автореферат диссертации по филологии, специальность ВАК РФ 10.01.10
диссертация на тему: Подготовка журналистских кадров для Африки в стратегии Запада (1970-1980-е гг.)

Полный текст автореферата диссертации по теме "Подготовка журналистских кадров для Африки в стратегии Запада (1970-1980-е гг.)"

\ о

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ШЕНИ М.В.ЛОМОНОСОВА

ФАКУЛЬТЕТ ЖУРНАЛИСТИКИ

г'.*'. ■

»" 1 Кафацра зарубежной печати и литературы

На правах ру.чопиои

РАЩМ1ШШНУРУ КОХАР-ФЕД

ПОДГОТОВКА ауршишстских КАДРОВ Д1М АФРИКИ В СТРАТЕГИИ ЗАПАДА (1970-1380-е гг.)

Специальность - 10.01.10 - журнадиотика

Автор цаосертации на

отепени кандидата

в ф в р а т соискание ученой филологических наук

Мооква - 1993

Работа выполнена на кафедре зарубежной печати и литературы факультета журналистики Мооковокого государственного университета имени М.В.Ломонооова

Научный руководитель - кандидат филологичеоких наук цоцент В.Е.АНИКЕЕВ

Официальные оппоненты: доктор исторических наук Г.Н.ВАЧНАДЗЕ;

кандидат филологичеоких наук Б.А.ДООА

Ведущее научное учреждение - Российский Универоитет

Дружбы народов

Защита диооертации ооотоитоя 1993 г.

в _ чаоов на заоедаиии Специализированного оовета по

журналистике Д 053.05.10 при Мооковоком государственной университете имени Ы.В.Доыоносова по адресу: Москва, К-9, Маховая, 9.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке факультета журналиотики МГУ т. М.В.Ломонооова.

Автореферат разоолан "

Ученый секретарь Специализированного ооветй

кандидат исторических наук „„„„

ведущий научный сотрудник Ю.Я.ОРЛОВ

I. Сфпад характорпстгкп работы

Политические- порог.'опи в странах Восточной Егрэю в пос-юдш:з года нанесли удар до соцаалистачоски:,; идея:.' во всем ?о. Несмотря на то, что социалисты и соцаал-домократн •"согда зсуздала "авторптарпца" кэькушш б странах "реального социа-П13!.и", соцкзякети согэдая р"сплачапз:./гся зз преступлои::-» зшибки, соввршошшо "от и.-¿они сощ:алкс;;а". Однако изаестао, .

ГТП»Л упМЛ'Т'Мои^Фр^ «Л ГррмЛпО ПОППЛЛО"^ " Т1Г>ЙТГ. Т^ОФППиП

залась ьо и;,ы Бога а от а:,,сна рол:;!".:.:. По;;;:, ::аир™ор, О'.;;; ■ знть к "ловим" идеям идеалы социальной чправедливости, расии-тонга принципов политической демократа:! в с£орз экономики, золидариость и засуну слабых и обездоленных, то моэдо утверг-хать, что онп но потеряли своей актуальности и привлекательности ни на Западе, ни на Востоке.

Слго—т~тпп огллйзслпо :т ттзягггтастгоЯ яеяг?~

¡••ь ■н-.'П; >■ 1,..!П,т:11чт1Г'"'!":— алан-'." тааз-л'''; -'.г,

зонтацаа Востока и Запада но означает га сод бораба "¡^Гэраацаэнниа :::.тог

:осоя со сдана я остается одо дойоггз:!::': -1ро:д,7 ряснпдз СССР а сэцвпохсглзогоЛ гл;отз:.:ц. козой::

злыпю страны п целом а п^рпкэаеккз страны в част:::);":'::, иэц-торгавтел пзаказан оа эпг.еиэстк "ет^ор- чц::о:шэго г;/лзр::лл::й'.".

Проводя политику шг^эрмацпэггаэго империализма, запздшэ щизлзаачзеаао ;; ао;:ат;аа:салз анаааау;1:! на засаа-.:/.' а замах аурналастов: а цс.пл зеуазоталаная сазоа ааоааасаа знп все больше и больше делают ставку не только на "пряг.гио" рэрмц проникновения - распространение западной ингок.'аца-)шюа продукт::, создание заваеааа : от западного патрона-га ннсораацаэнпцх ет_ ;атур, но а ил "нона ¡аао" Гор-1 -ззспрэстраноппо своого влияния, здаз аз глзгаих аозт ара

- г -

этом занимает подготовка кадров для развивающихся стран.

Актуальность проблемы »аключается в том, что "подготовка кадров" остается самой нзсущной проблемой для АФри- ■ ки. Она решается с большим трудом, поскольку в этом роше-нии принимают участие не только африканцы, но и империалистические державы, в первую очередь США, Англия, ФРГ и Франция.

Освобождение африканских стран от "аккультурации" и "декультурации" зависит именно от решения проблем подготовки кадров.

Несмотря на актуальность и важность подготовки журналистских кадров и требование роста сознательности своих журналистов, умоющих бороться против использования СМИ для закрепления зависимости, в Африке отсутствуют монографичвс-кио исследования, посвященные этим проблемам. Подобные исследования также еще не опубликованы и в развитых странах.

Этим определяется рел{. исследование. в котором пред- '■■ принята попытка проанализировать основные тенденции, $ор-мы, методы и направления информационной экспансии США, Англии, ФРГ и Франции на африканском континенте в деле подготовки журналистских кадров. Немаловажной целью также является „разоблачение буржуазных концепций "помощи" в этой сфере.

В связи с этим автор следующим образом Формирует задачи исдцспэт'ппия:

- критический анализ форм и методов западного проникновения в систему создания африканских центров и институтов журналистики;

- выявление особенностей политики информационного империализма релущих стран ГМК по каналам чс/рнзлистского образования,;

- показ альтернативной политики африканский стран в бэрьбо за развитие журналистского образования на антиимпериалистической основе и оо проблемы;

Пойпмотп».« пчннпгэ п^сппЕЗвания ямяются проблоте г* перспективы подготовки журналистских кадров для Африки, начиная с анализа помощи Запада и кончая национальными проблемами.

Кстэчникогелчаукой базой исследования послужили автору речи и статьи руководителей партий и государств Африки, где дан глубокий анализ глобальных проблем.современности и происходящих в мире процессов, связанных с ростом влияния освободительных движений. В этих материалах разоблачается политика империализма в развивающемся мире.

А также документы Африканского Совета по образованию в области коммуникаций, публикуемые в специальном бюллетене АФРИКОМ на Французском и английском языках. В этих документах формулируются задачи и подходы, связанные с активизацией роли национальных кадров в проведении социально-политических и экономических преобразований, ликвидации "культурного империализма", установлении сбалансированной информации.

Научная новизна данной работы определяется тем, чтэ

эна является первой попыткой научного изучения взаимосвя-

зи подготовки журналистских кадров с национальными проблеем, в тэм числе и вопросами информационной система африканского континента. В данном исследовании впервые предпринята попытка подробно и целостно исследовать методологические основы информационного империализма в системе образования,

В исследовании предложен эффективный подход к решению проблем информационной системы через подготовку кадров, к развитию системы образования с учетом возрастающей роли политической зролрсти руководителей и самих журналистов.

1.'йторологичР9кой и теоретической основой исследования являются современные научные труды советских к зарубежных ученых по средствам массовой информации, политической экономии, экономике, международному праву, международным отношениям.

Исследование проблем базируется также на анализе современного этапа развития африканских стран, освещенного в документах СОН в таких ее специальных учреждениях, как ШЕСКО и др., а также программных документах международных и региональных организаций, касзпцихся проблем информации.

Важным источником для исследования стали работы таких

т ?

советских ученых, как Н.Беляев , Н.Шмюлев , Д.Д.Сахаров0,

1 Беляев Н. Революция и президент //Asm и АФрика сегодня. - 1287. - й 7."

2 Шмелев Н. Авансы и долги // Новый мир. - 1987. - И 6.

3 Сахаров А.Д. Мир, прогресс и права человека: Нобелевская лекция, 1975. - Огонэк, - 1989. - № 8.

Т о

Г.Лебэдвват.Г.Крылова . Весьма полезными для анализа основной проблемы в работе автора оказались статья африканского теоретика Бабакар Сина^,

Кроме того автором изучены труян советских авторов: Я.Н.Засурскогэ4, Ю.а.Кашлева5, A.A.Громыко6, Н.Д.Косухина7, имеющих непосредственное отношение, к иселедуЕмой проблеме.

1 Лебедева Т.Ю. "Африканская пресса" в Парижа. - Домократи-ческий журналист. - 7/83} А за экраном. - Демократический журналист. - 6/Ö5; Информационное взаимодействие, - Демократический журналист, - 8/89.

о

Бабакар С. Динамика культуры и современные средства ком-' ? муникации. - Культуры (ШБСКС). - 1983. - Я 4; Ь®'Ь11ап 4а la formation dea journalistes africains. - Ьа gazette de la I

ргяэзо françaisu, - tiars-Avril. - 1984. - .4 6.

4 Журналистика в политической структуре общества /Под рол. ■ прост-. Засурскогэ Я.П. - 1.1. : Мысль, I97S; Иуриплистяка в буржуазном общества /Поп род. npodí. Засурскэгэ Я.II., - M.j ¡ Мысль, 1976; Засурский Я.И. Вашингтонский стереотипы "масс- ! медиа". - Лит.газета. - 1984. - 14 сонт.; Засурский Я.Н., Красиков A.A. Обмен информацией и информационный империализм. -М.: Ь'е-кд.у.изнь, 1983. - № 9; 1'нторвыо про,f. Засурскогэ Я.Н. журналу "Демократический журналист" пэ случаю 25-яетнсй годовщины АИЕРИ. - Демократический журналист. - 7/83. i ® Катает» КЗ .В. 'hecovaq информация и ммнутродггао отношения. -М. : Мвхпуипр.отиош'мшч, 1981; Пдоологнчоскпя борьба или психологическая война, - ¡д.: Политиздат, 1986. j д t Грэмцко A.A. Во имя тэртества ленинской внешней политики. j

Избр.рочи и статып - Н. : Политиздат, IS84; Африка. Прогресс. ;

Трудности. ТТеропектата. - M.OftTasjnnp.wnsmrai, IS3Î; Ввоо-

няя экспансия капитала: история и совооменность. - М.: ыысль, 1982.

7 Косухик Н.Д. Ар«на борьбы яяай. Африка. - ''. г Мдаглъ, 1985. '

При работе нпд диссертацией были также изучены работы ряда зарубежных авторов, таких как Э.Бурж*, Г.Шиллер^. И.Эд3,

Дпробприя pa^OTbf. Основные положения диссертационного исследования докладывались на конференциях "Актуальные проб-' лет журналистики развивающихся стран: история и современность" (МГУ, факультет журналистики, 20 марта 1987 г.), "Проблемы развития средств массовой информации Азии, Африки и Латинской Америки" (МГУ, факультет журналистики, 25 февраля 1988 г.).

По теме исследования автором прочитаны лекции в университете Антананариву (Мадагаскар) в отделе истории печати исторического Факультета в I990-I99I учебном году.

Диссертация была также обсуждена на заседаниях кафедры зарубежной -печати и литературы факультета журналистики ШУ им. М,В.Ломоносова.

Научно-прлктичеркая зизчимоут^, диссертации состоит в том, что она может быть использована в научно-падагогичес-кой деятельности при чтонии лекционного курса по истории СМИ развивающихся стран, проведении семинаров. Диссертация затрагивает широкий круг вопросов культурологического характера и может стать учебным материалом для студентов исторического факультета университета Мадагарскара, для жур-

1 Bourgas il. liSooloniser L«Informatioa. - P., 1981.

2 Шиллер Г, Манипуляторы сознанием. - M.i Мысль, IS80.

5 Kudos Y. La cofl<iuSta das »sprits. -P., 1982.

налистэв-практиков и редакторов газет, радио и ТВ.

Ртрукгурр" Т|чсрпртп;;чц определена ев общим замыслом п логикой проведенного исследования.

Работа состоит из введения, трех глав, заключения и библиографии,

П. диссертации

рз хранении обосновывается актуальность томи,-научная новизна и практическая аначимость исследования, излагаются его цель и задачи, методологическая и теоретическая база,

р рарво^ гярвд "Политика и практика западных держав в области журналистского образования", содержащей 4 параграфа, анализируется система "стипендий" как одна из форм "улавливания умов" в интересах духовного империализма.

В первом параграфе "Внешнеполитические докттшц США и особенности подготовки журналистских кадров ппл А.Трики" рассмотрена роль американских ведомств и фондов в идеологической экспансии США по каналам подготовки кадров в Африке.

Официальная пропагандистская политика США, включая подготовку журналистских кадров, осуществляется в осног.ном по каналам пропагандистского аппарата - прежде ьсогэ ЮС!'А.

Формально главная задача ИСКА состоит в том, чтобы содействовать обмену идеями и развивать культурные связи между народом США и других государств. В действительности же ЮСИА является проводником американского духовного империализма, Через него осуществляется программы обмена в об-

ласти образования, и в частности - программы стипендий Фулбрайта, принятые конгрессом I августа 1946 г.

Именно в рамках этой программы получили образование более 68 тыс. студентов, аспирантов, преподавателей и научных сотрудников более чем из 100 стран мира.

, Программа подготовки кадров осуществляется ЮСИА и через свой специальный орган, занимающийся "личным обменом" -ЕСА (educational and Cultural Affairs Division).

ECA является самым богатым оргавом ЮСИА после "Голоса Америки". В основном его бюджет предназначен для предоставления стипендий илп для неакадемическогэ обмена.

Влияние официальной политики США в подготовке кадрой дополняется и координируется различными фондами. Фонды и ■ ЮСИА .тесно сотрудничают в разработка целей внешней политики администрации, стратегии и тактики их деятельности в сфере формирования элиты. Однако участие, фондов носит в основном консультативный характер, так как окончательные решения принимает директор ЮСИА. Фонды Форда, Карнеги и Рокфеллера являются самыми крупными фондами.

•. Фонд Форда покрывал расходы на обучение, транспорт, размещение и питание студентов в двух африканских школах -журналистики - в Лагосе и Найроби.

В США создан центр профессиональной подготовки и информации для иностранных журналистов, где ежегодно обучаются от 1200 до 1500 журналистов в рамках целого ряда правительственных и частных программ, помимо тех, кто учится

в в»орйкписких университетах.

Ни основе материалов этого параграфа можно сделать вн-вод о том, что деятельность ¡Х'.А, как и уурзрусгас с» программ ставит задачу вовлечь развивавшиеся страну, в то«« чисЛО И отрппи АФр»!5 в орбиту БЕЛОГО , ютггтеь их руководящие кадра в проамериканском духе.

ГТОрС" ."^¿„.'^ч1 ¿ЛЬ ¿¡И'АиаСлпХ инчШннт)1т«Т,яН7Т'*',Т—

окйх служб к фондов в идеологической экспансии в Африке по каналам подготовки журналистов" посвящен внешнепропаганди-стским организациям Великобритании - Бя-би-ся и £онду Тэт.'— сона.

Внешняя культурная политика осознается британским го- -сударством как сами:! важный и эффоктиввчЛ инструмент достп-чсная внс^.чилэлнтэтг'скхх дпл"Я, для ро^^зап;:- которых была создана прзяогаадкстокае машина: ОДА (Укр.гно::::о по развитию ззхорских Т.,ррзгэрк3), коТ0р.:я Д-.ЗеТРуО? при Г.'П.'Ь"-сторство ивострыших не«. К , в йонл Тэ«сэна - ? ор-

ально иоззписиуио организация - рг-йэт.тмт под опекой ОДА.

В параграфе лрослежягсзотся доятог.т.пость отях 'организация в тоской связи с подготовкой кадров. ," нш основ.-» этого анализа можно сделать вывод о том,'что система образования расскатр.таотся ангяпНсю::.-:: го.тлтодогяуг. к-.к сг.ос-б рзздолоиия афрк.юнсках народов пз ""ксюЛ" л "цдзз^Л" зиос-сн для осуществления специфического культурного воздействия. Элита г.сегд? дэрт.птся за ввэстрзгонЗ язык, аосуваЛ чуку» культуру ггсояяот собч п ;род-!, поскольку хг.з :г.:х по-

гсемостноо употребление иностранного' языка стало вопросом простина.

Третий параграф "Формы и методы подготовки журналист- . скйх кадров фрапцузскп:.:я институтами и организациями содержит анализ использования французского языка как сродства культурного влияния, пэлучившагэ название "языковое якобинство".

Кмепно на такой основе был создан в 1952 году Международный Союз журналистов и прессы на французском языке (ШК1Ж1), занимающийся проблемами переподготовки журналистов.

Союз кмоот целью:

- ззботиться о защите французского языка;

- крепить в международном плане узы меязду издателямв, ■журналиста:«:;

- развивать к координировать отношения мотду изданиями, радиостанцнями или телестанциями для которых французский язж является языком кзгмуникзци;

- содействовать везде сотрудничеству и в области техники, к в области информации или подготовки кадров.

Переподготовка яурналистов осуществляется Союзом своим органом "Ля газет дэ ля лянг франезз", публшгутаим информацию о французском языке л фрзнкофонии, материала о

печати, телевидении и радиостанциях, новости о школах жур-

»

налисткхо:.

В целях прямой "доккультурации", во Франции существу-

ет 2 учебных заведения: КНА (Аудиовизуальный национальный"" институт) и КПП (Национальный институт прессы).

б этом параграфе выявлена таким образом причина тега, почему большинство африканских ■журналистов только копираит западные модели и маториалы.

Четверти;! параграф "Кдоолэгичесхпо института, пропагандистские ведомства и фонды ФРГ в системе подготовки жур-яч-тсгсяг:: х:-Гчро^ ¿ад ¿¿шиш" аннлшяипивто« рс^пйптг: тзэ-рии "культурного вмешательства" со стороны неправительственной организации как партии,

Мнистерство экономического сотрудничество предоставляет правительственные субсидии тай организациям, которые активно участвуют в осуществлении так называемой "политики развития". Наибольшей активностью отличаются партийные фзпдк: ч-рйдрмхз - СДЯГ, '< ^./-^лг: - ОДИ,

Кочрлца Лдслтуэра "лДС и Ганса ЗоЛг.Л'л ■•

Пр^!.гш0"чт;>и!:о , 'Лтлзллллл^ л:л !■:..:■; <• ' .-п/гу;

МП <МТ сотру¡шичоетт'у с та:: павк-ил--' г-и ■^глллл.-л;.;-.';!, пи";! орл'ли'уагрьуп, оулоегг.уюдпмл ¡ли пп¡;чллртлял, было вызвано тэ.л, -но ойллеп-нлыо слг.;л;л з л.;:л; лл'ул ко доб:'.г.ат1.сл лосних лои гллло-' о ¡л'з'ллтлплл гругл:л.л: лоння ьфрикансглх государств и оказывать на них нужное вля-

Олулу.уг о-лмтктг., по :: ЦТ ^¿¿»здиздави я культурная экспансия в сфере плдготовки кадров осуществляется в основном через фонды. Одн"чэ, государство тозд ;;мзет свое место

в этой области. На сродства Министерства экономического сотрудничества африканские журналисты, работники радио-и телевещания ежегодно проходят профессиональную подготовку в учебных центрах радиостанций "Немецкая волна", "Свободный Берлин" и в Международном института журналистики в Западном Берлина.

Вторая г7!1рп диссертации - "Африканские центры и институты журналистики (ф.ормц к методы западного проникновения в систему журналистского образования)" посвящена анализу роли культурной помощи Запада в решении теоретических и практических проблем подготовки кадров и информационной системы африканского континента.

В первом параграфе "Активизация борьбы за новый информационный порядок в АФрико и модификация западных доктрин и концепций "помощи" кратко рассматриваются исторические предпосылки возникновения сущоствуюцэй помощи и ее развития.

Широкая и продолжающая увеличиваться пропзоть между средствами массовой информации к связи з развитых и африканских странах являотся наследием колониального прошлого.

Известно, что послс завоевания политической независимости почти eco африканские страны опирались на технологическую помощь Запада. 33 ото время была очень распространено точка зрения, по которой одним из главных элемонтов, позволяющих развивать СМИ, является импорт технологии т.е. машин и оборудования. Однако высокно темпы развития современных оро.зстя коммуникации в условиях ограниченности Финансовых ресурсов привели к усилении зависимости от промыш-

лэннэ развитых стран. -

Такое положение дол постоянно вызывает большое надо-волбстзо со стороны африканских стран. В начале 70-х годов, например, была попытка трех стран - Кении, Танзании и Уганды - создать небольшое сообщество, чтобы добиться развития национальных еетей телекоммуникации собственными силами. При таких обстоятельствах западные державы почувствовали потребность в проведении новой, бэтед гибкой гол::т:::гтт "помощи", в о суре с галет: и перестройки системы "помощи", которая с тех пор очень сильно эгаущаотся в подготовке кадров.

Во второч параграфе "Развитие центров журналистского образования" изучается внедрение западной идеологии и западных моделей обучения.

В данном исследовании отмечается, что если в первые года африканские институты создавались его:?.-:- собственными силами, например Институт «урналпетнки Ганы создан и 1958 г. отшяетерепкш информации Ганы, а Лграканснап ЛяторатурвыЯ Центр создан п Замбии г 1959 г. некоторыми африканскими цараазямн, то потом большинство из них была открыты "благодаря" иностранной поиззде. Првчгяа - нехватка ('¡ипансоидх расу роза а салпазлаатоа-пр'. пздаюаолоа.

Такое пэлз'аслл:а привело к иемидленноа зависимости от ззрубсашой технической пощада.

Оранк Барака, сааааа'* диркзтор курс г г Гочяународпого института печати в Африке, один из теоретиков концопцки подготовки кадров на местах, издал в 1981 г. книгу под названием "учобник по жупиппрст;»««, рабзтагг^згз -ураллпета".

о

- 14 -

В нем предлагаются принципы школы Херста-Хармсворта: удивлять, изумлять, упрощать - принципы, ярисувдз коммерческой буржуазной прессе. Кроме того, Бартов выдвигал "теорию таланта". Он насколько раз утверждал, что.образование, хотя и необходимо, но недостаточно для формирования таланта. Человек со средним образованием моаат, по его теории, стать великим журналистом, если он умеет искать сенсационшо материалы в заголовка, "Пожар, заговор, авария сашлата -это всегда интересно", - писал он.

■ Западаю педагогические материалы распространяется приезжими западными преподавателями "под крыдай" национальных и региональных шаол адрналистшш.

Информационный империализм пытается подчинить процесс развития гурналнстсхого образования африканских стран, привязать систему подготовки кадров для СИИ к собственным педагогическим системам.

В качества вывода автор предлагает создание собственных африканских и национальных учебных пособий, базирующихся на концепции "эндогенного образования". Ее задача такова; дать будущим специалистам возможность укореняться в африканской среда, о

Трогай параграф - "своеобразие африканской вурналисти-ки и подготовка зззгрналлстсквх кадров" анализирует влпяипо теории подготовки кадров Запада на малагасийскую проссу.

Типологические черты периодических изданий Мадагаскара выделяются весьма относительно. Б чистом вида любой тип встречается родко, обычно мы пкаом дало со смотанным типом издания. Программа большинства еаедцовных, еисшедешлшх н даго е.т.амосячных изданий, псклотая специальное, настолько

однообразна, что представляется довольно трудным сделать мевду ними резкое разграничение на издания чисто политического характера, или посвященные обзору внутриобщзственной жизни, или, наконец, с одной литературной программой, поскольку эти три отдела в большем или меньшем объема сосуществуют во всех изданиях.

Необходимость подозвать аассового читателя ив любнх слоев или групп населения, отрешение к массивооти - одно из общих требований малагасийской прессы. Издатели, игнорирующие это требование или но умещиа его осуществить но .могут удачно действовать на поприща печати независимо от своих политических убевдений и литературных способностей.

Обуряуазивание газетного дела в стране ярче всего про- . является в плане получения..и подачи информации. Господствуют французские новости. Традиционная концепция западной журналистики, доминирующая в подготовке большинства кадров, породила тендонциозноэ изложение информации. Журизлиотн стромятся только показать событие, и не исшть его причини,

Почтя все газеты, можно сказать, ограничены в программа: им не разрешались внутренние или внешне политические обозрения; некоторым - передовица, судебная хроника, репорта™, почта, корреспонденция. И в основном сод.?ртят«с всех газет сводилось к политике.

Для всех изданий характерен небольшой тиран, который но позволяет серьезно говорить об их классовом характере. По еуцессвуот такчо дчденкя на "¡/.исоо^ыо" "яичэгтеси-нно газеты как на Западе.

В качество вывода автор предлагает создание специальных икод редакторов для ропопяя этой проблош.

Утотья главд - "Роль африканских государств и мояду-вароднцх организаций в подготовке :вдров" лосвядона общему анализу, этой проблемы в рамках африканского общества.

В первом параграфа "Трудности развитая систош подготовки кадров" рассматривается причина "уточки умов" несмотря на нехватку кадров на континенте.

В целом шпафриканские отнополия находятся в историческом периода парохода от почти полного отсутствия "системы0 к развитию многосторонних и двусторонних, общоконти-ненталышх и субрегиональных, политических и экономических взаимосвязей. Подлинной взаимосвязи мозду большинством стран ОДЕ и информационной основы их политического единства пока шт.

Идеологические противоречия швду африканскими стлана серьезно препятствовали нормальной дзятаяьнорга Союза африканских журналистов (ШЛ) - в установлении нового инфор^ ыационного порядка и ущерб от этих явлений оборачивается лотерей чуства патриотизма и отсутствием существенного вклада, который выпускники школ гурноластлки могли бы внести в развитие своей страны.

Нарушается равновесна мовду системой подготовка кадров и реальнши потребностями в них иадозды на молодых специалистов но оправдываются.-

Во втором параграфо "Влилняо социальной структуры африканского обцоства на подготовку аурналнстских кадров" кратко рассматриваются социальны;! состав африканского общоства и проблемы образования нации, иифоргацдошюй систош и код-

готовки кадров.

Классовая структура современного общества несет глубокий отпечаток многолетнего хозяйничанья колониальных держав. Колониализм тормозил и искажал естественное развитие экономики п социальной яизна континента, а стало быть, я задергал процесс образования классов.

Наибольший удельный вое в современной Африка все ещз имеет мелкотоварное производство, в котором заняты земледельцы, скотовода, ретаелвняшга. В итоге мокно сказать, что самая многочисленная социальная груша африканского обцеотва -крестьянство.

Однако, африканское крестьянство получило в наследство. . низкий уровень сельскохозяйственного производства, примитив- , вне орудия труда, раздробленные крестьянские хозяйства. Ино-• странные монополии, местные феодалы и родопотеменная верхуш- . да гостоко эксплуатировали крестьян, обрекая их на нищенское существование. Шссл крестьян бшш вынуждены искать дополнительные доходы в городах, на плантациях и рудниках, на порывая как правило, с зешей. Такая "бродячая" рабочая сила затрудняет формирование пролетариата как класса, замедляет осознание им свопх классовых интересов. Весьма распространен тлп полурабочего-полузгрестьянина.

Засилье иностранных монополий затормозило в Африке рост национальной буржуазии. В ряда африканских стран местная буржуазия чащо всего представлена в основном лщаш некоренных национальностей. Колониальные и вслед за ними ишериалпо- , тическле властп всяческн поощряли рост этой буржуазной прослойки, рассматривая ее как совзшща своего рекиш.

- Й -

Для собственно африканской буржуазии, сферой деятельности которой является преимущественно мелкое производство, сельскоо хозяйство характерны колобания и непоследовательность. Имеию в среде этой части буржуазии империалисты и неоколонизаторц пытаются найти себе социальную опору, не останавливаясь перед прямым подкупом. Именно из ее среди нооклонизаторы стараются формировать послушную им влиту.

Современная африканская интеллигенция - быстро растущая социальная прослойка, играот очень важную роль в определзнии характера и направления сопиально-экономичеоко го и политико-идеологического развития вфрикзнских государств. Быстрый количественный рост интеллигенции связан с созданием государственного аппарата и увеличением в связи с этим гражданских служащих, а тасте с подготовкой кадров научно-технических работников, с созданном сети высших и средних учебных заседаний.

Однако при такой быстро растущей прослойка интеллигенции, присущей »сом странам Африки, существует серьезное нарушений равновесия можду системой подготовки кадров и реальными окономическими потребностями р них. 0 Рассматривая социальный состав африканского общества можно заметить тот факт, что колониализм и империализм замедлили ье только классооо'разоЕаниэ. Они затормозили развитие африканских народов во всех отношениях, придали ему однобокий характер, нарушили естественный ход образования нации, всемерно насаждая межнациональную вравду, трайба-

1изм, местничество, непотизм.

Эти обстоятельства породили многочисленные перевороты [а континенте и препятствуют нормальному развитию политического образования информационной системы и сотрудничеству меж-!у африканскими странами.

Третий параграф "ООН, ШЕСКО и перспективы подготовки кад->ов для Африт" показывает структуру и принципы помощи ООН и го подчиненных организаций.

Проблеме подготовки журналистов ШЕСКО- уделяла повышен-оо внимание уже с середины пятидесятых годов. Сб отом сви-этельствует ее участие в создании Центра подготовки журна-истов при Страссбургском университете. Другой региональный' энтр для франкофошшх африканских стран был открыт по ини-яативо и при активном содействии ЮНЕСКО в Дакаре. Позднее оп Лагосеком уттерситото в Нигерии возник аналогичный )нтр для англоязычных стран Африки.

ИГЕСКО оказывает помощь и национальным журналистским гречшениям и учебным заведением в отдельных африканских ■ранах в сотрудничестве с национальными организациями и ютитутами, участвует в организации десятков журналистских минаров в разл..чных африканских странах. ЮНЕСКО уделяет тю внимание техническому развитию средств массовой ин-рмации, например, в области новой печатной.техники, прие-изобразительной информации и использования спутников свя-для нужд сродсьв информации,

В рамках своих программ по борьбе с безграмотностью созданию новых глест для молодых кадров, ЮНЕСКО и при

участии сознательных представителей ряда франкоязычных стран были проведены региональные семинары, на которых били обсуждены проблемы сельской печати. ЮНЕСКО немало способствовала тому, чтобы эта печать превратилась в нечто большее, чем простое чтиво для тех, кто тллько что научился читать. Некоторые журналы, относящиеся к категории периферийной проссн, были созданы при прямом сотрудничестве и помощи со стороны ШЕСНЗ. В качество примера можно привести газету "Кибару" (Мали), "Келиму Ха-лина Мвисто" (Танзания), "Нигде" и "Ми Се Ну" (Бенин).

Генеральная конференция ШЕСКО, проходившая в 1980 году в Белграде, вынесла решение о Международной программе развития коммуникации (МПРК). Эта программа имеет целью расширение сотрудничества и помощи в области развития инфраструктур коммуникации и умоньшзьиэ разрыва между отдельными странами в этой области.

В итоги данного исследования мокно сдолать вывод о том, что принципы помощи ООН, ОПЗСКО диаметрально противоположны позициям западных дортав л являются важнейшими факторами в успешной борьбе, которую ведут,народы Африки за окрнчательную ликвидацию информационного империализма, ва свободу журналистов.

Кавдая глава завершается выводами. В заключение подводятся общио итоги исследования. Наиболее значимым автор считаот вывод о том, что в решающей степени рошеняо задачи зависит от национального самосознания политических сил, котррые стоят у руководства африканскими странами.

Поташ веслодовянпя диссертантом опубликовали______

слодумцив шторла-ш;

I. Подготовка кадров в страте тал ишорнализ'-и. - ' Дамокгатпческпй ¡гуриашют. - 1/37. - С. 14-15,

2„ МзагаспИзация слотами обучения и цивилизация, (На • шлагаийстч языке). - МсгупЬ На1а£аозаг. - 02.01,92.

3. Проблею кадров и развито, (На малагасийском языке;. -<• 1.ДЛШД ^елоайслв. ^ 15.05,«*?,