автореферат диссертации по истории, специальность ВАК РФ 07.00.02
диссертация на тему: Проблемы формирования национальной самостоятельности молодой Украины в 60-е - 80-е годы: деформации, уроки

Полный текст автореферата диссертации по теме "Проблемы формирования национальной самостоятельности молодой Украины в 60-е - 80-е годы: деформации, уроки"

РГ6 од

/ 3 МАЙ 1393

йсиют 1стори украйи лкщми наук укра1ни

На правах рухопиоу

ЕАШЕТ МИХАЙНО ОЛЕКСАИДРОВИЧ

ИР ОБЛИЛ! ФОРИУВАННЯ ШД1СНАЛЬНОI САМОг МОЛОД1 УКРАНШ У 60-1 - 80-1 РОКИ: г~ ДЕШШЦН, УРОКИ

07.00.02 - 1стор1я Ухра?нн

Автореферат днооргоц^ яа гдобутгя наухового отупоия доктора Ьторапгаах наук

КИЙ - 1993

Робота виконаяа в 1нспиуг1 ioTooil Укоахня Лкелем!х наук Укоа?ни

0$iqifiHi оповенги:

поктоо ioroDiraiac вауя, акадеьгёк All УкоаЗ!ни ТРОНЬКО П.Т. notraoD icrcDimra: наук, гюофесор ЕМЙБУДМАСКА В.<5. поктоо ioroDiraat наук, сгоофеооо СТОЯН О.М.

DooBintia установа - Одеоьккй яешавний у^веооитет 1м. 1,1.Мечникова.

Захисг в1абупагьоя соку о /Угодий

па эаогягшЕп спэщаизовапо? вчвнох ради ДО 16.31.01 в 1нотитуг1 ioroDii Укоахни Ш. Укоапш /252001, Ккгв-I, вул. М.Гвуиевоьйого, 4/.

3 тшсертахйев можна ознайоыитиоя в иауковхй бгсШотец! 1нотигуту foToofi Уксахни АН Укоахнн.

Автооофэоат оозхолакий "Ь " *ГИ Я 1993 ооку.

Вчений оокретао спв1Йал1зовшо? вчено! сапк ✓ ПЙНУК Ю.А.

ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА РОБОТИ

Акт?адьн!сть пооя*дженая визаачавтьоя новизною вио1шуваигос проблем, пов"язанях з пооцесом становления незалажаох, демократично! Украхни, утвеодження в новосгворен1й держав! пшдащшхв свободи i ryMaHiswy, уншшеаая в нхй 1ЙжнагЙ0ная1ШК конфл!ктхв й хншгас сощальних потояо1нь в екстоемалъягос i жорстоких проявах» збереження дол*тэтаоi копсол!дац1г, дооягнення екояом!чнох ста-tíijibnooTi в суоп1льств1, реального запровалжеаня ринковшс структур i налагодження сп1вро<31тництва з yoiwa завуб1жнтга коахнаш на равноправии партнерськ1й основ!.

Новий пол!тичнкй огатуо Укра!н2, эл1йсненяя органами влади конструктивних Dimera щодо пшидпого подоланая qkohomí^hox кризи, наповаення новим зигстом мхащевжавнюе стосунк!в, виробленая на receai оамост1йноот1 хонцепщ! духовного вхдродження i формуван-ня та зьйцнення у широкого загалу нацхон&яьно! оамоовхпомоотх на-гально Еимагають вхя íctockkíb теоретичного переосмислевня комплексу oÍ3BomiaHOBroc загальнолюдських шнностей, грунтовного паукового висвхглення поойпеного й пережитого з toro болямя i трате-д1ями, доообкаыи та помадками.

Розгортааня подхй в УкраШ пооююють HeotíxinHÍOTb науково-го аяалхзу суперечллвох практики вйховаяня идроотавчого по кол: н-ня та проблем збоченого формування нахдональнох самосв1яомостг молоах• у попереда! роки.

Науково-теоретичяа й практична ц1няхсть досл1шкення сбумов-люеться необххшпста дештстзацП виновного процеоу та bísmobk вхд обскураатських 1деолог1чних отеоеопшхй i класового догматизму, як1 спретинюваля спотаорення патрхотнчних почуттхв i aairf-онально! оамоов1домосТ1 у громадна Укоахия.

Ретроспективой анал1з тендеяцхй, аауков1 обгрунтувааня негативного й позитивного потенциалу з попередньох суперечллвох практики та мотивування ор1ентац1й на шшрал!зм, альтернатив-híctb, змагальнхсть у духовна c$eoi спреятщгть представникам boíx нацхональностей Украхни чхткхшому визначенню ового mí спя в розбудов1 суверенно! деркави, оиреслення власнк? моральная uíhho-стей i 3t.iimientra ecíx комсоаеатгв нахцоааяьнох оадюсв1 домостх.

Само з щеп метою в дисеотацхх у вхдповхдноотх до сьогодеи-нгос оеал1й та нагромадяенгас знань розколвазтьоя етимолог1я й io-торико-фхлософоьке розумхння термхиу "нащональна оамосв1дом1оть"

IleDai науков1 тлумачэння национально! самосвгдомостх, яя окладовох чаотшш сусдхльнох cbísomoctí, суттевого компонента

духовного жяття нацх? знайтли в!добршеная в псацях Й.Геодера 1

0.Бауера. Взагал1 в зарубхЕн1й лхтерагус! дооить грунтовно розроб-лювалися проблема вац!онально5 свшсв1доыост!, поэтому не тхльки щодо власнкх яародхв, а й до эаруйадтс, у тому чтал! украхнсь-кого.

В ыежах колшшшзхй СРСР суть, эм1о5 I структура вайонально! оамосв!дошст1 аншпзувалиоя в правдх Ю.В.Арутюняна, Ю.В.Брошхея, НХДжащша1ва, М.С.Джунусова, Л.М.Дообижево5Ё, Ы.В.1шимова, С.Т. Калтахчяаа, МЛ.Кулхченка, ОДвснишю! та 1нших автоо!в.

Однак, в 60-1 - 80-1 соки основна л!тература про проблеми форцування пагйонально! оамоовхдомоет! друкувалася в центрх, тсб-ю в Москвх, га в деяние га« званих ресцубл1канських лаборатор1ях двукби народ1в. Б УкраШ лише деякдм досл!дни«ам вдаваяося подо-лати чисельн! заборони 1 перешкоди тоталитарного рвжщу й якоюоь м{рою проанал!зувати проблши форвдвання певнкх рео над! опально! оамоовхдоыосг!?

Тхльки на вш{шньому етш! розбудови суверенно! Украхви перед 1сторикаыи, хншыи досшднякши вгдадялися надзвичайно сприят-лнв! умови й ыожливостх для зооорешеення надежно! уваги на объективному досл!джеан1 теаденщй, деформахйй та урокхв формування наго оналънох самоов1домост1 у народу Ушини на р1зних !стооичниХ' етапах й на нов!й шштичнхй 1 вкономхчн!й основ! продовзшти кса-И1 паукевх традгад! попередникхв.

Звернення до стор!нон оощально! пам"ят! переду 60-х - 80-х рокхв, критичней анал!э зы!о1у, форм 1 методхв д!яльноот1 держав-нгос i грмшоьких структур щодо зйочаного формування нацх овально! оамосв!доыоат! у молодого поколханя опраяе глибшому розумхнню причин !сйування рхзноманхтних вузлхв протирхч сьогояення в уохх сферах поэтичного, ооцхально-еконоыхчного й духовного хиття х обушвлюе фосыулювааня практичных рекомендаций, спрямованих на швидше духовае в!дроджеаая народу,Укоа5аи та зы1цнення аац!ональ-но1 сашсвхпомост! у широкого эагалу.

Обвитом доол!девння е оуперечлизий досв!д Верховно! Ради, органхв мхецево! влади, хшашс державнвх структур, а також профайла«, шлодхааис фосодвань, рад ветеран!в в!йни та прахй, к1н0-чих рш. добровольнее сповтиввих орган!зацхй, творчих спхлок, то-

1. КриГякевет 1. До питания про над!ональну самосв!дом}сть ук' ра!нського народу в ХУ1 - на початку ХУЛ ст.// Украхнсь-

«ий хсторичний журнал- - 1966. - К 2. - С.82-в4: Апанович 0. Найонально-визвольн! В1йни в епозет феодал1з^ // Там ке. -1Э65. 12.-С.29-38; Лслистий К.Г, До питания про у творения украхнськох аащ1.'-Г. ,1967; Паславоький I. "Старожитнхй наш народ суський..."/Довтень.-1268.-Л 5.-С. 126-128.

вариств опскянпя оборон! Укра!ни /саа1шв ДТСААФ/, охорони лам"я-тоя 1отор1! га кульгури, Червового Хресга й хиига томааських об"еднаяь у сфев! вяховання п!доостаючого покол!ння.

Критично^ анализу пхплягае таор!я й практика 60-х - 80-х ро1ив вхдносно збоченого формування в учн!в * ступентгв патохо-тичнех почуттхв та к азонально: сатосв! домоет!.

Виявляотьоя двохот1 моменти вкховно! роботи з молодпю у пра-ц!вяяк1в оистеми пультуоно-оов1тн1х заклад1в: нлуйв,- тоатрхв, б!бл1отея, культурно—спортквигас комплексов, буаинн1в народно! твоочост:г, паок1в культу си та вхппочшкз гошо.

На чке ельнвх факгше обгоунтовуються позитивн! й ногативнх моменти й нерзалхзован! мояливост! виховяого пооцосу з молодит виробничяиками в схльоьких га м!оыгах трудових колектавах.

Всейчао обмхоковуетьоя оеашшй вшшв пер^одичних видань, рал!о, талебачення й лектороького активу на розкриття творчих сил тдростаючого поашння й зыхцденпя у нього национально? самоевх-домоотх.

Безпосоредпхм предметом дослхдяеккя став вшшивленпй поо-цес фор-чувадня у молодого поколения даго^отичвих вио та спотворо-ног нащональнох сшосв1домоот£. Биб!р предмета доипдкення зумов-леаий по-перио, тим, що молодь - значна сощальна сила. За пов*-домленнями Укра!нсы?ого нау8ово~досл1дного 1нотитуту проблем мо-лодх в Украйх Т1льет в!коы в!д 16 до 20 оок1в наоаховуеться 61-льтэ 10 млн. чоловхк, тобто майяа 20 вхдеотщв дорослого населения1 . По-другв, сьогоднг з подалышага пвагяэяняш: I дхяшх П1дрос-таотого покол1ння пов"язуеться доля суверенно? Украхни. Бо я само вхд глибин оамосвхпомоот1 молодих людей, загартуванвя гх вол1, мхцноотх нацхонально-патр£отичних почуттхв, цхлеспрямованох оаор-Г11 залежать реалыгё перетворашш УкраЗни в паредову детаву св1-тового р{вня, пояальта передача наступним покоЛ1дням остафетя ду-ховностх та 1деал1в свободи. По-трете, на вс!х хоторнчних этапах молодь, будучи важлпвою сошально-демогоафхчноп грудою населения, виэнавалась не Т1льки I об"ектом виновного вшшву, а й яос!ен ба-гатьох, сощальпис фуккщй, якому завши були властяв! т! .чи х!ш! опси нац!ональнох сашсв1аошстх. Еареит!, по-четвертв, доо! проблеют фоомування нац!онально! самосв!домост! у молод1 Укоахня на знаходили узагалыжжиого в1добрахення в драцях !стори«1в та

1?П^ятш11ку?1//^адяиська Украгпа. - 1Э91. — 19 вервеня; Яковеа-5ш В. Стасх проблема шлодх // Голос Укра!ни. - 1992. - 26 лютого.

уронолог!чя! рамви доЬлгджвннд озсошгоють пер!од 60-х - 80-х рок!в. Вивчеаня цього псоы!»^ часу виклзкаа значний науковий !нтеоес ! мае важливу доактичну вагомхсть,

Досл{дЕуваих соки супооводжувалися сущльнши полх тичнгс.ш й соцхально-екояоьгёчнЕыи пвотавдччяш, в1дсугн1отю плиралхзцу, де-фоомагрями у вясхшенн! нацг ональиого питания, елотворениями ви-ховяого псоцесу, розгу лом {ипероького адмШотративиого аласату, чисельними беззакониями га гон1нщша молодих в!льнодумц1в х спсав-кн!х патр!от!в Укра!ни.

Саш в 60-1 - 80-1 роки найбгльше воздухувалися кйфи про те, до колшш1й СРСЭР перетвогоеться в !деальну модель регулювш-ня етнопол!тичнкх пооцос!в 1 винят ко ву оргшйэащю м!кнащональ-них вхднооин. На практик к повсвдно на враховувалиоя занономхр-носг! созвигку нацхй 1 народностей, затушовувалиоя наиопичен! проблема та вкэай дефорцувалися патр1отетн! почуття й збочувалася назональна оаыоовхдом1оть у пхдроотш'чого поколхння.

Безуиовно, що й у т!й оклады! Я агмоофер! энаходилися свхдо-м! хговдставнигш 1нтел!гвнцН та 1нтих версгв наоелення, якх нама-галися продовяяти коащ! тоадиц!! укоахаського нащонально-визво-львого поогулу. Серед них виразао вшилялиоя Микола В!нграновсь-кей, Зван Гель, браги Горин!; Алла Гороька, 1ван Дзюба, 1вая Драя, 1ван Кавдиба, Л!на Костешто, Ловко 1ук"янеико, Мнхайло Осад-чий, Микола Рудеяко, бвгеа Сверопоя, 1ваа та Ншия Св!тллчн!, Ва-оиль Симокенко, Васадь С ту о, Вячеслав Чодоов!л та багато що склад ала ядро дисщентоьного суху в У крахи!. Але !х д!х щодо ашшзу ваболхлих нащоаальндс проблем, шиоояомасштабних порушень отав 1 свобод линий, звеотаяня уваги на неойх!дн!сть в!дтворен-ня духовних скарбнвдь украхноыгаго народу t зм!цнення у вього на-ц!онально! оамоав!домоет! повсито нещадно переслхдувалися того-чаеншя владнимл структурами. От чоыу, як ствещщував акадеы!к АД.Сахеиов, чисельна к!льк!сть !накомислячих довгт: роки провела в гюрмах, таборах та в псих!атричних л!каоаях. А так! э них, як славний у«ра1ноьизй поет Ваоиль Стуо, вчитель Оле те а Тихий, ро-бхтаик ! Еиоьыенвш: Аяатолйй Маоченко 1 загинули в ув"язневн!1.

На каль, б1Лыя!оть молод! Укра!ни про це тод! не знала. Св!-госпвийыання, нахйональва сашов!доы!оть основно! маои ювакхв та д!вчат загьмаррддцизд ! здеФордовувалиоя улеоливш» виром перемож-I. Сахаров А. Игр, псогреоо, права человека. - Д., 1990. С.79-80.

них реляц!й, безпврервпийи оф!щйнши запввненняш про переваги соц!ал!отичного опоообу життя, доы!нуванндм теорх! безконфл!ктно-стх га показ по! йлагодушност:.

Одна«, суцеречллва д!алектика досл!двуваного породу обумов-ж не т!лыси коитичний шалЗэ негроыаджвниж криэових явиц, лнцэ-мхротва, бездоинципноот! та !пшкх негаишаюс аспект!в у виховному процоо! з молоддю, а й потребуе вияву рац^ональпих зерен, науково-го обгрунтувааня позитивавх гендешйй вшшву на шдростэоче поколения та хх узагальнекня, з огляду на сьогодеаня, щодо твоотого удооконалення та подальшого викорпстання.

Методолог!чна. теоретична та екосэргаиентальна осяови доолх-дження. Методологхчна основа дисертац!г базуетьоя на д!алектич-них, !сторико-пор1внялъних, концептуально-пооблеших ! аналхтич-них подходах досл!джеаня явиц, ретроспективному розгляд1 конкрет-них !оторичних фатахв ! под!й, без яккх неможливв зд1йснеаая грунтовних висвовк1в, науксвих рекомендаций та констпуктивнпх про-поэшйй.

Теоретичними ржерелаш отали категор!!, лог!чн! узагальнеа-ня, !стоо!ософоькх погляди косифе!в украхнсько! !дейно! спаящи-ни, науков! у яви поогрвсиваих цопереднхх в!тчизняних та зарубхк-них вченвх щодо форцуваяня рхзних аспектов национально! оамосв!до-мост!, а також оукупнхоть теоретичаих обгрунтувань деряавотворчгос п!дход*в втднооно збереження та пришоження духовних даерал ! розбуднення споавкнхх патрхотичнях почутт!в у ыолод!, якх форчу-ютьоя ! в!дстоюготаоя Президентом Украпш Л.М.Кравчуком, народя»-ми депутатами, членами у ряду та л^ераш тоомадськкх об"еднань. Критично використовуються .науков! надрацсвааня оучаоних !стори-к!в, ф!лософ!в, пол!толог1в, ооц!олог!в та публ!кац!1 практикхв, в яких м!сгятьоя теоретичн! общр^ваная виховнях процес!в у моло-д!яному севедовищ!.

Бксцэршентадн! дан! булл отршан! автором дисертацНвхо-д! безпосередаьо! учаот! в робот! твоочо! групп, до д!яла при ко-лишьому М!н!отерств! народно! осв!ти Укоахни й займалаоя проблемами геро!ко-патрхотичного висовання учн!воысо1 молодх та фосму-вання у не! яащонально! оамосв!домо<я!. Кр!ы того, диоертаят неодноразово орган1эовував проведения рхзнлх комплеконлзс соцх оло— гхчпкх дослхдкень в ряд! групових колектив!в ! навчальних закла-д!в МлколагБщкни. ;

Мета та завдання доолхджепня полягаз в точу, «об на ооаов!

паукового ов!тогляву 1*д!алеетично! ыетодолог!!, широко! дкерель-ноХ база э"яоувати роль 1 м!сце назонально! оамоов!домоот! в ак-тив!зац!! щлвсотяшвано! п1ялвност! молод!, критично пооанал!зу-вати та узагальнати позитива! Я негативн! тендеац!! та уроки су-перечляво! практики дернавних ! гроыадських орган!защй 60-х -60-х сок!в в хоп! виховання п!дсоотшчого покол!авя, виявити причини двфорыац1й национально! оамоовхдомоот! у юнак!в та пгвчач дослхджуваясго пер!оду й офорцулювати рвкомендац!!, як! спрядава-н! на духовке оздоровления сучаоник!в ! ам!пнэяия моральних основ у молових гооыадян оуверенно! Укрй!яи.

На захиог винооятъся наогупн! положения:

- ретроспективно анагазуються досягневня гсторкчао! науки щоко'квалхфгкац!! виток!в, становления, роэвитку ! зийсту надI опально! самосв!домост!, як надзвичайного феномену суойльаого буття;

- дослхджуеться внесок десжавних ! гроыадських д!ячхв, вче-них та р!знвс представник:в ухг>а!ноького хдейного вац!онагано~ви-звольного поотупу в розроблопня ! в^левня в хиття програми та шхан!в духовного в!дродженяя Укоахни;

- виявляптъоя оуперечлив! тенденд!!, причини дефоомахйй та уроки в П1яльноотх держав них ооган!зац!й ! громадоьких об"еднань Укра!ни 60-х - 80-х рок!в в ход! впливу на молодо покол!ння та • збоченого форцування у нього нащонатано! саыосв!домоот!;

- узагальнииться результата досл!дхевня, фоомулветьоя ново бачення попалхшого внвченая пооблеми, наводятьоя практичн! иеко-иендащ! в!цаооно еокор!нного зреформування вкховно! робота з ш-лод1Ш та умотивовуютьоя вар!аатн! шляхи запсовадхеная в жлття концедцх! фооцуванля й зыхцнеаня национально! ошосв!дошот! у молод! новоствосено! укоагасько! держаан.

Наумова новизна доол!джевая визначаетьоя в теоретичному, хсторхософсышцу, !отор!сграф!чноыу, джерелознавчочу та практичному значениях.

Розвлязання вааах проблем зп!йснюетьоя комплексно ва основ! оинтезупчих д!дход!в, критичного авалхзу диаашчного розвитку форм ! методхв виховного процесу, довготривалого хронолог!чного пер!опу, широкомасштабного загальнодеохавного охоплеаяя, пооти-ставного спхввхпношеаня !отор!! та сучасноот!, просторових ! ча-оових уяв.

В теоретичному аспект! впеоше все<Нчно обгрунтовуеться актуальность проблема, мета та к!л! досл!дження, науково пояс нюе ться

эаконом1он1оть поийняття заяонояаачкх ант!в суверенно! Укоахни про олстемне зд1йоневня духовного в1яоопження Уйра!ни» лог!чр.о синтеауеться сукудн1оть форм 1 метод1в дооягнення ефективностх формування найонально! оамоов1домоот1 у широкого загалу.

3 урахуванням велхння часу теоретично обмхрковувться ряд вагшших понять, зокоема, тагах, як *ев1дом1оть", "оамосв^до-листь", "нацхональна самосв:дом1оть", "етн{чна свшсзхдо&гёсть", пнадхонал1зм", "поколхння", "молодь", "1нгернац1онал1стськ9 вихо-вания", "нац!ональна оиотема внховання", "нарояозяавство", "люяи-нознавотво", "р1дна мова", "фольклор", иваосдн1 тваяигйх", мнад1-ональне миотедтво", "яаролний календао" тодо.

В 1ртор}ооо$сгкомт аспект! висв{тлштьоя певн! методологхчн! I загально-концедтуаган! созови укоа!нськох хдейно! одадщини, до-сл!пкуеться 1отоо1ософхя нащонально! самосвхдомост1 у чисель-них творчих аоробках Р1знкх доеяставиипв 1дейно-визвольного оу-ху, обгруятовуеться власне оозум1ВНя закономерностей розбудови суверенно! Унрахни та яеобх1дност1 всеб1чного розширення 1 эмщ-ненвя хнгреп1ентхв нодДоналгно! сашзсзх домоет! у П1дроотаючога поколхння.

В 1стор1ограф|чяом? длан^, оц!нштьоя колшш! дублхкадхг, док-торськ! й кашшдатськ! дисертавд! зоторик!в_та !нпшх оуоп!льотво-знаввдв, в яких оозообляляоя бйгатоплаиов! аслекти етносоцхаль-но! проблематики й виховно! воботи з молодшз. В ход! охаоактери-зування здобутк1В ! недолхкхв^попеоелникхв, дисертадт, вихояячи э принцип!в об"естивного конкретного, готоричного досл!яженшг й яистатйюичиоь вхд кон"юк1урних п!дход!в, аоыгнуючв м1оцв в!дв!в клаок5!кац!! мотивацхй появи в 60-1 - 80-1 роки стереотипных статей, шногрвф!й та !нших вилань. Пхдлягаить критичному роэгля— ду й новаторськ! та пеш! архахчн! опубл: куваяня сучаоник!в.

Дкерельн.у базу доол!д%еяня оклаааить документа, якх вивча-лися автором в 35 шгёждержавнях, реопубл1каноышх, обдасних, м!-ських I районних авх!ваг, багатьох фондах муэейндх заклад!в Укради, в таяоя ыатерхали загальшдешавно! й м1оцвво! пвеои, самви-давничо! пер1ояики. Вакливэ значения вхдводиться творчоцу викоои-ставгао документальна? 1 отатпстичних зб!рник1в,- енциклопедичних вилань, результатов соц!олоГ1Чнех доол!джень, науково! й методично! лхтературл та Р1зноыад!тннх опогая!з.

Практична значения результат^ доол!паення полягас;

По-першо, в тому, до ооновн! положения диоортап!!, офоок^г—

е -

льован! вионовки, неуков! рекомендап! ? та уроки, як! випливають з оО"ективного воображения колишього супаоечливого виховного продеоу, будугь сприяги актив!зац!! пошуку дещсавшши й горывцоъ-ш агячамл ефемивнис шш!в виходу з нкн!шнього крнзового ота-ну та пол!тачного, економ!чного fi духовного п!днеаення суверенно! Украхни до вершин цдвШзацШ

До-друге, задоопонаван! в диоеотац!! вар!антп! положения кок-цепц!х фот^ування i зы1цаення нац!онально! оамоовхпоиостх у ыоло-д! викличуть девку зац!кавлеа!сть у працхвнин!в oobítk, культу ри, «раезнавц!в, BCtx, хго бере участь у виховншцу процео! а пхдроста-ючим покол!нняы в уыовах розбудови везоликнох укоахнсько! дегжави.

По-трете, уведен! до наукового об!гу нов! фактичн! дан! беэу-ыовно будуть використовуватися !нашш досуйдяикши при написана! диоертац!й, ыоногоафй, 1)!зних фуняашнтальних хгоаць, а такой нав-чально-ыегодичнщс поо!бнвк!в t кауково-популярнкх видаяь а визиа-чено! пооблеыагики. •

По-чегвевте, сумев! положения дисертац!Х, зооблен! в н!й узагальнення та п!дсуыки шкуть анайти застооування ! в навчаль-но-виховн!й поактиц! в деюкавних та приватних школах, г!мназ!ях, коленках, л!цеях, училищах, теха!куыах, !нстихутах, акадеахях, ун!версигетах в ход! вивчення loropii Украхни, о!зних гуман!тао-них дисщшл!а та спецкурс !в а проблем духовного в!дооиження, па-тр^тпчного вяховання молод! й форцувшшя у не! нац!онально? оа-moBiüObiooTi.

Апообад!я роботу. Основы! теооетичн! положения, вионовки i срактичн! поопозиц!! пиоеотад!йного воол!дкення викладен! в íhub-в!яуальн!й монограф!í "Молодь i в!двоаяення нац!онашш1 оамосв!-дошст!", колектхшноцу навчальноцу пос!бннку "1отов!я Укради", & талон в десятках р!зних явит, брощур ! статей.

Науков! результати доол1дяоаая допов!паллся на и!кнаропних, оеопубл!канських, сэг!оаальшпс i вуз!вських неуково-теооетичних га пауково-практичиих коафеоенц!ях, як! пооводклкся в Киев!, Львов!, Казан!, Душанбе, Дн!пвопвтроваьку, Одео!, Черн!вцях, Запор!ж-s!, Сумах, Донецьцу, В!нниц!, К!ровоград1, Квм"янэць-Поп!льоько-цг, 1эиа!л! а Николаев!.

Автором дкоертадИ 1ндяв!дуально,' а «акож в оп!вавторогв! надруковало <3!лынв 20 пваць наукового, рекоыенпад!йаого й методичного характеру для р!знюс дераавних ! гроывдоьких ooraaisaitfñ реопубл!каноького га овйонадьвого р!вн!в.

ДиоергацШе достижения обговосговалооя 1 охвалювалооя яа эао1пши1ях квфедси 1отво1х У«ра?ви та вкошшхчяо1 теооП Микола-!воы<ого державного полагог!чного. !нсгитуту т в!дп!лу сучаснох !стовН 1потитуту хотооП Уквахнп АН Уксахни.

ПублгкацН та 1Нш1 науков! доробка по тем! дпсергащйного дослгджения отримувала позитивн! оецаазИЕ й вхдгуки в охзнис за-собах масово? т^осмац}!, опублхкованях бхблхогсафхчшсс каталогах { показчиках.

Структура пиоергам? обумовлена характером 1 змхстом проблема, поотавлеяими ц!лями й зввданнями лосл!пкення. Бона складасть-оя 31 всхупу, шеоти оозяШв, побупованих в пооблешо-хронолог1Ч-пому план!, влсновкхв, додагку з таблицямл, описку використояих пяеоел га основно! л{тератуон.

ошсшШ зШст дисертацШого дослШшя

В период розгсШ - "1сторхосоФоь«х еопекти чц. ^тор!оура^1я рроблемп, дуорэдана база доолхддеяяя" -висв{тлпаться внеоок поед-ставиикхв укра1нського 1дейного визволыюго поотупу Р1зних !ото-ркчнлх пео!од1в у збервнення х лопулявизацхю загалыю^глооофськюс та коикретно-паоодознавчшс доотулатхв виховаяпя п!двостаючого пост л1гшя.

В плая1 дослхажувапох теми значпий пауковий !яторео вякллка-ли !стор1осо$ськ! погляди в1аомтас вчеипх В.Б.Антоновича, М.М.Аока-оа, Д.1.Багал!я, Д.Н.Бангш-Каыеиського, Ф.К.Вовка, М.С.Грушевсь-кого, ДЛ.Дорояонка, М.П.Драгомапова, О.Я.бфшленко, О.Я.Кояпсько-го, М.1.Костомарова, 1.П.Кркц"пкезпча, О.Н.Лазаревоького, М.О.Максимовича, дЛ.Явооапцького. Ляал!з IX дооос?ок, роэгляд !огор!о-соТаьвк: трактувонь мкиуяого Угоахил й законом!рностей розгоотан-ия впц!опальпо-вязвольного руху опркязга пхдпооенпя теоретичного охвня дисертацхйного доол!дкення 1 поглибленого Издания воеб!ч-ностой супеоочливо! практики фоомуванйя национально! самоов!домо-

стх у молод!.

Вхдмхтсш поац! й сучасних 1оторик!в М.МЛИвчаоика, В.О;Гор-бпка, 0Л.Гуря!я, В.МДанияепка, Я.РДаяковича, В.О.Зачлхшського, ВЛ.Клокова, М.В.Коваля, Ю.Ю.Конпуфооа, 1.М.КулШча, С.В.Кульчи-цького, 1.Ф.Кураса, С.А.Макасчука, Л.Г.Мельняка,Л.М.Мельпииово!, ВЛ.Наулка, С.П.Павлюка, В.Ф.Пан!бупьлаоки, П.ЩПанченка, ю.а.ип-чука, А.В.Сшцевича, В.Г.Сшзбея, Р.Г.Скмоненка, В.А.Смол!я, П.С. Соханя, О.М.Стояла, П.Д.Толочка, П.т.Тронька ! Ф.П.Шевчеака, в

яетх певною ьйроп досл!джувтьоя втносохйальнг й наоодознавч! проб- ■ лэми, охзйопланоэ! аспекта виховання молод! й фооцувааня у не! наг хйоналыго! самосвхасмоот!.

Бзагалх-го во! наявн! л!г0ратурн! джевела, як! творчо опоацо-вав автор дисвртац!!, у в!дпов!пност1 з науковою вагомхотю довдль-но з певнов долею уыоваостей оозпод!лити на декхлька оелятивнкх груп.

До першо! групи в!днеоемо опубл!кован! закони та найважли-в!ш! рхиеная Вегасовао? Рани Укоахни, ваступи Президента Уотахни Л.М.Кравчука, наводних дедутат!в, член!в уряду, л!дерхв громаясь-яо-полхтичвих об"еднаиь, культуоно-осв!тн!х товаоиотв та матер!а-ли р!заих загальнодеожавнис з!брань, де широко обговооювалиоя поо-блами духовного в!доодкення укра!нського народу, Еого традиц!! га багатозначн! аспекта нацхональноЗ самосв^омоот!1.

До друго! групи належать твори клаоик!в укоа!ноько! !дейно! сподщши^ а такок в!дсмих вчених украхноько! д!аопоои та блютьо-го заоуб!юкя3. Сюди к заоахуемо ояубл!кован! фундаментальн! пра-

1.Декларац!я про двркавняй С7верен!тет Украхна, Акт проголошення незалежност! Украхни.-К. ,1991; До парламент i народib свхту// Голос У крепни.-1391.-7гсудня;Закон Укоа!ни "Про гоомадянотво Украхни"//Гам же.-13 лиотопала^екларащя поав надаональностей Укоа!ни//Гам же.~19 листопада: Закон Укоа!ни "Про навдональн! . ыешшши в ytcpaxaiVAaM не.-1992,-16 липня; Закон Укоа!ни "Про осаови державно! политики в сферх науки i науково-техн;чно! pi-яльност!"// Там же.-24 березня: Бяступ Президента Укоахни Д.м. Кравчука на Конгрео! укра!нщв7/ Там же.-24 охчня; Плющ т С. "Нелегко будуваги нову деркаву v/Там же.-29 липня; Дуоаиьедь

B.В. Об"епнання зусиль.коногсукишна правд/Дам ке.-19 лютого; Гринев В.Е."Новая Украина: попользовать шанс',/Л1езависимооть.-IS92.-I3 марта; Кучма Л.Д, Антикризов! заходи уряду//Толоо Ук-paian.-I992.-I9 листопада; Еулинський М.Г. 1мпер!я i рпний д1м//Д1тературна Укра!на.-ВЭ2.-Э0 с!чня: Явоо!всышй В.,Павлюк

C., Бойко К., Барабаш 0. Рада б!льше аадоала, н!ж Президент втоатив//Голоо Укоа!ни.-1Э92.-21 березня; Мовчан П.Рецедиви страху//Слово,-Ю92;-липень, число 12.

2.Антонович В. Про козадьк! чаои на Укоа!нт.-К. ,1991; Аркао М. 1о-тор!я Укоахни-Pyci.-K. ,1991; Багал1й Д. Ictopjh Слоб!дсько! Украхни.-К. ,3391; Вивниченко В.Вхдропженая аащх.-В 3 ч.-К.,1990; Грушевський М. JoropiH УкоаЗсни-Руох.-У 10 т.-К. .IS9I-;Дорошенко Д. Нарио lOTOpii Укоахаи.-В 2 т.-К.,1991; Драгоманов М. Виб-ране.-К.,1991; Ефшенко А.История украинского народа.-К.,1Э92; Костомаров Ы. Твори,- В.2. Т.-К. ,1967; Кул!ш П. Твоои.-У 2 т.К. ,1989; Яворшщбкий ДЛ.1стор1я залррозькях козак!в.-У 3 т,-

К. I990-I99I.

3.Бердяев H.A. Самопознание: опыт философской автобиографии.- М., 1991; Клвчевокий В.О. Сочияения.-В 9 т.-М. ,1987-1990; Полоноька-Ваоиленко Н. 1стор!я Укра1ни.-К.,1991; Скальковский А. Опыт статистического описания Новороосийокого коая.-T.I-2.-Одесса,IÖ53; Соловьев С.М.История Рисоии о древнейших времен.-Т.I-.M.,1986;

щ оучасникхв , в якюс певною Mipon анал1зуетьоя ïсторичний про-цео в Укоахнх, популяоизуготьоя духовм TDasviii'i украхиського народу, зооервлзяустъся увага на питаниях, пов"язшкх з форцуванням у

молодого покол!ння герохко-патрхогичних переконань i нац1онально1

самосв!домосг1.

До третьеï групи включен! даян! енцшшопелячн! видання, ста-тистичнх зб1РНяки та певих колекгнвн! працх коеезнавчох тематики2. Звпчайно, на бхльшост1 з них лекать "родимх длямл" колишнього тоталитарного режиму t "воевгагая!" д!яння цензор1В. Як правило, ста-тистичпх та inmi naai нооять виб!рковиЙ характер i одноб1чн1 огцн-ки. До того ж коыентар1 супровоиуються 1деолог1ЧНим догматизмом та тенденц!ознхотю. Ось чому щ видання не зшгли стати повнощн-ийм дкерельним фундаментом для дослхдження. Але впвчення подхбких опубл1кованях MaTeoianiB зуыовлюе бхльш точне зхставлення реального фактажу, виявлення явни окозамилговаш, лрплисувань i прикра-шувань.

Чатвеоту гвупу окладаить лвацх, в яких мхетятьоя icTopioroa-ф1ЧН1 огляди публ!кощй з проблем виховання молодх. НаЯрезульта-тлвн!ше цэ здхйотовали С.В.Гончаоенко, Л.М.Гоипснко, Я.С.Калаку-ра, Н.В.Комаоенко, M.Î.Кулхченко, А.Ф.Липовський, В.В.Малиновсь-ка, В.0.Михаилов, Л.П.Польовий га innî. В ïx досл!дженнях мхетя-ться олуши узагальнання, rijHi на увагу рекоменяацп, критичн1 зауваяення. Прога на науковий DÏBetib bhohobkïb, основнкс полояень та синтезованих твеонжень дослужив "яоперебуяовного nepiony" надто впливали бюроксатичН1 методи керхвництва ïctodothob наукою, догматизм, доктринерство, надзвкчайна полхгизування !оторичиих попутав, порочна практика затушовування актуальнее проблем i ви-явлених супаоечиостай.

Найб!льша кхлькхсть монографий, бомцур i статей, в яких роз-

гляп пяться TSoDGTinni аспекти та практичн! моменти виховного поо-

цесу з молопдп в 60-i - 80-i рока вхднооиться до п"ято1 групи.

Найвхрогхднхша анал!зован1 пошд хстооик1В та iHnmx сусп1Льство-

знавшв за характером i застои дод!лита на декмька овоеохдних

1.Апаяовяч О.М.Запор13ька С!ч у 6oporb6i дроги турецько-татарсь-koï aroeciï.-K. ,1961; Брайчевсышй Ы.В. Йохолкання Pyci.-K., 1968; С арбой В.Г. Очерки по методологии и историографии истории Украины /период капитализма/.-К. ,1989; Се'рггЕчук В.1. Хме-нем вхйська Залороэького.К.,1991; Толочко П.П. Древняя Русь.-К., 1967.

г.Украх'нська Родяноька Енциклопедхя.- У 12 т.-К. ,1977-1985; ffiopi-4hï kopotkî статкстичп! поегяники: Укрохноька PCP в цифрах у 1961-1986 ро.-К., 1962-1986; Радянська Енцяшюпепхя icTOpiï Ук-рахни.-У 4 т.-К.,1969-1972; История городов и сел Украинской ССР.-В 26 т.-К. ,1974-1983; Великий Ковтень i гвомадянська в bina на Укоаïai. Енцшшшеличнкй доехдник.-К.,1907; Памятники истории и культуры Украинской ССР.Каталог-справочник.К. ,1967.

ninrDjn.

1. Оксвмо вид!лимо узагальнпюч! пред!, jiki опубл!кували С.Ы.Баранович, С.П.Боптчеако, Ф.Я.Гооовоький, В.Ю.евпокншнко, В.0.1гнатов, О.С.Капто, П.Д.Коваль, Л.П.Нагорна, А.ВДяхолат, Н.В.Пода, Ы.1.Панчук, юД.Римаоенко, В.К.Сулькенко, Н.ЙЛеониш, В.А.Чирко га iwai дослхдники*. Аналхз 'ix публ1кащй овхпчитъ про те, шо автори, узагальнюши широкий спектр проблем, пов"язаних э пагрхотичним вихованням молод! в межах колишнього СРСР, н шлаг аллея якомога бхльие увеоти по наукового вживания значний фактичиий матер!ал, овоер!дио обгоунтувати терьйни та поняття. Ран!ше под!б-Hi доообки, як правило, страну вали впеоку хстов10граф1чну oiiitncy. Проте в уыовах розбупови суверенно? Украхни колшпп1 "хреотоматхй-и!",'безальгернагшзн1 шдходи, побудован! на поопагандистськкх кл!ше, опноб1чн6от! ft теаденцхйаост! стали аохаЗсчниш, В той не чао розвиток сьогоденних роайй потробуе посилення уваги до етно-ооц!ально: проблематики га поолкалтая виховання молодого покол!н-ня i форцування у нього иац!оВально2 оамосв!доыоотх. Особливо! впвааеност! потребують питания, пов"язан! з поверненням на спокон-В1чн! земл! коишьких татар, колмшпх нхмецьких колонхетхв, бгль-шого зосаредження вимагають проблеии духовного збагачення молод! 013них егн!чних груд f т.д. Певну роль у формувангп в!дпов!аш>1. политики BinirDas й хотосична наука. Але написания нових opuriiia-льних розв1док, розооблання o6bcktebhik рекомендаций немногом! без критичного переусвхяошюння Ecix позитивна: i иетатпвних факторов, RVii притаманн! доообкам попеоеднпк!в.

2. 2ншу хндгрупу оклапають пубЛ1«ац1х, в яких аналхзуеться конкретна д!яльн10т'ь державних i громаасьних орган1зацхй, навча-льних ! культосв! Ttiix закладхв, трудових колэмлвхб i засоб!в ыа~ оовох !ЕК}ормацх'г щодо формувшшя у молод! виоокпх громадських яко-отей. Певний внеоок в досл!дхения теми вносли науковцх 1нотитуху ioTooii Украхни, 1ноипуту нацхональних в!дносин i полхтологН, 1нституту наоодознавства АН Укради та iHnmx академ!чишс науково-доолЫкс ибнтрхв реогоблтки.

Г.Сила !нтеонац!онал!стоького гаргу.-К.,1983; Теоретичн! питания нац!онашгах б!диосин та поолетавського 1Итернац!онал!зцу.~К., 1981; Надаональгше отношения на оовроменном этапе. Терминологический справочник.-К. ,1990: Бригченко С.П. Даяк! питания нацхональних вхпносш на Украгнх.-К.,1990; Горовський Ф.Я. .Римареи-Ко СЛ. Нахцюналышй вопрос и сопдалистпчоокая практика: отат йсторико-теооетнческого анализа.К.,1991; ввдокимеико В.Ю., 1г-натов В.О. Нац1снал!зм i aartil.-K. ,1981; Черииш И.И. Сустльна ов!дом!сгь молов!. - IbBiB, 1990.

Значно поповтоволи утшахноьку ioropiorpajiro э дано! проблематики Я поац! вчепих з вшцих навчальних заклал!в. Взагал! каяу-чп, перел!к jaxinnib, як! на dísíiixx !стоопчиих егапах дослхявуБа-ли отнополхпгшх процеси в Уяоахн! та висмтлнвали tí чи хнп! аспекта виховно! роботи з молодлю, дуке зиачниЗ. Оск!лыш за niapa-хуикоми ВЛ.Танцюри тхльки в I96I-I985 pp. ото виховання молодого поколхння було опубликовано 130 книг, 140 бротур i 1430 статей*.

Бозумовно, в них пом!щено чтаало щкавкх фактхв.що заслуго-вують на увагу, наводяться аргуменговая! спостереження га доводи, обстзуптовуються хаоакго phí риои ыолоп!жиого серед овина, зд!йснюе-тьоя пор1В11яльний аналхз виховного процосу з молоддю за п"ятяр1ч-качи, Mir. парт!йнимя э'хздами, в окремих виробшгпп сферах í peri-oiiах Украпш. Лоряп з цим кояший науковеда, намагався якомога роз-маияст!шэ витлумачити ycnimrie вирхпення нац!опальних проблем в колииньому СРСР, абсолотизувати шйпнхоть 0ргшизат00аы(01 й масо-во-полхтично! воботи компаРг!йнюс структур i т.д. i т.п. IU та ÍHmi стеоеотшш у попереяиикхв п1длягають загальнхй коитищ. В той яе час доц!льно виявляти в ïx публхкахиях рац!ональн1 зерна й окреслювати шляхи ïx дальшого твоочого викориотання.

Особливо цишкми в паному плшп з няуковох точки зору о пра~ ц!, опубл!кован1 в и!нц! БО-х - на початку SO-x pokíb. В них скомпонован! вотллв! обвиси нових ninxoniB в!дпооно розум!ння хсторич-ного мглу лого украшського народу, його м!оця та рол! у всесв!т-ньо-!сторпчному noorxooi, устелено ново бачоння !ctodíoco$íí укпа-ïh0bk0ï ine/înoï спадщини та зроблен! ватлявх кроки щодо розроблен-ня концош:!! форцуваняя й змхцнення у молод! Hani опально? оамосв!-домостх.

3. До оотанпьо? грута в!днооемо чксвльн! яандилотськ! й док-тороьк! дисевтац!х. Зокрема, про pîani аопокти виховнох роботи з мололпю, м!Енадхональн! аспекта п!дготували й эахиотяли дисеота-цхНн! роботи О.Г.Бакалець, С.В.Ваоильченко, Г.Б.Воноович, C.B. Гавоюгок, Ю.Н.Головчаноький, Н.1.Гоячаронко, Л.М.Горд!енко, В.Б. Сурн!н, Т.М.Дврев"яико, 1.М.Дэюбенко, В.С.бфимепио, Н.Б.Замська, В.И.Заованський, В.С.Заслуяеггок, ФЛ.Марцонков, 0.1.Молчанов, 1.УЛ1врекопський, Л.П.Польовий, И.М.Портний, В.В.Ситпин та !нш! дослхдники.

I. Танцора В.И. Идейно-политическое воспитание молодом. Из ошь та работы Компартии Украянн. Автореф. део. ...доктор.иотор. наук.- К., 1988.- С.6.

Безперечно, но диоертанти розробляли для тогочаоних умов акту альн} теми неукових дооЛ1Джень. Однак !х роботи з !сторкчного доовхду деряааних структур, КПРС, псофспглок, комсомолу, охзних громадських ооганхэацхй носнли зпеб!льиого фрагмонтарний характер I не в входили за рамки траднвдйннх, оф!ц!йно прийнятих норм; Го я ! не дивно, що в дисеотахйях поряд з орш^нальнимн узагальненая-ш, ц!кавими заотореяеннями 2 висвовками мали шсце й стереотипах св!дчеиня. про безконфл!ктн!сть у молодежному оеоедовшцх, "обгрун-тувшшя" гасмопи у сфер! м!ннац!ональних вхдносш, 1нших "перемог" 1 "досягнешь". Певна рхч, це позначалооя па характер!, з(Лс-т!, об"ектнвноот1 наукових пропознц!й 1 рекомеаяадгй, як! мхотили-ся в пиоергац!ях.

В ооташгёй чао визначився певний перелом в 1сторичних досл!-дяеннях. В дксертац1ях зосередиуеться увага на амалхз! причин до-формамй х збочень у виховному пооцес!, переусвхпомленн! теоретич-них полокень, уоталених тверддень ! в!деилих методологхчних пхдхо-дхв. Б цьоч? план! варто вхдм!тиги кандвдатську диоеотахцю П.О. Дьоьшна "Роб}тничий клао у сфер! м!кнаги ональних в!дносин у 70-х - початок 80-х рр. /Сусп!яьно-пол!тичипй анайз/" ! докторську дксоогавдю К.Ю.Богоыаэа "Громадоько-полхтичн! рухи ! паотх! в Ук-ра!н! у друг!й половин! 60-х - на початку 90-х РР." Заолуговуе ■ схвалення та, що в ооташий робот! зооблена спооба поряд з пши-мд актуальквми проблемами новаторськи розглянути ! роль гоомадсь-ких об"еднань у фооыуванн! вах^онально! самоов!домоот! ! пил!тич-но! культури у поедсгавник!в р!зних соц!ально-деыограф!чвях труп Украхни.

Короткий !отор!огоаф!чвхй огляд дозволяв висловитися про те, що на оьогодн!ин1й день у нау«ов!й л!тератур!, з певнях об"ектив-них I субв0КТивЪщс оботавин, ще не <%ло п!л!оного доийсдженая, в якоиу вхдновхдао до деожаваих потреб суверенно! Угоахяи комплексно анап!эувалаоя 6 супеоечлива д!яльн!сть державних ! гоомадсышх отвуктур щодо формування у молод! патрхотичаих почутт!в та збоче-них рис нац!онально! самосв!домост!. Автор дано! пиоерта1$1 зро-бив спробу в певн!й ы!р! вадолужити хц поогаллни.

Нерозв"язш!оть проблема досл!дженяя, !! багатоаспектн!сгь, наукова, политична га практична важлив4сть теми зумовили дисер-танта дооконально пооанал!зувати пшвоке джерельне коло. В розд!-л!, зокоема, вказуеться, що:

- анал!тично опоацьовая! доробки клаоик!в укра!нсько! 1дей-

но! спадщини, пауков! "публ!8ац!1 бегать ох в!тчизнянкх та заруб!ж-нкх учвних {

- твоочо використаяг попеоедн! та оучаон! оф1ц!йно-и:лов! по-кумепти, конструкгивн! поопозщдх, виаловлеих народнши депутатами, предсгавникамл с1знис держевних I громадськях ооган!зац!й;

- критично пооаналхзован} опублхкован! отатистпчнх панх та науково заставлен! з оеальнхоло, нагромадженими оуперечностями ! кол!з!ямп у вохх офеоах пол!гичного, економхчного 1 духовного яиг-тя;

- охарактеризован! й поокомантоваи! спогади та хнш! публхка-цП колишн!х хдеологхчних поайвншив.

Виходячи з того, що дио0ртац1я е !отоо1гшим доол!дкеншвл, то основною джорольноп базою стали арх!вн1 документа й матархали, значну кхлькхсть якпх впоргае уведено до паукового обхгу. 3 цхею метою пооанал!зов8но бх дьио 1500 опкс!в 35 дергявнпх I В1Домчих авх!в1в.

В ходх воеб!чното вивчення арххвпих дкарол широко впкористо-вулаштся позитивих злобу тки пхзпавальио! практики в!тчизняних ао-Х1вознавц1в, !оторик!в та !яших фах!вц!в. Враховувалися й досягно-ння зах!пно! гермапевгикп вшюсно тлумачень !сторяко-1;ульгурнпх ппсемпих пам"яток. Доолхдпдцька робота в арххвах падала змогу пов-н!ио уявити, з якои ж материальной базой га духовною оановои вступила Уирахна на оуверегш! шляхи розбудови. Глибоке вивчення поото-кол!в I отеногоам парад, копфеоонцШ !пших державник та громалсь-ких з!брадь, !ифорыац!й, довхдок, зв?т!в, доповхяннх зшисок, пл»>-п!в ! посл!дк!в ооботи Р1эвих уотанов та заалад1в, характеристик дхяльпост! мхських ! схльських трудових колактшз1в, друкованпх та уснгк засоб!в масово! !нформац!! сприяло докладному пхзнашш стану виховного пвоцесу з молодею, виявлешш не т!льки традщцйних прорахункхв, а й в!дтукувшню в гущ! широкого народного загаду коаплип рацхональних зерен ! констоуктивних 1дей, як! лояльно на нов1й пол!гичн!й I еконон!чн!й основ! поопагуваги й розвявати.

Суттову допомогу в д!знанн! глибин духовнгос скарбниць народу Укра!пи напали диоертаягу ознайошгення з екопозяц!ями га консуль-тагййн! розмови ! листування з кео!внпцтвом й науковнми сп!вроб!т-нпками, громадськими актив!стами б!льше 70 музойних заклад!в рос-публгки.

Вицеааведена дяерельна база дисвртац!! напала можливхоть все-' б!чно й грунговно дроанал!зуваги генденц!!,' деформах^х та уроки суперечливо! д!яльпоог! даояавниг ! громапськях огвукгуо 60-х -

80-х рок!в в ход! збочгеиого фоочувамщ ншц опально! с шло си 15 ом о от! у молод!.

У другое роздШ - "Стерэотихга в л!яльностх деряавних ! гро-мячськдг органгэаихй у в крепни: молод! та дерормащ! нап! опально? самосв!домоет!" - на конкретних фактах критично висв!тлзоетьоя змхет, форма ! метой робота поедстшпшв деожавних оргон!в Угоа-пш у сфер! виохшення молоишпп проблем в умовах бозапеляцхйного диктату з центру ! остаточного встановлепня комшшпо-тпшиотра-

тнвн01 с кс гош.

. Осккслення збочень у виховаому гооцес!, коли молоде покол!и-ня вважадося лше об"ектоы влливу держаниях ! компартШшх отрук-тур налало змогу диоорганту предметно охараятеризувати вишхкнення й иоглийлоння сонгадьно: !нфангильноот! у гонакхв ! д!вчат, заро-дкання й панувоиня у хх евхаошот! о!эних негатквних рис.

Досл!яження р!знопланових-аспект!в збочень национально! само-ов! помост! у молоп! 60-х - 80-х рок!в над ало мо!ишв}сть диоеотаа-ту зробити вжпювок про нерозривнхоть тогочасного виховного отеце-оу з розвиткоы полхтично!, ооц!ально-екоиом1чно! полхтики, комплексом пуховпих символ!в. В паному в!аношеин! автор пиоеотада! роздхляе оудження В.С.Горського про те, що в умовах тотал!таонс! й авторитарно! овстеми виховашя молод! Унра:ши злхйснювалооя в межах задано! схеми ! буль-яке в!дхилення нещадно приду шувалося. При цьому вое це н!бито робилося в !м"я блага людини. Навхть при-речен!огь на вимирання национально! оамоов!домост! га нацхиналь-но! сп!льност! трактувалася тр1умфом перемоги оадянського патриотизму та пролетаоського {нтеонащонаизму1.

Хоча, як овхдчать окоем1 факти, ! в 60-! - 60-! роки на то-ритор!! Зах!днох Уква!ни та ! в !нших резонах республ!ки виявля-лиоя певниыи наРодними депутатами ! поедставнпками державнмх структур дН, як! дсякою м!рою сприяли збереженню духовних корен!в,мо-бх л! зову ваш® зусаль нащадк!в на примноження прогресивних тоади-дхй, заклаленню в псюику молод!, хоча й в завуальованях формах, але ж во&-таки певвих кошонент!в нац!онально! самосвхдомоет!. На жаль, таких поикладхв небагаго. В б!льшост! випадк!в у вшсовн!й робот! з мололшэ панувала хибна практика, основи яко! базуваяиоя на закомш1ексован!й, русифхкатороьмй шнйтпц!.

В умовах ригориотичното пххторядкувшня коышши>~аам!н1отоа~ тивн!й систем! !! безупинао ааоаджували не тхльки поецставники

I. Пооблеми ф}лософИ. Актуальн! пооблеми !стооико-фхлософськох науки. - К., 1391. - Вил. - 90. - С.3-4.

цоржавних 1 паитШих овгая^зацхй, а й л! двои та актив!оти громап-оьких об"епналь: профспхлок, комсомолу, »<ом!тет!в захиоту миру, ДТСААФ, тусиотських ! опортивних оокц!й, веторанських ! ж!ночи рал, твоочих оп!лоа, товаоисгв Чеввоного Хреота й охооонп памяток !стой! х ! культу он.

Шкрокомаситабний крнтичипй анал!з вкладу державних ! гсомаи-ськкх ооган!зац!й у виховний процес юно? эм!ни нолав зыогу обгвуп-тувати так! висновкн: по-пошве, засилля командно-адмЬпогоативнпх метоп1в уноавл!ш1я в державних та гоомалських орган!зац!ях 60-х -60-х рок1в суперечливо позначалооя на насл!дках виховно? роботи э п!дростатим докол!нпям ! ¿[ормування у нього 1уман!отичних рис.

По-друге, няц!оналыюцг вяхованню н! в леожавних органах, н: в громодських структурах не пршплялось нхяко! уваги. Х!ба ио в ход! обговооеиня певиих миотецьких доообок ь творчих опхлках ! об"еднаннях виоловлюватася думки про "нацхоиальний колорит" чи "наиДональн! аопокти" едино! ооц!ач!стично? культури.

По-трата, великодержавна !мпевсько-тотал!тар1ш пол!тика, яка зцхйошовалася п!д гаолами руоиф!кац!х та "злигтя" нац!й споямову-валася головним чином на те, щоб л!кв!дувати в укра1Ноьков.<у народов!, зокрема в предотавник!в молодого покол!ння, паростки национально? психолог!! й морал!, витравяти нац!ональну ментальн!оть га самосв!пом!сть.

Ло-четверте, розбудова суверенно! Укра!ни вимагае запоова-пження в державних та громадоьких сгоуктурах нових форм ! метод!в виховно! роботи з молодив, споямовшкх на форчування ! эм!пнення нац!опально! самосв!помост! у п!яростаючого поиол!ння.

В третьему роздхл! - "ЦосЬормам: национально! сдмоов!домоо-т! в учи}всько? й отудонтоькоЗ молод! в тотаптарних умовах вюсо-даннд." - обгруптовуетьоя те, що в умовах державного суверен!те-ту Уква!ни пр!оритетним напрямом д!яльноот! пепагог!чних колекти-е!в мае бути в!дроменкя й палышй розвиток вехх нацЬнальнях компонент!в система виховання та запровалження в життя отоатег!ч-ндх напвям!в нац1ональпо! поограми "Осв!та".

В доол!пкуБан! роки в навчальних закладах Укра!ни вкхов£!ННЯ учн!всько1 та отуяентоько! молод! проводялося д!д м!^олог!чнима гаолами, до вкоай де$орьувало ноц!ональну овхдокаоть у молодого покол!ння.

Ретсоопективний анал!з хибво! практики налав моклив!сть гш-казати, як в умовах команлно-апмШстоативних метоп!в упоаал!н-ня змпцшвявся кульг. "виховательського папчаяня" в систем! но-

ровно! осв!ти, зневааалася студентська ft учнхвська !н1ц!ативн!оть, ооц!альна активн1оть й оамоя1яльн1оть молодого покол!ння.

Значив м!сцо в оозд!л1 выводиться викладенню усойв, HKi зво-дятьоя до гакнх ншрям!в:

Посла. Нвоашерев, пощльно в yoix кевчальикх закладах Укоа-1ни якяайшвнпше зп1йсниги песеххд до навчаннл i виховання молод! схдноя мовоп.

Друге. В ход! формування национально! самосв!номост! налвя-ним чином звергати увагу на пооконале вивчення 1оторичного й етно-гроф!чаого коаезнавства.

■ ■ Трете. Над!Ений засл!н баздуховноот!, иац!ональноаду нхг!л!з-ыу, !сторечноод безпам"ятству покладае еднання молод! з природою, п!знання велико! твемниц! флорп i фауни риного козга.

Четверга. Важлпвиы елементом наропно! духовном!, $орцування високошоальних лочугтхв ! нац!оналы!01 оамосв!домосг1 е фольклор.

П"яте. Серед багатьох засоб!в з.мхцнання ваялнвих «омппнентхв под! опально? сомосв!ясмоот! у сгуяегдав га учн!в значив мгсца по-oiuac поот!йне звернення по неродного ыистецтва, яке по силос ittTO-лакгуальнкй i культурний яотоицхал молодо! особистост!.

Шосте. В сгозав! морального очищения ft духовного в!поопкения юного покол!пнл ватлпза-роль выводиться вивчешт iotopxi релШ! та педагог!га народного калвняаря.

Сьомо. Важливо значения у фоомуваян! национально! самосвтпо-мост! маз niзнания сут! дэр-лвнох та национально! опмзолхки.

Вооьмо. Невпчарппим дяерэлом форцування у юнакхв та пхвчат глибокого розум!ння багатотв люпоького життя, осягання закон!в коаоп ! основ народно! мооал! е пропаганда в!дродяання й продов-кення родшшо-лобуговвде тоодпцгй.

Дев"яте. Зм!стовн!сть роботи щопо фоомування надхопально! оа-MOOBittOMOcTi учн!всько! та стуаантоько! молод! поглиблюеться там, де вона широко золучаегься не т!лыш до пасивного пхзнання наооя-них традищй, а й пощуково! робота з метою вхякригтя нових ориг!-нальних музе!в та иародознавчих кхмнат.

Конкратний фактичний матер!ал дро.проблеми формування нагйо-нально! оамоевхдомоот! в навчальнис закладах Укоахни песеконливо св!дчить про те, що в духовному в!яоодженн! Укра!ни, зм!цненн1 та розвкгку високих гумангстичнкх почутт!в у пхдростаючого поколЬшя неперавершену роль Binirpae початкова, оереяня й вида школа. Але для цього пепагойчнш колектпвам державних ! поиватних ШК1Л, г!м-наз!й, л!це!в, училищ, твхн!кум!в, колеялив, колепуйв, !нститу-

tíb, анаяемхй ra уп!вероитег!в незалежно! республ!ш1 необх!дио швияше оволод!ти оучаонпми п!дходами у навчально-виховн!й робот!, Эв!льНИТИСЯ bfrt РОТООГРаДННХ ПОЛ!тИКО-!деОЛОГ!чНИХ дота, OT8D0O-тшпих ношаоуваяь, дшагатися утвердження яового педягог!чного мисленпя щопо вхдоодяояня й змхцнендя нац1ональпо! самосв!домост! у cboïx вшсоваиц!в.

В четвертому розд!л! - "Ochobhí збочини в д^яльвоот! npaiiin-hhkíb кулъгурно-оов!т!их завладев у оправ! Дюрцування птотонально-па?р!отачних почуттхв тонедтЕд" - обгрунтовуотьоя те, що колишня командпо-адмпйсгоатявна система намагалаоя ун!ф! иуватп иац!он&ть-ní BÍnuinnocTÍ за доломогою донац!она1Йзоваио! i зоуаиф!ковано-0юрократизоваяо1 едино! "радянсько! кулыури". Тод!пшй безнац!о-нальнпй синтез, звецений до повсшно! утилхзацхх однойменних raime й штамп1в, не т!лъки гаоив у тоуддаих, в тому чисш й молод!, нацхональну оамоов!доы1оть, дефорцував пато!отичн! почуття, ай naBÍra поизвопив до цеградування !ндив!дуальиостей. Î хоч би ян Toni зухвало не пропагувалиоя "yonixn" гак званох ооцхад1отично! нулыури, факта свхдчагь, шо за квад{фхкац1е® ШЕСГО в IS50 о. за !нтелекх7ально-моральним р!внем населения колиш!й СРСР, безумов-яо з Украхною, займав тоете ы!оце в ов!г!, в 1970 - уже 35-е, а в 1990 D. - 57-е.1

Безпеоечно, що в минул! нелегк1 для Укоаши роки десятки в1до-мгас та й молодих письмвннш{!в, художник!в, к!номатограф!ст!в, ком-позитоо!в та !нлщх: мигц!в, незважапчи на вс!ляк! заборони i нав!ть тгореш! ув"язнения, боролиоя за оамобутн!й розвиток укоахнсько! «ультуои i намагалися використовувати ïï поогвесивн! тоадиц!! в збереженн! оонов нац!онально1 obwoobí-omóotí у широкого загаиу.

Чимало й культу dho-ooeíthíx поац!вник!в до клал ало зускль у пропаганду духовних кооен!в укоахноького народу, конкоетниыи конструктивными оправами намагалооя вяривати нривоточини з рано огру-блених молодих душ.

Ала, на жаль, в б!льшоот! клубних эаклад!в, б!бл!отеч, музо-ïb, театоальних заклад!в,. парк!в культуси та в!дпочинку i т.д. виховна робота э д!тъыи та шацтвоы зд!йоюовалаоя на за!деолог!зо-ван!й oohobí. От чому в роэдШ в ход! анал!зу причинно-насл!дяо-вшс эбочевь виховання молод! Укра!ни ценгр мотивац!й критичного осмиолення зоовреджуетьоя на хаваятэрисгиц! оп!вв!дношень руои}!-катоосько! пол!тики та !деологН з боку тоталитарного режиму й витравленням надхонально! оамосв!домост! у DHaeie та д!вчат peo-I. Паламао А. Третя правда// Свобода.-1991.- 31 беоезня.

публхки.

Особлпва увага звеотаетьоя й на те, як Keoiii'.i органи иинулях dokIb негативно реагували па конструktheiii новатороьк1 ninxo-пи в культоовшпх закладах в!пносяо посилоння «Токтташоот! виновного пооцеоу э полонию. Такх вшюсшш та "каоаюч!" nti mono опоавшпх natdiotfb, 6odu!b за украпюьку crrDQDy поснлювали опри-чинення виникнешш оощольшк кгдаз}!! у молол1мому середовгад! ! BKPnil ле$ор),]ували нац!ональну оамосшломтстъ у гонакхи та д!вчат Укоапш.

На етапх розбуаови укра1нсько! державное?! пля л!яч1в с^ери культури наотав, за обраэипм виоазом Л.М.Кравчука, пег.иург, чао, коли вони мають, як и!коли, MosuiimioTb творити високу пуховнхсть?" Розшшюютьоя в!дпсвган! уыови й у ojepi формування виооких патох-отлчнпх переконань у молодого покол!ння, на плеч1 якого поклада-втьоя попальша доля суверенно! Укоахни. Олнак, для того, щоб, ска-жлмо, бхбл!отеки, музех, клуба! й театралыи установи, парки культури i В1дпочии<у та inmi культурно-ooBiTiii заклали перегворили-ся в справен вогнща духовного в!дродження, отали значними Modi-л!зуючигди центрами у формуванн! нац!оналы!о! самосв1помосг! моло-fli потр!бне BinnoBinne матерхпльно-технхчне забеэпечення. Тому-то дехжавн! отруктуок навхть в mmimaift оксутнхй економ1чн1й ситуа-ц!х мусять забезпегчувати швшке злаыування успапкованого "залзти-кового принципу" i "калюгшпйс попачок" на культуру, втхлепня в життя Основ законопавства Укра!ни про культуру. Цо спонятш.ю як отпокореному духовному Biдропяенню украхнськох tianii Г; лрелстов-hhkib нащ ональнцх менпш, що проживать в веспублхщ, так i краток збережснню й пхзнанню перлин ун!кальних кульгурцих налбань Boix громалян суверенно! украхнсько! держави.

В п"ятому розл!л! - "Тепдопщ! та нореалхзовшп мог>лирост{ нэц!оялльшк BiiTOKiB в xonj тш.лонпл таорчо! акттаност! у молоди% виробппчнпкхв" - п!дкоеслгасться, що процес виховання юно! змпш та фогиувапая й зыидаешш у не! нащоналыю! самосв1ломос-т! безпоресвний i шншткий. Розпочинасться bih в ciM"i, дитячо-му салочку, школ!, !ншому навчальному.заклалi, а зак1нчусться в трудовому колоктивх. Взаемозв"язок прац! в трудових колектгаах з формуванням творчо! актквпосгх у молопих влробшпншив неодио-разово впов!тлювався в поацях 1.В.Бестукева-Лоди, Я.С.Калакури, А.А.Конлрацького, Л.С.Носкова, В.Ф.Пах^буяьласки, В.М.Пплшхчука, Ц.Н.Р-Уткевдча. В.К.Черарка. А.А.Чухна та itinrac вчених. В !х лос-

I.Почасна 1,'лсхя: служити наоодов!//Рапяаська Уира!на.-12Э1.-It весеоня.

л!дженнях обгоуятовуютЬоя тези, що ! на нов!й економ!чн!й та пол{-тичн!й основ! в ход! поиватиэац11 шдлриемств, ооздеожавлення земл! тоудов! колективи державшее, орендаих, акц!онерно~паЯових, коопеоагивних: та !нтих оуб"ект!в багатоукладнох економ!ки будуть не т!льки ооередком гооподароького й пол!тичного житгя, а й важ-ллвим центром виховання у Ш01 змхни нац!онально! самоов!домоет!.

Автор дисертац!! э метоп з"яоування р!вня творчо! активнос-т!, сут! та оио лато!отичних почутт!в ! збочонь нац!онально1 саг-мосв!домоет! у моле них виообиичник!в зп!йонив соц!олог!чне досл!-диення. Для цього в оп!вавторотв! була'оозроблена специальна об"с-мна апкота, яку для зручноог! в!ддрукували у вигляд! боощури1.

Соц!олог!чне поол!пження проводилооя на Микола1вщин! в тоупо-вих колективах, де молодь окладача близько 75 в!дсотк!в пошдеючих. Резульгати опигувань роопондент!в опвацьовувалися на електвонно-обчиелввалышх машинах ф!зико-математичного факультету Микола!в-оького державного педегог!чного !нституту.

Найвагшт!ш! соц!олог!чн! дан! пом!щен! в додатку дисертац!!, а конкретний аяал!з анкетування зооблений в ооздШ. В!дпов!д! веодонпент!в багатонавдональнях колекткв!в обумовшш так! вионоп-ки:

1. Вивчення анкет, !нших ооц!олог!чних данях, вап!ш9 отрицание в трудових колективах, заовхдчило те, що оеоед молоакх вивоб-ничник!в минулих л!т е чимало незадоволенях зм!стом поац!» характером возпод!лу ооц!ально-матер!альних благ, эбоченшши у фород-ванн! наш онатъпох оамоевхдомоот!.

2. Запровалжоння нових економ!чнпх в!дносин викликають у юнак!в та гг!вчат пеоеогорогу пеоеп необххянгстп зм!н профеогй, постШого шдвящення квал!ф!кац!х, вияв!в !нпив!пуально! тоуио-во! активпост!, поац! в структурах р!зно1 фории влаоноот! та в !ноземнпх ф!вмах. На початковому етап! розбудови суверенно! Укра-?ни це зможе обумовитп полву коифл!ктогенно! ов!домост! у молод!

! насампвоед м!я предегавниками р!зних нацхоналыюстой.

3. 3 метою застереження х вияву визо!ваних протир!ч та трудових кот|шкт!в на нов!й пол!тичя!й, економ!чи!й, соп!аяьно-псй~ хологхчгий оонов! варго ве^лявно проводитл в трупових молоп!ж-пвх колективах оиотематичн! соц!олог!чн! досл!пження.

4. Бозпоречно. пеошоосновои в!двернення ! розв'яэаяпя кон-

Г.Соцяологичеокая анкета "Ной трудовой коллектив". /Автори Афанасьев О.И., Багмет М.А. Стветственнне за выпуск Багмет М.А., Филонов Л.В./. - Николаев, 1989. - С. 1-22.

фл!ктних оитуац!й е отв'освння опоиятливкх умов для ыолодгос вироб-ничник!в. Але олхд пем"ятати й про ваяиошу соль у переборених

тимчасових труднощ!в високих мооальншс якостей й мхцно! нащона-

ЛЫЮ1 самоов!доыоот!.

Отже, чао нагальяо вимагао звернення постхйно! уваги у всИх тоудових колективах на пооилення фосмування I оозвптку у юнак1в та дхвчат навдональяо! самоовхдомост!.

Подальше осмислення тенденд1й та' невеал!зованих можливостей щодо виявлання нащональних витокхв в ходх твоочо! активном! молод ими виробничниками здхйснюетьоя на конкоетнпх позптшших ! не-гативяих прикладах, взятих хз цхлого ряду м!ських та спшськпх господаочих колекткв!в Украхни*.

Ретроспэктивний анал!з оуперечливо! практики свхлчить, що для того, шоб на нов1й екоком1чн!й осяов1 пост1йно викликати твор-чу активнхоть у молодих виробничникхв, дощльно, воаховуючи мата-о!альн! стшули, поклаоти край адмШстративно-пр1шусов1й сксго-М1 нав"язування благоягйних ! миоотворних аквдй, а також на осно-в1 широко! гласностх, демокватизацп, альтернативное!! думок за-саховувати в трудов! колективи нацхонольних геоохв Укоахни. Це не лише забезпечить рекламу виготовлено! продукц!!, полхпппть ко-мердаайзагйго ринково! !нфраотруктури, а й оприятиме консол!да-вд! чяенхв трудовях колектшхв аерхавних, приватизованих, оренд-них, шщхонерно-пайових об'еднань I змхцнюзаткме у шлодих виробничникхв нащональну самосв!дом!сть.

В шоотоыу оозл!л! - "Шопе та роль комун!кабельних засоб!в хнйормат! у Формуванн! та эм!пненн! натоналыш! самосвхломоот! п!проотагочого поколпш^" - на широйЯ дкеоельн!й баз! обгоунтову-еться те, що в доелткувая! роки преоа, будучи пп!дручпою"!млер-сько! влади, допомагала команяно-бюоокоатичнхй систем! формувати у шдростаючого покол!ння Г1лы<и "налекн!" думки та пеоеконання.

В розд1л! на конкоетнпх аох!внпх свиченнях, фактах, взятих з пер!одичних впдань та наукових доробок поперелниктв, данях проведения соц1олог!чнкх лосл!пкень серед молодих читачхв аналхзу-ються юпоои й м!нуои вшпюу редашнй газет ! жуоналхв 60-х -

I. Еитоыирський облдерхарх1В.-3.108, оп.ЗЗ, спо.6, арк.257; За-порхзькнй облпвожарх!в. -3.272, оп.12, спр.2, арк.2-52, 92; Спр.1Э5, арк. 13-18; Спр. 197, аок.21-131; Хвано-ОранкхвськиЗ 0бляержарх!в. —Ф.I, оп.32, спр.ь97,арк.1б, 126, 134: Ки!всь-кпй обллержарх!в. - <1.4237.оп.12. спо.ЗС, арк.2£, 106, 1С4, 166; Луганоький облдеркаох1в.-Ф.СЗЭ4, оп.29, опр. 24, арк. 53; Хаокхвсьий обллеркарххв. -Ф.2, оп.175, опр. 10, арк. 1213; Аоххв ЦК ВЛКШ.-Ф.Г, оп.67,спр.691, арк.93-113: Новий этап "Рабочей эстафотиу/Ыионнй атом.-1960.-12 апреля; Шамаодак 0. II оонячна весна//ДаршщьккВ шовп.-1984.-7 беоезня.

60-х ройв на молодь, Йазначимо, що в дисертахй! впершв зробле-на спроба розглянуги вклад 1 гак звано! альтернативно! преси.або укоа!нського оамвидаву на формування ваяливих компонвнт1в невдо-нально! самоовхдомост! у П1ДРостаотого покшйння.

В цьому план значна увага також недаетьоя характеоиогищ от!нних газет 1 бойовкх листов, ям оотнями тиояч виходили в ко-жн!й облаот1 га Республхщ Крим .

Ч!льне М1 сца в розпгл! займае обгрунтувания значения рал!о й телебачення у виховани! гумал!стичяих рио у молоц1. Тут же метиться й рекомондад1'£ щодо посклення вкладу поавдвникхв Укотелэ-рад!окомпан!! в духовно в!дрояяення та формування нащонально! самосв!домост! у молодих глядач!в 1 слухачхв.

Наводятьоя танок конкретн! факги та узагальшзютьоя свхдчен-ня про роль лекторхв ! допов!дач1в у духовному зроотанн! молод}. Безумовно, сьогодн! лекторш доводиться оузукно. В кожн!й аудито-р!х обов"язково знахопятьоя слухач!, як! не погоджуються в вио-ловлюваннями виотупаючих 1 прагнуть нав"язувати сво! м!вкування. Однак, до не с переконливою причиною для в!дмов в!л читання пуб-лхчнлх локцгй. Навпаки, як свшчить доовхд, ол!д не вт!кати в!д зустр!чей з супевечливими слухачами, а йти до них. Безпеоечно, в озлобленому сусп!льотв!, розлагоджвн!й эконом!«!, опустошених то-тагйтаснш режимом людських душах надзвичайно важко дооягти зго-ди м!ж лектором ! во!ыа слухачами. Але варто наполвгливо в1дщуцу-вати шляхи отвооення атмосфери дов!о"я ! коноол!пац!! здорових сил як складово! чаотини формування механ!зму толерантного сп!л-кування мхж людьми. Багато корионого можна запозичити й з мину-лого, п!сля регельного анал!зування ксшшньо! супоречливо! практики та урахування позитивная ! негативних уоок!в.

Дослхяжений I узагальнений мата01ал в оозд!л! напав ыожли-в!оть обгоунтувати положения про те, що, дбаючи про доков!нн! зм!ни у вгаовному процео! на теоен! незалекноот! Укоа!ни, не варто категорично в!дклдати веоь доов!д, нагромаджений у 60-х - 80-х роках. Уроки минулого перекояливо доводять, що представникаы дер-жавнгас отруктур, лхдерам ! актив!отаы громадськнх об"еднань, во1м, хто прагне, щоб юнаки та д!вчата зроотали палкиш патр!ота-ми, справжн!ми гсомадянами суверенно! Укра!ни, поборниками друж-би м!ж пародами сл!д на дШ боати аагивну участь у вкховн!й робот! з молодшо: лекц!йн!й пропаганд!, творчих зустр!чах, зао!дая-

I. ВДАВО Украхни. - Ф.1, оп.70, спв.2496, арк.66-188.

и язе диокусШих "кпуглте стол1в" тощо.

Я« об!дчвть результата доояхджвиня, ефективний вплив на фоо-муваншх переконань i почутт!в'у молод! маюзъ дцркован! засоби ма-совох tn$0DMaxiiî, !мэнован! в сучашпй терглнологхх "четвертою влшою". Ала для того, щоб во! засоби !кфошац11 перетвоошщоя у оправжи! рупори оновлення, демократ!!, фоомування национально! oaMOCBittOMOCTi у юного поколения, необх1ДНо надати ïm констптущй-Hi гарант!! овободп i деояавну п!дтримку в!дпов!дно до закогНв Укоапш "Про !нформац!га", "Про доукован! засоби масовох !нформа-niï /пресу/ в УкраШ" га !ншлх акт!в чинного законопавства ! ви-знанпх Уквахною мпшаоодно-поавових докумеит!в.

у Вионовкзк узагалыюн! оснавн! результата дослиноння, п1д-бгт! п!дсумки, сформульован! уроки для сьогодення та ыайбутнього, а також висловлая! поактичн! рекомеидапП.'

В концеитрованок^, узагальненому is иг ляп i Bei п!дсумки, пауков! порали, засгервхення й уроки, я:а вит1ксать з критичного шюл!зу колшгоьох супоречливо! п!яльност! декшшпх ! громадсь-ккх oprani3auiß в!днооно bhxobhoî роботи з шлоддю вводиться до таких «онстагацхй ! пропозиц!й:

1. У 60-х - 80-х роках д!яльн!оть дооаавшк ! громадськсх оргаи!зац!й Украхпи щодо виховання мйлолх базувалася па класово-дошатичн!й основ! тотал!тарного реапцу ! набула гострого супероч-лквого ! íienoojtfíioBfioro характеру. Уцербнхсть такого курсу иайбх-льпо позначаеться у збоченому Broiraemii мгзшащопальнвх проблем

! дофоомуванн! нацхонально! самосв!помоот1 у молодого поколпшя.

2. Шштизац!я сусп!льного буття нагашю вимагас в iu"n оозбудови суверенно: Укра!ни злаг.у et.ionifino! дом!нанти пои созгля-д! fi BiipinieHfii етпопол!тичн1К процес!в, зор!ентування bcíx грома-дяп но па пощук об"екг!в ненавпот!, винуваттдв колшшьо! згубнох полхтивд, а на вхдцукування рвальних uliuecíb виходу з вкрай гост-poî, критично1 OHTyaaiï, реального досягненпя конструктнвност! в ус ix озерах економ!чного, ооцхально-полхтичного та духовного кит-тя.

3. Впходячи з того, що на ¡тйшьому етсп! розбудови суверенно! Укоа'хпи на молодо поколения поклалапться naiiï, пов"язанх з подальше долею новостворювано! самост!йнох дердави, то доцхльно зоооредпти налекпу увагу на впооешп радпкальиих змхн у впховний псоцео з молопдю й розроблешп та реагазац!! молод!кно! державно! пол! тики.

4. Серцовпяою гако! багятофуhkuíональпоï пол!тики повинно

- -

отати формування у п!до'Остаючого покодйння нац!онально! самоов!-домоот! 1 вЩцяения у нього виооких гуман!отичшпс 1 патв!отичних почутт!в.

5. Пл!дн!оть дано! робота заладить в!д встановленкя в Уква!-н! коноеноуоу м!ж дешсавниш I гсомадоьгаш структурами, злагопи А дов!ри во!х гроиадяя незалекно в!д походяення, социального А майнового отану, расово! та нафонально! приналежноот!, ред!г!й-них лереконаяь, роду 1 характеру занять та !шпшс обставив.

6. Формування надаонально! самосв!домост! у п!дростоючого покол!ння т!сно пов"язано з розообленням 1 вт!ленням у еиття отра-тег!чних надрям!в Есеукоахноько! поограми "Осв!тап та в!дродкен-ня нащонально! сиотеми виховаяня допга!льно!, учн!воьвд! й сту-дентсько! молоп!, яка грунтуоться на заоадах родинного виховання, народно! ! ияуково! педагог!кя 1 в!дображаз саиобутнх оутноот! !о-торичних, географ!чних, економ!чннх, етногоаф!чнвх, психолог!ч- . них особливостей укра!нц!в та дредставник!в нац!ональних ыеншин, що поокивавть на територ!! незалехно! Укра!ни.

7. Зм!цнення у молод! во!х компоненив нац!онально! самосв!-домостх в належн!й ы!р! залезать в!д ц!леопрямовано! д!яльноотг працхвникЬ культуоно-оов!тн!х заклад!в. Чао нагально вшагаа розробленая концепц!! нац!онально! культура, зм!ст яко! повинен бути вхльним в!д суб"ектив!зму» апха!з«у, пол!ткзац!!, прим!тих>-ного розум1нпя народного та фольклорного миотецтва. 3 матов пере-творення б!бл!отек, уузе!в, театрхв, ф!ларион!й, клубних закла-д!в, парк!в культу ри та в!дпочянку в справки! вогнлща духовного в!дродження варто посилювати 1х ыатер!альпо-текя!чно забезпочен-ня шляхом пощуку ноеих дквоел ф!наноучання - таких, як споноорст-во, ы!сцев! бвджоги ! гЛя.

8. Анал!з фактичного матоо!алу заов!дчив, що в досл!джуван1 соки командно-адм!н!стоатна оиотеыа в!пвовила прео!, рад!о ! гелобаченгаз вагоме ы!оцв в инв"язуваин! молод! в!дпов!дного сто-реотнпного ор!ентування та вякривленого бачення патр!отизму, 1н-тернац!онал!зму Я над!овально! оамосв!домоот!. В той во чао кому-н!кабельн! засоби !нформац!! в!д!грали оугтсву роль у розбудкен-в! св!домоот! широких ыао, д!ев!оть якох наПшг1дн1ше виявилаоя п!д чао Воеукоахноького рефорендуцу I гсудяя 1991 року. Але щоб

! дал! зм!цнювати с!зв! компонента национально! самоов!домоот! у молод! противники мадових засоб!в !нфсомац!1 не повинн! зупиня-тиоь на дооягнутоцу,аб!льше готуватн для юнпх читач!в, слухач!в

та глядачхв ц!кавЕх, конкурентноспооможних публ!кац!й 1 передач 1 поодовнувати, крад! зпобутки попеоедннкхв.

9. Чхльпе М1сце в формуванн! нац}онально-патс1отачних пере-конаиь у ыолоп! займае уона пропаганда. Чао вимагае вгп виступда-чих ум!ння пв едкого ор!ентування в злив! р!зноман1тно! !нформа-ЦХ1, виявлення глибиннвх знань I твердо! пеоеконаносГ1, доскона-лого волопхння прийомами лектороько! ыайстеоност!. Склащпсть ситу ац11 зобов"язуе лектоР1в виотудати так, щоб до !х СЛ1В, арху-ментхв, нав!ть критики вех слухач:, в тому числх й опоненти, ста-вилиоя з повагою на во1х 1нфорыаидйних зустрхчах, "круглих столах", дискуохях ! т.д.

Порда з эагальпими пхпоумками га висновками в дисертац!! сформуяьсваа! х рекомендахдх суто науково-досл1дного характеру. Зокрема, автор пеоедбачуе назр!лу необх1дн1сть пхдготовки:

а/ спещально! узагальаточо! пращ, в ЯК1Й би опогемно дос-Л1шкувався внесок поедатавнвд!в украхнсько! !дейно! спашцини в розгортання нац!ональко-визвольного руху в Украхн!;

б/ окремо! 1стоо!огра51чнох монограф!!, де б критично анал!-зувалися до робки укоахноьких та заоуб!жних учеаих у висв!тлення тих чи ¡тпх аспекг!в нацхонально? самоовхдомостх;

в/ навчального хгосхбника для сгупентхв гуманхтаоних факультет ва т©1лу: "Фор^вааня нацхонально! оамосвхдомоот! молодого покол!ння суверенно! Укра!ни. /1стоо1Я, сучасний стан, шляхи реа-лхз'ацх!/";

г/ оер1й науково-популявних ккижок, опублхксваних в рхзнех регхонах Укра!аи на госпрозоахуаков1й освов!, в яких би розпов1-далооя про участь землякхв аа р!зшхх кторичнлх етапах в боооть-61 за свободу I нвзалежн!сть укоа!нсько! дернави;

д/ дов1давда для юаих читачхв, пе б у вигляпх запитань ! в!д-повхдей созглядалися широкх аспекта форвдвання у молод! нацхонально! саыосвхдомосгх.

Основндй зм1сг дисертап1х воображений автором в таких опуб-д^овгуш: цоадях;

Молодь I в!дродкеаня нац!онально1 самосв!домоет!. - К., Ли-б!дь.'~ 1992. - 10,01 др.арк. Реп.: Раляноьке Прибужжя. - 1992.26 веоесня; Укоа!нсышй хсторичний журнал. - 1993. - & I.

1стор!я Укоа!ни. Навчальний поехбнлк для сзудент!в, учите-

л1в та учн!в соседа!х шил. - Мпкола!в, ВДД. - 1992. - 19 до.

арк. /В сп!вавторств!/. Виг-.: Радянське Прибуждя. - 1292. -5 вересия.

1стор!я УкраИни в особах .- Миколахв, МЩ11.- 1993.- 14,75 др.арк. /В cniBaBTopcTBi/.

Великий Еовтень i громадянська в!йна на УкоаЛн!. Енциклопэ-дичний повиняк. - К., Гол.ред. УРЕ. - 1987. - 119,34 др.арк. /В сп!вавторств!/.

Степове: iciopifl, noaiï, люди. - Микола!в, МЩЙ. - 1991. -6,0 до. аок. /^eofBHHK автороького колективу, член сеп.колегтï, doc. мовою/. Ред.: Радянське Прибужжя. - 1992. 20 лютого.

Земля i люди. Дстоо!я оала Ульян}вка та поов!п ооботи адм!-н!отрац!х i громад ських орган!эац!й радгоопу {мен! Тельмана Мико-лахвоького району Миколахвоькох облает!/. - Шшолахв, ВДП1. -1991. - 6,0 др. аок. /KepiBHHK автороького »олекгиву, член ред. колог!х, роо.мовою/. Рец.: Радянське Прибуяжя. - 1992. - 20 лютого.

Ковалхвка: минуло i сучасне. - Михолахв, МЩЙ. - 1991. -5,5 др. арк. уЙ0в!вниа автороького колективу, член оед.колегП, роо.мовою/. Рец.: Радяноьке Прибуяжя. - 1992. - 20 лютого.

Обпален! в!йною А^ган!отану. - Микола!в, Облпол!графвидав.-1990. - 7,5 до.арк. /Кер!вник автороького колективу, роо.мовою/.

Почесп! громадяни м.Миколаева. - Ыикола!в, 0блпол!гоафв1щвв. -1991. - 6,7 др. аок. /Кер!вник автороького колективу i sinnoBi-дальн. за випуок, роо.мовою/. Ред.: Южная поавда, - 1991. - 27 ллотопада.

Тралил!ï кивуть i зм!цнюються. - М., ДОСААФ. - IS85. - 2,56 до.аок. /Роо.мовою/.

Bin батыйв - до оин!в. - Одеоа, Маяк. - 1966. - 3,18 др. авк. /В сп!вавторств!, роо.мовою/. Рец.: Южная правда. - I9B6.-13 аовтня; Трибуна рабочего. - 1987. - 17 о!чня.

Вони поойшга ко!эь вогненн! соки: - Микола!в, Облпол!гваф-видав. - 199I. - 1,6 до.аок. /Кео!внЕК автороького колективу,ооо. мовою/.

Про тиуд!вника - головна гуобота. - Микола!в, Облпол!гоо^,видав. - 1991. - 0,62 др.аок. Део1внян автороького колективу, рос. мовою/.

Р!вняння на юнгас гесо!в. - Микола!в, Облпол!графвидав. -1986. - I др.апн. /Роо.мовою/.' Рец.: Шная правда. - 1986. - 6 бе-резня.

В!йоьково-пол!тачне значения оейд!в партпзаноьких формувань в завершальний пео!од визволення 7кра1ни в}д н!мецько-фашотсь-ких зогарбник!в. - К., Знания. - R79. - I др. арк. /В сп!вавтор-отв!, роо.мовою/.

Виховання пато!отичних почутт{в у радянсько! молод! на геро-хчних подвигах партизан!в та п!дп!льник!в, виявлених в роки Велико? В!гчизняно! вШи. - Миколагв, Знания. - 1979. - 0,8 др. аок. /too. мовою/;

В боях эаРалянсьф Батыйвщину. - К., ЦК ЛКСГЛУ. - 1,5 др. авк. /В од!вавторотв!/.

Д!яльн!сть нультурно-ooBiTHix заклал!в по формуванню у молод! патр!отично-1нгернац1онал1отських почутт1в. /На прикладах Ми-кола!вщши/. ДепоноваНо № III3I; - М., 1983. - 0,7 др.арк. Див.; Новая советокая литература по общественным наукам. История, археология, этнография. - 1983, - J6 3. /Роо.мовою/.

Про роль монументально! поопаганди. - Миколагв, Знания. -1984. - 1,4 пр.аок. /Роо.мовою/.

Для юаих приклад. - Микола!в, Облпол!графвипав. - 1989. -1,0 др.арк. /Роо'.иовоа/i

Молодь t револзоц!йне оновлення суопхльства// Людський чш-ник поогреоу ооц!ал!зму: суть t проблеми. Чаотина П. - Микола?в, Знания. - 1969; - 0,6 др.арк. /Роо.мовою/.

М!й трудовий колектив. Сощолог!чна аакета. - Миколахв, »дай. - 1989. - 0,9 др.арк. /Сп!вавтор i оп:вв!дпов!дальн. за видуск, роо.мовою/.

Реобх!ян!оть критичного переосмислення доов!ду, нагромаляса-ного поац!вниками народно? осв!ти Укоахни, у форадуванн! та розвит-ву патр1отизму й !нтернахйонал!змУ У молод!. Депоновано JS 41987.-М.,1990. - 2,0 др.авк. Див.: Новая ооветокая литература по общественным наукам. Философские науки. - 1990; - № 12. /Роо.мовою/.

Ройди партизанских формувань у ход! завершения визволення Укрепи //Укра!ноькпй 1стооичпкй журнал. - 1979. - й 10. - 0,6 до.арк.

Десант крокус в безсмертя // Сощал1откчна культура. - 1960,-

5.-0,4 до.арк.

Геро!ку народу - новим покол!нням // Памятники Укоахни. 1981. - № I. - 0,3 до.арк./Ь о^вавторотв!/.

Гаотування опоцхал1ст$в 1 громаляя // Служба побуту Укра!-ни. - 1981. - И 4.-0,2 по.аок.

Щоб рооли патр1отами // Соц!ал!отична культура. - 1962. -Я II. - 0,2 по. аия.

Школа Баравикова // Военные знания. - 1983. - й II, - 0,2 до.арк. /Роо.мовою/.

Музей юнпх геро!в // Библиотекарь. - 1984. - Л 5. - 0,2 др. аок. /Роо-мовою/.

Юним розв!пникам // Памятники Укоа!ни; - 1984. - Л 2. - 0,2 до.арк.

Коли за справу беоуться ентуз!аоти // Крылья Родины. - 1384.-№ 10. - 0,2 до. аок. /Тоо.мовою/.

До 40-Р1ЧЧЯ Велико! Перемоги. Оглязх лиот!в // Народное образование. - 1984. - * II. - 0,1 до.аок. /Роо.мовою/.

В отрунах в!дгои!н битв // Соц1ад1отична культура. - 1985,-А 3, - 0,3 др;аок.

Хвилина ыовчання // Людина ! ов!т. - 1985. - * 5. - 0,2 др.

аок.

Партизансья! рейди на Под1лл1 // Твзи допов{цей У1 Под!льоь-ко! !оторико-коаезнавчо! конференд!!. - Квм"янець-Под!льський: -1985. - 0,1 до.арк. /В ол!вавтооотв!/;"

Музей у б!бл!отец! // Памятники Укоа!ад. - 1985. - К 3. -0,2 до.аок.

Пам"ятати, боротиоя // Соц!ал!отичиа культура. - 1986. -

& II. - 0,3 до; арк.

Геро!чна д!яльн!оть револвд!онеоа-роб!тника 1.А.Чигрина -вежлива джеоело виховання патр!отизад // Акгуальн! псоблеми доо-л!дження б!огоаф1й пролетароьких революц!онео!в. Тези доповгдей 1 пов!помлань Республхк, науково-практкчно! конфеоендхх. - Мико-ла!в, 1988. - 0,1 до. аок. /В сп!вавторств!, роо.ыовою/.

1з досв!ду ооботи в!дносно формування патр!отичних та !нтер-нац1онадхогських почутг!в у студенив // 1нгернац!ональне 1 нац!-онально в п!дготовц! майбутвього вчителя. - 1зма!л, 1ДП1. - 1989. -0,1 до.аок. /Роо.мовою/.

Революции!, бойов! I трудов! традиц!! ордена Дружби аарод!в колгоопу "Ковдахст" Баштанського району Микола!воько! облает! // Тези доповхдей ! пов!домлень 1УРеопубл!к. науково! коаферевц!! з хстооичного кравзнавства. - К., 1989. - 0,1 до.аок.

Роль к!Ду в патрхотичноыу та !нтеона1ц овальному вихованн! учн!в П Форьування твоочо! оообистост! спец!ал!ота - вчителя в умовах перейудови роботн. - Микола1в, ВДЙ. - 1990. - 0,2 до.аок. /Рос.мовою/.

Про поавом!рне викориотання теоа^иу п!нтериац!он£ш!стськв виховакия" // Сз ей льна евхдомхеть ! сусп!льах вхдносши в умовах перебудови. Матер!али Всесоюзно! науково-поактично! конфеоенц!!.-Москва-Черн!вц!, 1990. - ОД др.арк. /Роо.мовою/.

Народознавч! ! людипознавч! п!дходи у викладанн! 1отор!! -важливий напоям виховання патохотизму ! !нтернац!онал!зму у студенев // Активн! методи виховання та навчання у вуз!. - Микола-хв, МДЛ1. - 1990, - 0,1 до.аок, /Рос'.мовою/.

Вплив преси на фоомування у молод! патр!отичних ! 1нтернац1-оналхстських почугтхв // Укоа!нська жуонал1стика"89. Тези допов!-дей Реслубл!кансько! науково-поакгично! конфереищ!. - К., 1990,0,1 др.арк.

Пропаганда !дей патр!отизму, !нтеонац}онал!зму й нац!ональ-но! оамосвхпомост! в газет! "3!рка" // Укра!ноька журнал!стика"90. Теэн допоп!пей П Республ!каноько! науково-практпчно! конферен-цП. - К., 1991. - ОД др.арк.

Непосл!довна п!ялва1сть пеождаятс i гоомапських ооган!зац!й в 60-i - на початку 80-х do. подо фоомування у молод! патоЫтиз-МУ. !нтеонащснал!зму i нац!онально! оамосв!доыост! // Сучаон! по-л!тичн! naDTiï i громалоьк! рухи. Тези доповЫей Реопубл!каноько! науково-поактично! конференц!!. - Донецьк, 1991. - 0,1 др.арк. /Роо.мовою/.

Udo деяк! аопекти д!яльност! двржавних i громадоьких орган!-защй Укра!ни щопо в!лоолжеяня надЫнально? оамосвхдоыоот! молод!// Сучасний стан пол!тично! реформп в УкоаШ: георотичн! i поактич-ni пробломи. - Олеса, 1991. - 0,1 др.арн. /3 оп!вавторств!, doc. мовов/.

1отор!я вишшоння на Микола!вщин1 н!шць«ого пооелення Карл-отруе// Проблема icropi! Hani опального Dyxy на Укоахн! /до 19Г7 d./¿ Друга Воеукоахпоыт науково-тоооетична конфеоенц!я. Тези допов!-пей. Частина перша. - Ки!в-Млкола!в. ->1992. - 0,1 др.ал«.

Навчання i вюсоваляя о!яною новою - важллвий saoid формуван-ня назонально! оамоов!доыоот! фах!вц!в гйхн!чного пвоф!лю// Тезн поповхдой РеспублЬ'ллоько! конфеоенц!! "Проблема гумая!зац!! тех-н!чно! oobíth". - К., 1992. - 0,1 до.аок. /В сп!вавторств!/.

1стор!ооофськ! аопекти над!опально! оамоов!аоыоот! в укоа!н-оьк!й !дейн!й опалщпн! ft Укоа!ноька 1дейна олашдаа у виклшаи-н! гуыанхтарнЕх наук. Този Роопубл!каясько! иауково-практвчно! конфеоенцх!. - Свкц!я пруга. - Дн!поопетровоьк, 1992. - 0,1 до. авк.

Ооновн! иапряыи формуванвя над!овально? оаыоов!доыост! у оту-пент!в вкиих новчальнет заклад!в Укоа!ни // 1>иап!зац!я i гуыаи!-таризац!я - по!ооитотяий налоямок державно! пол!ткки Укоа!ни в галуз! вщо! школя. Тези допов!яей и!явуэ!воько1 науково-практич-hoï конферонц!!. Чштина 2. - Дн!поопетровоьй, 3992. - 0,1 ad¿ аок. /3 сшвавтооств!/.

Kioxa в!дропитьоя знову // Hofleo Лебен. - J9S2. - Я 2. - 0,2 fld.adb. /Н!мецьк.мовою/.

На тему лкоертагййного яосл!яиення гакох опубл!ковало ооо-биото 'тау сп!вавторотв! 35 отатей у «олшш!х вовосюзних, а т£и яов у реопубл!каноьтах ! и!сцввюс газетах.

ß). ío glTo^^—