автореферат диссертации по философии, специальность ВАК РФ 09.00.01
диссертация на тему: Соотношение потребностей и способностей в формировании личности

Оглавление научной работы автор диссертации — кандидата философских наук Щипанов, Игорь Петрович

Введение

Глава I. ПОТРЕБНОСТИ И СПОСОБНОСТИ КАК ВАЖНЕЙШИЕ ХАРАК ТЕРИСТИКИ ЛИЧНОСТИ : . II

§1. Потребность как особое, противоречивое состоя ниеубъекта.

§2. Деятельностная сущность способностей личности.

Выводы

Глава П. ПРОБЛЕМЫ СООТНОШЕНИЯ ПОТРЕБНОСТЕЙ И СПОСОБНОСТЕЙ В РАЗВИТИИ ЛИЧНОСТИ:

§1. Взаимодействие потребностей и способностей личности .

§2. Качество удовлетворения потребности как движущая сила в развитии личности.

§3. Раскрытие потребностей и способностей в творческой деятельности.

Заключение научной работыдиссертация на тему "Соотношение потребностей и способностей в формировании личности"

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Анализ потребностей с помощью философских категорий явление и сущность, форма и содержание, необходимость и случайность позволил.определить потребность как противоречивое состояние субъекта,.сформированное противоречием между субъектом и окружающим миром. Существенными характеристиками потребности являются : необходимость её удовлетворения, устойчивость; противоречие между субъектом и окружающим миром; моменты формирования, осознания, удовлетворения потребности, которые в силу противоречивости последней находятся в .диалектическом взаимодействии. Б диссертации отмечается известная недооценка советскими учеными момента необходимости удовлетворения потребности и делается вывод, что потребность - это особое устойчивое состояние субъекта (индивида), порожденное противоречием между ним и объективной средой, вызывающее в свою очередь различные формы активности субъекта (индивида), которые с необходимостью служат удовлетворению потребности. Такое понимание потребности позволило дополнить существующую классификацию потребностей делением их на высшие и низшие.

Потребности по своей природе могут быть как биологическими, так и социальными, хотя ведущая роль в их формировании и развитии принадлежит социальной среде.Потребность, сформированная в субъекте, придает ему индивидуальный, неповторимый характер. Важнейшим условием формирования и развития личности выступает потребность общения как средство удовлетворения потребности в общности. Индивиды в процессе удовлетворения потребности общения присваивают свою общественную сущность, в силу чего потребность общения приобретает общесоциологический характер, и общение, как специфический вид человеческой деятельности, производит и вос-- производит телесного индивида в обществе как человека.

Потребности различных социальных общностей определяют человеческую деятельность через.сферу мотивации, представляющей собой психологический процесс, переживаемый личностью. В сфере человеческого сознания сталкиваются самые разнообразные побудительные силы, куда входит и потребность. Причем потребности . общества, различных социальных групп, как самые глубокие побуждения, лежат не только в основе процесса мотивации, они в случае интериоризации их личностью становятся мотивами человеческой деятельности. Мотив представляет собой побуждение к деятельности, и его содержание связано с самыми разнообразными по своей природе побудительными силами.

Для того,чтобы потребность стала мотивом человеческой деятельности, она должна быть осознана, и должен погаснуть процесс столкновения в оознавии различных побудительных сил. Необходи -мость угасания этого процесса характерна как для биологических, так и для социальных потребностей. Социальная среда, в силу своей подвижности, накладывает свой отпечаток на характер процесса мотивации. Угасание процесса столкновения побудительных сил переводит в привычку процесс по удовлетворению потребности, но сама потребность в этом случае остается в сфере мотивов.Для потребности характерен случай, когда действие удовлетворения становится привычкой и она выключается из сферы мотивов. Из социальных потребностей это характерно для потребности общения. По мере того, как потребность общения переходит в сферу подсознательного, горизонты восприятия мира расширяются.

Мотивы, как и потребности, с точки зрения общества можно разделить на высшие и низшие, что позволяет судить о личности как социальном типе. Потребности, как занимающие ведущее место в сфере мотивации, являются самым эффективным звеном в стимулировании человеческой деятельности.

Удовлетворение потребностей связано через сфер.у мотивации с деятельностью, способностями. Выделение в способностях философского аспекта, раскрытие психологами механизма психической деятельности позволили определить.способность как свернутую в субъекте человеческую деятельность. Способности в сущности носят общественный характер, а индивидуализируют их анатомо-физиологи -ческие и психические задатки.человека. Задатки, выступая в ка- . честве исходной предпосылки , диалектически связаны со способностями.

Сущностное определение способностей позволило представить процесс деятельности в диалектическом развитии и определить многообразие форм человеческой деятельности в качестве объективного критерия, характеризующего многообразие и уровень развития способностей; выделить коллективную способность; представить путь развития способностей в обществе как обобщэствление индивидуального и индивидуальное присвоение общественного.

Анализ общения, как своеобразного вида человеческой дея -тельности, позволил выделить особенности способности общения -её ограниченность по форме, содержанию, средствам общения. Особое место в способности общения занимают навыки, которые ограничивают её, придают способности общения универсальный обще -человеческий характер. Навыки понимаются нами как подсознательный элемент способностей. Сущностное, определение способности" позволило рассмотреть её в диалектическом взаимодействии с потребностями. Взаимодействие потребностей и способностей непосредственно связано с человеческой деятельностью. Деятельность выступает единством потребности и способности, в которой потребность, наполняясь предметным содержанием, находит свою способную форму и, в силу того, что эта потребность заключает в себе более богатое содержание, развивается и сама способность.

Если у личности сформирована потребность в деятельности,то в этом случае потребность, побуждая к действию, оформляет процесс деятельности, который является содержательным благодаря развертыванию способностей. Деятельность в исторической плоскости предстает как индивидуальное развертывание общественного, в то же время она есть и общественное свертывание индивидуального, взаимопереход противоположностей. Процесс становления потребности и способности к деятельности по потребности протекает одновременно, поэтому развитие потребности есть в то же время и развитие способности.

С точки зрения взаимообусловленности потребностей и способностей для формирования и развития жчности характерны три подхода. Первый заключает в себе создание условий для формирования способностей, что приводит к осознанию жчностью потребности как самой глубокой побудительной силы. Второй - заключается в усвоении жчностью готовых форм удовлетворения потребности, которые приводят к становлению потребности. Третий объединяет оба подхода. На начальном этапе формирования жчности потребности занимают ведущее место по отношению к способностям. Для формирования социальных потребностей жчности характерно ведущее положение способностей.

Рассмотренное .диалектическое соотношение потребностей и способностей позволяет выделить существенные моменты на пути формирования у жчности важнейшей потребности к деятельности -труду.

I. Создание условий для формирования у жчности способности к деятельности ( труду).

2.Выявление и использование потребностей к деятельности (труду).

3. Стимулирование деятельности по потребности развитием самой деятельности ( "труда трудом").

Тесная связь потребностей и способностей с целями, интересами, значимостью приводит к проблеме диалектического раскрытия взаимодействия этих понятий.

Раскрытие диалектического соотношения моментов формирования и удовлетворения потребности в их связи с качеством удовлетворения позволило выделить качество удовлетворения потребности как движущую силу в становлении и развитии личности. В диссертации раскрывается противоречивость потребности как источника активности субъекта, что помогает глубже понять динамику исторического процесса. Качество удовлетворения потребности выступает критерием, позволяющим судить об уровне развития способностей личности, что находит свое выражение в качестве выполняемой деятельности, дает возможность рассматривать потребности независимо от их содержания.

Несмотря на огромную роль, которую играет общение в ста -новлении и развитии личности, его значение нельзя абсолютизи -ровать, ибо качество удовлетворения потребности общения огра -ничено языком как средством общения.

Высшее качество удовлетворения потребности приносит личности трудовая деятельность, основанная на потребности.

В творческой деятельности диалектика субъекта и объекта имеет свои особенности, которые находят свое выражение в приоритете субъективного фактора. Творческая деятельность пред -полагает творческий результат, неповторимое объектирование способностей, которые приносят неповторимое содержание, качество удовлетворения потребностей, что ведет к новой потребности, требующей нового творчества способностей. Более высокое качество .удовлетворения потребности связано с духовным аспектом деятельности. Продолжительность жизни личности будет различной в зависимости от качества удовлетворения потребностей. Она будет более короткой в результате одного и того же качества удовлетворения и более длинном, если качество удовлетворения потребностей возвышается.

Список научной литературыЩипанов, Игорь Петрович, диссертация по теме "Онтология и теория познания"

1. Маркс К., Энгельс Ф. Святое семейство, или критика критической . критики.Соч.2-е изд., т.2, с.3-230.

2. Маркс К., Энгельс Ф. Немецкая идеология. Соч. 2-е изд., т.З, . с.7-544.

3. Маркс К. Нищета философии. Маркс К., Энгельс Ф. Соч.2-е изд., . т.4, с.65-185.

4. Маркс К., Энгельс Ф. Наемный труд и капитал. Соч.2-е изд., . т.6, с.428-459.

5. Маркс К. Классовая борьба во Франции с 1848 по 1850 г., Маркс К., Энгельс Ф. Соч.2-е изд., т.7, с.5-110.

6. Маркс К. Из экономических рукописей 1857-1858г.-Маркс К., , Энгельс Ф. Соч.2-е изд., т.12, с.709-738.

7. Энгельс Ф. Ещё.раз о Прудоне и жилищном вопросе. Маркс К., . Энгельс.Ф. Соч.2-е изд., т.18, с.260-284.

8. Маркс К. Замечания на книгу А.Вагнера "Учебник политической экономии".-Маркс К., Энгельс Ф. Соч.2-е изд.,т.19,с.369-399.

9. Энгельс Ф. Анти-Дюринг.-Маркс К., Энгельс Ф. Соч.2-е изд., т.20, с.1-338.

10. Энгельс Ф. Диалектика природы. Маркс К., Энгельс Ф. Соч.2.е изд., т.20, с.339-626.

11. Энгельс Ф. Людвиг Фейербах и конец классической немецкой философии. Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд.,т.21,с.269-317.

12. Маркс К. Капитал: Критика политической экономии. Маркс К., Энгельс Ф. Соч.2-е изд., т.23, с.43-784.

13. Маркс К. Разложение Рикардинской школы. Маркс К.,Энгельс Ф. Соч.2-е изд., т.26, ч.III, с.65-244.

14. Маркс К. Критика.политической экономии:.(Черновой набросок 1857-1858 годов). Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд.,т.46,4.1, с.51-508.

15. Маркс К. Экономическо-философские.рукописи 1844г.-Маркс К., Энгельс Ф. Из ранних произведений. М.Политиздат, 1956,с.517-642.

16. Ленин В.И. По.поводу так называемого вопроса о рынках. -. Полн.собр.соч., т.1, с.67-122.

17. Ленин В.И. Философские тетради. Полн.собр.соч.,т.29, . с.3-620. .

18. Ленин В.й. Государство и революция. Полн.собр.соч.,т.33, , с.1-120. .

19. Ленин В.И. Речь на заседании памяти Я.М.Свердлова. -Полн. -. собр.соч., т.40, с.225.

20. Ленин В.И.От разрушения векового уклада к творчеству ново. го. Полн.собр.соч., т.40, с.314-316.

21. Ленин В.И. О придании законодательных функций Госплану. -\ Полн.собр.соч., т.45, с.349-353.

22. Программа Коммунистической партии Советского Союза.Принята XIII съездом КПСС. М.: Политиздат, 1976. - 144с.

23. Материалы ХХУТ съезда КПСС. М.: Политиздат, 1981. - 223с.

24. Андропов Ю. Учение Карла Маркса и некоторые вопросы социалистического строительства в СССР. Коммунист, 1983, 153,с.9-24.

25. Абульханова-Славская К.А. К проблеме социальной обусловленности психического. Вопросы философии, 1970, JS6, с.75-85.

26. Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности.-М.Наука, 1980. 335с.

27. Айзенк.Г.Ю. Проверьте свои.способности./Пер.с англ.А.Н.Лука и.И.С.Хорола; Предисл.Ф.Д.Горбова.-М.:Мир, 1972.- 176с.с ил. . .

28. Алякринский.Б.С. О таланте и способностях :(Очерки о само. воспитании).- ГЛ.:Знание, 1971. -175с. с ил.

29. Ананьев Б.Г. Человек как.предмет познания. Л.:йзд-во Ле-. нингр.ун-та,.1968, -339с. с ил.

30. Анцыферова Л.И. Принцип связи сознания и деятельности и методология психологии. В кн.:Методологические, и теоретические проблемы психологии. М.:Наука, 1969, с.57-108.

31. Арефьева Г.С. Социальная активность: (Проблема субъекта и объекта в социальной практике и познании).-М.Политиздат,1974. 230с.

32. Аркадия Л.И. Индикатор таланта. М. :Мол.гвардия, 1968. -. 205 с. с ил. .

33. Артемьева Т.И. Методологический аспект проблемы способностей. М.:.Наука, 1977. - 184с. - В надзаг.:АН СССР, Ин-т психо. логии.

34. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности.-М.: Мысль, 1976. 158с.

35. Афанасьев В.Г. О системном подходе в социальном познании.-Вопросы философии, 1973, J66, с.98-111.

36. Афанасьев В.Г. Научное управление обществом:(Опыт системного • исследования). Изд. 2-е , доп.-М.Политиздат, 1973. -390с.

37. Бандзеладзе Г.Д. Опыт изложения системы марксистской этики. Тбилиси: Сабчота Сакртвело, 1963. 474с.

38. Бауэр Т. Психическое развитие младенца. /Пер. с англ.А.Б.Леоновой; Под общ.ред. и с предисл. А.В.Запорожца, Б.М.Велич-ковского. М.: Прогресс, 1979. - 320с. с ил.

39. Блинов Н.М. Трудовая.деятельность как основа социалистического образа жизни. М.:Наука, 1979. - 143с. - В надзаг.:

40. АН СССР, Ин^т социол.исслед.

41. Божович Л.И. Вопросы формирования личности школьника в свете . проблем воспитания. Вопросы психологии, 1963, гёб, с.12-22.

42. Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте:

43. Психологическое исследование. М.:Просвещение, 1963. -464с.

44. Божович Л.И., Славина Л.С. Психическое развитие школьника и . его воспитание. М.: Знание, 1979. - 96с.

45. Боровский М.И. Детерминизм и нравственное поведение личнос-. ти. Минск: Наука и техника, 1974. - 224с.4.5. Брушлинский А.В. О природных предпосылках психического раз. вития человека. М.: Знание, 1977. - 64с.

46. Буева Л.П. Социальная среда и сознание личности.-М.:Изд-во . Моек.ун-та, 1968. 268с.

47. Буева Л.П. Личность и её социальная деятельность.-В кн.: Очерки методологии познания социальных явлений. М.:Мысль, 1970, с.160-213.

48. Буева Л.П. Проблема деятельности личности в марксистской и буржуазной социологии. В кн. : Исторический материализм как теория социального познания и деятельности. - М.:Наука, 1972, с.32-63.

49. Буева Л.П. Человек: деятельность и общение. М.:Мысль,1978. - 216с.

50. Буева JI.П. Развитие способностей человека и проблема его . . прогнозирования. Вопросы философии, 1980, JS7, с. 105-109.

51. Валлон А. Психическое развитие ребенка./Пер. с франц. ,вст.уп. . статья Ji.Анцыферовой.-М. Просвещение, 1967. 196с.

52. Беде нов А.В. Личность как предмет психологической науки.-. Вопросы психологии, 1956, И, с.19-31.

53. Веденов А.В. Вопросы коммунистического воспитания и психо. логическая наука. Вопросы психологии, 1963, М, с.7-20.

54. Витевская Т.Ф. ГЛотрш как социологическая категория.-Вестник . Моск.ун-та,. серия УШ, философия, 1971, 133, с.38-50.

55. Воронович Б.А., Плетников Ю.К. Категория деятельности в ис-. торическом материализме.-М.:Знание, 1975. -64с.

56. Выготский Л.С. Избранные психологические исследования: Мышление и речь. Проблемы психического развития ребенка./Под ред.и с вступ.статьей А.Н.Леонтьева и А.Р.Лурия. -М.:Изд-во

57. Акад.пед.наук РСФСР, 1956. 519с.

58. Выготский Л.С. Развитие высших психических функций: Из неопубликованных трудов. М.:Изд-во Акад.пед.наук РСФСР,1960.500с. В надзаг. :Акад.пед.наук РСФСР, Ин-т психологии.

59. Гегель. Учение о понятии. Соч.:Энциклопедия философских наук. Логика./Пер.Б.Столпнера; Под ред.А.Деборина и Н.Карева; Вступ.статья А.Деборина. М.-Л.,1930, т.1, ч.1, с.264-360.

60. В надзаг.:Ин-т К.Маркса и Ф.Энгельса.

61. Гегель. Соч.:Система наук. Феноменология духа./Пер.Г.Шпета.-М.,1959, т.4, ч.1. 440с. - В надзаг.:АН СССР, Ин-т философии.

62. Гегель. Феноменология духа и логика.- Работы разных лет: В 2-х т. М.:Мысль, 1973, т.2, с.79-209.

63. Гете. Фауст: Трагедия.-М.: Искусство, 1962. 571с.

64. Гордон Л.А. Потребности и.интересы. Советская педагоги. ка, 1939, :В-9, с.129-142.

65. Гринкевич.Р.Д. О соотношении.категорий социальная потребность и интерес. Вестник Ленингр.ун-та,.серия экономики, философии и права, выпуск 3, 1966, ЖГ7, с.108-110.

66. Гумилевский Л. Чаплыгин. М.:Мол.гвардия, 1969. - 271с. с , ил. . .

67. Гэлбрейт Д.К. Новое индустриальное общество./Пер.с англ.; Общая ред.и вступ.статья Н.Н.Иноземцева и др.- М.:Прогресс,1969. 480с.

68. Гэлбрейт Д.К. Экономические теории и цели общества./Пер.с англ.; Под общ.ред. и с предисл.Н.Н.Иноземцева , А.Г.Милейковского. М.:Прогресс, 1979. - 406с.

69. Давыдов Ю.Н. Искусство как социологический феномен.-М.:Мыель, . 1968.-285с.

70. Демин М.В. К вопросу о природе интереса. Философские нау-. ки, 1972, Ш, с.30-36.

71. Демин М.В. Проблемы теории личности:(Социально-философский . аспект).- М.:Изд-во Моск.ун-та, 1977. 240с.

72. Джидарьян И.А. Эстетическая потребность. М.: Наука,1976.-190с. - В надзаг.:АН СССР, Ин-т психологии.

73. Диалектика перерастания развитого социалистического общества в коммунистическое. /Г.Л.Фурманов, А.П.Серцова, Г.Т.Та-вадов и др. Под ред.Г.Л.Фурманова и др.-М.:Изд- во Моск. ун-та, 1980. 366с.

74. Дилитенекий Г.Г. Проблемы теории человеческих потребностей.-Вопросы философии, 1976, 9, с.30-43.

75. Дмитриенко Д.Я., Фетисов Э.Н. Социологические аспекты управления научным коллективом.-М.:Знание, 1975. 62с.

76. Дроздов.А.В. Человек и общественные отношения. Л.:Изд-во . Левингр.ун-та, 1966. - 124с.

77. Дубоон Б.И. и Козловский А.А.Мифы и действительность "об. щества массового потребления". М.:3нание, I97I.-47c.

78. Евстигнеева Л.П. Формирование потребностей в развитом социа-. листическом обществе. М.:Мысль, 1975. - 254с. с ил.

79. Егоров Т.Г. Психология. Изд.2-е. - М.:Воениздат,1955.-264с. с ил.

80. Ересь Е.П. Способности и их развитие.-М.:Знание, 1957.-32с.

81. Зворыкин А.А., Гелюта A.M. Социальные проблемы инженерно-технического труда.-В кн.Социальные проблемы труда и производства: Советско-польское сравнительное исследование. /Под ред.Г.В.Осипова ,И.Я.Щепаньского. М.:Мысль, 1969. 5Пс. с ил.

82. Знаю миллион слов: (Разговор с Е.М.Чернявским, человеком, который изучил тридцать восемь языков). Сов.Россия, 1982,21 февр., с.6.

83. Иванов В.П. Человеческая деятельность познание - искусство . - Киев: Наук.думка, 1977. - 251с. - В надзаг.:АН УССР,1. Ин-т философии.

84. Иванов П.И. Психология. Изд.3-е.-М.:Учпедгиз, 1959. -403с.

85. История СССР: В 2-х сериях. В 12-ти т./Главредсовет.-М.Паука, 1966. Т.1-У11 с древнейших времен до Великой Октябрьской социалистической революции. 719с. с ил. - В надзаг.: АН СССР, Ин-т философии.

86. Каган М.С. Человеческая деятельность:(Опыт системного анализа) .-М. Политиздат, 1974. -328с.

87. Кампанелла Т. Город Солнца./Пер.с латин.,коммент.Ф.А.Петровского; Вступ.статья В.П.Волгина.-М.-Л.:Изд-во АН СССР,1947.-173с.

88. Кибернетика, мышление, жизнь: (Сборник статей)./Под ред.

89. А.М.Берга и др.-М.:Мысль, 1964. 511с. с ил.

90. Кикнадзе Д.А. Потребности как фактор поведения человека.-Вопросы философии, 1965, М2, с.26-36.

91. Кикндазе Д. А. Потребности. Поведение. Воепитание./Под ред. и при участии В.Г. Афанасьева.-М.:Мысль, 1968. 148с. - В надзаг.: Акад.обществ.наук при ЦК КПСС. Кафедра научн.коммунизма.

92. Киреенко В.И. Психология способностей к изобразительной деятельности.-М.:Изц-во Акад.пед.наук РСФСР, 1959. 304с.с ил. В надзаг.: Акад. пе д. наук РСФСР, Ин-т психологии.

93. Кистяковская М.Е. О стимулах, вызывающих положительные эмоции у ребенка первых месяцев жизни. Вопросы психологии,1965, JS 2, с. 129-140.

94. Ковалев.А.Г. Психология литературного творчества.-Л. :Изд-во

95. Ленингр.ун-та, I960.- 136с.

96. Ковалев А.Г. и Мясищев В.Н. Психические особенности человека: Способности. Л.: Изд-во Ленингр.ун-та, I960, т.2. -304с.

97. Ковалев А.Г. и Мясищев В.Н. Психология личности и социальная практика. Вопросы психологии, 1963, JS6, с.23-34.

98. Ковалев А.Г. Психология личности. 2-е изд., испр.и доп.-М.:Просвещение, 1965. - 288с.

99. Ковалев А.Г. Коллектив и социально-психологические проблемы руководства.-ГЛ. Политиздат, 1975. 271с.

100. Ковалев С.М. О человеке, его порабощении и освобождении.-М.: Политиздат, 1970. 303с.

101. Коган Л.Н. Труд и красота.-М.:Соцэкгиз, 1963. 126с.

102. Коган Л.Н. Духовные потребности и деятельность личности.-Философские науки, 1976, Ш, с.9-16.

103. Колбановский В.Н. Оригинальный труд по марксистской эти-,ке. Вопросы философии, 1965, IS, с.170-173.

104. Кон И.О. Личность как субъект общественных отношений.-М.: . Знание, 1966. 48с.

105. Кон И.О. Личность и её социальные роли.-В кн.:Социология и идеология.М.:Наука, 1969, с.248-261. В надзаг.:АН СССР,

106. Ин-т конкр.соц.исслед., Ин-т философии.

107. Корнилов К.Н. Психология: Учебник для пед.училищ.-Ы. :Уч-. педгиз, 1946.-171с. с ил.

108. Композиционное построение и оформление диссертации и автореферата: Методические рекомендации в помощь соискателю.

109. М. ,.1982. 37с.-В надзаг. :Гос.Ордена Ленина библ.СССР иг,:. В.И.Ленина. .

110. Корсаков С.С. Избранные произведения./Предисл.Е .А.Попова. . -М.:Медгиз, 1954. 772с.

111. Кочкаров 10.С. О природе способностей. Черкесск:Ставроп. . кн.изд-во, Карачаево-Черкесск.отд-ние, 1974. - П4с.

112. Кречмар А. О понятийном аппарате социологической концепции личности. В кн.Социальные исследования: Теория и методы. Выпуск 5. М.:Наука, 1970, с.77-88. - В надзаг.:АН СССР, Ин-т конкр.соц.исслед.

113. Кронрод Я.А. Система потребностей в условиях социализма. Вопросы философии, 1967, J&3, с.31-43.

114. Крутецкий В.А. Опыт анализа способностей к усвоению математики у школьников. Вопросы психологии, 1959, BI, с. 3250 .

115. Крутецкий В.А. и Лукин Н.С. Психология подростка.-2-е изд., испр.и доп. -М.: Просвещение, 1965.-316с.

116. НО. Крутецкий В.А.Психология математических способностей школьников. -М. : Просвещение, 1968. 431с.

117. Крутов H.H.Нравственные потребности личноети.-М.:Знание, . 1981. 63с.

118. Кудежн Е.Г. Труд потребность и радость жизни.-М. :Полит-. издат, 1966. - 175с.

119. Кудежн Е.Г. Диалектика производства и потребное те й.-М.: . Политиздат, . 1977. 175с.

120. Кузьмин Е.С. Проблема потребностей в свете работ классиков марксизма-ленинизма.-Уч.записки Jleнингр.ун-та, В 265,психология, выпуск 16. Л., 1959, с.3-13.

121. Куртиков Н.А. Социальный объект управления коллектив.-М.: . Моск.рабочий, 1974. - 192с.

122. Курылев А.К. Разделение труда и всестороннее развитие лич-. ности.-М.:Знание, 1968. -32с.

123. Левин Б.М. Социально-экономические потребности: закономер-. ности формирования и развития. М.:Мысль, 1974. - 316с.

124. Левитов Н.Д. Психологические особенности подростков.-М.: , Изд-во Акад.пед.наук РСФСР, 1954.-54с.

125. Левитов Н.Д. О психических состояниях человека.-М.'.Просвещение, 1964. 344с.

126. Левитов Н.Д. О психологических компонентах технической деятельности. Вопросы психологии. 1958, 6, с.33-43.

127. Лейтес Н.С. Об умственной одаренности.-М.:Изд-во Акад.пед. наук РСФСР, I960. 215с.

128. Лейтес Н.С. Способности, труд, талант.-М.:Знание, 1961. -32с.

129. Лейтес Н.С. Одаренность и возрастные особенности.-Вопросы психологии, 1962, 5, с.5-14.

130. Лекторский В.А. Проблема субъекта и объекта в классической и современной буржуазной философии .-М.:Высш.школа,1965.-122с.

131. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. -М.:Изд-во Акад. . пед.наук РСФСР, 1959. 495с. с ил.

132. Леонтьев А.Н. О социальной природе психики человека.-Воп-. росы философии. 1961, И, с.26-40.

133. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики.- Изд. 2-е,доп.-М.: . Мысль, 1965. 572с.

134. Леонтьев А.Н. Проблема.деятельности в психологии.-Вопро-. сы философии, 1972, Ш, с.95-108.

135. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики.- 3-е изд.-М.: . Изд-во Моск.ун-та, 1972. 575с.

136. Леонтьев А.Н. Деятельность и личность . Вопросы филосо-. фии. 1974, JM, с.87-97.

137. Леонтьев А.Н. Деятельность.Сознание.Личность.-Изд.2-е.-М.: . Политиздат, 1977. 304с.

138. Лисина М.И. О механизмах смены ведущей деятельности у детей в первые семь лет жизни. Вопросы психологии, 1978,с.73-78.

139. Личность при социализме. /Отв.ред.Ф.В.Константинов.-М.: Наука, 1968. 260с.

140. Ломов Б.Ф. О путях развития психологии. Вопросы психологии, 1978, В5, с.31-43.

141. Макаренко 10.А. Мудрость чувства.-М.:Сов.Россия, 1970. 176с. с ил.

142. Макарьян Э.С. Системное исследование человеческой дея -тельности. Вопросы философии, 1972, 15 10, с.77-86.

143. Малышев Б.Т. Человеческая личность и её проявления.-М.: Изд-во Моск.ун-та, 1964. 76с.

144. Маргулис А.В. Категория деятельности человека. Философские науки, 1975, 152, с.42-48.

145. Материалы межвузовской научной конференции по проблеме возрастания активности общественного сознания в.периодстроительства.коммунизма. Курск, 1968. - 700с.

146. Микулинский С.Р., Ярошевский М.Г. Социально-психологические аспекты.научной деятельности. Вопросы философии,1973,1. И, с.27-37.

147. Миронова Б.Л. Взаимодействие производства, обращения и потребления в период развернутого строительства коммунизма.

148. М.:Высшая школа, 1963. 76с.

149. Мишин В. Общественный прогресс. Горький: Волго-Вят.кн. . изд-во, 1970. - 296с.

150. Мокроусов. Н.Н. Проблема нравственной оценки поступков (по. ведения).- Вопросы философии, 1965, й9, с.37-46.

151. Молодежь:.проблемы формирования и воспитания.-М.:Мол.гвар-. дия, 1978. 256с.

152. Мор.Т. Утопия. /Пер. с латин. Ю.М.Каган; Вступ.статья . И.Н.Осиновского; Коммент' 10.М.Каган и И.П.Осиновского.-М.: Наука, 1978. 415с.

153. Мстиславский П.С. 1С полному благосостоянию и всестороннему развитию человека. М.: Экономика, 1969. - 159с.

154. Мысливченко А.Г. Человек как предает философского познания. М.:Мысль, 1972. - 190с.

155. Налчаджян А.А. Некоторые психологические и философские проблемы интуитивного познания: (Интуиция в процессе научного творчества). М.:Мысль, 1972. - 271с.

156. Никифоров А.С. Эмоции в нашей жизни. М.:Сов.Россия,1974. - 272с. с ил.

157. Обозов Н.Н. Межличные отношения. Л.:Изд-во Ленингр.ун-та, 1979. - 151с. с ил.

158. Обуховский К. Психология влечений человека./Пер. с польск. В.И.Могилева; Под ред. и с послесл. Б.М.Сегала.-М.:Прогресс, 1972. -247с.

159. Ольшанский В.Б.Личность и социальные ценности. В кн.: . Социология СССР. М.:Мысль, 1965, т.1, с.471-530.

160. Оуен Р. Доклады и речи 1815-1820гг.-Избр.соч./Пер.с англ. и компент. С.А.Фегиной; Вступ.статья В.П.Волгина.М.-Л.:

161. Изд-во АН СССР, 1950, т.1, с.67-275.

162. Павлов И.П. Двадцатилетний ошт объективного изучения высшей нервной деятельности (поведения) животных.-Изд.6-е, провер. и вновь.доп. -М.-Л.:Гос.изд-во биолог, и мед.лит-ры,1938, с.706-730.

163. Педагогическая энциклопедия.-М.:Сов.энциклопедия, 1965, . т.2. S-M.-9I2C. с ил.

164. Пекелис В. Твои возможности человек! М.:Знание, 1975. 208 с. с ил.

165. Перфильев М.Н. Общественные отношения: Методологические и социологические проблемы. Л.:Наука, 1974. - 237с.

166. Першиц А.И. и др. История первобытного общества: (Учебник для ист.фак. вузов).-Изд. 2-е , пере раб. и доп. -М.: Высшая школа, 1974. 223с. с ил.

167. Петров Ю.А. О "Психологии летного труда".-Военно-меди -цинский журнал, 1961, 6, с.88-91.

168. Петровский А., Туровский М. Потребности. В кн.:Философс-кая энциклопедия./Гл.ред. Ф.В.Константинов.М.:Сов.энциклопедия, 1967, т.4, с.327-329. - В надзаг.:Ин-т философии, АН СССР.

169. Петровский А.В. Опыт построения социально-психологической концепции групповой активности. Вопросы психологии,1973, J5 5, с.3-17.

170. Петровский А.В. К.построению социально-психологической .теории коллектива. Вопросы философии, 1973, М2, с.71-81.

171. Платонов К.К. Проблемы способностей. М.:Наука"-., 1972. 312с.

172. Плетников Ю.К. Некоторые исходные категории исследования механизма действия.общественных законов. Философскиенауки, 1973,.с.23-32.

173. Плеханов Г.В. Очерки по истории материализма.-Избр.философ. , произв.: В 5-и т. М.Политиздат, 1956, т.2, с.33-194.

174. Подмарков В.Г. Человек в мире профессий. Вопросы филосо-. фии, 1972, 1Ш, с.53-62.

175. Проблемы способностей: (Материалы конференции 22-24 июня 1960г. Ленинград). /Отв.ред.В.Н.Мясищев. М.:Изд-во Акад. пед.наук РСФЗР, 1962. - 308с. с ил. - В надзаг.:Акад.пед.наук РСФСР.

176. Психология: Учебник для пед.ин-тов./Под ред.А.А.Смирнова (гл.ред.) и др.,- Изд. 2-е. М.:Учпедгиз, 1962. - 559с. с ил.- В надзаг.: Акад.пед. наук РСФСР, Ин-т психологии.

177. Психологическое исследование творческой деятельности.-М.: Наука, 1975. 253. - В надзаг.: АН СССР, Ин-т психологии.

178. Пушкин В.Н. Эвристика наука о творческом мышлении.-М.: Политиздат, 1967. - 271с. с ил.

179. Пушкин В.Н. Психологические возможности человека.-М.: Знание, 1972. 64с.

180. Радаев В.В. Потребности как экономическая категория социализма. М.:Мысль, 1970. - 223с.

181. Разин В.И. Марксистско-ленинское учение об общественно-экономических формациях и современность. М.:Знание:, 1979.-64с.

182. Раппопорт С.X. Искусство и эмоции. Изд.2-е , доп.-М.: . Музыка, 1972. - 168с.

183. Резанов В.Д. К вопросу о категории "потребность".-Вестник

184. Ленингр, ун-та, серия экономики, философии, права, выпуск 3, . 1971, JSI7, с. 102-107.

185. Ростоу У. Стадии экономического роста. Некоммунистический . манифест. Парик, 1966, с.101-225.

186. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. -Ы.:Гос.уч-пед. . изд-ео Наркомпроса РСЗСР, 1940. 596 с. с ил.

187. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание: 0 месте психического во все общей взаимосвязи. явле ний.материального мира.-М.:Изд-во Акад.наук.СССР, 1957. 328с.- В надзаг.: АН СССР, Ин-тфилософии. , .

188. Рубинштейн С.Л. О мышлении и.путях его исследования.-М.: Из д-во АН. СССР, 1958. 147с. - В надзаг.: АН СССР, Ин-тфилософии.

189. Рубинштейн С.Л. Принципы и пути развития психологии.-М.: Изд-во АН СССР, 1959. 354с. с ил. - В надзаг. :АН СССР, Ин-т философии.

190. Рубинштейн С.Л. Проблема способностей и вопросы психологической теории. Вопросы психологии, I960, Ш, с.3-15.

191. Рубинштейн С.Л. Человек и мир: (Отрывки из рукописи).- В кн.: Методологические и теоретические проблемы психологии. М.: Наука, 1969, с.348-374.

192. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии./Отв.ред.Е.В.Шо-рохова.-М.:Педагогика, 1973. 424с. - В надзаг.:Акад.пед. наук СССР, Ин-т психологии АН СССР.

193. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии./Отв .ре д .Е. В.Шо-рохова.-Из д. 2-е .-М. Педагогика, 1976.-416с. В надзаг.: Акад.пед.наук СССР, Ин-т психологии АН СССР.

194. Рубцов И.Е. Научно-технический прогресс в условиях развитого социалистического общества.-М. :Мысль, 1975.-247с.-В надзаг. :Акад.обществ,наук при ЦК КПСС. Кафедра марксистсколе нинской.философии.

195. Рудик,П.А. Психология: (Учебник для институтов физкультуры). Изд. 2-е.испр. и доп. - М.: Физкультура и спорт, 1964.462с. с ил. .

196. Сафронов Б.В., Дорогова Л.Н. Мир и человек: Методологические вопросы формирования духовного мира личности. М.:Мысль,1975. 206с. с ил.

197. Свидерский В.И. Некоторые вопросы диалектики изменения иразвития.-М.: Мыс ль, 1965.' 288с. .

198. Селиванов В.И. О побудительных силах поведения личности.

199. Вопросы психологии, 1957, JS3, с.106-113.

200. Симонов П.В. Теория отражения и психофизиология эмоций.

201. М.: Наука, 1970. 141с. с ил.- В надзаг.: АН СССР.

202. Склонности.и способности: (Сборник статей). /Отв.ред.В.Н.Мя-сищев. Л.: Изд-во Ленингр.ун-та, 1962, - 125с.

203. Славина JI.C. Дети с эффектным поведением. М.:Просвещение, 1966. - 150с. - В надзаг.: Акад.пед.наук РСФСР.

204. Смирнов Г. Объективные законы и творчество нового мира.

205. Коммунист, 1964, Мб, с. 17-29.

206. Смирнов Г.Л. В.И.Ленин и проблемы типизации личности.-Вопросы философии, 1969, МО, с.3-15.

207. Смирнов Г.Л. Советский человек: Формирование социалистического типа личности. Изд.3-е, доп. - М.Политиздат,1980.-463с.

208. Соколов Э.В. Культура и личностьv-Л. :Наука,Ленингр.отделение, 1972. 228с. - В надзаг.: АН СССР, Ин-т философии.

209. Социологические проблемы личности./Отв.ред.В.Н.Лавринен-ко. Сибирский технологический ин-т. Красноярск, 1973.287с.

210. Спасибенко С.Г. Личность и социализм: (Учебное пособие по теме.курса яаучн.коммунизма).-М.:Высшая школа, 1972.182с. . .

211. Спиркин А.Г. Курс марксистской философии. Изд. 2-е, пере. раб. и доп.- М.:Мысль, 1966. - 542с.

212. Спиркин А.Г. Сознание и самосознание. М.Политиздат, 1972. . - 303с.

213. Станкевич Л.П. Потребность и деятельность. Философские . науки, 1976, 152, с.I4I-I44.

214. Степанов И.Г. Отношения социалистического потребления : . Вопросы теории. М.: Изд-во Моск.ун-та, 1969. - 88с.

215. Сэв JI. Марксизм и теория личности./Пер. с франц.И.С.Вдо-виной и Э.А. Гроссман; Ред. и вступ.статья Г.А.Курсанова.

216. М.: Прогресс, 1972 . - 582с.

217. Тарасов Г.С. Проблема духовной потребности: (На материале муз. в ос приятия). М.: Наука, 1979. - 191с. - В надзаг.: АН СССР, Ин-т психологии.

218. Татаркевич В. Дефиниция искусства. Вопросы философии, 1973, 1Ш, с.67-75.

219. Теплов Б.М. Проблема одаренности. Советская педагогика, 1940, М-5, с. 146-154.

220. Трубников Н.Н. О категориях "цель", "средство", "результат". М.:Высшая школа, 1968. - 148с.

221. Тугаринов В.П. Личность и общество. М.: Мысль, 1965.-191с.

222. Тугаринов В.П. Марксистская теория личности на настоящем этапе. Философские науки, 1971, М, с.31-42.

223. Философия. Методология. Наука.-М.: Наука, 1972.-236с.-. В надзаг.: АН СССР, Ин-т.философии.

224. Философская.энциклопедия. М.:Сов.энциклопедия, 1964, . т.З. - 584с. - В надзаг.: АН СССР, Ин-т философии.

225. Философские проблемы общественного развития:.(Научно-тех-ническая революция и мораль).-М.:Мысль, 1976. 192с.-В надзаг.: Акад.обществ.наук при ЦК КПСС. Кафедра марксистско-ленинской философии.

226. Философский словарь./Под ред. И.Т.Фролова. М.Политиздат, . 1980. - 444с.

227. Формирование.нового человека.-М.:Моск.рабочий, 1974.-184с.

228. Фортунатов Г.А. и Петровский А.В. Проблема потребностей впсихологии личности. Вопросы психологии, 1956, М, с.12-20.

229. Человек и его работа: Социологическое исследование ./Под ред.А.Г.Здравомыслова и др.-М.:Мысль, 1967. 392с.

230. Чернышевский Н.Г. Эстетические отношения искусства к дей -ствительности. (Авторецензия). М. .'Политиздат, 1950,т.I,с.167-200.

231. Чернышевский Н.Г. Антропологический принцип в философии.-Избр.философские соч./Под общ.ред.М.М.Григорьяна.М.Политиздат, 1951, т.З, с.162-254.

232. Чернышевский Н.Г. Экономическая деятельность и законода -тельство. Полн.собр.соч.:В 15-ти т.М.Гослитиздат, 1950, т.5, с.576-626.

233. Чесноков Д.И. Общественный интерес и механизм действия со. циальных законов. Вопросы философии, 1966, Ш, с.3-14.

234. Чхартишвили Ш.Н. Место потребности и воли в психологии . личности. -Вопросы психологии, 1958, J£2, с.116-122.

235. Шаров Ю.В. О сущности, специфике и классификации духовных . потребностей. Советская педагогика, 1970, isIO, с.63-74.

236. Шингаров Г.Х. Социальная природа эстетических чувств. -. М.-Знание, .1978. 64с. .

237. Шпинар 3.В. История жизни на земле. Древние животные и люди. /Пер. Е.Фшитейна.-Прага: Изд-во Артия, 1977. 228с.с ил.

238. Щутов И.Н. Личное потребление при социализме.-М.:Мысль, 1972.-294с.

239. Эльконин Д.Б. Психология игры.-М.:Педагогика, 1978.-304с. с ил.- В надзаг.:Акад.пед.наук СССР.

240. Эльконин Д.Б. Детская психология: (Развитие ребенка от рождения до семи лет).-Ы.:Учпедгиз, I960.-328с. с ил. В надзаг.:Акад.пе.д.наук РСФСР, Ин-т психологии.

241. Юровицкий О.Г. Общзственное производство и личные потребности. Вопросы философии. 1959, Ml, с.27-40.

242. Якобсон П.М. Эмоциональная жизнь школьника: (Психологический очерк).-М.: Просвещение, 1966.-291с.

243. Якобсон П.М. Психологические проблемы мотивации поведения человека. М.: Просвещение, 1969. - 317с.

244. Якобсон П.М. Общение людей как социально-психологическая . проблема.-.М.:3нание, 1973. 32с.

245. Якобсон П.М. Чувства , их развитие и воспитание.-М.:Знание, 1976. 64с. с ил.