П., Шереги Ф.Э., Политическая культура и молодежь.- М.: Мол.гвардия, 1982.- 175с.

68. Боровик В.Г, Философский анализ понятия активности и проблемы участия молодежи в общественном управлении. В кн.: Социальная активность молодежи и роль^комсомольских организаций в ее развитии.- М.: ВКШ при ЦН! BJKCM, 1978,с,5-12.

69. Боровик B.C., Мухачев В.И. Общественно-политическая активность молодежи.- В кн.: Молодежь. Проблемы формирования и воспитания.- М.; 1978, с.78-96.

70. Буева Л.П. Человек. Деятельность. Общение.-М.: Мысль, 1978.- 134с.

71. Бурлацкий Ф.М., Галкин A.A. Социология. Политика. Мэждународные отношения.- М.: Мысль,'1979.- 294 с.

72. Бычков Б. И. Истина против "Истины? М.: Моск.рабочий, 1963.-160с.

73. Вачнадзе Г.А. Антенны направлены на Восток: Формы и методы империалистической пропаганды на страны социализма,- М.: Политиздат, 1977.- 239с.

74. Власов А.И. Политические манипуляции (истЬрия и практика средств массовой информации США).- Международные отношения, 1982, № 2, с.38 42.

75. Волков 10.Е. Молодежь в социальной структуре социалистического общества. В кн.: Молодежь как общественная группа, М., 1978, с.86-94.- 176

76. Волков Ю.Е. Общественная активность трудящихся и некоторые вопросы ее развития. В кн.: Проблемы научного коммунизма. М., 1978, вып.10 с.115-140.

77. Волков Ю.Е. Политическое воспитание молодежи.-М.: Знание, 1982.- 64с.

78. Волкогонов Д.А. Психологическая война:" Подрывные действия империализма в области общественного сознания.-М.: Воениздат, 1983.- 288с.

79. Воспитание у школьников непримиримости к буржуазной идеологии:сб.мат/Всесоюзный симпозиум "Антикоммунизм в политике современного капитализма и задачи воспитания у школьников непримиримости к буржуазным идеологиям". М., 1980.314 с.

80. Габузян К.С. К вопросу о понятии и о структуре социальной активности личности.-В кн.: Вопросы научного коммунизма, Ереван, 1982, вып.2, с.211-221.

81. Гавриков А.И., ЖелудЯ.П., БЬшетов П.Н. Воспитание молодежи в условиях современной идеологической борьбы.-Советская педагогика, 1982, №5, с.31-37.

82. Гаврилец 10.Н. Социально-экономическое планирование.' Системы и модели.- М.: Экономика, 1974.-231с.

83. Гордон Л.А., Клопов Е.В. Человек после работы.-Л.: Изд-во ЛГУ, 1969.- 283с.

84. Горшков М.Н., Шереги Ф.Э. Использование результатов социологического исследования в идеологической работе.-Политическое самообразование, 1983, № 6, с.127-133.

85. Драганов Минчо. Переход к зрелости как этап социализации личности.- В кн.: Идеологический процесс и воспитание личности.- М., 1980, с.312-326.

86. Дробницкий 0.Г. Понятие морали.- М.: Наука, 1975.384 с.- 177

87. Евтушенко 2.Е. Ягодные места.-Роман-газета, 1983, № 5, 86 с.

88. Еремин Ю.Б. Критика основных направлений буржуазной пропаганды на молодежь. -М.: Политиздат, 1279.- 186с.

89. Житенсв В.А., Лисовский В.Т., Макаревич Э.Ф. Гражданственность позиции.- М.: Мол.гвардия, 1980.- 190с.

90. Журавлев Г. Т.Социологические исследования эффек -тивностй идеологической работы. М.: Мысль, 1980,- 187с.

91. Загладин В.В. Антисоветизм в глобальной стратегии империализма США/ М.: Мысль, 1981.- 284 с.

92. Залесский Д.Е. Психологические основы формирования убеждений.- М.: Изд-во МГУ, 1982.- 186 с.

93. Захидов Х.Г. Особенности развития социальной активности советского народа на этапе зрелого социализма.- В кн: Диалектика духовной жизни развитого социализма.- Таллин, 1983. с. 211-213.

94. Иванов В.Г. Коллективизм или конформизм? Проблемы взаимовлияния коллектива и личности в современной идеологической борьбе.- Л.: Лениздат, 1980,- 167 с.

95. Иванов В.Г., Лезгина М.Л. Мировоззрение и активная жизненная позиция.-М: Знание, 1983. 32 с.

96. Иванченко Н.Г. Идеологические диверсии империализма, Система, содержание, направление.- Киев: Наукова думка, 1980.- 387 с.

97. ЕОЗ. Иконникова С.Н. Социологический и социально-психологический анализ молодежи. М.: Мол.гвардия, 1974.- 184с.

98. Иконникова С.Н., Лиссовский В.Т. На пороге гражданской зрелости: Об активной жизненной позиции современного молодого человека. Л.: Лениздат, 1982.- 216 с.

99. Искусство воспитания.-М.: Мол.гвардия. 1981,-238с.

100. Иовчук M.Г., Коган Л.И. Советская социалистическая культура. Исторический опыт и современные проблемы.-М.: Политиздат, 1979.- 318с.

101. Кейзеров H.М. Идеологические диверсии.- М. : Мысль,1979.-269с.

102. Кейзеров Н.М.Цолитическая культура социалистического оощества.- М.: Мысль, 1982. -130с.

103. Клюев A.B. Политическая активность личности при социализме. Сущность и факторы повышения.-Л. : Изд-во ЛГУ,1980. -185с.

104. Коган Л.Н, Социальные силы человека.-Философские науки, 1981, W 6, с.26-33.

105. Келле В.Ж., Ковальзон м.Я. Теорий и история: Проблемы теории исторического процесса.- М. : Политиздат, 1981,-288с.

106. Колесова А.К., Косолапов С.М. Влияние научно-технической революции на нравственное развитие личности.- В кн.: Общество и личность в условиях развитого социализма.-М., '1881, с.25-31.

107. Комаровский B.C. Ложь на экспорт.-М.: Уысль,1983.172с.

108. Коммунистическая идейность основа активной жид-ненной позиции: Материалы Всесоюзной научно-практической конференции в Баку, 25-27 апреля 1979 г.- М.: Политиздат,1979.-237с.

109. Кон И.С. Социология личности.- М. : Политиздат,1968.-262с.

110. Кон И.С. Открытие "Я".-М. : Политиздат, Ш8.- 367с.

111. Королев Б.И. Реальный социализм и идеологическая борьба.- -М. : Политиздат, 1983.-175с.

112. Кортунов B.B. Коммунизм и антикоммунизм перед лицом современности.- М.: Политиздат, 1978.-344с.

113. Критика современных буржуазных концепций по проблемам социализма и коммунизма. Сборник.-М.: Политиздат, Í980. -342с.

114. Крутова 0.Н. Человек и история: Актуальные проблемы исторического материализма.-М.: Политиздат, 1982.- 24СЬ

115. Кузнецов Ф.Ф. Силой художественного слова.- В кн.: Правда против демагогии и лжи: Агрессивная сущность империализма, его идеологические диверсии.Сб. статей. М., 1983, с.325-032.

116. Кукорин A.B. По ту сторону расцвета: Буржуазное общество: Культура и идеолвгия.-М.: Политиздат, 1981,-477с.

117. Лавровский А. Американская социелогическая пропаганда.- М.: 1^сль, 1978.-184с.

118. Лапина Т.С. Феномен социальной активности личности.- В кн.: Некоторые проблемы исследования социальной активности молодежи, Свердловск, 1970, с.118-130.

119. Лармин О.В. Задачи коммунистического воспитания молодежи в развитом социалистическом обществе.- В кн.: Коммунистическое воспитание молодежи.М., 1975,с.102-113.

120. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность.-М.: Наука, 1976.-187с.

121. Лисовский В. Т. Формирование личности современного студента.- Автореф.дис. д-ра философ.наук.-Л.,1У76. -22с.

122. Лисовский В.Т. Прикладные исследования молодежи.-Социологические исследования, 1983,№ 3,с.46-5;1.

123. Лисовский В. Т., Дмитриев A.B. Личность студента.-Л.: Лениздат, 19V4.-116с.

124. Лукин Ю.А. Многогранная социалистическая культура. -М.: Мысль, 1977.-262с.

125. Ма'ркарян Э.С. и генезисе человеческой деятельности и культуры.- Ереван, 1973.-148с.

126. Масалкова Л.А. Функционирование и развитие моды как социального явления.- Автореф.дис. канд.философ.наук.' М., 1980.-16с.

127. Массовая информация в современном промышленном городе.-М.: Политиздат, 1980.-536с.

128. Молодежь и идеология в современном мире.- Будапешт; Ин-т общественных наук, 1979.-270с.

129. Мордкович В.Г. Сущность социальной активности.-В кн: Социальная активность личности.М., 1979,с.41-59.

130. Науменко Г.Ф. Молодежь социалистического города: быт, традиции, обычаи.- Киев. Вища школа, 1979.-155с*

131. Научно-техническая интеллигенция и ее идейно-политическое воспитание: Сб. статей.- М.: Политиздат, 1983.-214с.

132. Николов Лобен. Повседневные ситуации и ценностньеориентации личности.-В кн.: Идеологический процесс и воспитание личности.-М.: Прогресс,1980,с.294-312.

133. Обухов B.B. Идеологические диверсии,- М.: Знание, 1978.-80с.

134. Об искусстве полемики/Федосеев П.Н. и др.-2-е изд. М.: Политиздат, 1982.-341с.

135. Ожегов Ю.П. Политическая культура и молодежь. В кн.: Искусство воспитания.- М.: Мол.гвардия, 1981,с.51-70.

136. Парыгин Б.Д. Научно-техническая революция и личность: Социально-психологические проблемы.-М.: Политиздат, 1978.206с.

137. Петров Л.В. Мода как общественное явление.-Л.: Изд-во ЛГУ, I960.- 197с.

138. Пеньков S.M. Ценности и нормы социалистического образа жизни.- Вопросы философии, 1977,W 4. с.16-20.

139. Пирогов В.И. Формирование активной жизненной позиции школьников (воспитание старшеклассников в общественно-политической деятельности).-М.: Просвещение, 1981.-144с.

140. Правда против демагогии и лжи: Агрессивная сущность империализма, его идеологические диверсии. Сб.ста-тей.-М.: Политиздат, 1983.-335с.

141. Проблемы социалистического образа жизни. Сб.статей. -М.: йзд-во АОН при Щ КПСС, 1978.-132с.

142. Протасеня П.В., Велякович H.H. Социальная активность как общественное явление.- Философские науки,1978, № 2, с.43-50.

143. Вэбрин В.А. Методологические проблем^ социалистического общественного сознания.- Новосибирск, 1974.-145с.

144. Рабочая книга социолога.-М.: Наука, 1976.-511с.

145. Вэмма B.C. Обыденное сознание и идеологическая деятельность.- Автореф.дисс.канд.философ.наук.-Л., 1981.-16с.

146. Рошка С. Д. ¡Идейная убежденность и активность молодежи,- Киев: Вища школа, 1981.-110с.156. ^бин В., Колесников Ю. Студент глазами социолога.-Ростов-на-Дону: Изд-во Ростовского ун-та, 1968.-141с.

147. Рыжкова Т.С. Социальные нормы в нормативной системе общественного сознания. В кн.: Проблемы функционирования общественного сознания.М., 1980,с.92-97.

148. Сагатовский В.Н. Деятельность как философская категория. Философские науки, 1977, № 2,с.49-56.

149. Скорупа В.К. Приобщение к революции»- М. : Полит- ■ издат, 1974.-161с.

150. Смирнов В.А. Трудовая активность молодежи и пути ее развития.- М. : ВКШ при ЦК ВЛКСМ, 1975.-184с,

151. Смирнов В.А. Социальная активность советских рабочих (некоторые методологические' и социологические аспекты проблемы).-М. : Политиздат, Изд-во ВКЖ при ЦК ВЛКСМ, 1975,-180с.

152. Смирнов Г.Л, Советский человек. Формирование социалистического типа личности.-M.- М.: Политиздат, 1980,-506с.

153. Смолина АДТ. Воспитание студенческой молодежи в духе непримиримости к буржуазной идеологии,- Автореф,дисс. канд.философ.наук.-БГУ,1976,-16с.

154. Смолянский В.Г, Ценности социалистического мира,-М. :' Политиздат, 1978.-126с,

155. Современный мир: противоборство идей.-М. : Прогресс . 1979 -365с.

156. Соколов В.М. Нравственный мир советского человека: Опыт социологического анализа нравственных проблем совре-менника.-М.: Политиздат, 1981.-298с.

157. Социалистический образ жизни ивсестороннее развитие личности.- Киев: Наукова думка,1979,- 344с.

158. Социальная активность как важнейшая черта социалистического типа личности в социалистическом обществе.- В кн.: Активность личности в социалистическом обществе.- М.: Наука, 1979, с.30-58.

159. Стойчев Т. Идеология и идеологическая борьба.-София, 1976.-25lci

160. Тадевосян Э. В. Научный коммунизм социально-политическая теория марксизма.- М.: Политиздат,1977.-125с.

161. Такман С.И. Социалистический образ жизни и нравственные ценностные ориентации.- В кн.: Динамика ценн ост-ных ориентации в системе социалистического образа жизни.Л., 1980,с. 149-157.

162. С чужого голоса. Сборник/сост.Пучковский М.В.-М.: Моек.рабочий, 1982.-303с.

163. Тихоненко Л.К. Критика буржуазных и ревизионистских концепций по коренным проблемам научного коммунизма.-М.: Политиздат, 1980.-312с.

164. Титаренко A.C. Структура нравственного сознания.-М.: Мысль, 1974,-277с.

165. Т^таренко A.C. Антиидеи. Опыт социально-этического анализа.- М.: Политиздат, 1976,-339с.

166. Толкунов Л.И. Психологическая война "рыцарей" антикоммунизма.- М.: Знание.- 129с.

167. Уледов А.К. Актуальные проблемы социальной психологии. -М.: Мысль, 1981.-216с.

168. Федоров Г.Т. Молодежь и современная идеологическая борьба.- Киев; Выща школа, 1979.-83с.

169. Фаркаш Э. Мораль: индивидуальное и общественное.-В кн.: Нравственные проблемы развития личности.-М.: Изд-во МГУ, 1982, с.12-32.

170. Феофанов О.Н. США. Реклама и общество.-М. : Политиздат, 1974.-258с.

171. Феофанов О.Н. Природа социальных иллюзий и механизм их формирования в буржуазном обществе.- Автореф.дис. д-ра философ.наук.- М., 1980Л- 36с.

172. Фролов А.А. Динамика развития социально-политической ценностной ориентации у студентов в процессе изучения научного коммунизма. В кн.: Динамика ценностных ориентации в системе социалистического образа жизни.-М. : Изд-во МГУ, 1980, с.94-103.

173. Ховрин М.В. Молодежь как объект современной идеологической борьбы.- Автореф.дис. канд.философ.наук.-М., 1980.-16с.

174. Шапко В.Т. 0 политической культуре,- В кн.: Систематизация категорий исторического материализма.- М.: Политиздат, 1979,с.99-108.

175. Щегорцев В.А. Политическая культура как элемент духовной жизни развитого социалистического общества. В кн.: Политическая культура рабочего класса как условие возрастания его ведущей роли.- М.: Мысль, 1981, с.51-72.

176. Яновский Р.Г. Политическое сознание личности в условиях развитого социализма.- В кн.: Проблемы политических наук.-М. : Политиздат, 1979, с.152-171.