автореферат диссертации по истории, специальность ВАК РФ 07.00.02
диссертация на тему: Социально-культурная политика Азербайджанской Демократической республики (1918-1920 гг.)

Полный текст автореферата диссертации по теме "Социально-культурная политика Азербайджанской Демократической республики (1918-1920 гг.)"

РГ6 од

бакинский ГОСУДАРСТВЕННЫЙ университет «меня М. Э. РАСУЛ-ЗАДЕ

На правах руквпмр

ИСАЕВ НАЗИМ ИСА оглы

СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ ПОЛИТИКА АЗЕРБАЙДЖАНСКОП ДЕМОКРАТИЧЕСКОЙ РЕСПУБЛИКИ (1918—1920 гг.)

Специальность: 07.00.02.— Истерия Отечества

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на сонскапи* учс»ой степени кандидата исторических наук

Б а к у —

1 • • 3

Работа выполнена на кафедре «История» Азербайджанской Государственной Нефтяной Академии.

Научный руководитель:

— доктор исторических наук, профессор Р. А. Раджа&ов

Официальные оппоненты:

— доктор исторических наук, профессор К. М. Байрамов

— кандидат исторических наук Н. А. Агамалиева

Ведущая организация — кафедра «Истории Азербайджана» Азербайджанского Государственного Педагогического Университета им. Н. Туси

заседании специализированного Совета Бакинского Государственно: о Университета Д 054.03.CS»по защите диссертаций па соискание ученой степени доктора исторических паук,

Адрес: 370И8, Город Баку, улица акад. 3. Халидова, 23,

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Бакиц* СШо 1 ссударстаелиою Университета им. Д\. Э, Расул-заде,

Защита состоится «

1993 г. на

Автореферат разослан 1993 г,

Учеяый секретарь социализированного Совета, кандидат исторических наук

ШШйШЩи

Сегодня азербайджанский народ, вступивший на путь национальной независимости и суверенитета и занимающийся вопросами устройства государственной урегулированием внутренних проблем, после долгих дасятклсте/: физических и духовных репрессий снова возвращается к своей корням', тгашшвл, своей истории, ищет сходство, параллель между происходящими яа наших глазах процессами, явлениями и нашим недавним прошлым, старается использовать исторически? опыт. С этой целью Азербайджанская Республика обращаетя к прогрессивному, испытанному опыту других государств и народов. Однако, естественно, что историческое сознание, память обрапшет свои взэрн преаде всего, к своему црошщу, кашо-налыга-духоЕннм богатствам. В этом отношения божаюй нятегрес предотавляе? объективно-научное изучение'истории Азербайджана периода 1918 -1920 гг., которая да последних трех-чейгрет лет оставалась белым рятном как для строкой общественности, ; так а для исторической науки. .

Такой интерес, э йервую очередь, сйяааи с тем» что в I9I8-I92D гг. в Азербайджане .сущвстйоваю первоэ в тюркеко-исламском мире.светское государство в.форме парламентской, демократической республики. В Азербайджанской Демократической Республике /АДР/ была провозглашены в осуществлены на деле -народовистие, человеческие права, равноправие наций, свобода слова, собраний, союзов, считающиеся основными демократическими нормами s современном'цивилизованном мире. Из государственных образований, возникших на реГзгалинах царской России, АД? была одной из самых демократически , в политических'^струк-турах которой были представлены ксе_ действугоие в Азербайджане политические партии, национальные о&даш и более-менее значительные общественные организации. Азербайджанская , Демократическая Республика стала высшей точкой пробуздения национального самосознания и нашгонально-демократического .. движения» \

Научение менее чем двухлетней истории АЛР имеет бола- . . шое научно-теоретическое и практическое значение еще и потому, что все стоящие перед современной Азербайджанской Республикой проблемн-созданяе государственного аппарата, обеспечение, государственно« .^веренитета, устеномеаке равноправных внев-

мали умы и мысли национальных сил. И в решении этих'проблем государственные деятели Азербайджана проявили твердость, решимость, умение считаться с политическими реалиями. В рто?д отношении заслуживают-вникания как успехи, так и неудачи, ошибки АДР. Сходство проблем, методов и способов их решения к деке характерных ошибок еще раз подтверждает необходимость тщательного, без предвзятости и конъюнктурщины,. изучения этого опыта.

Из актуальных проблем истории AJP Еатшое значение имеет исследование ее деятельности .в социалтно-культурной егере. Причем речь идет не об изучений отдельных вопросов просвещения, образования и культуры п период АДР или ке их в пел™, а об исследовании концепции социалнЮ'-культурного развития :: ее реализации. '

В отличие от тоталитарного режима, когда по отношению 'к социально-культурной с^ере применялся остаточны-i принцип, а АЛ? на первый план выдвинулись человек, его заботы,, куль-т./рнче потребности. АЛР отличалась от унитарных,, тоталитарных моделей государства тем, что государство, определяя ос-нсвнне направления соцнально-культурнол 'политики и действуя з С'Тих направлениях, не монополизировало в своих руках эти ьопросы, не осуществляло мелочной опеки над всеми отраслями общественной жизни. Имеет значение и изучение опыта АЛР в этом аспекте.

Исходя из вышеизложенного, автор поставил перед собоЧ задачу исследовать социально-культурную политику АЛР в 1Г10--I92Q гг.

Степень изученности проблемы. Отметим, что история АЛР долгое время была одной из закрытых, запретных тем для науки. £т;-. тема в позитивном, аг.ьД(2;ичёсгом аспекте по сути не разработана. В соответствии с требованиями1 текут ei; политики " идеологическими заказами она др такой степени подверглась искажениям и ¿лльсификации, что историческая правда полно- * сты затерялась,,взчмкн АЛР применялись термины "мусаватист", "мусзватсуий период" с яъно презрительным оттенком.

Деятельность АЛ? в социально-культурной области, за иск-shi!ем отдельных эе аспектов, не ста^а объектом специально го •■5сс.юдс\^а!1И)Т. В трудах, ;'.?нисанн_гх в связи с исследованием и ¡м'икуой лекоторнх проблем г ериодч Мезаптскностк, в то \ :r-:o'i степени з.-.тро:1:пал1сь'¡т я-"»: вопроси.

Изучение и пропаганда исторкл Азербайдаакской Демократической Республики начались еще в период ее существования. Из написанных в этот период в связи с проблемой исследования работ следует назвать бропвору заместителя министра иностранных дел АДР А. 'Зиядханлы "Азербайджан" и изданную в Париже членом Азербайджанской делегации на Версальской но.^еренции Д%. Гадаибекозым книгу "Первая мусульманская республика Азербайджан". 3 своел работе А. Зиядханлы среди прочих осветил и вопроси культурной политики АДР, назвал многих современных ему поэтов. Автор же второй работа показал, что в период царизма азербайджанские тюрки подвергались национально-культурному и религиозному гнету, в достаточной мере не имели свои культурно-просветитЕЛЬские учреждения. Б брошюре говорится о стремлениях Азербайджанского правительства развивать национальную культуру, об участии ненщин в культурной жизни.^

После падения АДР'изучение ее истории переходит б монополию официальной советской исторической науки. Гель же при этом состояла в том, чтобы,путем искажения истории АДР и дискредитации дорогах для народа идеалов более выпукло показать успехи Советской власти и создать благоприятную почву дет ■ большевистской пропаганды. *

Вместо с тем, следует отметить, что в трудах, созданных в 20 -е гг. по истории АДР, были и попытки объективного научного анализа на основе фактов, а идеологические штампы и стереотипы были на втором плане.

В начале 20-х гг. вопросы истории АДР, в т.ч. социально-яуль-турной политики, з основном поднимались в статьях и выступлениях партийных и государственных деятелей'3 Исключение составляет статья ректора Бакинского университета В.И.Разумовского о создании университета, отличающаяся объективностью, правдивой оценкой событий А '

Во второй половине 2Р-х. гг. в советской историографии появляются статьи'и исследования, специально посвяшеннне исто-

1. Зиядханлы А. Азербайджан.-Баку, 1919.

2. Д.З.т. Первая мусульманская республика Азербайджан. Очерк.-Париж, 1919.-С. 6-7, 32-34, 4В. •

3 Буниатзаде Д. Доклад на I БсеазербаЯдканском съезде Советов. 0 состоянии народного просвещения. О деятельности Ьар-кошроса.//ПервыЗ соэнв Всеазербай^нского съезда Советов. -

' СГразуш^к1К1:и'90с2нование университета в Бак?.//.Н33есп:л

Бакинского Государственного Университета.-1?22 , .--г.

-А-

•}iv. ЛД> к отдельным вопросам ее деятельности. В их создании чаотвоваля как специально командированные из центра про*>ес-скокалы-историки, так и руководящие деятели Азербайджанской картинной организации.-'- Эти' труды в основном были посвящены политической истории I9I8-I93G годов, а также выяснения социальной сущности партии "Мусават".

' В-конце Ш-х-начале 30-х 'гг. появляется статьи, выступления, орооюры, посвященные политике А2? в области просвещения и культуры* Б брошюре ДоБуниатзаде "Десять лет на строительстве социализма" приводятся некоторые дагры о состоянии просвещения в АЛР. Статьи М.Кулиева посвящены критике программы партии "Мусават" и книги М.З.Расулзаде по вопросам просвещения и специального образования. Автор статей по своему усмотрении манипулирует фактами дня подкрепления своих предвзятых суждений..' В книге А.О.Мановельского о создании Бакинского университета наряду с научностью, анализом фактом дает о:себе знать к идеологическая ограниченность« Согласно А. О .Маков ельск ому, ''представители крупной буржуазии разных объединились в

оппозицию против открытия университета. Партии Эхрар, Мттихад, Мусават и независимая беспартийная группа объединились против открытия университета.*^

После этого долгое время- с начала 30-х годов до второй половинн В0~х ш не встречаем специальных исследованийs за иск-дае:ием истории возникновения Бакинского университета, отдельно посвященных истории, социально-культурной политике кШ>. Ъзлшо в трудах* посвященных изучения вопросов истории Азербайджана советского периода, для сравнения поднимаются отдельные проблемы истории. I9I8-I920 гг. В 30-40-ё гг. как будто забывают об истории этого периода. Начиная со второй половины

50-у гг. появляются критические статьи о "мусаватском периоде", "ТГТГараез А.Го~йз недавнего~прошлсго. Материалы к истории AF7V6/. —£аку, IS27; IVceiiHOB ЭД.Ц. Партия "Мусават" в прошлом и настоящем.-тасип-.с, 1927; Раевский А. Английская интервенция и "муса-Еатское правительство".-Баку, Т9Г7 ; его же: ГЛусаватокое правительство на Зерсальско!! конференции.-Баку, 1937; Мусабеков г. Два пуст. К десятой гсюесшкз совег/заияи Азербайтана.-Бжу, х'ЛЗО : С её» с. К вопросу о социальной сущности "Мусавята" .//еоль-гезак Ьахаякрзь®, 1928, й Ратгаузер Я. Социальная сущность "муе.явгЖзма".// Труда I Всесоюзной конференции историков-матж-csctoh.-T.X.-М., Х&'ЗС.

•¿.Еук?,л'г;аД. Мусаватисты /?!усазатг:?«^«рко'Чш^//Бш:инскта рабочп'Л. iOA", IT ¿еграля; его яе: Десчть лет на строительстве ссш:ляйсма.-£ак\\ Пулпеэ М. культур« и чусзвати-

сTn.f/ Ъу.у.чсулх?- тебочгй, T9JT , is таоч*« его ад:. Наследяе про-ъ-л^ого' поог-лсю .7/F®y яяекЫ рчбочаЧ. , ияяя.

3, Мзксвельеккй А.О» Ав€роа1уг«»яск5»й ]«су?гфстчсннып Уаиверск-тет к-ч» ВЛЛеняна. Периэе десггспязтяе.-Еаку, IPX.-С.2-3.

До недавнего" времени история АД? болез-менее.объективно, ¡еспристрасно изучались только в эмигрантской литературе и за-адаыми историками. В числе первых следует отделить работы Tí,?, асулзаде, М.Б.Мамедзаде» А.Дгг$ар-оглы, Г.Райкары и др. Пробле-ы, связанные с деятельностью Азербайджанской Республики в обл;- -тл просвещения и культуры, в различных аспектах поднимаются ь х многочисленных трудах1 В книгах М.Э.Расулзаде "Сиявуш нашего ека", "Азербайджанская Республика" рассказывается о мерах и на-инаниях правительства в области просвещения и культуры, в частости подчеркивается его деятельность по открытию инол, з ойла-ти народного просвещения,, выепего, образования, театра и искус-тва вообще. В произведениях А.Дкафар-ом®, Г.Еайкары аналцзиро-аны новые явления, качественные изменена? а системе просвег.е-ия в Азербайджане з начале века и в период АДР.

В изучении иртррия Азербайджанской Республика, в т.ч. я во-россв содааяькочяуль'туряой "политики следует особо отметить роль урецких ученых. Исследования А.Баттал-Таимаса, Т.Сшбюля, И. кселк н ел сор о® -гесяно связаны с'" проблематикой диссертанта."

Из sanajrux историков трудя Ф.Каземзаде, "С.Зенноэского, Т.

ЕятихоЕйкого, хотя в основном посвящены проблемам политической

сторки» но-в пке ¡наши опредехзкное отражение и вопросы деятель-

оста АДР в социально-культурной областил.Ка§емзаде и С. Бен--ГГТасулзадз"ЙТЭТТЖгоуйГнашяно века. О'паятуранизмэ.-Еаку, ГЭО: его ser Азербайдаанская Республика.-Stkv. 1990/на азеро. Зо7; его не: Тюрки Кавказа.//' Азербайджан, 1992, Муна азерб. 3./: его se: Проблема Азербайджана.// Азербайджан, 1954. мал-шь/на турецком яз./; Мамедзаде И.Б. Национальное АзербаЗвканское ви&ение.-Анкара, 1991/на азерб, яз.Л_Дзсафар-оглиА. Просгети-ельские движения в Азербайджане.// Тюрк кплторя, 1964, >18/ка урецком яз./; его зе: Первая ттрскар республика истотаи Азер-аЗджан.// Тврк кшетрю, 1964, й 19/на «турецком яз./; Еайкара Г.: бновленческие движения в Азербайджане.//Гадание института по .. . зучення тюркской культуры, а 16, Анкара, Щь/яа турецком яз./; •гс se: История ботзьбн за независимость А зербай дкана.-Анкара, , . 975/на турецком яз./;" Одер К. Азербайдаав.-Стамбул, 1982 /на ту-

сдаом яз./. . _" .. -j_ _. ■__и ■

2. Б'ттал-Таймао А. Цветение за новые пколы в тптжеяом .»яре.// topK кюдткрэ, I9S4, J?. Ш/на турецком яз./; Рксел П. Общественная мель и печать в Азербапдг-аяе/без годэ и места издания/; Сшбюл Азербайджан. Лосье. I.-Анкара, 199С/ш турешом яз./.,

З/Каземзаде Ф„ Борьба за Закавказье /1917-1921 гт./,4ж>-отзко 195Г.-С;- 221-222/на англ. яз./; Зеяновский С. Пакишизч : ислам в России.-Кембрлда. I960.-C. 271-232/на аягл. яз./; Свя-таовсюй Т. Российски«} АзерваЯдшп. От т-сульмаискс2обйц;ны к [ациональ'ног^ -садюсовнгшю. г?.// Хазар, .1990,>

KOí.CKiid в позятлвясзд UB026 o-iMeníiC/ Kexcwp^e кдогурвьь кйча-ыакня Азербайджанской Республики. Видная роль в научном, объективном изучении история • Азербайджанской Республжк принадлежит американскому ученому Т.Святихозскому. Его труд "Российский Азербайджан1', посвязенный истории Азербайджана периода 19051920 гг., является ценный исследованием. Т.Святиховский высоко оценивает деятельность Азербайджанского правительства по-национализации системы образования,подготовке специалистов, созданию новых очагов культуры.

Таким образом, анализ исторической литературы показывает, что до сих пор ни в советской, ни в зарубежной историографии не сделано попытки комплексного изучения социально-культурной политики АДР в качестве специальной темы исследования. Поэтому перед азербайджанской историографе1! 'стоит задача восстановить истинную картину прошлого, опираясь на испытанные метода исследования и научные концепции. . .

Задачи исследования. Объект.исследования определяет ватаое научно-теоретическое и практическое, значение проблемы. В связи, с объектом исследования автор поставил перед собой задачу изучать следующие Еопросы:

-выяснить связь между общегосударственной.политикой АДР к ее социально-культурной политикой, показать основные этапы этой политики, факторы, влияющие на нее? "

-дать характеристику основных законов и 'решений парламента и правительства, раскрыть их принципиальное значение, механизм реализации; "" • - " '•

-определить основные контуры, оби;уп картину культурной 'жизни, дать содержательный анализ событий и просессов, насколько этого позволяют доступные'источники;.

—изучить деятельность политических партий, культурно-просветительских учрекдений, религиозных организаций и национальных обпеств в осуществлении социально-культурной политихйз тесном •взаимосвязи с государством;

-раскрыть осуществление социально-культурной политики в отношении к национальным меньшинствам, ее связь с национальной политикой;

-исследовать социальные аспекты культурной политики, ее рса-'Ячзпцкю г.о отношении к разним rpyraa.v населения;

-показать связь с современностью. сходство ц отличие гс Eonpocav; отношения к яадаонагшш -градациям, ровным ценностям, усиления национального самосознания;

ллн :::с о сносах ногорл: АР г-г^прея в -ж: о борзой иовотскуэ вллеть.- 3 И7СТХ ^.Тулпеза, Т.Кочсяищ, на имемтся рпецзалшшэ главы, посвяадшне внутоеннвй и гжс-Л полздаке ASP, в-зр.чеэ, ез крику е. В монографии гуетеза оц-на глаиа raí: к называется: "Антавацкояальншг -сушостт-. мусаватско-го рак::-а". Зое исправления политики "мусаватского правитзлъста\ з т. ч. г. э облаота прссвепеипя л культуры показн-

только г; негативном плане. 3 ¿ослсдавашйх Й.Всззловз, X .Алгазирзоева,. М.Мехтизаде, т. !."yeae::oíi, Н.Паоеза, Х.Тагпоза, Г,Гасгяоза-м других анализируется состояние просвета пня, venero образован.-:« « культур« з ccso?o:::!i- период, а так~е приводятся гоявь*з по периоду I9IP-1920 гг., з основном конический мат «вжал о-оостолгк? шоя,

"о

йзбяиотг-л, музеев л т.д." 3 монографии А.М.Атахнгаега» лейшяоуа, C.M.Kgpi:MOSa впервые в азербайджанской историографии дается высокая' сденйа' деятельности лравиЯатьства АД? з области народного образования, отмечается, что в Условиях разрухи и по-лпткческсЗ нестабильности создаваз-Ёсь основу государственной • схегек образопзяня.""

»или нглашш статья и лаке кнкгл ocJ основании Бакинского уш:зереп?е-ха."*В этих трудж ка яайяэзеч, с ожо!1 'сторона, усиление скаисшчесяого аспектае другой, уквезл'Зпе ядео^гл^е-ЧТТ^шЖ^^хТТШтПзГбуруГазнсЗ истории..харак-

■тБГ'Исстке сущности {¿усаватског-о правителт-сиза/.// Аз. фптшя ШI, Тоудм.-Т.28.-Еаку, I9S7; его ке: Борьба Коммунистической партии

«a fM-.Tr!nor>-nT!!To!:rneí -тгонгпнгчгnit ПЯТГ'ПВЯ.ПТИЛЙ'ПОЯПТКТ!П Ti А ЗйПбЯЙИИИй.—

¿кого народа.-Баку, 1680 ; мильман А.Ш. Азербайджанская ССР-сузе-ренкое государство в составе СССР;-Еаку, 1971 .

2. Алашрзоев-Х.О. Образование, наука п куль-тура Азербайджана за 50 лет.-Баку, 1970-, Векилов Н. Великая Октябрская социалистическая "революция л тасцвет социалистической культуры в Азербайджане.-Баху, 1955/ :.;а азерб. яз./; его :-.с: Ксиунистачегам партия-организатор кулыурной револяции'в Асербеи^не/Х9л--Аг«и/. Автореферат дскт. дпсо.-Баку, 18б8;"Мехтизаяз -и. Очерки пегоргга советгао! сколы з Азербайджане.-^., 1952: Пагасв Н. Ьзитяе со- _ цпалистпческоЯ культуры-в Азербайджане.-£вку,а?ф<3.яэ./*.

его *е: Побега культурной революции а Советском Апетпайдкаце.» Баку' тэ^б: тагасзХ Развитие бибиляотечкого дыха -за .года Совет-сто!''власти в Абарбзйдтате.-Еану. ISS0/ па aseso, гз./; цаса&ю - " борьбы Коийчтеотеской догзг лвс^еетд/ана за

Г Из истории борьбы комт-уакогаческои п^ргд- A»<£«wo**-fu»a

МГЕГЙИВЯН ЙЙЙЙЙЙ^Й^ЙГЯ:^"

^^„'.Р.гаои " - гг«тот5Ическ2х я «илозояеюа иаук.-;

Госуд&ротвекннЗ :

унп^ерс-и: .i.* o-i^...

яг./

-S—

сккх догм, стереотипов.

Изучение- истории АД? на основе источников началось в по. следаие трк-четцра года.'В связи с происходящими в бывшем ССОР процессам демократазадай, тенденциями возвращения к духовным ценностям, историческим корням и в Азербайджане началось "второе издание" национального пробуждения. Это, в свою очередь, усилило интерес к нашему .'близкому прошлому, особенно периоду 1918 -1923 гг. Появились первый сборник документов по кехорнп университета, труды об АДР и национально-демоарётическЕМ движении, написанные с новых позиций.* £а страницах периодической печати стали публиковаться статьи» материалы, посвященные разнил вопросам истории АДР. й

Крупная монография А.Атакишиеаа по истории университета, исследования Дк. Гасанова должны-считаться важными событиями s

азербайджанской историографии.'^ Сборники конференций, посвященных юбилеям Азербайджанской Республики и конференций молодых историков республики токе представляте определенный новый' материал '"'.•.■■

1. огчреядениТЕайинскота государственного Университета/Сборник документов и материалов/.-Баку, 1989; Насибз'аде Н. Азербайджанская Демократическая Республика/Сборник статей-и документов/.- . Баку, 1990?на аззрб. яз/; Балаев А. Азербайджанское националь-ио-демократическое движение/ I9I7-I92D гг./.-Баку, I9PO.

2. Насибзаде Н. Азербайджанский парламент.//Адебкйят вз инже-секет, 1990, Ï2 января/на aaspö. яз./; его ие: Азербайджанское

тгоыттольство „//Адебийят вэ яидкесенеТн 1990, 4 мая/на азерб. яз./; . Кэтабди.М. Два год© из нашей историй.// Азербай^н гяндеигари, 1991, мая/на азерб. яз./; .Еа:;рамов ir. Азербайджанская Дсмо- • кратичоокпк Республша./До'лмуьщс.?, - 1Ш\ II мая /на айерб.-яз./; Паиаев А. Азербайджанская Демократическая Республика и-народное образованке-У/Республика, I92C;. I дэабт>я/на азерб. яз./г Назаэ-ли А. Союз тшркеккх учителей »//Баку, 1991, 27- мая. * ■

3. Атак кш ев A.M. История Азербайджанского Государственно го Уки-весситета.-Баку, 1990; Гасаков Ид. Черные тени белых пятен.тРаку, 1991/на азерб. его же: Азербайджанская Беепубника в системе ке«вународанх стношеки^/19ÏB-192Г- гг./. Автореферат дэхт, лясо.-

^"^Йазарли А^ Деятельность правительства АЛР в области натзод-■ ноге образаран'кя/Х91Р-192Пгг,/л/1'Тнс1'итут истории АН Азербайджанской Республики.Труда научней к<ж*<*решвш. посвященной дню аоз-роядечкя лзербайдаанокой государственности,—^у, 1991; Караев

Я- Азербайджанская Республика.//Азербайдканская Еемократическая Республика. История, обпестэсннотполитическая .и литературно-культурная кизеь./Сборник статей/.-Баку, 1992/на. азерб. яз./; Агямалиети H.A. К деятельности парламента АДР.// Там ке; Руста-riOB А. Литературно культурная направленность печатных органов ппртки "йусават* .//Там ке; ТЗели^в Г. Деятельность литературного - '.)6р.сстй& ';!®л•т,?лем"*.// там ке/на азеоб. яз./; Т^сеЧнова Л. oor.wfïo изучения мусульманского- Востока при Бакинском университете. //Материалы научной »шреренцки шлоднх исследователей по «cwxin Азербайджана.-Баку'; I90Ï ; Назарлп А. Создг.кие ноенх учебников на" лзарбайдханском дзккч з период АДР.// Коклаяы бто-' рой нь.учпой коц^йоенйгц^далоднх РССД~До?&|:плей проблем истории у. а от>ааГ. дшш. -±аку, Г^г 4.

-обобгдть есяфкёспй un» г.а сенэве ш&ваа сошально-кулмурно* политики АДР, попвтатьзя давать научно обоснованные рекомендации для современной культурной политики.

Объективно-научное изучение этих вопросов, по мнении исследователя, позволило раскрыть суть и содержание социально-культурно« политики Азербайджанской Демократичен о"г Республики.

Научная новизна и практическая значимость диссертации. Автором сделана попытаа впервые в азербайджанской историографии исследовать в целом социально-культурную политику АЛР. Он старался проследить выработку концепции совдально-культурной Политики с ее основные компоненты а стадии. Автор шервые ввел б научны;} оборот многочисленные документы и материалы, которые помогли ему вести объективно-научное исследование.

В диссертационной работе последовательно изучены все проблемы, лозволягапие создавать полную картину социально-культурной политики АДР, ироелехека внутренне.-? динамика этой политики«

На основе изучения источников диссертант пришел к .выводу о беспочвенности долгое время господ;твовавиих в советской = историографии тезисов о том» якобы "мусаватский период характеризовался только тяжелым кризисом а области просвещения, образования ззсультори и якобы в этих областях ае были осуществлены каких-нибудь значительных .мероприятий, Автором даны рекомендации по осуществлению еоцвально-культурйой поливши на современном этапе развития азербаЯдхаяского общества. ~

Материалы диссертации могут быть использованы в подготовке учебников, учебных пособий, курсов лекций и в пропагандисте:?«" .. работе.

Источниковая база исследования. ВЬ время, работы тп диссертацией автором привлечены самые разные источники. В качество основных источников попользованы архивные материалы» Лисеер--тантом изучены материалы 15-ти фондов республиканских архлзов; Центрального Государственного Архива Новейшей ^етории/'ТА"!/, Центрального Государственного Исторического Apxsua А77М'Центрального Государственного Архива литературы и. Искусе roa/IiT/JK/ и Архива Политических Партий и Общественных • Явахеязй /ЛТП0 Jj -Азербайджанской Республики. Незначительная чяс-л s-ла row-n-тов И материалов опубликована в различных сборника;:, а сол*л:.<^ часть впервые вводятся з научны» оборот.

Материалы Р95-го «хшда ЦГАНЯ /парламент М?/ погюлаа . ознакомиться с вааявЛвшш законы«:. AJSP-по вопросам. В 51-м стонде /министерство карового ягссмл-е-кгт '■;, / собраны разные документы по' соз^г-мковнеп

-ÏO-

-елир л образования, изменению учебных программ в аоо«вб2с®вак с новыми требованиями, созданию вывших шол, реформа азфхта» лонды министерства внутренних дел/894/, Бакшского городского самоуправления; /2802/, а также дарекний народах учшзд и от-.дельных, учебных заведений позволили раскрыть мешизк реализацию этой полистки, сотрудничество организаций разданного уровня,

Фонду 1Ц7АШ- ГЛДамед® 721В/; Г.Касумош /489/, FuAxys- ■ доьа /442/, Д-s, Гадабековг /694/ помоги рроеледать деятельность правительства в области театра, музыки, печатай

Еяя исследования проблемы материалы перкозтеекой почата ••>ашйла»т важное место наряду с архивными легочниками. Эта материала позволили автору восполнить пробелы, встречащаеся. в архивное документах, Диссертантом использовано 25 наименований газет и куриалов, издававшихся б' Азербайджанской Республике- ' Причем ото не толкко печатные органн, выраяаяаие ойщшаиьаув праштельотвенну» позицию, а таете- издания гаяозишояши: партий и национальных ясштеоов. Эю помогло' исследователю ярийта г. обоим выводам путей сравнения, сопосФаакешзя не соатвете^вуя-сих, в ряде случаев я Есклшакащх друг' друга поезда» и та&язй.

Бри подготовке даювертацяи привлечены жаогар 'сборникв -документов и материалов« Из ш» следует оташш» "Aip'ec-аалеа-ларь Азербайджанской Республики на I9S год", статистические сборники, Жавяазеквй календарь на 191? год, арзжвннв дауцактй, опубликованные s "Известиях™ АН Азербайджанской Республика,, ' •

Б качества веточнжяов автором использованы к иезчуарв. Воопошшания гея^рзяа А .И. Деникина к надета' Г-.Еайкова', несмотря • lia тецденцйОзнсогь в язлоаетш пактов я собкйы, васлуяикшт внимания приведением некоторое ¿пактов и признаниями авторов.* А з«мет»ш А.Аскерова-ленгеряинского являйся ценные источником с точки зрения критического анализа собиткй к фактов.*-

Содержание источников нашло отражение в главах диссертаций г Ад-робаи^я "работа, Диссертация .обоукдена и рекомендована к займе на заседании кафеда "История" Азербайджанской Государственной Нефтяной Акадкета от I декабря IS92 Р. По теме диссертации опубликовано тезис и пять статей«. По проблегзам исследования сделаны доклада на конференциях, поовяцеоннх яйилеям АЗр г. молодых историков республики.

Структура диссертации.Ддссертацид состоит из введения, тре>" глав, .заключения и библиографии.,

1. Деникин А.и. ичзркк русской смути.-M., 19915 Е. Воспоминания о реямиажк н еаг.аасагь«Л?1? -192П гг./.-Е^'В'н J922. . '

2. .Дсх?ров-«.-енгвр®1нскиа А- Трагедия Азербайджан'/ Хазар, iWij, s з. , • • -

штмомтш жжм-щу.

Во, введении обоснованы актуальность и научное значение те.'.щ, показаны цель и sama исследования, анализированы гс -•юшиходоюапв и ао-орногр^ия проблемы, ожечека новизна п практическая значимость работы.

В первой главы дкссертацт-"Деятелыюст:г: АзерОаЛдгканскоЛ Демократической Республики в области народного просвещения"-наекк свое отраг.«ж;те varase вопросы» как состояние нароиного ирмвеюгдвд нскакуне провозглашения АЙР, меры правительства по ьоостааогзедш) ваашюй сети,- ее приспособления к новел ?сйО£Яяд!е aawoaaaasaicia учебнах Еа1зг?д:еммйь реформа алфавита ч '¿.Д.

В „г.сезр'гаши го:сорачал, что в результате еойн я шузргишис беезордаоз эдеодю яросвэзеют в Азербайджане бия нанесен тяязйкЭ 1914 г. 'в Азербайджане-баш 976 шоя'всех.

«аюз с л гак узиэс* 73,1 тысяч учешкоз, то"з 1919/20.учебной хеду дйсс-л?« эхо взего 6'43 начальных и 23 средах школ. В вачаль-а&х rafea» ysíi;c-ri:?j 4В ¡078 с орздзж-ЭсШ учеников.1!» таких • хл^ииях Лпсрййддгшексй Республик э. качество вэяаей-лс-зй G'iOñ'jH a-úti^a приостановить раззэя гаолыгей сети.

Другая йалния заяэта состояла в той,- чтобы системы

нроевезцеаия мризез-гя в соответствие, с надкеяальякми интересами к тробозгажшял Азербайдашского кашюреяымго дсиигния и Азербайджанской государственности. ' • ;

Одной из нерки мероприятий Азербайджанского правительств? была нашонаяизадия учебных заведений. Постановлением Совета Министров от £8 августа 19X8 г. so веах начальник учебник ?а~ зеденкях обучение зеязаь на родам язвке учатся, гместе в тем, ■з обязательном порядке преподавался государственный яэнй* В высших начальных учиясцах и сргдайсу^ойтьж аазздениях обучение . велось на гооудзрйявеянш языке, причем дакваязровалясь sea • подготовительные »¿ассы о обучением не на тядкекем язнке. С пятого класса сродней гоода до окончания учечяката курса учебного заведения вСучепие всжзз& на русском asste, тярксхяЗ /азербаАдаюжя<йй«Н*И*/ ие xzvk иретодага-тсл ягл ебяга^аяышг предает. Учитывая та обстоятельства, что игра ко кздгоиояязаяия могут оставят:-. часта учглякоз его спздг,. _ар>гнтая»ство в но- . ябре 1918 г. внесло ссмазеЕЕя э свая йо рспапл. йко озрздз-Ярро тт.™ в готютх гсэ имеете.? одяо у^лбпое ззведеняе. ' .

Ф.5Х, ез, I, сл"гз>. л» 27, • •

отсрыаалиеь параллельные классы с преподаванием на русском языке, начиная со старшего подготовительного класса, а если имелось несколько учебных заведений одного тала, часть из них национализировалась, а в других обучение во всех классах велось на русском языке, вместе с тем, вводилось обязательное обучение тюркскому языку.^

• Политика национализации столкнулась с серьезными трудностями. Сюда следует отнести многие проблемы, начиная с нехватки педагогических кадров до отсутствия необходимого количества учебников. Среди них и поспешность, ошибки и сопротивление опреде--ленной части населения, той части, которая не признавала азер- . байджанскии язык и Азфбайдасанскую государственность. Однако правительство в этом вопросе занимало решительную позицию, и несмотря на все трудности, продолжало политику национализации. По. данным на конец 1919 г., были национализированы все средние учебные заведения, за исключением Бакинского Политехнического и Коммерческого училищ, 3-го и. 4-го мужских и 2-го, 3-го и 4-го кенских гимназий.5*

С целью быстрого, преодоления тяжелых последствия нолониаль-. кой политики царизма правительство особое внимание обрадало образованию ученинов-езербайдяанцез. В циркулярном распоряжении министерства народаого просвещения начальникам' средних учебных заведений от 7 сентября 1919 г. предписывалось, чтобы дети азербайдеанцев принимались только в национализированные азбучные, подготовительные и первые классы, прием же азербайджанских дете:: в те же классы с преподаванием на русском языке допускался^ только в исключительных случаях с разрешения министра.' При'приеме з учебные заведыия азербайджанцам предоставлялись некоторые льготы- В результате принятых мер возрос удельны:'? вес азербайджанцев среда общего числа учащихся. ТЗсли 1914/15 учебкой году из 9.643 учеников средних учебных заведений, за исключением учительских семинарий, только I.I3"7 составляли азербайд<ац--•цы, то в ISI9/20 учебном готу из 9„611 учеников 3.II5 были * азербайджанцы.14

С целые восстановления вольной спги правительство принп- ■

.vr-.no м'-К- но укреплению ев мптеркатько-техническо;! базы, зыде-

1. lü'Ai , ч' • Г °п. 1, ' с д. хр. I, л. 81.

2. краткие сведенр« о деятельности министерства народного• просвещение за I'JIS год. // Уаз'естич АН Азербалдканскои п.тр. Истогат. ¿'ПЛоссй:я. Празо.-IPfC, Л Я.-Л. Р6-В7.

а. ШНИ, оп. I, ец. хр. л. 31?', 3S9.

4. Народное образование в Азербайджане.- С. 16.

шта средств для ремонта» реставрации школьных зданий к по-роению новых новых гаяоло По указания министерства были прея-авлены смета но восстановления глкол з разных уездах. Огерыва-сь новые школн в ?акаталах, Геокчайском уезде, Пусвшском здз и в других местах.* В результате удалось восстановить ачительную часть старых школ, открыть ряд новых школ и ча-мчно выполнить намеченные проекты.)Напрмер, если в 1918 г. инспекции народных училищ 'Лемахинского и Геокчайского уездов i 108 имевшихся на учете школ действовало только 10, то з ^ 'I9/2Q учебном году число таких школ удалось довести до 70.¿ i данным училищного отдела Бакинской городской управы, город :е обладал достаточной школьной сетью для удовлетворения '7.д начального образования.'*

В сэязи с национализацией просвещения возник вопрос о ре-)рме школы в целом. Суть реформы состояла в том., чтобы при-юссбить школу к новым условиям, приблизить ее к идеям Азер-(йдзанской государственности и национальным интересам, поддавить новое поколение, готовое работать рада народа и роданы. задавались' комиссии для изменения программ средних школ. КО-юсии готовили программы по общей истории и географии, тирк-сому языку и литературе, математике, закону божьему Исто-1я тг-ркских народов, включенная в программы учебных заведений, ■ Due. была связана с процессами национализации, происходящими яизнк общества, Б октябре-ноябре 1919 г. были подготовлены рограммы и объяснительные записки по истории тюркских наро-зв.

Женские учебные заведения з правах и по программам уравняюсь с мужскими. Вообще, венскому образования уладилось особое пнманне. Росло число азербайджанок в средних ^ебньгх заведеяи-

Tros, если а Ггндчинской яепской гимназии з I9IB/I9 учебном о?у обучалось 4 цзерба.гдеанки, то в I9I9/3C учебном году-их псленность достигла 290.ñ •

Одной из острейпзгх задач, стоящих перед азербайджанским

разитяльством, било натериальное обеспечение-работников нро-

ГЛи-АШ, ф. td, он. i, ед. хр. 8, л. з ; й.р95, оп. р. I3Ü, л. 20. '

2. Азербайджан, I92C, Ifi йевгоаля.

3. Там же, 1919, 27 декабая.

4. Там же, 1919, 9 сентября; Маше время, 1919, 1С сентября. ■5.-Назарли А. Деятельность правительства АЛР в области сред-:его образования.// йститут истории АК Азербайджанской Респу-шки. труды научной конференция, посвященной дню восстановления 1зербай.пданской государственности.-Еану, I99I.-T. 127.

•..чс-вния, зглуадшвс ж. бит,. Вопрос об увелп-ч?ккя окл^н рнботнихо.! нроовгг.гЭйр 7» юе 1Э1Э г, ош обоужлек. в иарлшек--ГЦ, 0»«аДр ааро№х учителей докодзиы С 4155 &> 1500 руб-л;г;,-: В осиадбре 191? г, парламент принял '.закон ос увявхют а »-.»досоя&ейи окладов слукавдх ЛзербалдханскоП Республики, согласно которому зсе сдуаатаэ, б т.ч. й учите»? получа.тч заа-чхк'адеькыэ льгота. За допольнителыше работу ж »тлзттет^и йеаькз но особоц? расяшсашЕО.*' Принимались е&Т:ектйН1ае меры к ио ¡¿атэркальнс;л7 обеспечению учителей, прйглазтшдах йй, тураа* а оооааааящвх аначк'гальвуго часть педагогического тсеня^-Сйте.

Мерн по раопроотрааешсз граштносжи и йзучелиж етк.-еясто явгка среда взроолэй части населения и нетюрков бшш %ялго еаишш о волагсжой вадаояаяязадай государственной в обаг.еотвенво •шша.' По янжраяаве правительства о сентября Т?Х9 г, бшш ор-гашаоваш курсы ко и&учаш> тюркского языка. На ах ус5рой5«ео было выделено тЗбХ.,000 рублей

Одно кв вазшх начинаний Лз^рбайдаанского огфор&а алфавита тоже .с^ряма реализаций его лроезвегь'гельскоЗ ЕеятааьшзтЕ к ярограт ко народному образованию. В кае 5:919 дод председательством миивезре путей сообщения X«Меяаз-Аслааоа^. ч5аяа. создана спедааяьаая комиссия но реформе ажшзкга» % Из иреяя'авленые^ проектов только вариант учителя кввуши бек Зфендиеза бал одобрен парламентом к принят за основу новою аягГйвата.

Автор подчеркивает, что деятельность }.зероайдханской Республики в сош^адьно-культурной облаете осуществлялась в тесной взаимосвязи с многонациональным населением республики. Елк удовлетворения культурно-просветительских нужд национальных меньшинств использовались различные возмокнос-ти: государственные расхода, силы общественных организаций и благотворительные, обществ. Постановлен!'!ем Совета Министров Русскому Национально^ Совету было выделено 500.000 рублей на открытие новых школ и закупку учебников.5 Еврейский Национальный -Повет я еврейские • культурные и религиозные организации продавили свободно V

даонировать« Правительство регулярно оказывало еврейским нко-лам материальную поддержку. Те хе приншшы осуществлялись я

1ТЩЩ71Г^Г^"ТГёдГхр> 3, л. 5-0*, ф. 51. оп. 4.« ед.. хр. ■ 6, л. 6= ......

.2. Там Ее, со. 51,' оп.'4', ед. хр. I, л. Зо Там же, га. 51, оп. I, ед. хр. 2, л. -»2.

6, Л. 6 =

.2. Там

3 ТОМ - —

41 Там ф". 511 оп.- 2, ед. хр..4„ л. 29.

5о Там ке, ф. 51, ой- 2, ед. хр.

з о-Тйуае»ись ар^янохо'-гу аасчлеипо. 0 1-го октябре 1,93.? »•-шнехт .^гролаве виолы Карабгш} бячи заявлена в ceoöya ин-

Сorr.?.u;;'C vpetéftHHO.'jy еог.;'Рй'''.гГО» о ¡'^уибг'/?.!грт' уганс IÍ?.to:i:cние о культурное ар^л',-

¿робллч.* Но paoncp^{»Hiî"fi Совета Чп'лстгоп от ? сентября

ï- с" sofix r-ï.'Oi'T.x »сальных и средних гиолаг ^азгуte-sv зодилоо^ аренодаз^ш.с закона бочг® длл E0*ycjpw.s'.5 /• "temí: Зразок, Дязкдарл гкбксЛ г. остороаяоД яодктане щпшгслгях»? ;хь обеспечена гэраюэтгл зашоаалвдос интересов, к К'»сготря

1 некоторое недоразумения и недокш-.ствс ь с^язи с "'ер'пр'т-

практаыгьетвЗ ? тарное* вреу-«, трактовано ук-гш?;«*«-гзстке все?, национальное'?^; о культурой нн&уг р^епублтат;, Итак J с1 с.."*з т'Л"" ззрбачдлакской Республик* л Зластк народного преезедешн пилволле':1 прдЛтп к внвод*у, что

2 работа а эхом направленна бша законочернь~л резул?.т&аок >лгозрс!4бшого исторического д жульгуриого реагачз-leii й ноглт?: уогаишях давних :хсляш!И азероаЛд'саяйккх

2, 3 Де^раете^сяой Республике еложклге?: s последр^телъчо ;сущес5в~,ч:дпс?- государственная еяед'еча аросвшпоккч.

Во гитарой гщэе-"/эерба'1Дг.анская_ Еоасжта^есвая Реепубта-

i п пгсбд^а но^тоЕжа кваяифпяд&ваа^ о

гчяется, чю яр^анте'йстгсг? рззрабзта:;*-

•елые цр^грг^угу по подготовке кадоой за глс» страел.щ.1 управгг-Т5;, я культуру. В зтом капраелеисш доттеж^оегк- не-

?.COBOÜMO íuno ■ орг*иг пр'йнвшттаг, KspKOxcípsaaics средства»

Азсрб&йдчзненое правдавя-етсо "придавало гюрдостеаенкае ¡ачтзгае подготовке педагогических кадров « ц&таз кореняош :нотэле.:ш.1; свогеки обтйзоаакия. Для удовлетворения яужд в-ж*?.. ;гогачеекяг надрав, ¡шитерстебк проовеяекия намечалось 'откр:>:~ ;е escroipo четарех еемшшрЕл ь раякьх пунктах рбояуб4ши%.^ 'сулиглское отд.'-лгрие "0p-í.'íci"0,1 семак-зряя бкж переведено а taax и приращено б ош.жстоятелшуг! семинарии. Б сентябре 'I? г. в Баку открылась муяская оег/кнария. Однако эти сет->рйп были недостаточна для подготопкз необхотичиого кошчес^ш !Ж;Гогпче"К1:х кя/тоб. iToswsty правительство выну^деко бете

Яолокснпе о культупноч самоопт>еделеш-ш армян Карабаха Л л:ест::я АН Азерба.'даонскол ССГ. История, '"^лосо^кя. Право.-'ÍC, J» 2.4J..92-V3. ■

I- ÏÏTA'tïU Л. Sïj I, en, хр. I, л, 44„ L 'îaii -xqv м. гЛ'-j, ■•va- J» од. др- л-. 2,

прибегать г. так км полумерам, как организация кратковременных педагогических курсов. По закону, принятому парламентом 19 ишя ISIS г., были открыто двухмесячные педагогические курсы в казахе, Нухе, Шуше, Кубе, Ьакаталах, Сальянах, Баку и Гяндке-в последаих двух пунктах для мужчин и для «енгаш отдельно. На зти цели из государственной казны было внделено Я.390 тысяч рубле;'!.- В каждом из этих курсов было подготовлено не менее 50 учители. Приглашались учителя из-за границы, в основном из Турции» В период АДР в Азербайджане в обпей сложности работало около 50 учителей, прибывшх из Турции.^

Эффективные меры принимались и по организации технического образования. В станции Гянджа были открыты курсы по подготовке работников железнодорожного.движения и телеграфной службы.^ .Был разработан проект открытая га дро технич еск о го учебного заведения в Сальянах.4 Отдельными людьми тоже предпринимались ■ попытки открытия технических училищ. Инжкером-техником С.Самару новым был открыт пеговыЯ частный политехнизм в Баку е несколькими отделениями.^

С целью облегчения учениками-а з фбаияканиями получения ^профессионального образования для них определялись некоторые " льготы. В циркуляре министра просвещения директору Бакинского Политехнического училища от 30 августа 1919 г. предлагалось, чтобы все ученяки-азербайдаанцы, отвечающие условиям приема, ■ принималась без экзамена/

Создание учебного заведения с сельскохозяйственным уклоном и вообще, организация среднего сельскохозяйственного образования стояд в повестке дня как ванный вопрос. В ноябре 1919 г. сельскохозяйственным отделом министерства земледелия был разработан законопроект об организации двухгодичных сельскохозяйственных курсов для подготовки инструкторов по разным отраслям сельского хозяйства и рыбоводству.7 Было решено открыть среднее сельскохозяйственное училище в Гяндае и низшие сельскохозяйственные училища в Нухе и Закатала*.

за Л^егсаетскол Cor. ,СД>-

■рря- ожлосо*«». Право,~а-1л»-

• 3. Азербагдкак^ дакоорл.

4. Там se, Ifg. J^i/.^pra. _

6. Там se, IC2L-J, , v

7„ Азерба;:• ¿-.г-'» Г'-";........=-

8и Тамset-IS2C-..'i> ...............-

-I9--

:кпй союз/-, "1<!усульканский ученический союз", "Комитет студен-гов-мусулилан" - В работе литературного общества "Яешл гелем" 'чествовали аидные поэты, писатели, общественные деятели. При ;епосредственном участии министерства просвещения з феврале 920 г. было решено создать азербайджанский народный универ-■ктет.-

Национальные меньшинства Азербайджана то?:се были предота->лгкы своими культурно-просветительскими обществам/та. Свободно .ункционировали "Бакинское русское благотворительное общество", СсраСимовский комитет',' "Бакинский армянский культурный соаз",. Армянский ученический союз Ниуцш" и другие общества, .прянад-:еяащиз русским, армянам, евреям,- полякам, немцам, персами ругим ггацяональннм.общинам и колониям. Вообще говоря, в резудь-•алъ проводимой демократической политики '.зербайдканского ирг--лтельства росли и развивались кулвтурно-просветительскпе об-,ества либерального направления1.

' • В социалыю-яультуркой жизни азербайдканского общества ктивнов участие принимали политические'партии, в часЕОсти артая "МусаЕат". Известные деятели , этой партлг. Намед Экин асулзяде,-Пира Курсалзаде, Джавад бек Медик-Егакоз играли идиуга роль з организации разккх культурных мероприятий.

3 диссертации подчеркивается, что в период АЛР в связи с склони ем национального духа и национальных идея лоз возрос ин-ерео к национальной культуре, истории, традициям, изучении пропаганде национального каслздик. М.Р.Расулзаде в стать-х "Персия И Азербайджан". "Столица Азербайджана", написанных научно-историческом плане, высказал ряд оригинальных мыслей-пропс?оадении Азербайджана, отношениях с соседними государ-гцами,.о возникновении к развитии "города Баку.Журнал "Овраги-з."псе", вышедазй з спет n 1919'р., впервые- знакомил своих стателей с образцам;; азербайджанской литературы и искусства, йсатагяли и поэта;.'.1;. "Общество научения мусульманского'Восто— а" и востокозсдчгсклз курен при Бакинском университете тлели а.тлое значение с точки зрения профессионального подхода к зучешга истории и культуры Азербайджана. Жля пропаганды Лз.ер-а^дканской культуры и усиления обшЬтгркских связей оргаяизо-ывалией грандиозные культурные мероприятия тод общим назва-

"Азербайджан гсгуелури"/'.зербалдкансгсне вечера/

1. Азербайджан, 19П."-, 2.-.;арта. :

2. Азербайджан, 1919,1 ипля;'Лзет)ба'!дшн/на азе^б. яз./, оглеса с 2-го декьбоя I9IB г. по ^ меноаля 191? г*.

а. Han путь, 1919, Г. парта. -

а каао лсл^&рсяаегся, ч-го д период ГежйладзчезвбЗ "У&жи проявись некоторые новые тендевда в* организации^ оаоиютвчкого и музейного Дета. Азербайд«аш.-кш грютаствох был лодаят вопрос об опсрытгя? в Баку публичкой бибйиотеа для сс'с-.7Е2ван::я широкого круга читателей. О это.-; целью была создана специальная комиссия яря министерстве проозадеапя.1 ТТо инициативе потребительского общества В1-оо-г?.?ац;й7и сотрись специальная библиотека для азербаИд.анскс:: "чмъи населгапя. В университетской ОнЗашгееке создались 1жр;скн]; л еос5^ шП отдели. К апрелй 1920 г. в .Аеербапдане имелось II Федоте; с кнпаньш 5окд>м в ?5 тпсяч г^зе^ттеск /в и;14 г, 25 б^йлкоте:-: с кникяюл йондом в 1Г> тгтс.>-ч экзекширод/^

Азербайджанским правительством бгег основан первкй нз-тиональ • нш музей-музел "^ззотлак"/Независимость/. '¡ницватораш его создавая была члены литературного общества "Ясил гелем" Гусейн бек Ьйрза Даамалов и Мухаммед Агаев. Парламент полокитеяьир отй£С-ся к этой инициативе и скоро принял закон*Ъб организации музея.0 Перед министерством просвещения такие поднимался вопрос о создании в Баку этнографического музея.

В Азербайджанской Республкке печать'отличалась своим бошт-Ч ствэм, разнообразием и оригинальность». Политика Республики • в этой области определялась провозглашенными к-на деле осуше-ствляежш принципами сбооодй слова г1, совести, прав человека, . общедемократическими' нормами.. Согласно принятому парламентом Уставу.о печати, грандане могли свободно излагать свои идеи и ш ровоззрения через печать. Отменялась цензура для печати. Печатный. орган мог. быть привлеч&ч к ответственности только, но решен]

.суда- ' '

В 1918-1920 гг. в Баку, Гяндже, других городах республики -дздавалЕСь десятки'.газет и журналов. Сюда относились Ырзцйаль-дые органы Азербайджанской Республики, газеты к куриалы партий, национальных советов, кооперативных-организаций, культурн просветительских .обществ, творческих союзов, Вообще, печать . периода Независимости является беспримерна; источником для 'создания общей картины времени, исследования настроений -и взга

"дов разаачиых политических и. культурных сел..

'. -.в работе отмечается, что с первые- даей своей деятаяькосгл :■ правительство- принимало, меры дая одивлшья издательского дак

1919, 20,. .34 ноября М- азерО. из./.. . ■

¿дя полото-^аСочглх ¿-.таользо-

ипоь яурсы. Некоторые меры вршшахюь и tío ср~

йззгцкп профессионального образования «енвян.

В делом до советизация в Азербайджане имелось г прсфвеею-альякх услэд» В 1919/20 учебном году в стих у^ыедах, за зск-очением кедаякневого учялзка, учились учавоскит, кз нях 17 азербайджанцев, в т.ч. к В девушек.1 Р четырех ияззих тех-йческих уззадах учились F49 учащихся, что составляло 5Э,8&

0 сравнения с 1914/15 учебным годам."

Как неотложная задача, перед нагаояеягным правительством пояла организация внешего образования в \зербаЛдаане. Этот опрос горячо обсуждался среда политических деятеле-';, интелли-'енюп, общественности и в торгово-промышленных кругах.

Тйе в августе 1?18 г. Азербайджанское правительство рассмат-явало вопрос об участки-в финансировании Тифшеокого Нола-?ехнического института, В этой срязи министр просвещения Н. 'суббеков предшхшл, чтобы Азербайджанское правительство прз-гяло на себя расходы по содержанию института, с условием пе~ )оаесенэд института на 'территорию А-зербаЭдаана.^ В апреле :SIS г. министерством просвещения был разработан проект открытия в Баку педагогического института.^ На повестке дня стоял;' ■

1 вопрос об открытии консерватории. Разработан был ее устав í смета.0 Проводилась работа по расширению программи Бакинского музыкального учглща и превращению его в будущем з нон- ' серзаториз». ■

Из намеченных к открытию высших школ следует особо выделить сельскохозяйственный институт, ■ так как в этом направлении было проделано ссльпе работы и израсходовано больше средств. Имелась таяяе предложения организовать седьскохозяйстаенныВ-пнетитут за счет отсрочки открытия'Бакинского университета-.. Лрсект открытия института был одобрен партаментом в марте-1919 г. и выделено 722.ГСС рублей на организацию и содержание" института.0 Однако в дальнейшем (Тетшрсовые трудности, связзк--пне с организацией университета, не позволили реализовать; это- -данное начинание._____

1. Народе образование в Азербайджане.-ОМ 5 „

2. Там я е.-С. 14.

3. ЦГАНИ, oí. 51, сп. 4. ед. хр. 3, Л. 34.

4. Азербайджан, I9IS, 2P/IG/ апселя.

5. ЩГАЙТ» tri. 51, on. 2,_ед. хр.*0, л. Я5С-2ЯЗ. ъ. Там не» í?. Р94, оя. iejr. хр. 34, л. 17.

Одной из вакпсиших культдаых-мероприятия Азербайджанской Республики была организация Бакинского Государственного Университета. Правительство прилагало большие усилия по материально-техническому обеспечению университета, привлечению педагогических кадров, выделению соответствующих зданий. Приходалось преодолевать сопротивление консервативных сил, выступающих как против открытия университета, так и против его организации с русском языком обучения. I сентября IPI9 г. парламент принял закон.об организации Бакинского Государственного Университета. ' Согласно закону, Бакинский университет организовался в составе четырех факультетов: историко-филологического, йизикочллгема-тического. юридического и медицинского Факультетов. На содер;«а-■ ние личного состава, учебную часть и хозяйственные расходы вы." делилось 10.857.500 рублей.*1913/20 учебном.году удалось открыть только медицинский и историко-филологические факультеты.

Азербайджанское правительство одновременно направило ICO студентов в иностранные учебные заведения. О этой -целью министерству народного просвещения было выделено 7.000.000 рублей. Студенты;' пользующиеся государственной стипендией, должны были '

окончании образования четыре года' работать по назначению "■государства.^

Таким образомс в АД? были использованы все ' потенциальные возможности для подготовки квалифицированных специалистов по самш "различным отраслям.

. В третьей главе-'Отношение Азербайджанской Республики к куль-турно-аросветительской работе, вопросам литературы и искусства"-, автор показывает, что в АДР происходили существенные качественные изменения в деятельности культурно-просветительских.учреждений а обществ, в литературе и искусстве.

В иериод Независимости в общественной низки.продолжали играть важную роль такие культурно-просветительские организа- , дай, как "Cama", "Кидаат", "Нещри-ыаариф", "Персидское просветительское общество "Таракки"" и др. Возникали новые общества и союзы в Баку, Сальянах, - Ленкорани.и других уездах.республики. Среда шовь о^аздвшшых. обществ особое место занимало общество "Таре Общество объединяло патриотиче-

скую и передовую надаоналыюй штелтагвнпиа; В Басу оу-

ник документов и 2.'ДИВИ, ф. 895. оп. 3, ед. хр. I0¿, Л I. >

асно постановлению правительства от IR сентября I9IB г. государственные г частные ткпогрэЯйи вместе со слоим гсяпгя-м передавалась 2 распоряжение министерства просвещения. :стерству танк« било предоставлено право реквизировать-от..ся з Баку запас бумсги.1 с. целью облегчения ввоза пе-:о": продукции отменялись импортнне пояго»ни на них. ' В диссертации па основе анализа <?рктоб автор приходит к ду, что ISIP-20 гг. били очен!- гаяным интересным пе-рм з истории национального' театрального дела, поэзии, атургии, искусства вообще. В октябре Хйт.Р г. братями Гад-козыми была создана театральная труппа в FaKy. труппу ялк все без исключение деятели азербайджанского сценичесно-сьусства.^ Создавались любительские театральные общества •¿s, Саль^ах. Гяндже. Правительство взяло азербайджанскую' ральную труппу под свое покровительство. Постановлением • та Министров от L' ноября ISIS г. был одобрен законопроект рганизацпи Государственного ' зерба^Т'-анского оперко-дра-° ее:; о го театра, Министерству просвещения было вндеязю тнсяч рубле:'; на первоначальное 'оборудование труппы, вы--■ :'«лэваяья артистам и другие расходы4 Театр укреплялся ■гаяязавдояяом отношения, учреждался ряд ответственных яостзл. Едя содействия роста профессионального мастерства :рвв о-сентября • р, начали Гяункнронировать тпркокие prt'^З^аяскиe-i-','Л./ драматические курсы? - К ддн поддержки равного искусства и вообще массовых культурных мероприятий г па них уменьшался наполовину,5 .

В ГД8—20 ГГ. я реггертуарах театров валкое место занимали

посвящашие истории борьбы за независимость и елочным и ям эпохи, проникнута« патриотическим духом, "фах еле- — в первую очередь назвать пьесы "Гявоевание Адрионополя"-, некая война" Лхюйарз ЛЧабарлн, "Война'за Баку" "ирза Балы ¿заде, "Азербайджан" "сабек Атурбекова.

йобцзГ|^ерод Цс-завдспмостк ознаменовался коренными яаче-

ГАгЯ, ф. 51, ел, X, ед, хр. Я, л. 3. 'ам т.е. Ä. 8?Ь, ©п. J, ед.'хв. 144, л. " '

ГШ, 21?-, er. 2. од. хр". 10, л. 311. Гл.'!И, f. Ч. ?. ед. та. 4, л. Х'.Ш, <5, 2ХН, вп. I, ед. хр. 13, л. Щ; АзсрбаЯдааа. 2 сентября, ГШ, сп. i, ел.,хр. 1ДГ, л. 9.

ственнвми изменениями в 10звЕта- ?&тра, акгонной поддержкой государства театрального дела, ростом роли театра в кизни общества.

Некоторые новшества наблюдались и в области музыки, скульптуры, архитектуры. Для ознакомления европейской общественности с азербайджанской музыкой намечалось отправить в Париж группу музыкантов из 50 человек. Видный худоата* А.К.Гершавидзе*в 1919 г. организовал в Баку студию живописи.1 Разрабатывались проектн создания архитектурного комплекса воинам, павщим в битве за Баку, построения памятника Низами в Гяндже.2 В Бакинском техническом училище планировалось открытие класса скульптуры".

Провозглашение республики, ее Нормирование как государства привело к ояивланив в литературе, усилению национального духа. Ахмед Джавад, Джа:гср Джабарлы, Узеир Гадяибеков, Али-Аббас Музниб, Салман Мумтаз, ^м Поясу м и другие были носителями и -выразителями национального духа. Как в политике, так и в литературно-художественном сознании отражался переход от исламизма, к тюркизму, а от тюркизма к национальной идеологии-азербайдханизм;

В заключении подведены итоги исследования, сделаны обобщения. Делается вывод, что в период существования АДР на первом плане были общенациональные интересы, сделано много возможное 'для национального возрождения, развит.я просвещения и культуры. По мере укрепления внутренней стабильности, усиления независимости была Выработана конкретная политика в социально-культурной области, по развитию просвещения, специального образования, искусства, печати, и началась ее реализация. Последовательно •осуществлялись такие принципы, как светское"государство, светское образование и культура. Усилилось национальное самосознание, его развитие направлялось на правильны"., созидательный путь. Проводилась линия на духовно-культурное единство с тюркскими ■ народами, формировался л применялся общи'; да«1 тюркских народов литературный язык. Во время решения социально-культурных проблем соблюдались.национальные интересы, а возникающие трудности и противоречия разрешались цивилизованными методами.

Автором.сделан вывод о-..том, что, сегодня, когда мы возвращаемся к истокам нашей культуры и памяти, несмотря на внепиее сходство решаемых. АДР и современном Азербайджанской Республтаол проблем, следает ке механически переносить исторический опыт АДР в наши дай, а использовать его творчески, приспасабливая к.новым социально—культурным реалии, конкретно-исторической обстановке. ~ ■

С.157./на турецком яз./; его .--е- лзерос--* ТЙк^.1991.-С.ЗС /на азерб.

- ;j3 -

ОСНОВНОЙ COFPSAHHS ДГОЧЕШООСТЕШДЕИВИВ В СОСТОИХ ПУБЛИКАЦИЯХ.

1. Соцпальяо-эколомлч«сяоя и политическая обстановка в Азербайджан з '1918-1920 гг.//' Материалу тоортеическоК конференция по итогам нпучпо-исслепоиптельсинл работ. B^iq,'« Издание Института ПеОтм г ¡лини, 1290. - С.23.

2. Рвсвняв парламенте и правительства A39p6aLге*.?.нской Демократической Республики по у.'фопленига патепиальнс-тежичясяой базы соогально-культу; .to-: с; ер-и //Латэрпалн г.еяхаСвцралигай научно;; кояферганцт' лкезж: учебных г.Бяку. •- Баку, Из-пл:-:не Института Нп"т,гт л Мглпп, I9S0. - 0.00-61.

3. Асесбейдзаисга«: Дог.окр'йТячэспая Респубчяпа и усиление национального са1 осознания .-з^-байдзакскогэ народа. // Доклада

• пергой ресиубдпнанско:: научно:'. ко:?'ерг-нц'!1'. молэднх ясслецова-

• толе:'; по леоблег.?;.: гсторглс Азербайджана. - За<у, Издание Ин- . статута Нейти и ¿сшп, 1291. -4.II, С. 32С-352 /на азерб.яз./.

•W ТЬрнолическа." печать и дзпатольолов цело в Азербайджанской Де?;о1;ратическо: Р^спублчке. // Доклада научной кся'эреяпяя мо-.дэ'щч ис2ор:г1:ои-::соле,ю,'.,дтело:! Б?.::лнсг.ого Росударстве«него "/'шзерситета г,''.вип М.'Э.Ргюулзлдо. - Баку, Издание Бакянсйого Государственного 7<испрс::тзта, Х5Г1. - С. 197-200 /на аз<?рб. яз./.

П. Некоторые аспохзг: согетяьлс!: лмастлкя Лз9рба-Лп.иаяской Демояса-тпческой Республики. /7 Трут' аэучаоГ попуереицип, посвяпонноГ. дж> позре-дчпяя Лз^рбх. хулнскоЗ госупарстЕйыь'ости. - Баку, " V:'.", 1991. - С. 120-134.

8. Попоос о рр'ошэ ал'азпта з иёриод Азербайджанской Демократ;:-чос-'ой Реску- Г.оглсли . ьтороГ: раопублякаяскоЕ научио*-еренп::и -;о ясе.топозптзляЕ. по проблемам история Азегн O'v;—пна. - Баг</, 1595. - С. 2**7-239 /пп азерб.яз./. * '