автореферат диссертации по филологии, специальность ВАК РФ 10.02.20
диссертация на тему: Выражение категории эмотивности в художественных произведениях французских, английских и немецких авторов конца XX - начала XXI веков

Полный текст автореферата диссертации по теме "Выражение категории эмотивности в художественных произведениях французских, английских и немецких авторов конца XX - начала XXI веков"

На правах рукописи

ЛЕНЬКО Галина Николаевна

ВЫРАЖЕНИЕ КАТЕГОРИИ ЭМОТИВНОСТИ В ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЯХ ФРАНЦУЗСКИХ, АНГЛИЙСКИХ И НЕМЕЦКИХ АВТОРОВ КОНЦА XX- НАЧАЛА XXI ВЕКОВ

Специальность 10.02.20 — сравнительно-историческое, типологическое и сопоставительное языкознание

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание учёной степени кандидата филологических наук

8 СЕН 2011

Москва 2011

4852697

Работа выполнена на кафедре иностранных языков филологического факультета Российского университета дружбы народов

Научный руководитель кандидат филологических наук,

доцент Эбзеева Юлия Николаевна

Официальные оппоненты академик РАЕН,

доктор филологических наук, профессор кафедры методики, педагогики и психологии Государственного института русского языка им. A.C. Пушкина Мамонтов Александр Степанович

кандидат филологических наук, доцент, проректор по научной работе Московского государственного областного гуманитарного института Яковлева Элина Николаевна

Ведущая организация: Московский городской педагогический

университет.

Защита состоится 30 сентября 2011 г. в 15.00 часов

на заседании диссертационного совета Д 212.203.12

при Российском университете дружбы народов

по адресу: 117198, г. Москва, ул. Миклухо-Маклая, д.6, ауд. 436

С диссертацией можно ознакомиться в Учебно-научном информационном центре (Научной библиотеке) Российского университета дружбы народов

Автореферат размещен на сайте РУДН - www.rudn.ru

Автореферат разослан 29 августа 2011 г.

Ученый секретарь

диссертационного совета

кандидат филологических наук, доцент

Н.Ю. Нелюбова

Общая характеристика работы

Реферируемая работа посвящена рассмотрению средств и способов раскрытия категории эмотивности в художественных произведениях современных французских, английских и немецких авторов. В настоящее время ни одно из современных фундаментальных исследований текста не обходится без указания на важность изучения его эмотивного аспекта. В последнее время данной категории уделяется все большее внимание: отечественные и зарубежные исследователи относят проблему эмотивности к числу первостепенных задач антропоцентрической лингвистики.

Изучение особенностей функционирования лингвистической категории эмотивности в тексте является особенно актуальным для лингвистики эмоций и текстолингвистики. Актуальность исследования связана с проведением сопоставительного анализа способов реализации категории эмотивности на материале французского, английского и немецкого языков, с использованием антропологического и когнитивного подходов к изучению концепта эмотивности, с проведением семного анализа данной категории для изучения способов отражения внутреннего мира человека в языке.

Предметом исследования является текстовая эмотивность. Под эмотивностью в работе вслед за профессором В.И.Шаховским понимается имманентно присущее языку семантическое свойство выражать системой своих средств эмоциональность как факт психики, отраженные в семантике языковых единиц социальные и индивидуальные эмоции. Эмотивность текста рассматривается как двусторонняя сущность, имеющая план выражения и план содержания, через которые манифестируются эмоциональные отношения / состояния говорящих.

Объектом исследования послужили средства и способы выражения категории эмотивности.

Основной целью данной работы являются изучение, анализ и сопоставление способов выражения категории эмотивности в произведениях современных франкоязычных, англоязычных и немецкоязычных писателей.

Поставленная цель обусловила решение следующих задач:

- разграничить категорию эмотивности и смежных с нею понятий;

- исследовать специфику классификаций эмоций;

- изучить разные подходы к изучению эмоций;

- установить и описать уровни анализа текстовой эмотивности;

- выявить способы реализации эмотивности на каждом уровне языка;

- сопоставить частотность и особенности употребления различных способов реализации категории эмотивности в трёх языках.

Методологической базой исследования послужили труды ведущих российских и зарубежных ученых. Сложность и многоаспектиость феномена эмотивности обусловливают существование разнообразных подходов к его изучению: психолингвистического (Витт Н.В., Гридин В.Н., Носенко Э.Л., Шахнарович A.M. и др.), стилистического (Азнаурова Э.З., Болотов А.Г., Матвеева Т.В. и др.), коммуникативного (Быдина И.В., Городникова М.Д., Змеева Г.Е., Пиотровская J1.A., Маслова В.А., Шаховский В.И. и др.),

лингвокультурологического (Вежбицкая А., Вильмс Л.Е., Воркачёв С.Г., Селяев А.В., Томашева И.В. и др.), когнитивного (Баранов А.Г., Данеш Ф., Книпкенс Е., Цваан Р. и др.).

Методы исследования: в работе использовался общенаучный гипотетико-дедуктивный метод, а также методы лингвистического анализа. Объектом исследования продиктована необходимость использования текстовых методов: для установления эмотивных тем и эмотивной структуры текстов применяются методы целостно-текстового анализа и контекстуального анализа; необходимость рассмотрения функционально-стилистических особенностей текстовой эмотивности потребовала привлечения метода функционально-стилистического анализа; при рассмотрении эмотивных языковых средств и их сочетаний в текстах использовался метод дистрибутивного анализа и метод эмотивной валентности.

Источниками иллюстративного материала исследования явились художественные произведения французских, английских и немецких писателей конца XX - начала XXI веков. Для анализа мы взяли по два произведения пяти авторов в каждом из рассматриваемых языков, т.е. десять произведений каждого языка и всего тридцать произведений.

Новизпа предпринятого исследования состоит в следующем:

- впервые в сопоставительном анализе категория эмотивности рассматривается на материале трёх языков;

- впервые категория эмотивности исследуется на всех уровнях языка, а именно: фонетическом, морфологическом, лексическом, синтаксическом, стилистическом, а также на уровне текста;

- впервые концепт эмотивности анализируется на материале текстов художественных произведений конца XX - начата XXI веков;

- впервые такие уровни эмотивности, как эмотивный фон, эмотивная тональность, эмотивная окраска, эмотивная направленность, эмотивная модальность, эмотивные интенции текста применяются к анализу на всех уровнях реализации категории эмотивности.

Положения, выносимые на защиту:

1. Необходимо разграничивать понятия «эмотивность» и «эмоциональность», «экспрессивность», «оценочность» и «образность» в метаязыке науки.

2. Эмотивный фон, эмотивная тональность, эмотивная окраска, эмотивная направленность, эмотивная модальность, эмотивные интенции текста относятся к характеристикам эмотивности и используются при исследовании текстовой эмотивности.

3. Основными средствами выражения категории эмотивности в тексте являются лексические средства.

4. Среди предикативных конструкций с глаголами «быть», «чувствовать» и «делать» наиболее употребимой является конструкция с глаголом «быть».

5. Для выражения наблюдаемых эмоций современные английские, немецкие и французские авторы чаще используют глаголы, описывающие

эмоциональные состояния, в семантике которых присутствует значение говорения.

6. Основными характеристиками эмоционального состояния являются: линейность протекания, фазовость, контролируемость и неконтролируемость, а также объективность эмоционального состояния.

Теоретическая значимость настоящего исследования заключается в том, что оно расширяет научные познания в области системных отношений в лексике, а также вносит вклад в развитие когнитивной теории. В данной работе выявлены функционально-специфические черты эмотивности, позволяющие существенно дополнить теоретические выводы об особенностях функционирования этой категории в тексте.

Практическая значимость работы состоит в том, что материалы и выводы, содержащиеся в ней, могут быть использованы в обучающей и реальной коммуникации для увеличения ее эффективности, в практике работы с текстами с учетом их воздействующей силы, при обучении речевому общению, анализу художественного текста. Результаты исследования могут быть полезными для теории и практики перевода и найти применение при разработке курсов по стилистике, риторике, документоведению, а также в специальных и общих курсах текстолингвистики и общего языкознания.

Материал исследования прошел апробацию на заседаниях кафедры иностранных языков филологического факультета Российского университета дружбы народов и кафедры французского языка и литературы факультета филологии Государственной полярной академии. Тезисы по материалам исследования были представлены на Всероссийских научных школах для молодёжи «Контактные языки и диалекты в аспекте межкультурной коммуникации» (16-19 ноября 2009), «Текстология сегодня: итоги, проблемы, методы» (8-20 ноября 2010), на научных конференциях РУДН, ГПА, МГОГИ. По проблематике исследования опубликованы статьи в Вестнике Российского университета дружбы народов серия Лингвистика.

Структура работы. Диссертация состоит из Введения, двух глав, Заключения, Списка сокращений, Библиографии.

Основное содержание работы

Во Введении обосновывается выбор темы диссертационного исследования, определяются его новизна и актуальность, формулируются предмет, объект, цель и задачи, а также теоретическая значимость и практическая ценность.

В первой главе «Проблемы изучения категории эмотивности п описания эмотивной лексики» рассматривается интердисциплинарный подход к изучению категории эмотивности, анализируется категория эмотивности и смежные с нею понятия, рассматривается специфика эмоционального состояния, а также разные подходы к изучению эмоций, выделяются уровни текстовой эмотивности, приводятся языковые средства и ресурсы раскрытия категории эмотивности.

Исследование категории эмотивности интересно тем, что об истинной природе человеческих чувств можно узнать только благодаря той форме, которую они приобретают, попадая из внутреннего мира во внешний, то есть благодаря слову.

Переживания человека составляют особую сферу его эмоциональности, основные категории которой исследуются разными науками о человеке. В нашем исследовании мы рассматриваем три подхода к изучению эмоций: философский, психологический и лингвистический.

При философском подходе эмоциональность определяется как основное атрибутивное качество человека, одна из важнейших сторон его личности. Считается, что человек предстаёт в жизни как целостность, как единство всех его Я, где Я-эмоциональное играет важную роль и относится к наиболее устойчивым сторонам личности.

При психологическом подходе выделяют два основных направления: мотивационные и когнитивные теории эмоций. Представители мотивационной теории рассматривают эмоции как побудительные силы всей психологической деятельности, направляющие и регулирующие её, а также организующие когнитивные процессы и поведение. Последователи когнитивной теории полагают, что именно когниция организует эмоциональные процессы, а эмоция предстаёт как функция разума. Человек не только испытывает определённые эмоции, но также осознаёт, что он испытывает эти эмоции, при этом в типичных ситуациях люди могут испытывать разные эмоции в зависимости от оценки и осмысления данной ситуации.

При лингвистическом подходе эмотивность рассматривают как имманентное свойство языка выражать эмоциональные состояния и переживания человека через особые единицы языка и речи. В конце 80-х -начале 90-х гг. 20 в. в отечественном языкознании обозначается тенденция к антропоцентрическому описанию лингвистических явлений. Первоначальный этап изучения эмотивной лексики в отечественном языкознании был связан с именами A.A. Потебни, НЛ. Грота и других грамматистов, занимающихся выявлением предметных ассоциаций, лежащих в основании номинации любой эмоции. В начале 20 в. были заложены основы изучения отдельных групп лексики эмоций, в частности, эмотивных предикатов, которые получили название «глаголы внутренних, психических переживаний» в трудах Ф.Ф. Фортунатова, A.A. Шахматова, A.M. Пешковского. В 60-70-е гг. 20 в. лингвисты стремились представить лексику эмоций в качестве самостоятельного класса слов, который отличается от других языковых множеств по значению, формально-грамматическим и функциональным признакам, то есть в это время шло активное теоретическое осмысление специфики эмотивов и фактическое описание конкретных лексических групп. При анализе названий эмоций и чувств преимущественно рассматривались глаголы, так как именно они признавались единственным классом слов, который наиболее полно и точно выражает денотативную эмотивную семантику. При этом важным являлось изучение смысловых связей мевду элементами лексико-семантических групп предикатов эмоций, а также их

разнообразных синтагматических и грамматических свойств. Для науки конца 70-х-начала 80-х гг. было актуальным и новым обоснование системных свойств семантических элементов языка, кодирующих фрагменты субъективной сферы личности. Внесение категориальной четкости в мало формализованное тогда пространство эмоциональных смыслов являлось важной задачей лингвистических исследований. Обоснование необходимости разграничения понятий «эмоциональность» и «эмотивность» в метаязыке науки и выявление границ эмотивности единиц языка и речи стали теоретическими задачами, стимулировавшими появление новых работ, осмысливающих характер частных проявлений влияния субъективной сферы homo sentiens на особенности языковых единиц в разных лингвокультурах. В 80-90-е гг. 20 в. ученые приходят к выводу, что глаголы чувств не являются единственным изосемическим классом слов с эмотивной семантикой, поскольку осуществлять выражение эмоций могут не только глаголы, но и существительные, прилагательные, наречно-предикативные формы, устойчивые сочетания. В работах 90-х гг. усиливается интерес к функциональной семантике лексем со значением эмоций: анализируются типы синтаксических структур, в которых реализуется данное значение, актантная структура предикатов эмоций, семантические классы слов, замещающих позиции субъектных и объектных аргументов при данных предикатах; рассматривается эмотивная лексика и фразеология в синхроническом и диахроническом аспектах и т.д. Западные ученые обратились к изучению эмотивной лексики в начале 20 в. Среди зарубежных исследователей можно назвать имена А. Вежбицкой, М. Джонсона, Дж. Клоура, А. Коллинза, Дж. Лакоффа, А. Ортони, и др. Но, несмотря на то, что в настоящее время существует большое количество работ, рассматривающих вопрос языкового отражения эмоций, учёные отмечают недостаточную разработанность основных проблем эмотиологии (термин В.И. Шаховского).

Одной из основных проблем при изучении категории эмотивности является разграничение понятий, смежных с нею. Эмоциональность понималась как свойство субъекта или как свойство языкового знака. Вследствие этого учёными был введён термин «эмотивность» для осознания условности вербальной характеристики эмоций, весьма приблизительно отражающей реальное жизненное пространство.

Смешение экспрессивного и эмотивного в языке приводит к тому, что термины «эмотивность» и «экспрессивность» нередко употребляются как абсолютные синонимы. Разграничение данных понятий возможно в случае закрепления за категорией «эмотивности» статуса функционально-семантической категории, а за категорией «экспрессивности» - статуса коммуникативной.

При разграничении понятий «эмотивность» и «оценочность» следует учитывать, что «оценочность» - это языковая функционально-семантическая категория, при этом оценочные значения имеют как рациональную, так и эмоциональную основу. Оценка является необходимым компонентом эмоциональной реакции, так как определение значимости события или

ситуации, а, следовательно, и активизации эмоции, происходит через оценивание.

В современных исследованиях всё чаще используется понятие «образность». При анализе данного явления мы пришли к выводу, что между понятиями «эмотивность» и «образность» существует взаимосвязь, которая носит двусторонний характер. С одной стороны, образность может возникнуть вследствие эмотивного восприятия действительности, в данном случае эмотивное присутствует в семантике образных единиц. С другой стороны, эмотивное может рассматриваться как производное от образного, что связано с тем эмоциональным эффектом, который возникает у реципиента в процессе декодирования образных средств языка.

Эмоциональное состояние человека - явление очень сложное. Некоторые учёные утверждают, что человеческие эмоции можно разделить на универсальные (базовые или первичные) и небазовые эмоции (А. Вежбицкая), другие сводят все эмоции к первичным и вторичным (окультуренным) (В.Ю. Апресян).

Эмоциональные процессы приобретают положительный или отрицательный характер в зависимости от того, находится ли действие, которое производит человек, и воздействие, которому он подвергается, в положительном или отрицательном отношении к его потребностям, интересам, установкам.

Эмоциональные состояния, которые испытывает человек, очень многообразны. В качестве основных эмоциональных переживаний принято выделять следующие:

- настроение — общее эмоциональное состояние личности, определяемое значением события для человека в контексте его жизненных планов, интересов, ожиданий и выражающееся в строе всех её проявлений;

- эмоция — личностное отношение к складывающимся или возможным ситуациям, к своей деятельности и своим проявлениям в них. Эмоции могут вызываться как реальными, так и воображаемыми ситуациями.

- чувство - наиболее устойчивое переживание человеком своего отношения к предметам и явлениям действительности, результат обобщения эмоций, связывающийся с представлением или идеей о непосредственном объекте. Чувства, которые сопровождают тот или иной поведенческий акт, даже не всегда осознаются. Эмоциональный опыт человека обычно гораздо шире, чем опыт его индивидуальных переживаний. Чувства человека, напротив, обычно внешне весьма заметны.

- аффект - сильное и относительно кратковременное эмоциональное состояние, связанное с резким изменением важных для субъекта жизненных обстоятельств и сопровождаемое резко выраженными двигательными проявлениями и изменениями в функциях внутренних органов. Порой в состоянии аффекта, гнева, страха, радости и т. д. человек как бы теряет самоконтроль, теряет власть над собой, весь отдается переживанию. В отличие от эмоций и чувств аффекты протекают бурно, быстро, сопровождаются резко выраженными органическими изменениями и двигательными реакциями.

- страсть - сильное, стойкое, длительное чувство, которое захватывает человека, направляет все его помыслы личности. Страсть является самым сильным и ярким эмоциональным состоянием человека, которое для своего удовлетворения вызывает стремление к активной деятельности.

■ Можно сделать вывод, что классификации эмоциональных состояний (эмоций) могут строиться на различных основаниях, среди которых общепринятыми являются следующие:

1) по знаку эмоций - выделяют положительные и отрицательные эмоции. В.К. Виллюнас выделяет также амбивалентные, т.е. не принадлежащие ни к тому, ни к другому типу. К. Изард уточняет термины «положительная» и «отрицательная» эмоция, которые определяются в зависимости от степени желательности или нежелательности вызываемых ею последствий;

2) с точки зрения таких качественных характеристик как степень осознанности, длительность, интенсивность и т.д. выделяют: эмоции, чувства, страсти, аффекты;

3) по принципу первичности выделяют базисные и производные эмоции. При этом перечень эмоций, относимых к базисным, варьируется в зависимости от автора. Вызывает разногласия не только количество и качество базисных эмоций, но и сущность производных эмоций, которые отличаются смешанным характером, например, эмоция «гордость» - это смесь радости и любви или радости и гнева;

4) наиболее распространённое основание - по типу эмоций, например, любовь, ненависть, радость и т.д. Подобные классификации содержат более 150 типов эмоций.

Идея о двусторонней обусловленности эмоций (со стороны мотивов и со стороны объективных воздействий, ситуаций) позволяет рассматривать эмоции в двух направлениях: как объект отражения и как способ отражения действительности.

Особенность эмоций как объекта отражения связана с их ролью в познавательно-отражательном процессе. Объектом познавательного отношения и отражения является не только предметный мир, но и субъективная реальность человека. Выделяют ряд специфических качеств эмоций как объекта отражения.

Одной из главных особенностей эмоций является их динамический характер: эмоциональные состояния и переживания изменчивы, континуальны, быстротечны. Другая особенность состоит в том, что эмоциональные переживания относятся к числу предметов, не доступных прямому наблюдению, предметов невидимого мира.

Мысль о создании типичных ситуаций для изучения эмоционального состояния легла в основу серии исследований эмоциональных концептов как набора прототипических ситуаций. Смысловой подход был впервые предложен А. Вежбицкой, где эмоции описывались через прототипические ситуации, в которых они возникают. Система когнитивных сценариев эмоции включает в себя, как правило, один прототипический сценарий, представляющий концепт

так, как он обычно существует в обыденном сознании, и ряд отступлений от прототипического сценария, то есть парапрототипические сценарии эмоций.

В современных лингвистических работах наибольшее распространение получил метафорический способ определения «собственно эмоций» в тексте. В рамках метафорического подхода решается вопрос об описании эмоциональной лексики. Дж. Лакофф и М. Джонсон отмечают, что языковые средства выражения эмоций в высшей степени метафоричны. Эмоция почти никогда не выражается прямо, но всегда уподобляется чему-то. Другими словами, при метафорическом подходе эмоция часто описывается через действие, которое она производит на человека.

Суть лингвистического понимания категории эмотивности заключается в том, что эмоциональность присуща самому слову, его семантике, входит составной частью в лексическое значение слова, что непосредственно отражается на текстовой эмотивности.

Текстовая эмотивность рассматривается как набор языковых средств (В .А. Маслова), как стилистическая категория (И.В. Арнольд, М.Н. Кожина, Т.В. Матвеева), как разновидность модального текста (Н.Д. Арутюнова, Е.М. Вольф, В.Г. Гак), как один из аспектов семантики текста (В.И. Болотов, И.В. Быдина, И.В. Томашева). Современная текстолингвистика позволяет изучение языковых явлений комплексно, в сочетании различных аспектов.

Мы же рассматриваем эмотивность художественного текста с опорой на такие характеристики эмотивности, как эмотивный фон, эмотивная тональность, эмотивная окраска, эмотивная направленность, эмотивная модальность и эмотивные интенции текста.

Эмотивный фон текстов художественного стиля создаётся благодаря сложному взаимодействию эмотем различных типов. Эмотивный фон может быть представлен политематизмом, взаимодействием нескольких эмотем одного или разных типов. Эмотемы в художественных текстах способны выполнять замещающую функцию, дублируя содержание рациональных эмотивных тем.

Эмотивная тональность в тексте художественной литературы формируется с помощью тональных эмоций повествователя. Художественное произведение характеризуется многосубъективностью и, тем самым, создаётся многоголосный, полифоничный (М.М. Бахтин) характер текстов художественного стиля. Наложение многообразных эмоций фонового и тонального уровней обусловливает особенности эмотивной окраски художественных текстов.

Отображение эмотивных компонентов текста осуществляется благодаря системе эмотивных средств, а также при помощи текстовых средств передачи эмоциональной информации. Совокупность всех средств эмотивности в тексте, их отбор и сочетание называют эмотивной окраской текста. Таким образом, под эмотивной окраской понимают набор языковых и текстовых средств, используемых автором для кодирования эмоционального содержания.

«Эмотивная направленность» имеет два различных толкования. В широком смысле она означает «адресованность» к каким-либо элементам

ситуации, к непосредственному окружению (В.К. Вилюнас, Н.В. Витт). В узком смысле под «направленностью», вслед за Н.В. Виттом, понимают транзитивность эмоций, допускающую их разделение по дихотомическому принципу: эмоции, могущие обратиться на самого субъекта, например, гнев, или же - на других людей - ненависть. «Эмотивная направленность» реализуется с помощью языковых средств, выражающих либо эмоциональное переживание субъекта (это хорошо\плохо для меня), либо его эмоциональное отношение (это хорошоУплохо).

Модальность - феномен многоаспектный. Традиционно модальность рассматривалась как обязательный признак предложения, при этом выделялась отдельно объективная и субъективная модальность. Под объективной модальностью понимают отношение высказывания к внеязыковой действительности. Под субъективной модальностью видят выражение отношения говорящего/пишущего к тому, что он сообщает. Мы считаем, что именно субъективная модальность прежде всего заключает в себе эмоциональный аспект.

В лингвистике «интенция» используется как целенаправленное речевое действие, совершаемое в соответствии с принципами и правилами речевого поведения, существующими в данном обществе. Иитенция приравнивается здесь к цели высказывания. Говорящий осуществляет своё высказывание с какой-то коммуникативной целью. Выделяют два основных вида коммуникативных эмотивных интенций: эмоциональное воздействие и эмоциональное выражение. Однако их разграничение считается условным, так как во многих случаях едва ли можно говорить о раздельном существовании подобных интенций.

Вторая глава «Способы выражения категории эмотивиости в художественных произведениях современных франкоязычных, англоязычных и немецкоязычных авторов» посвящена рассмотрению способов реализации эмоциональных состояний в художественных произведениях.

Графическая передача фонетических средств эмотивности осуществляется при помощи употребления различных знаков препинания: восклицательного знака (побудительные и эмфатические предложения), тире и многоточия для обозначения эмоциональных пауз, точки (протяжённые высказывания без точек), дефиса. Восклицательный знак в эмфатических предложениях указывает на особое отношение к содержанию высказывания, например: "Only one can bathe in the Fountain! It will be hard enough to decide which of us it will be, without adding another" (Ж Rowling1)! (Только один сможет искупаться в Фонтане! Будет довольно сложно решить, кто из нас это будет, а тут ещё кто-то!) Благодаря использованию восклицательного знака мы ощущаем возмущение и разочарование героев, связанные с тем фактом, что они должны сделать тяжёлый выбор. Это передаётся также лексически, благодаря использованию наречий "only" и "enough", а также синтаксически, через употребление будущего времени для действия, происходящего в настоящем.

1 Rowling J.K. The Tales of Beedle the Bard - Children's High Level Group, 2008. - p. 24.

11

Будущее время (future simple) помогает нам понять нерешимость героев, тот факт, что они сомневаются, и что окончательное решение ещё не принято.

В произведениях английских авторов нами было выявлено 277 побудительных и эмфатических предложений, из них побудительных - 92, эмфатических - 185; в произведениях французских авторов - 590, из них побудительных — 100, эмфатических - 490; в произведениях немецких авторов — 663, из них побудительных - 151, эмфатических - 512. Мы пришли к выводу, что немецкие авторы отдают большее предпочтение употреблению побудительных и эмфатических предложений, чем французские и английские писатели.

Сравнивая частотность употребления способов передачи эмоциональных пауз с помощью тире и многоточия, мы пришли к выводу, что для передачи эмоциональных пауз французские писатели предпочитают использовать многоточие, тогда как немецкие и английские авторы используют многоточие и тире в равной степени (принадлежность к одной языковой группе).

Стилистическая функция точки может быть различной. Автор может разбивать текст на отдельные короткие предложения или использовать относительно длинный текст без точек. Сравнивая значения, полученные при анализе рассматриваемых нами произведений, мы выяснили, что французские авторы чаще, чем немецкие и английские, используют протяжённые высказывания без точек.

В современной художественной литературе курсив употребляется в двух случаях: - выделить важную мысль (логическое выделение), привлечь внимание читателя (эмфатический курсив); - выделить названия печатных изданий, компаний, цитат (курсив). Сопоставляя частотность употребления этих случаев, мы пришли к выводу, что эмфатический курсив чаще используется в произведениях английских и немецких авторов и практически не используется в произведениях французских авторов.

К выразительным средствам можно отнести и звукопись (ассонанс и аллитерация), а также ономатопею. С помощью фонетических и графических средств не всегда выражаются сами эмоции, а зачастую передаётся особая наглядность и образность, раскрывается эмотивная окраска, создаётся общее настроение произведения, что помогает читателю лучше понять эмоциональное состояние героев.

К морфологическим средствам выражения эмотивности относятся разнообразные суффиксы и приставки, в том числе суффиксы субъективной оценки (уменьшительно-ласкательные, увеличительные, пренебрежительные, уничижительные), а также приём словосложения. Изобразительно-выразительные средства морфологии и словообразования используются для усиления образности и изобразительности текста и актуализации каких-либо действий, событий в прошлом или настоящем, подчеркивания значимости действий или его субъекта; для выражения авторских оценок и чувств (положительных или отрицательных); для создания речевых характеристик героев в той или иной стилистической тональности текста; для индивидуализации или, наоборот, обобщения, типизации сообщаемого.

Категория эмотивности на лексическом уровне раскрывается, прежде всего, посредствам употребления лексики ограниченного употребления, заимствований, синонимов, антонимов, устойчивых выражений, междометий. Например: Comme si le consommateur était quelqu'un d'une autre race - un «Untermensch» (F. Beigbeder2)? (Как будто потребитель был какой-то другой расы - «унтерменшем»?) В данной фразе герой для сравнения использует заимствование из немецкого языка «Untermensch», что на жаргоне нацистов означает «представитель низшей расы», «недочеловек», передавая тем самым пренебрежительное отношение, неуважение к потребителям. Обобщая проанализированный иллюстративный материал, мы приходим к выводу, что лексические средства и ресурсы являются наиболее употребимым способом раскрытия категории эмотивности в художественных произведениях английских, французских и немецких авторов.

Ситуация, в которой описываются эмоциональные состояния (далее ЭС), всегда предполагает наличие двух семантических актантов - субъекта состояния и причины, вызвавшей данное ЭС субъекта. Общая структура подобной ситуации может быть представлена следующим образом: субъект состояния, состояние и причина состояния. В высказываниях с каузативными глаголами семантический субъект - субъект состояния - всегда является одушевленным инактивным субъектом. Он может быть обозначен любым способом: именем собственным, именем лица, местоимением. Второй семантический актант - причина, каузатор ЭС - может быть представлен именем лица или предмета, признака или события. Например: Seine Worte machten Martin wütend (W. Hohlbein3). (Его слова разозлили Мартина). Субъект состояния - Martin, состояние - wütend (яростный), причина состояния - seine Worte (его слова).

В высказываниях с некаузативными глаголами ЭС позиция подлежащего замещается актантом - именем лица - субъекта ЭС, в качестве которого выступают имена собственные, имена лиц, местоимения, или же на неё указывает личная форма глагола. Второй актант - обозначение причины ЭС -замещает позицию дополнения. В функции второго семантического актанта при некаузативных глаголах ЭС, как и при глаголах каузативных, выступают имена лиц, предметные имена и имена событийной или признаковой семантики, а также предикативные структуры.

Синтаксическую модель аналитических предикатов в самом общем виде можно представить как: глагол-связка + прилагательное/причастие, обозначающее ЭС. Основной моделью аналитических предикатов ЭС является конструкция "être\sein\be + прилагательное/причастие, обозначающее ЭС". В отличие от модели с глаголом être\sein\be, аналитические предикаты с глаголом rendreXfaire, machen, make указывают на изменение состояния субъекта, на переход его в другое, часто более сильное и качественно новое ЭС. Особое место занимают сочетания с глаголом «se sentir\sich fühlen\feel + прилагательное/причастие ЭС». Проанализировав случаи употребления трёх

2 Beigbeder Frédéric 14,99€ (99 francs) - Grasset, 2000,- p. 24.

3 Hohlbein Wolfgang Das zweite Gesicht - Ein DirectE Book, 2000. - p. 9.

13

конструкций, мы пришли к выводу, что во всех языках чаще всего употребляется конструкция с глаголом "быть" - "être\sein\be". Конструкция с "se sentir\sich fühlen\feel" очень редка для французского и немецкого языков. Конструкция с "rendre\faire, machen, make" употребляется с одинаковой частотностью во всех языках.

Описания наблюдаемых состояний составляют особую систему со своими средствами выражения. Рассмотрев способы передачи наблюдаемых состояний, можно констатировать, что для выражения наблюдаемых эмоций современные авторы чаще используют глаголы, описывающие ЭС, в семантике которых присутствует значение говорения. Второе место по распространённости занимают глагольные предикаты и имена, которые обозначают внешние проявления ЭС, далее следуют предикатные имена-классификаторы и реже всего используются глаголы, сопровождающиеся наречиями. Важно отметить, что данное распределение способов выражения наблюдаемых эмоций одинаково для всех языков.

Для выражения эмотивности текста могут использоваться самые разные структурные, смысловые и интонационные особенности синтаксических единиц языка (словосочетаний и предложений), а также особенности композиционного построения текста, его членения на абзацы, пунктуационного оформления. К синтаксическим средствам выражения эмотивности относятся такие синтаксические фигуры, как риторический вопрос, риторическое восклицание, риторическое обращение, повтор, синтаксический параллелизм, эллипсис, инверсия, парцелляция, антитеза, градация, оксюморон. При исследовании синтаксических средств эмотивности мы приходим к заключению, что в произведении следует выделять три эмоционально-психологических фазы: экспрессивную, разъясняющую и завершающую.

К основным стилистическим средствам выражения категории эмотивности относят: метафору, олицетворение, метонимию, синекдоху; эпитет, сравнение, перифраз (перифразу), гиперболу, литоту, иронию. Нами установлено, что использование стилистических средств выражения эмотивности придаёт повествованию особую степень выразительности, делает разнообразным эмотивный фон произведения, передавая различные эмоциональные состояния героев.

Эмотивность может проявляться на уровне текста, для этого автор использует различные приёмы, создающие «авторский» стиль. Например, при написании романа «Vampire Diaries», Лиза Джейн Смит использует форму дневника, из которого мы узнаём о чувствах, тревогах, переживаниях главной героини.

September 4 Dear Diary,

Something awful is going to happen today.-

I don't know why I wrote that. It's crazy. There's no reason for me to be upset and every reason for me to be happy, but... [...] (LJ Smith ). (4 сентября

4 Smith Lisa Jane Vampire Diaries The Awakening - HarperPaperbacks, 1991. - p. 3.

14

Дорогой Дневник,

Не знаю, почему я написала так. Это безумие. Нет ни малейшего повода для расстройства и столько причин для радости, но всё же...) Возникает чувство, что героиня доверяет только читателю, что только мы знаем о том, что действительно волнует её.

Эмотивность на уровне высказывания и текста также выражается с помощью раскрытия таких понятий, как оценочность, экспрессивность и интенсивность, которые проявляются на всех уровнях языка.

Оценочность - выражение оценки в речи, неразрывно связанное с системой личных и социальных ценностей. Оценка является неотъемлемой стороной эмоций. Эмоциональность всегда оценочна, тогда как оценочное может быть и неэмоциональным.

Экспрессивность - способность языковых единиц оказывать впечатление на слушающего, она имеет непосредственное отношение к выбору и реализации единиц в речи и связана со сферой представлений (в отличие от эмоциональности, связанной с чувственной сферой человеческой психики). Экспрессивность речи определяется наличием в ней эмоционально окрашенной лексики (слов, за которыми устойчиво закрепились экспрессивно-оценочные или эмоциональные элементы), междометий, а также характерными грамматическими и фонетическими особенностями (дислоцированный синтаксис, усечение слов и т.п.). Например: - Souperrrbe, lui ai-je dit, tou vas êtrre soupperrrrrrrrrbe (A. Gavaldas)!!! (Прекрррасно, - сказала я ей, ты будешь выгллядеть преккррррррррасно!!!) Автор передаёт экспрессивность при помощи оценочного слова «superbe», графически добавляя букву «о» в словах «superbe» и «tu», а также увеличивая число букв в словах «superbe», «être» и употребляя три восклицательных знака в конце фразы.

Интенсивность - мера экспрессивности, эмоциональности, оценочности, предполагающая градуальность. Goliath ist nämlich Frau Schröders Hund, und er ist der riesigste Hund, den Patrick kennt. Größer als Brüderchen auf alle Fälle. Vielleicht sogar größer als Patrick (K. Boie6). (Голиаф - это собака госпожи Шрёдер. И это самая огромная собака, которую Патрик когда-либо знал. В любом случае, больше, чем братишка. Возможно, даже больше, чем Патрик.) При описании размера собаки герой использует градуальность, сравнивая собаку сначала со своим братом, затем с собой.

Исследуя структуру эмоционального состояния, мы делаем вывод, что к его основным характеристикам относятся: линейность протекания ЭС, фазовость ЭС, контролируемость и неконтролируемость ЭС, а также объективность ЭС.

В Заключении подводятся итоги исследования способов выражения категории эмотивности в художественных произведениях французских, английских и немецких авторов конца 20 - начала 21 веков, формулируются основные выводы и обобщения, намечаются дальнейшие перспективы.

3 Gavalda Anna Je l'aimais - Le dilettante, 2002. - p. 19.

6 Boie Kirsten Die liebe Familie - Special-Trykkeriet Viborg a-s, 2004. - p. 19.

15

Список использованной литературы включает 203 наименования: теоретические работы, художественные произведения английских, немецких, французских авторов, интернет ресурсы, словари и справочники.

Содержание диссертации отражено в следующих публикациях:

1. Ленько Г.Н. Синтаксические способы выражения эмоций.//Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Лингвистика. - М.: Изд-во РУДН, 2008. - №4. - с.53-56.

2. Ленько Г.Н. Раскрытие понятия «национальный характер» .//Текстология сегодня: итоги, проблемы, методы. Материалы Всероссийской научной школы для молодёжи 8 — 20 ноября 2010 г. - М.: Изд-во РУДН, 2010. - с. 228-230.

3. Ленько Г.Н. К вопросу изучения специфики эмоционального состояния (на примере французских произведений конца XX—-XXI в.).// Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Лингвистика. - М.: Изд-во РУДН, 2011. - №1. - с.91-95.

4. Ленько Г.Н. Классификация предикатов эмоционального состояния на материале французского, английского и немецкого языков.// Балтийская академия туризма и предпринимательства. Лингвистические и дидактические аспекты межкультурной коммуникации: Межвузовский сборник статей, Санкт-Петербург: Д.А.Р.К., 2011. - с. 62-66.

5. Ленько Г.Н. Синтаксические средства выражения эмотивности в художественных и публицистических текстах (на материале английского и немецкого языков).// Журналистика и наука: подготовка и реализация научно-образовательной программы для учёных и журналистов. Сборник научных статей. - М.: РУДН, 2011. - с. 89-93.

6. Ленько Г.Н. Учебно-методическое пособие по развитию навыков самостоятельного чтения на французском языке для студентов IV курса французского отделения филологического факультета (на материале произведений Ф. Бегбедера), специальность 031001.65 «филология», специализация «зарубежная филология». Санкт-Петербург: Государственная полярная академия, 2010. - 20 с.

Леиько Галина Николаевна (Россия) «Выражение категории эмотивности в художественных

произведениях французских, английских и немецких авторов конца XX - начала XXI веков»

Работа посвящена исследованию средств и способов выражения категории эмотивности в художественных произведениях современных французских, английских и немецких авторов. В ходе исследования проведён глубокий и детальный анализ языковых средств и ресурсов передачи эмоционального состояния человека на всех уровнях языка.

Полученный материал может быть использован в исследованиях по межкультурной коммуникации, при обучении речевому общению, анализу художественного текста. Результаты могут найти применение при разработке курсов по стилистике, риторике, текстолингвистике и общему языкознанию.

Galina N. Lenko (Russia) «Expression of the emotivity category in the works of fiction of French, English and German authors of the late XX - early XXI centuries»

The thesis is dedicated to the study of the means and methods of expression of the emotivity category in the works of contemporary French, English and German authors. The objective of the research is to analyse the linguistic means and resources of expression of emotional state of a person on each language level.

The practical value of the thesis is determined by the fact that its results and the materials collected can be used for researches in intercultural communication, practical conversation, analysis of literary text as well as a material for stylistics, text linguistics and general linguistics.

Подписано в печать:

22.08.2011

Заказ № 5797 Тираж - 100 экз. Печать трафаретная. Типография «11-й ФОРМАТ» ИНН 7726330900 115230, Москва, Варшавское ш., 36 (499) 788-78-56 www.autoreferat.ru

Оглавление научной работы автор диссертации — кандидата филологических наук Ленько, Галина Николаевна

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. Проблемы изучения категории эмотивности и описания эмотивной лексики.

1.1. Интердисциплинарный подход к рассмотрению категории эмотивности

1.2. Анализ категории эмотивности и смежных с нею понятий.

1.2.1. Эмотивность/эмоциональность.

1.2.2. Эмотивность/экспрессивность.

1.2.3. Эмотивность/оценочность.

1.2.4. Эмотивность/образность.

1.3. Специфика эмоционального состояния.

1.4. Разные подходы к изучению эмоций.

1.5. Уровни анализа текстовой эмотивности.

1.5.1. Эмотивный фон.

1.5.2. Эмотивная тональность.

1.5.3. Эмотивная окраска.

1.5.4. Эмотивная направленность.

1.5.5. Эмотивная модальность.

1.5.6. Эмотивные интенции.

1.6. Языковые средства и ресурсы раскрытия категории эмотивности.

1.6.1. Фонетические средства эмотивности.

1.6.2. Морфологические средства эмотивности.

1.6.3. Лексические средства эмотивности.

1.6.4. Синтаксические средства эмотивности.

1.6.5. Выражение эмотивности на уровне высказывания и текста.

1.6.6. Стилистический компонент в изучении эмотивности.

Выводы по главе I.

ГЛАВА II. Способы выражения категории эмотивности в художественных произведениях современных франкоязычных, англоязычных и немецкоязычных авторов.

2.1 .Графическая реализация фонетических средств выражения эмотивности.

2.2. Морфологические средства выражения эмотивности.

2.3. Лексические средства выражения эмотивности.

2.3.1. Каузативные и некаузативные глаголы при изучении эмотивной лексики.

2.3.2. Классификация предикатов эмоционального состояния.

2.3.3. Средства описания наблюдаемых эмоциональных состояний.

2.4. Синтаксические средства выражения эмотивности.

2.5. Стилистические средства выражения эмотивности.

2.6. Выражение эмотивности на уровне высказывания и текста.

2.7. Структура и основные характеристики эмоционального состояния.

Выводы по главе II.

Введение диссертации2011 год, автореферат по филологии, Ленько, Галина Николаевна

Внедрение в гуманитарные науки антропоцентрической парадигмы (Д.О. Добровольский, В.А. Маслова, A.M. Мелерович, В.М. Мокиенко, В.Н. Телия и др.), в рамках которой языковые явления рассматриваются в тесной взаимосвязи с человеком, его сознанием и миропониманием, определило активное исследование в разных отраслях современной лингвистики процессов концептуализации и категоризации действительности.

Вопрос о вербализации эмоций с каждым десятилетием становится все актуальнее. Язык - это не только орудие культуры, но и орудие эмоций. Эмоции являются специфической формой человеческого отношения к миру, лингвистов же интересует их языковая интерпретация. Мысли и эмоции сливаются в процессе коммуникативной деятельности, причем эмоции могут превалировать.

Проблема эмотивности сегодня уже не является новой в лингвистике. В последнее время ей уделяется все большее внимание: отечественные и зарубежные исследователи относят проблему эмотивности к числу первостепенных задач антропоцентрической лингвистики (Апресян В.Ю. Апресян Ю.Д. 1995; Баранов А.Г. 1993; Болотов В.И.Д981; Вольф Е.М. 1995; Гак В.Г. 1998; Городникова М.Д. 1985; Графова Т.А. 1991; Гридин В.Н. 1983; Малинович Ю.М. 1989; Маслова В.А. 1991, 1995; Пиотровская JI.A. 1993, 1995; Сорокин Ю.С. 1982; Телия В.Н. 1986, 1991; Шаховский В.И. 1987, 1995, 1996, 1997, 1998; Шахнарович A.M. 1991, 1997; Вежбицкая А. 1996; Volek В. 1987, 1997; Danes F. 1994; Dijkstra К. 1994; Caffi, Janney 1994; Kneepkens E.W.T.M., Zwaan R.A. 1994 -1995 и др.).

Но, несмотря на признание важности эмоционального фактора для изучения языка, эта область исследований остается одной из наиболее сложных и дискуссионных.

Споры, связанные с возможностью отражения эмоционального в языке, уже имеют свою историю. Рассмотрению этого вопроса посвящены риторические учения античных философов, его затрагивают в своих трудах Ш. Балли, К. Бюлер, Л. Вайсгербер, Ж. Вандриес, В. фон Гумбольдт, X. Шпербер, О. Эрдманн, ему посвящаются работы сторонников эстетики "эмотивизма", а также исследования В.В. Виноградова, В.А. Звегинцева, Б.А. Ларина. Известные подходы к решению проблемы о соотношении рационального и эмоционального в языке и речи, о способах вербализации эмоций достаточно противоречивы. Противоречия обусловлены, с одной стороны, трудностями решения фундаментальных языковедческих задач, а с другой, - являются следствием отсутствия единой психологической концепции эмоций, на которой бы базировались лингвистические исследования эмотивности.

Споры об эмотивности продолжаются и сегодня, но общепризнанным в современном языкознании является тот факт, что исследование данного феномена не может ограничиваться традиционными единицами языка. Многие вопросы, связанные с изучением динамики эмотивного значения, эмотивной валентности, эмотивной коммуникации и прагматики, оказываются неразрешимыми на лексическом и даже синтаксическом языковых уровнях. Современная тенденция в лингвистике к укрупнению единиц исследования и расширению предмета изучения за счет привлечения все большего количества экстралингвистических факторов делает необходимым исследование эмотивных явлений в контексте единиц более высокого уровня. Изучение особенностей функционирования лингвистической категории эмотивности в тексте является особенно актуальным для лингвистики эмоций и текстолингвистики. Актуальность исследования связана с проведением сопоставительного анализа способов реализации категории эмотивности на материале французского, английского и немецкого языков, с использованием антропологического, междисциплинарного, когнитивного подходов к изучению концепта эмотивности, с проведением семного анализа данной категории для изучения способов отражения внутреннего мира человека в языке.

Текстологи давно обратили внимание на проблему эмоций в тексте. Способность текстов волновать, воздействовать, заставлять переживать содержание, доставлять удовольствие всегда признавалась их имманентным качеством. Но как языковое воплощение эмоциональности, эмотивность и сегодня остается одним из наиболее неопределенных качеств текста.

Настоящая диссертация посвящена анализу способов выражения категории эмотивности в современных произведениях английских, немецких и французских авторов.

Основной целью данной работы является анализ, изучение и сопоставление способов выражения категории эмотивности в произведениях современных франкоязычных, англоязычных и немецкоязычных писателей.

Поставленная цель обусловила решение следующих задач:

- разграничить категорию эмотивности и смежных с нею понятий;

- исследовать специфику классификаций эмоций;

- показать разные подходы к изучению эмоций;

- установить и описать уровни анализа текстовой эмотивности;

- выявить способы реализации эмотивности на каждом уровне языка;

- сопоставить частотность употребления различных способов реализации категории эмотивности в трёх языках.

Положения, выносимые на защиту:

1. Следует разграничивать и детерминировать понятия эмотивности, эмоциональности, экспрессивности, оценочности и образности.

2. Эмотивный фон, эмотивная тональность, эмотивная окраска, эмотивная направленность, эмотивная модальность, эмотивные интенции текста относятся к характеристикам эмотивности и используются при исследовании текстовой эмотивности.

3. Для выражения категории эмотивности чаще всего используются лексические средства.

4. Среди предикативных конструкций с глаголами «быть», «чувствовать» и «делать» наиболее употребимой является конструкция с глаголом «быть».

5. Для выражения наблюдаемых эмоций современные английские, немецкие и французские авторы чаще используют глаголы, описывающие эмоциональные состояния, в семантике которых присутствует значение говорения.

6. Основными характеристиками эмоционального состояния являются: линейность протекания ЭС, фазовость ЭС, контролируемость и неконтролируемость ЭС, а также объективность ЭС.

Теоретическое значение данной работы заключается в том, что настоящее исследование расширяет научные познания в области системных отношений в лексике, а также вносит вклад в развитие когнитивной теории. В данном исследовании выявлены функционально-специфические черты эмотивности, позволяющие существенно дополнить теоретические выводы об особенностях функционирования этой категории в тексте.

Новизна предпринятого исследования состоит в следующем:

- впервые в сопоставительном анализе категория эмотивности рассматривается на материале трёх языков;

- впервые категория эмотивности исследуется на всех уровнях языка, а именно: фонетическом, морфологическом, лексическом, синтаксическом, стилистическом, а также на уровне текста;

- впервые концепт эмотивности анализируется на материале текстов художественных произведений конца XX — начала XXI веков;

- впервые такие уровни эмотивности, как эмотивный фон, эмотивная тональность, эмотивная окраска, эмотивная направленность, эмотивная модальность, эмотивные интенции текста применяются к анализу на всех уровнях реализации категории эмотивности.

Источником иллюстративного материала исследования явились произведения современных английских, немецких, французских писателей конца XX — начала XXI веков. Для анализа мы взяли по два произведения пяти авторов в каждом из рассматриваемых языков, т.е. десять произведений каждого языка и всего тридцать произведений.

Известно, что текст представляет собой единство процесса и результата деятельности - «речевого действия» и «языкового произведения» (Бюлер 1993: 102). По формулировке А.Е. Кибрика, в рамках каждого речевого акта текст объективно существует в текущем сознании говорящего, создающего текст, и в текущем сознании адресата, воссоздающего текст (Кибрик 1992: 296). Как языковое произведение текст есть «объединенная смысловой связью последовательность знаковых единиц, основными свойствами которой являются связность и цельность» (ЛЭС 1990: 507). Принимая во внимание динамическую сущность текста, в работе мы опираемся на понимание текста как конкретного проявления этой сущности, как продукта текстовой деятельности - письменного произведения, в котором зафиксирована в знаковой форме и обработана в соответствии со стилистическими нормами динамическая информация о фрагменте мира и интенциях автора.

Письменный текст как отсроченная форма коммуникации характеризуется рядом специфических свойств (предварительная подготовленность, развернутость, последовательность, обработанность, связанность, законченность), которые позволяют рассматривать его содержательную и формальную структуру как реализацию авторского замысла. Будучи социокультурным феноменом, письменный текст является воплощением ценностных констант данной культурной системы конкретного исторического периода (Бахтин М.М., Степанов Ю.С., Якобсон Р.). В этом качестве он предопределяет возможность проникновения в глубины массового и индивидуального сознания, что представляет большую ценность для исследований.

Отсутствие четкой грани между высказыванием и текстом (Бахтин 1979: 239) позволяет также рассматривать в качестве самостоятельных текстов структурные единицы, большие по объему, чем предложение: сложное синтаксическое целое, сверхфразовое единство, абзац. Такие текстовые единицы в работе анализируются и используются в качестве иллюстраций наряду с целостными текстами романа, рассказа и т.д.

Предметом исследования является текстовая эмотивность. Под эмотивностью в работе вслед за профессором В.И.Шаховским понимается «имманентно присущее языку семантическое свойство выражать системой своих средств эмоциональность как факт психики, отраженные в семантике языковых единиц социальные и индивидуальные эмоции» (Шаховский 1987: 24). Эмотивность текста рассматривается как двусторонняя сущность, имеющая план выражения и план содержания, через которые проявляются эмоциональные отношения / состояния говорящих. Основу плана содержания эмотивности составляет субъективная оценочность, являющаяся источником появления эмоционального состояния/ отношения говорящего; план выражения представлен категорией экспрессивности, главная функция которой состоит в способности повышать воздействующую, прагматическую силу языковой единицы, обеспечивая ее эмоциогенность. В круг рассматриваемых вопросов включаются все проявления эмоционального в тексте: эмоциональный объект отражения, само эмоциональное отражение, способ выражения эмоционального.

Объектом исследования послужили средства и способы выражения категории эмотивности.

Методы исследования: в работе используется общенаучный гипотетико-дедуктивный метод, а также методы лингвистического анализа. Объектом исследования продиктована необходимость использования текстовых методов: для установления эмотивных тем и эмотивной структуры текстов применяются методы целостно-текстового анализа и контекстуального анализа; необходимость рассмотрения функционально-стилистических особенностей текстовой эмотивности потребовала привлечения метода функционально-стилистического анализа; при рассмотрении эмотивных языковых средств и их сочетаний в текстах использовался метод дистрибутивного анализа и метод эмотивной валентности.

Практическая значимость работы состоит в том, что материалы и выводы, содержащиеся в ней, могут быть использованы в обучающей и реальной коммуникации для увеличения ее эффективности, в практике работы с текстами с учетом их воздействующей силы, при обучении речевому общению, анализу художественного текста. Результаты исследования могут быть полезными для теории и практики перевода и найти применение при разработке курсов по стилистике, риторике, документоведению, а таюке в специальных и общих курсах текстолингвистики и общего языкознания.

Структура работы. Диссертация состоит из Введения, двух глав, Заключения, Списка сокращений, Библиографии.

Заключение научной работыдиссертация на тему "Выражение категории эмотивности в художественных произведениях французских, английских и немецких авторов конца XX - начала XXI веков"

Выводы, к которым мы пришли в результате проведенного анализа, позволяют нам наметить некоторые перспективы исследования, так или иначе связанные с дальнейшей разработкой поставленных нами задач. Считаем правомерным утверждать, что эмоциональные концепты являются отражением языковой и концептуальной картин мира, а исследование способов их выражения даёт более полное представление о структуре знаний в том или ином языке. Дальнейшая разработка эмоциональных концептов, сопоставление отрицательных и положительных концептов, вербализированных различными языковыми средствами, являются, на наш взгляд, актуальными и перспективными.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Эмоции, являясь неотъемлемой частью жизни человека, до сих пор не нашли полного отражения в психологических исследованиях, на результаты которых можно было бы опираться в лингвистических изысканиях. Причина заключается в трудности распознавания порой неуловимых чувств и эмоций человека и их разграничения. Языковое же выражение эмоций имеет материально выраженную форму, зафиксированную в языке. Поэтому проблема рассмотрения способов выражения эмоций в произведениях английских, немецких и французских авторов конца XX — начала XXI веков является актуальной проблемой современного языкознания.

Рассматривая категорию эмотивности, мы анализируем три подхода к изучению способов и средств выражения данной категории — философский, психологический и лингвистический. Мы пришли к выводу, что при философском подходе эмоциональность разбирается как основное атрибутивное качество человека. Прш психологическом подходе выделяют когнитивные и мотивационные теории эмоций, акцент делается на то, что люди могут не только испытывать какие-нибудь эмоции, но и отдавать себе отчёт в том, что они испытывают эти эмоции, при этом каждый человек испытывает разные эмоции в зависимости от ситуации. При лингвистическом подходе эмоциональные состояния человека передаются с помощью эмотивов. Отмечают недостаточную разработанность основных вопросов теории эмотивности из-за отсутствия единого научного определения эмоции как специфической категории.

Мы пришли к выводу, что следует разграничивать понятие эмотивности со смежными ей понятиями эмоциональности, экспрессивности, оценочности, образности, так как под эмоциональностью понимается психическое свойство человека испытывать эмоции; категорию экспрессивности относят к коммуникативной категории; оценочность имеет как рациональную, так и эмоциональную основу; взаимосвязь понятий эмотивности и образности носит двусторонний характер.

Мы разграничиваем такие понятия, как настроение, эмоция, чувство, аффект, страсть, показывая на примерах художественных произведений различие в характере их протекания и реализации.

Исследуя различные классификации эмоционального состояния, мы приходим к выводу, что общепринятыми из них являются:

- по знаку эмоции; - с точки зрения качественных характеристик;

- по принципу первичности;

- по типу эмоций.

При исследовании текстовой эмотивности нужно учитывать такие характеристики эмотивности, как: эмотивный фон, эмотивная тональность, эмотивная окраска, эмотивная направленность, эмотивная модальность и эмотивные интенции, текста, которые являются основными для текстовой эмотивности.

Мы проводим анализ средств выражения категории эмотивности в произведениях современных франкоговорящих, англоговорящих и немецкоговорящих авторов.

Используя методы целостно-текстового и статистического анализа, мы анализируем графические способы реализации фонетических средств эмотивности, что позволяет нам выявить частотность употребления фонетических приёмов в рассматриваемых нами языках. Мы приходим к выводу, что немецкие авторы отдают предпочтение употреблению побудительных и эмфатических предложений; для передачи эмоциональных пауз французские авторы частотнее, чем немцы и англичане, употребляют многоточие, а немецкие и английские авторы чаще используют эмфатический курсив. Мы приходим к выводу, что фонетические средства эмотивности сами не выражают эмоции, а передают эмотивную окраску произведения.

При рассмотрении морфологических средств эмотивности, к которым относится использование выразительных возможностей суффиксов и приставок, а также приём словосложения, нами было установлено, что изобразительно-выразительные средства морфологии и словообразования употребляются в произведениях английских, немецких и французских авторов крайне редко, но используется для усиления образности текста.

На лексическом уровне для выражения категории эмотивности используются синонимы, антонимы, устойчивые выражения, стилистически окрашенная лексика, лексика ограниченного употребления и междометия. Мы выявили, что наиболее употребляемым способом является использование синонимов и антонимов, а также междометий.

Проанализировав употребление каузативных и некаузативных глаголов при изучении эмотивной лексики, мы установили, что самой употребляемой конструкцией в рассматриваемых языках является конструкция с глаголом «быть\Ье\зет\ё1;ге».

Нами также было выявлено, что предикаты эмоционального состояния можно условно поделить на три группы: с положительной оценкой, с отрицательной* оценкой и амбивалентные предикаты.

Среди средств описания наблюдаемых эмоциональных состояний современные авторы отдают предпочтение использованию глаголов, описывающих эмоциональные состояния, в семантике которых присутствует значение говорения.

При исследовании синтаксических средств эмотивности мы приходим к заключению, что в произведении следует выделять три эмоционально-психологические фазы: экспрессивную, разъясняющую и завершающую.

Нами установлено, что использование стилистических средств выражения эмотивности придаёт повествованию особую степень выразительности, делает разнообразным эмотивный фон произведения, передавая различные эмоциональные состояния героев.

Исследуя структуру эмоционального состояния, мы делаем вывод, что к основным характеристикам эмоционального состояния относятся: линейность протекания ЭС, фазовость ЭС, контролируемость и неконтролируемость ЭС, а также объективность ЭС.

Список научной литературыЛенько, Галина Николаевна, диссертация по теме "Сравнительно-историческое, типологическое и сопоставительное языкознание"

1. Адамчук T.B. Тематизация эмоций в тексте. Автореф. дисс. . канд. филол. наук. Пятигорск, 1996. — 15 с.

2. Азнаурова Э.С. Очерки по стилистике слова. Ташкент: Фан, 1973 — 401с.

3. Акимова Г.Н. Экспрессивные свойства синтаксических структур // Предложение и текст: семантика, прегматика и синтаксис. JL: Изд-во Лен. Унив., 1988. 15-20 с.

4. Амосова H.H. Слово и контекст // Очерки по лексикологии, фразеологии и стилистике. № 243, вып. 42. Л: Учен. зап. ЛГУ им. Жданова, 1958.-3-23 с.

5. Апресян Ю.Д. Интегральное описание языка и системная лексикография. Избр. труды. — Том 2. — М.: Школа «Языки русской культуры», 1995. 767 с.

6. Апресян В.Ю., Апресян Ю.Д. Метафора в лексиграфическом толковании эмоций // Вопросы языкознания, №3, 1993. — 27-35 с.

7. Арнольд И.В. Стилистика современного английского языка. Л.: Просвещение, 1981. — 296 с.

8. Арнольд И.В. Стилистика современного английского языка (стилистика декодирования). М.: Просвещение, 1990. 300 с.

9. Арнольд И.В. Стилистика. Современный английский' язык. Учебник для вузов. М: Флинта, 2002. 384 с.

10. Ю.Арутюнова Н.Д. Фактор адресата // Известия АН СССР., 1981. Т.40. -№ 4. - 356-367 с.11 .Арутюнова Н.Д. Типы языковых значений: Оценка. Событие. Факт. -М.: Прогресс, 1988. 344 с.

11. Арутюнова Н.Д. Прагматика // Лингвистический энциклопедический словарь. Советская Энциклопедия, М., 1990. — 389-390 с.

12. Арутюнова Н.Д. Метафора и дискурс // Теория метафоры. М.: Наука.1990-5-60 с.

13. Арутюнова Н.Д. Язык и мир человека. — М.: 1996. — 896 с.

14. Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. М.: Советская Энциклопедия, 1969. — 608 с.

15. Бабенко Л.Г. Русская эмотивная лексика как функциональная система: Автореферат дисс. докт. филол. наук. Свердловск, 1990. — 32 с.

16. Балли Ш. Французская стилистика. — М.: Изд-во иностр. лит-ры, 1961. -394 с.

17. Баранов А.Г. Функционально-прагматическая концепция текста. Ростов-на-Дону, 1993. — 182 с.

18. Бахтин М.М. Автор и герой в эстетической деятельности // Эстетика словесного творчества. — М.: Искусство, 1979. — 416 с.

19. Блумфилд Л. Язык / Пер. с англ. языка. — 2-е изд. Стереотип. — М: Эдиториал УРСС, 2002. 608 с.

20. Богин Г.И. Типология понимания текста. — Калинин, Изд-во университета, 1986. — 86 с.

21. Брандес М.П. Позиция писателя и стиль литературного произведения. М.: Учен. зап. 1-го МГПИИЯ им. Мориса Тореза, Т.35, 1966. 61-68 с.

22. Буряков М:А. К вопросу об эмоциях и средствах их языкового выражения // Вопр. языкознания, №3, 1979 — 47-59 с.

23. Быдина И.В. Движение эмотианой семантики поэтического слова (на материале поэзии А. Вознесенского, Е. Евтушенко, Н. Матвеевой). — Дисс.канд. филол. наук. — Волгоград, 1994. — 217 с.

24. Бюлер К. Теория языка. М.: Прогресс, 1993. — 502 с.

25. Вайгла Э.А. О разновидностях эмоциональнальной лексики // Учен, зап. Тартуского гос. унив., Тарту, вып. 245, 1970. — 77-83 с.

26. Вайнрайх У. Одноязычие и многоязычие // Новое в лингвистике. Вып.6. Языковые контакты. М., 1972. — 25-60 с.

27. Вакуров В.Н. Развитие эмоциональных значений и полиэмоциональность фразеологических единиц // Филологические науки, 1991.-№6.-74-83 с.

28. Васильев С.А. Синтез смысла при создании и понимании текста. — Киев: Наукова думка, 1988. — 240 с.

29. Введенская Л.А. Культура речи, Серия «Учебники, учебные пособия». Ростов н/Д: Феникс, 2001. 448 с.

30. Вежбицкая А. Язык. Культура. Познание. М.: Русские словари, 1996. -416 с.

31. Вежбицкая А. Семантические универсалии в описании языков. Языки русской культуры. М., 1999. — 780 с.

32. Вежбицкая, А. Сопоставление культур через посредство лексики и прагматики Текст. / А. Вежбицкая. М.: Языки славянской культуры, 2001. -272 с.

33. Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений., М.: Изд-во Моск. ун-та, 1976. 142 с.

34. Вильмс Л.Е. Лингвокультурологическая специфика понятия «любовь» (на материале рус. и нем. языков). — Дисс. . канд. филол. наук. — Волгоград, 1997.-212 с.

35. Виноградов В.В. Лексикология и лексикография: избранные труды. М.: Наука, 1977.-310 с.

36. Винокур Т.О. Культура языка. Изд. 2-ое. М: Федерация, 1929. — 336 с.

37. Витт Н.В. Эмоциональная регуляция речевого поведения при общении. М: Изд-во МГПИИЯ им. М. Тореза, 1983. - 73 с.4Г.Витт. H.B. Речи и эмоции: учебное пособие к спецкурсу по психологии. М.: Изд-во МГПИИЯ им. М. Тореза, 1984. - 76 с.

38. Водяха А. Эмоциональная рамка высказывания. — Дисс.канд. филол. наук.— Волгоград, 1993. 158 с.

39. Волек Б. Типология эмотивных знаков // Язык и эмоции: Сб. науч. трудов.-Волгоград: Перемена, 1995.-15-24 с.

40. Вольф Е.М. Функциональная.семантика оценки. — М., 1985. — 225 с.

41. Воробьев В.В. Лингвокультурология: теория и методы. — Москва: РУДН, 1997.-331 с.

42. Вульфсон Т.Е. Эмоционально-оценочная лексика и контекст // Русский язык в школе, 1991. №4. — 33-38 с.

43. Выготский Л:С. Психология искусства. М.: Искусство, 1968. —341 с.

44. Гак ВТ. Русский язык в сопоставлении с французским. М.: Высшая , школа, 1975. - 278с.

45. Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. — М.: Наука, 1981.- 138 с.

46. Голубкова H.H. Лингвостилистические особенности категории эмотивности в психологической прозе. Автореферат диссертации кандидата филологических наук. СПб, 2003. — 21с.

47. Горбунов А.П. О природе эмоционального и формах его выражения в художественной литературе. Труды Иркутского гос. ун-та им. Жданова, Т.79. Серия языкознания, вып.7, 1971. — 131-149 с.

48. Горелов, И. Н. Основы психолингвистики Текст. / И. Н. Горелов, К. Ф. Седов. М:: Лабиринт, 1997. 224 с.

49. Городникова М.Д. Эмотивные явления в речевой коммуникации. М.: МГПИИЯ им. М. Тореза, 1985. - 70 с.

50. Графова Т. А. Смысловая структура эмотивных предикатов // Человеческий фактор в языке: языковые механизмы экспрессивности. — М.: Наука, 1991.-67-98 с.

51. Гумбольдт В. фон. Избранные труды по языкознанию. — М.Прогресс 1984.-400 с.

52. Дарвин Ч. Выражение эмоций и животных и человека. — Соч., т. 5. М., 1939.-215 с.

53. Дейк Т.А. ван Язык. Познание. Коммуникация. — М., 1989. — 312 с.

54. Добровольский Д.О. Образная составляющая а семантике идиом // Вопросы языкознания, 1996. №1. — 71-93 с.

55. Додонов Б. И. Классификация эмоций при исследовании эмоциональной направленности личности // Вопросы психологии. — 1975. — №6. —С. 21-33.

56. Додонов Б.И. Эмоциональная направленность личности. Автореф. дисс. .док. псих. наук. М., 1979. 29 с.

57. Дьяконова Н.Я. Аналитическое чтение. (Английская поэзия XVIII —XX вв.). Л.: Просвещение, 1967. — 267 с.

58. Епифанцева Н.Г. Категория детерминации французского существительного в свете концепций Ф. Брюно и Ш. Балли. Вестник МГПУ №1 (3), Серия «Филология. Теория языка. Языковое образование», М., 2009. -8 с.

59. Жельвис В.И. Некоторые эмоциогенные особенности инвективногообщения // Язык и эмоции: Сб. науч. трудов. — Волгоград: Перемена, 1995. — 34-32 с.

60. Изард К.Е. Эмоции человека. М.: Прогресс, 1982. — 427 с.

61. Изард К.Е. Психология эмоций. — СПб: Питер, 2000. — 464 с.

62. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. СПб: Питер, 2002. 752 с.

63. Ионова C.B. Эмотивность текста как лингвистическая проблема: Дисс. . канд. филол. наук, 1998. — 197 с.

64. Каган М.С. Жизнь слова в культуре // Res Philologica. — M.: Наука,1990.-156-170 с.

65. Калимуллина, JI. А. Эмотивная лексика и фразеология русского литературного языка (синхронический и диахронический аспекты) Текст.: дис. канд. филол. наук : 10.02.01 / JI. А. Калимуллина. Уфа : БГУ, 1999. 374 с.

66. Караулов Ю.Н. Русский язык и языковая личность. — М.: Наука, 1987. — 264 с.

67. Кашаев В.Е. Национальный характер: опыт философского исследования. Иваново, 2000. — 141 с.

68. Кибрик А. Е. Очерки по общим и прикладным вопросам языкознания (универсальное, типовое и специфичное в языке) М.: Изд-во МГУ, 1992. 336 с.

69. Кожина М.Н. Стилистика русского языка: Учебник для студентов педагогических институтов. — М.: Просвещение, 1983. — 223 с.

70. Красавский Н. А. Эмоциональные концепты в немецкой и русской лингвокультурах: Монография. — Волгоград: Перемена, 2001. — 495 с.

71. Красина Е.А. Лингвистическая прагматика //Учебное пособие. — М.: изд-во «РУДН, 2006 г. 54 с.

72. Красных В.В. Этнопсихолингвистика и лингвокультурология: курс лекций. Москва: ИТДГК Гнозис, 2002. 284 с.

73. Красных В.В., Гудков Д.Б., Захаренко И.В., Багаева Д.В. когнитивная база и прецедентные феномены в системе других единиц и в коммуникации // Вестник МГУ. Сер. 9. Филология, 1997. - №3. - 62-76 с.

74. Кукушкина Е. И. Познание, язык, культура. М.: Изд-во МГУ, 1984. -264 с.

75. Кунин A.B. Англо русский фразеологический словарь. - М., 1984 — 942 с.

76. Кухаренко В.А. Интерпретация текста: Учебное пособие для студентов пед. институтов. -М.: Просвещение, 1988. 192 с.

77. Левковская К.А. Теория слова, принципы его построения и аспекты изучения лексического материала. М.: Высшая школа, 1962. — 296 с.

78. Леонтьев A.A. Основы психолингвистики. М.: Смысл, 19991 287 с.

79. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М.: Политиздат., 1975.-302 с.

80. Лещенко М.И. Роль предложения, дискурса и высказывания в . организации текста // Актуальные вопросы языкознания. — Минск: «Навука i тэхника», 1993. 65-76 с.

81. Лопатникова H.H., Мовшович Н.Аю Лексикология современного французского языка. — М.Высшая школа 1971, 1982, 2000 — на франц. языке. -232 с.

82. Лучинина E.H. Лингвокультурология в системе гуманитарного знания // Тверской государственный университет. Критика и семиотика. Вып. 7, 2004. 238-243 с.

83. Малинович Ю.М. Экспрессия и смысл предложения: Проблемы эмоционально-экспрессивного синтаксиса. Изд-во Иркутского гос. ун-та, Иркутск, 1989.-231 с.

84. Мамонтов A.C. Национальная специфика художественных текстов / Вестник МСИ, №11. М., 2007. 65-70>с.

85. Маслова В.А. Параметры экспрессивности текста // Человеческий1 фактор в языке: языковые механизмы экспрессивности. — М.: Наука, 1991. — 179-205 с.

86. Маслова В.А. Лингвокультурология: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. — Москва: Издательский центр «Академия», 2001.-208 с.

87. Матвеева Т.В. Функциональные стили в аспекте тестовых категорий — Свердловск, 1990. 224 с.

88. Матвеева Т.В. Тональность разговорного текста: три способа описания // Stylistica. v.V. - Opole, 1996. - 210-221 с.

89. Мёзенин С.М. Образные средства языка. М.: МГПИ им. В.И. Ленина, 1984. 100 с.

90. Милованова Н.Я. Наблюдения над некоторыми средствами экспрессивности научной речи. Исследования по стилистике, вып. 5. М.: Просвещение, 1976. — 140-150 с.

91. Михеева Н.Ф. Выражение агрессии в речевом общении тезисы Сб.: V Степановские чтения: язык в современном мире (на материале романо-германских и восточных языков). — М.: Изд-во РУДН, 2005. — 16-19 с.

92. Мурзин Л.Н., Штерн А.С. Текст и его восприятие. — Свердловск: Изд-во Урал, ун-та, 1991. 172 с.

93. Науменко Л.И., Энциклопедия социологии, серия "Мир энциклопедий", "Книжный Дом", 2000.

94. Никитин М.В. Курс лингвистической семантики. СПб: Научный центр проблем диалога, 1996. — 760 с.

95. Никитин М.В. Курс лингвистической семантики. СПб: Научный центр проблем диалога, СПб., 1997. — 760 с.

96. Ш.Никитин М.В. Заметки об оценке и оценочных значениях // Когнитивно-прагматические и художественные функции языка. Studia Lingüistica. СПб: Тригон, 2000. — 6-22 с.

97. Николаева Т.М. Единицы языка1 и теория текста // Исследования по структуре текста. — М.: Наука, 1987. — 27-57 с.

98. Новиков А.И. Семантика текста и её формализация. — М., 1983. — 268с.

99. Носенко Э.Л. Особенности речи в состоянии эмоциональной напряженности. Днепропетровск, 1975. — 132 с.

100. Нушикян Э.А. Типология интонации эмоциональной речи. -Киев-Одесса: ВШ, 1986. 160с.

101. Ортони А., Клоур Дж., Коллинз А. Когнитивная структура эмоций // Язык и Интеллект. -М.: Прогресс, 1995. 314-384 с.

102. Осипов Ю.М. К вопросу об уточнении понятия эмоциональность как лингвистического термина // Учен. зап. МГПИ им. В.И. Ленина №422, 1970. -119-137 с.

103. Павлюченко И.П. Концептуальная организация художественного текста эмотивной языковой личностью // Филолгия и культура. Материалы Ш-ей международной научной конференции. Часть 1. Изд-во Тамбовского гос. ун-та, Тамбов, 2001. — 39-40 с.

104. Пешковский A.M. Вопросы методики родного языка, лингвистики и стилистики. М.-Л., Госиздат, 1930. — 176 с.

105. Пиотровская Л. А. Эмотивные высказывания как объект лингвистического исследования (на материале русского и чешского языков). СПб., Изд-во Санкт-Петербургского гос. ун-та, 1994. — 45 с.

106. Писарев Д.С. Функционирование восклицательных предложений в соврем, фр. языке и их прагматический аспект // Прагматические аспекты функционирования языка. Барнаул: Изд-во АГУ, 1983. - 114-125 с.

107. Платонов К.К. Структура и развитие личности. М: Наука, 1986. — 254с.

108. Покровская Я.А. Отражение в языке агрессивных состояний человека (на материале англо- и русскоязычных худ. текстов): Автореферат дисс.канд. филол. наук. — Волгоград,, 1998. — 20 с.

109. Потебня A.A. Из записок по русской грамматики. Т.З. — М.: 1968. -551 с.

110. Прозерский В.В. Критический очерк эстетики эмотивизма. — М.: Искусство, 1983. 160 с.

111. Прокопчук A.A. Авторское прогнозирование ожиданий воспринимающего и построение речевых произведений. // Содержательные аспекты предложения и текста. Калинин, 1983. — 62-64 с.

112. Прокофьева Л.П. Цветовая символика звука как компонент идиостиля поэта (на материале произведений А. Блока, А. Белого, К. Бальмонта, В.

113. Набокова): Дисс. .канд. филол. наук. — Саратов, 1995. — 210 с.

114. Пузанова О.В. Прагматика и семантика умолчания. Дисс. .канд. филол. наук. СПб., 1998. 199 с.

115. Пузырев A.B. Анаграммы как явление языка. Опыт системного осмысления. Москва — Пенза: Ин-т Языкознания РАН, ПГПУ им. В.Г. Белинского, 1995. - 378 с.

116. Ретунекая- М.С. Английская аксиологическая лексика. Изд-во Нижегородского гос. ун-та, Нижний Новгород, 1996. — 272 с.

117. Реформатский A.A. О перекодировании и трансформации клммуникативных систем // Исследование по структурной типологии. — М., 1963.-208-216 с.

118. Рубинштейн C.JI. Эмоции // Психология эмоций. — М.: Изд-во МГУ, 1984.-152-161 с.

119. Сандомирская И.И. Эмотивный компонент в значении глагола (на материале глаголов, обозначающих поведение) // Человеческий фактор в языке: языковые механизмы экспрессивности. — М.: Наука, 1991. — 114-136 с.

120. Сахарный JI.B. Тексты-примитивы шзакономерности их порождения // Кубрякова Е.С., Шахнарович А.М., Сахарный J1.B: Сахарный JT.B. Человеческий фактор в языке. Язык и порождение речи. М., 1990. 221-237с.

121. Свиридова JI.K. Закономерности проявления эмоционально-психологической амплитуды в драматургическом тексте. Электронный журнал «Исследовано в россии» http://zhurnal.ape.relarn.ru/articles/2004/258.pdf.- 2004;

122. Селяев A.B. Сопоставительный анализ лингвистических средств выражения положительных и отрицательных эмоций в британском и американском вариантах английского языка. — Дисс. . канд. филол. наук. — Нижний Новгород, 1995. — 211 с.

123. Серль Дж. Р. Классификация иллокутивных актов// Новое в зарубежной лингвистике. Выпуск XVII. Теория речевых актов. Прогресс, М.,1986.-170-195 с.

124. Симонов П.В. Эмоциональный мозг. — М.: Наука, 1981. 210 с.

125. Скребнев Ю.М. Основы стилистики английского языка. Учебник для вузов. М., Астрель, ACT., 2000. 220 с.

126. Сорокин Ю.А. Эмоциональность или эмотивность? или ни то ни другое? // Эмотивный код языка и его реализация: Коллективная монография. Волгоград: Перемена, 2003. — 25-27 с.

127. Степанов Ю.С. Константы. Словарь русской культуры. Опыт исследования. М.: Школа «Языки русской культуры», 1997. - 824 с.

128. Тарасова И.П. Структура личности коммуниканта и речевое воздействие // Вопросы языкознания. 1993.- №5. — 70-80 с.

129. Телия В.Н. Коннотативный аспект семантики номинативных единиц. -М.: Наука, 1986. 142 с.

130. Телия В.Н. Экспрессивность как проявление субъективного фактора в языке и её прагматическая организация // Человеческий фактор в языке: языковые механизмы экспрессивности. — М.: Наука, 1991. — 5-36 с.

131. Телия В.Н. Механизмы экспрессивной окраски языковых единиц // Человеческий фактор в языке: языковые механизмы экспрессивности. — М.: Наука, 1991.-36-67 с.

132. Томашева И.В. Эмотивная лакунарность художественной прозы (на материале переводов испаноязычных писателей). — Дисс. канд. филол. наук. Волгоград, 1995. — 217 с.

133. Торсуева И.Г. Современная проблематика интонационных исследований // Вопросы языкознания, 1984.- №1. — 116-126 с.

134. Третьякова Т.П. Английские речевые стереотипы: Функционально-семантический аспект. Изд-во С.-Петербургского ун-та, СПб., 1995. 128 с.

135. Трубецкой Н. Основы фонологии. М.: Изд-во иностранной лит-ры, 1960.-372 с.

136. Успенский П. Д. Новая модель вселенной Текст.: пер. с англ. / П. Д.

137. Успенский. СПб.: Издательство Чернышева, 1993. 560 с.

138. Фирсова Н.М. Функционирование языковых единиц в разных сферах коммуникации. М.: изд-во УДН, 1986. — 11-17 с.

139. Фомина З.Е. Эмоционально-оценочная лексика соврем, нем. языка. Автореф. дис. .док. филолог, наук. М., 1996. — 66 с.

140. Фресс П. Эмоции // Экспериментальная психология. — Вып. 5. — М.: Прогресс, 1975. 112-195 с.

141. Хомская Е.Д., Батова Н.Я. Мозг и эмоции. — М.: Изд-во МГУ, 1992. — 268 с.

142. Цейтлин С.Н. Синтаксические1 модели со значением психического состояния и их синонимика // Синтаксис и стилистика. М.: Наука, 1976. — 161-181 с.

143. Чаковская М.С. Текст как сообщение и воздействие. М.: Высшая* школа, 1986. 128 с.

144. Чахоян Л.П. Общая теория высказывания // Спорные вопросы английской грамматики. JL: Изд-во Ленинградского ун-та, 1988. — 122-140 с.

145. Человеческий фактор в языке. Коммуникация, модальность, дейксис. М.: Наука, 1992.-280 с.

146. Шадрин H.JI. Перевод фразеологических единиц и сопоставительная стилистика. Саратов: Изд-во Саратовского ун-та; 1991. 220 с.

147. Шахнарович A.M. Когнитивные и коммуникативные структуры в онтогенезе // Сб. науч. трудов, посвященный юбилею доктора филологических наук Е.С. Кубряковой. М.: Изд-во МГЛУ, 1997. - 135-139 с.

148. Шаховский, В. И. Проблема разграничения экспрессивности и эмотивности как семантической категории лингвостилистики Текст. / В. И. Шаховский // Проблемы семасиологии и лингвостилистики. Рязань, 1975.1. Вып. 2. 3 — 25 с.

149. Шаховский В.И. Категоризация эмоций в лексико-семантическойсистеме языка. Воронеж, 1987. — 192 с.

150. Шаховский В.И. Типы языковых значений эмотивной лексики // Вопросы языкознания, 1994. №1. — 20-26 с.

151. Шаховский В.И. Эмоциональные культурные концепты: параллели и контрасты // Языковая личность: культурные концепты. — Волгоград — Архангельск: Перемена, 1996. — 80-96 с.

152. Шаховский В.И. Языковая личность в лингвистике эмоций // Языковая личность: проблемы семантики и прагматики. Волгоград: РИО,1997.-3-10 с.

153. Шаховский В.И. Эмоции в деловом общении. — Волгоград: Перемена,1998.-42 с.

154. Шаховский В.И. Эмоционально-смысловая домининта в естественной и художественной коммуникации // Язык и эмоции: личностные смыслы и доминанты в речевой деятельности: Сбор. науч. трудов. Волгоград: ЦОП «Центр», 2004. 147-168 с.

155. Шимберг С.С. Функциональный диапазон вопросительного высказывания в современном диалогическом дискурсе. Дисс. . канд. филол. наук. СПб., 1998. 167 с.

156. Шмелев Д.Н. Русский язык в его функциональных разновидностях (к постановке проблемы). — М.: Наука, 1977. — 192 с.

157. Щепилова A.B. Развитие социокультурной компетенции будущих учителей иностранного языка (поиск эффективных путей) // Иностранный язык в школе. 2003. - № 2. - С. 30.

158. Щирова И. А. Лингвостилистические средства реализации художественной детали в коротком психологическом рассказе. Дисс. . канд. филол. наук. СПб., 1991. 182 с.

159. Щирова И. А. Художественное моделирование когнитивных процессов в англоязычной психологической прозе XX века. СПб., Изд-во С.-Петербургского гос. ун-та экономики и финансов, 2000. — 210 с.

160. Эбзеева Ю.Н. Романские языки в аспекте межкультурной коммуникации. Межкультурная коммуникация: лингвистические и психологические аспекты: коллективная монография. — М.: РУДН, 2009.151-237 с.

161. Эйчисон Д. Лингвистическое отражение любви, гнева и страха: цепи, сети или контейнеры? // Язык и эмоции: Сб. науч. трудов. — Волгоград: Перемена, 1995.-76-91 с.

162. Эмирова А.Н. Русская фразеология. Ташкент: Фан, 1988. — 89 с.

163. Юдина Н.Е. К вопросу об эмоциональных конструкциях в составе диалогических единиц. — Дисс. . канд. филол. наук. Москва, 1973. — 162 с.

164. Якобсон Р. Язык и бессознательное — М.: Гнозис, 1996. — 248 с.

165. Яковлева Э.Н. К проблеме установления межъязыковых параллелей библейской фразеологии. Сборник «Аспекты языковых исследований» (к 70-летию И.Г. Добродомова), М.: МГОПИ, 2009.

166. Янелюкайте С.С. Грамматические средства выражения эмотивности в тексте. Автореф. дисс. . канд. филол. наук. - Москва, 1985. — 216 с.

167. Alston W.P. Emotive meaning // P. Edwards (ed). The Encyclopedia of Philosophy. New York, London, 1967. - v.2. - 486-493 p.

168. Caffi C., Janney R. Toward a Pragmatics of Emotive Communication // Journal of Pragmatics. v.22. - 1994. - 325-373 p.

169. Catherine H. Et je baise tes lèvres// www.feedbooks.com, 2009. — 5 p.

170. Danes F. Involvement with Language and in Language // Journal of Pragmatics. v.22. - 1994. - 251-264 p.

171. Dijkstra K., Zwaan В., Graesser A., Magliano J. Character and Reader Emotions in Literary Texts // Poetics/ v.23. - 1994. - 139-157 p.

172. Ekman P. Expression and the Nature of Emotion // Approaches' to Emotion. K. Scherer and P. Ekman (Eds). - New York, 1984. - 319-340 p.

173. Johnson-Laird P.N. & Oatley K. The language of emotions: An analysis of a semantic field. Cognition and Emotion, 3, 1989. — 81-123 p.

174. Harris P.L. Understanding Emotion // Handbook of Emotions. Edited by M.Lewis and J.M. Haviland. The Guilford Press, New York, London, 1993. 237246 p.

175. Kneepkens E.W.E.M., Zwaan R.A. Emotions and Literary Text Comprehension //Poetics. v.23. - 1994-1995. - 125-138 p.

176. Lakoff G., Johnson M. Metaphors We Live By. The University of Chicago Press, Chicago and London, 1980. 242 p.

177. Lazarus R.S. Cognitive and Coping Processes in Emotion // Cognitive Views of Human Motivation. — New York, 1974. 21-32 p.

178. Mandler G. Mind and Body. Norton, N.Y., 1985. 113 p.

179. Ortony A., Clore G., Collins A. The Cognitive Structure of Emotions. -Cambridge: CUP, 1988. 223 p.

180. Plutchik R. The emotions: Facts, theories and a new model. New York, Random House, 1962. 204 p.

181. Plutchik R. The emotions; facts, theories and a new model. New York, 1969.-204 p.

182. Rapoport D. On the Psychoanalytic Theory of Motivation // Nebraska Symposium on Motivation. Lincoln, 1960. — 170 p.

183. Searle J.R. A classification of illocutionary acts // Language in Society, 5, 1976.-1-23 p.

184. Solomon R.C. Emotions and Choice // Colhoun Ch., Solomon R.C. (ed.) What is an Emotion? New York: Oxford, 1984. - 358 p.

185. Большая советская энциклопедия (БСЭ), М.: «Советская энциклопедия», 1969— 1978.

186. Краткий психологический словарь (КПС), М.: Политиздат, 1985.

187. Лингвистический энциклопедический словарь (ЛЭС), М.: Советская Энциклопедия, 1990.

188. Философский энциклопедический словарь (ФЭС), М.: Советская энциклопедия, 1989.

189. Collins http://www.collinslanguage.com/

190. Duden http://www.duden.de/

191. Larousse http://www.larousse.fr/

192. Le nouveau Petit Robert (LNPR). Nouv. ed. - Paris, 1996.

193. Анализируемые произведения1. Английские авторы

194. Bushnell Candace Trading up Abacus, 2003. - CB "TU"

195. Bushnell Candace Lipstick jungle Abacus, 2005. - CB "LJ"

196. Meyer Stephenie New moon Atom, 2006. - SM "NM"

197. Meyer Stephenie The host Little, Brown and Company, 2008. - SM "TH"

198. Rowling J.K. Harry Potter and the Sorcerer's Stone Scholastic, Scholastic Press, And The Lantern Logo, 1997. - JKR "HP"

199. Rowling J.K. The Tales of Beedle the Bard Children's High Level Group, 2008. -JKR"The tales."

200. Smith Lisa Jane Vampire Diaries The Awakening — HarperPaperbacks, 1991.-LJS "VD"

201. Smith Lisa Jane Dark Visions The Strange Power New York: Archway, 1994.-LJS "DV"

202. Von Ziegesar Cecily Gossip Girl Poppy, 2002. - CVZ "GG"

203. Von Ziegesar Cecily Gossip Girl: The Carlyles Little, Brown Books for Young Readers, 2008. - CVZ "TC"1. Немецкие авторы

204. Boie Kirsten Klng-Kong, das Schulschwein — Verlag Friedrich Oetinger, Hamburg, 1995. KB "K-K"

205. Boie Kirsten Die liebe Familie Special-Tiykkeriet Viborg a-s, 2004. - KB "DLF"

206. Funke Cornelia Hinter verzauberten Fenstern Fischer Taschenbuch Verlag GmbH, 1995. - CF "HVF"

207. Funke Cornelia Die wilden Hühner-Fuchsalarm Cecilie Dressler Verlag, Hamburg, 1998. - CF "DWH"

208. Hohlbein Wolfgang Der Erbe der Nacht- Wilhelm Heyne Verlag München, 1994. WH "DEN"

209. Hohlbein Wolfgang Das zweite Gesicht Ein DirectE Book, 2000. - WH "DZG"

210. Meyer Kai Die Rückkehr des Hexenmeisters Verlag: Loewe, 1999. — KM "DRH"

211. Meyer Kai Die fliessende Königin Loewe Verlag GmbH, Bindlach, 2001. - KM "DFK"

212. Noll Ingrid Die Apothekerin- Diogenes, 1994. IN "DA"

213. O.Noll Ingrid Falsche Zungen Diogenes, 2004. - IN "FZ"1. Французские авторы

214. Beigbeder Frédéric L'amour dure trois ans Gallimard, 1997. - FB "L'amour"

215. Beigbeder Frédéric 14,99€ (99 francs) Grasset, 2000. - FB "99"

216. Gavalda Anna Je voudrais que quelqu'un m'attende quelque part — J'ai lu,1999. AG "Je voudrais"

217. Gavalda Anna Je l'aimais Le dilettante, 2002. - AG "Je l'aimais"

218. Levy Marc Et si c'était vrai — Édition Robert Laffont, S.A., Paris, 2000.1. ML "Et si"

219. Levy Marc Sept jours pour une éternité Édition Robert Laffont, S.A., Paris,2002. ML "Sept jours"

220. Nothomb Amélie Attentat Éditions Albin Michel, S.A., 1997. - AN1. Attentat"

221. Nothomb Amélie Antéchrista Éditions Albin Michel S.A., 2003. - AN1. Antéchrista"r

222. Werber Bernard Le Livre Du Voyage Editions Albin Michel, 1997. - BW1. livre"

223. Werber Bernard L'Arbre des Possibles Éditions Albin Michel S.A., 2002.1. BW "L'arbre"